高考语文一轮复习专题十一论述类文章阅读第三讲筛选并整合文中的信息教教案（2025-2026学年）

高考语文一轮复习专题十一论述类文章阅读第三讲筛选并整合文中的信息教教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本节课内容选自“高考语文一轮复习专题十一论述类文章阅读第三讲”，针对的是高中阶段的学生。根据《普通高中语文课程标准》和《高中语文教学大纲》，本节课旨在帮助学生掌握筛选并整合文中信息的能力，这是论述类文本阅读的核心技能之一。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，既有对前述阅读技巧的巩固，又为后续的深度阅读和分析打下基础。核心概念包括信息筛选、整合、归纳、提炼等，技能包括快速定位、信息比对、逻辑推理等。2.学情分析高中阶段的学生在阅读理解方面已具备一定的基础，但对论述类文章的阅读仍存在困难。他们可能对文章结构、论证逻辑、论据分析等方面理解不够深入。生活经验有限，可能导致对某些抽象概念的理解障碍。此外，学生在信息筛选和整合过程中，容易受到主观因素的影响，导致判断失误。针对这些情况，教学设计应关注学生的认知特点和兴趣倾向，通过具体的实例和练习，帮助学生克服学习困难，提高阅读能力。3.教学目标与策略教学目标包括：使学生能够准确筛选并整合文中信息；培养学生逻辑思维和批判性思维能力；提高阅读速度和理解深度。教学策略包括：通过实例分析，引导学生掌握信息筛选的方法；设计针对性练习，巩固所学知识；运用小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力。教学评价将采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，确保教学目标的达成。二、教学目标知识目标1.1能说出论述类文章的基本结构，如引论、本论、结论。1.2列举并解释常用的论证方法，如举例论证、对比论证、因果论证等。1.3阐释信息筛选的基本原则，如相关性、准确性、全面性。能力目标2.1通过分析文本，设计出有效的信息筛选策略。2.2在阅读过程中，能够迅速定位关键信息，并进行整合。2.3能够运用所学知识，对文章的论证逻辑进行评价。情感态度与价值观目标3.1培养学生对阅读的积极态度，提高阅读兴趣。3.2增强学生的批判性思维能力，提高对信息的辨别能力。3.3培养学生严谨的学术态度，尊重事实和逻辑。科学思维目标4.1发展学生的逻辑推理能力，提高思维的严密性。4.2培养学生的归纳总结能力，提高思维的条理性。4.3提高学生的辩证思维能力，能够多角度分析问题。科学评价目标5.1能够根据评价标准，对文章的信息筛选进行自我评价。5.2能够运用评价工具，对同伴的信息筛选进行评价。5.3提高自我反思能力，不断改进阅读策略。三、教学重难点重点：掌握论述类文章的信息筛选方法，包括快速定位、信息比对、逻辑推理等技能。难点：理解并运用论证方法，分析文章的论证逻辑，提高对复杂信息的整合能力。难点形成原因在于论述类文章的抽象性和逻辑性，需要学生具备较高的思维能力和阅读理解水平。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：1份多媒体课件，包含文本内容、图表分析；5个教具，如信息筛选流程图；2个音频资料，用于辅助理解；1份任务单，指导学生进行信息筛选练习；1份评价表，用于评估学生掌握情况。学生需预习教材内容，并准备2份相关资料。教学环境方面，将设置6个小组座位，确保合作学习空间；黑板板书将设计一个清晰的教学框架，包括教学目标、重难点和预期成果。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.情境创设：播放一段关于高考语文论述类文章阅读的视频，激发学生的兴趣，让学生初步感知论述类文章的特点和阅读方法。2.提问引导：结合视频内容，提问学生：“你们认为论述类文章阅读的关键是什么？”引导学生思考并分享自己的观点。（二）新授（20分钟）1.知识讲解：讲解论述类文章的信息筛选方法，包括快速定位、信息比对、逻辑推理等技能，结合具体案例进行分析。案例1：展示一篇论述类文章，引导学生运用快速定位的方法找出文章的中心论点。案例2：展示两篇不同观点的论述类文章，引导学生运用信息比对的方法分析两篇文章的观点和论据。案例3：展示一篇复杂的论述类文章，引导学生运用逻辑推理的方法分析文章的论证过程。2.技能训练：设计一系列练习题，让学生在实际操作中巩固所学技能。练习1：让学生在限定时间内阅读一篇论述类文章，并筛选出关键信息。练习2：让学生对两篇论述类文章进行对比分析，找出它们的异同点。练习3：让学生对一篇复杂的论述类文章进行逻辑推理，分析其论证过程。（三）巩固（15分钟）1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：如何提高论述类文章阅读的效率？在阅读过程中，如何避免误解作者的观点？如何运用所学技能解决实际阅读中的问题？2.展示分享：每组选派一名代表分享讨论成果，教师点评并总结。（四）小结（5分钟）1.回顾总结：教师回顾本节课的主要内容，强调论述类文章阅读的关键技能和方法。2.反思提升：引导学生反思自己在课堂上的学习情况，总结学习心得。（五）作业布置（5分钟）1.布置作业：布置一篇论述类文章，要求学生在课下阅读并完成信息筛选、分析论证等任务。2.评价反馈：课后收集学生作业，对学生的阅读理解和信息筛选能力进行评价，并给予反馈。教学过程的具体实施建议：1.情境创设：选择与学生生活贴近的论述类文章，提高学生的学习兴趣。2.提问引导：设计具有启发性的问题，引导学生深入思考。3.案例选择：选择具有代表性的案例，让学生在实践中掌握技能。4.练习设计：练习题难度适中，让学生在练习中巩固知识。5.小组讨论：鼓励学生积极参与讨论，提高学生的团队协作能力。6.展示分享：为学生提供展示自己的机会，增强学生的自信心。7.评价反馈：及时给予学生反馈，帮助学生改进学习方法。六、作业设计1.基础性作业内容：选择一篇与教材内容相关的论述类文章，要求学生完成以下任务：阅读文章，筛选出关键信息。概括文章的主要观点和论据。分析文章的论证逻辑。完成形式：书面练习，包括填空、选择题和简答题。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：巩固学生对论述类文章阅读方法的理解，提高信息筛选和概括能力。2.拓展性作业内容：针对同一篇文章，要求学生进行以下拓展：查找与文章主题相关的其他观点，进行比较分析。设计一个辩论赛题目，并准备相关的论据和论点。撰写一篇短文，表达自己对文章主题的见解。完成形式：书面报告或辩论赛准备材料。提交时限：课后一周内。预期能力培养目标：提升学生的信息搜集和整合能力，增强批判性思维和表达能力。3.探究性/创造性作业内容：选择一个与论述类文章相关的社会热点问题，要求学生进行深入研究：设计一个社会调查问卷，收集相关数据。分析调查结果，撰写研究报告。制作一个展示板或PPT，向全班同学展示研究成果。完成形式：研究报告、展示板或PPT。提交时限：课后两周内。预期能力培养目标：培养学生的探究精神和创新能力，提高研究能力和团队协作能力。七、教学反思1.教学目标的达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在信息筛选、论证逻辑分析等方面有所提升。然而，部分学生在理解复杂论证时仍显吃力，说明教学目标的达成水平有待提高。2.教学环节的有效性课堂讨论环节效果较好，学生积极参与，但个别学生发言时表达不够清晰。演示环节通过具体案例帮助学生理解抽象概念，但部分学生反应不够积极，需要进一步激发学生的学习兴趣。3.教学资源的运用与改进多媒体课件和教具的运用较为有效，但部分学生反映文字过多，视觉信息不够丰富。未来可以考虑增加图片、图表等视觉元素，以提高学生的学习兴趣。总结本次教学在学情分析、活动设计、资源运用等方面取得了一定的成效，但也存在不足。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，优化教学设计，提高教学效果。同时，将更加注重激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维和创新能力，以促进学生的全面能力提升。八、本节知识清单及拓展1.论述类文章的结构：论述类文章通常包含引论、本论和结论三个部分，引论提出问题，本论展开论证，结论总结观点。了解文章结构有助于快速把握文章主旨。2.信息筛选方法：在阅读论述类文章时，要学会快速定位关键信息，包括中心论点、论据、论证过程等，同时注意信息的准确性和相关性。3.论证方法概述：常见的论证方法有举例论证、对比论证、因果论证、类比论证等，理解不同论证方法的特点有助于分析文章的论证逻辑。4.逻辑推理技巧：在分析论述类文章时，需要运用逻辑推理技能，识别论证中的逻辑谬误，如偷换概念、以偏概全等。5.批判性思维培养：培养批判性思维能力，对文章的观点和论据进行评估，不盲目接受或拒绝，而是基于事实和逻辑进行判断。6.信息整合能力：学会将分散的信息进行整合，形成对文章整体的理解，这是阅读论述类文章的关键能力。7.归纳总结技能：通过归纳总结，提炼出文章的核心观点和主要论据，加深对文章内容的理解。8.阅读效率提升：通过练习和技巧，提高阅读速度和理解深度，为考试和日常阅读节省时间。9.小组讨论技巧：在小组讨论中，学会倾听、表达和协作，通过讨论深化对文章的理解。10.自我评价与反馈：通过自我评价和同伴反馈，不断改进阅读策略，提高阅读能力。11.拓展阅读材料的选择：选择与教材内容相关的拓展阅读材料，拓宽知识面，提高阅读兴趣。12.社会热点问题分析：结合社会热点问题，分析不同观点，培养跨学科思维能力。13.调查研究方法：学习如何设计调查问卷，收集和分析数据，为研究提供实证支持。14.研究报告撰写：掌握研究报告的基本结构，包括摘要、引言、方法、结果、讨论和结论。15.展示与表达技巧：学习如何制作展示