《小学英语四年级上册Unit 2》教案

Unit2Myschoolbag第1课时【教学目标】1.能够熟练朗读并模仿本节课对话。2.能够表演本节课对话。3.能够在实际生活中运用本节课对话。4.了解a/an的用法和名词单复数的用法。【教学重难点】1.能够在情境中运用句型Ihaveanewschoolbag.,It'sblackandwhite.,What'sinyourschoolbag?,AnEnglishbook,…。2.能够在语境中理解新词汇schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思,并能够正确发音。3.a/an的用法和名词单复数的用法。【教学方法】1.直观教学法教师运用实物或图片展示书包、熊猫图片或玩偶,并用英语表达Thisismyschoolbag.。这样,抽象的单词变得直观,使英语的学习过程更具趣味性。2.游戏教学法教师把不同的学习用品放在不同的书包里,两人一组,从书包里往外拿东西,并用英语说出自己拿出来的东西是什么。3.情境教学法教师把图片贴到黑板上,遮挡一部分,问学生What'sthis?,学生猜Isitamathsbook?,教师答No.。学生猜IsitanEnglishbook?,教师答Yes!。在情境教学中不但巩固了所学的单词、词组和句型,更激发了学生的学习兴趣。教学过程教师批注Step1:Warm-up1.师生互相问好后共同看课本第12页,学生猜一猜schoolbag,notebook的意思。教师提问Wherearethechildren?Atschoolorathome?WhatcolourisSarah'snotebook?,然后找学生说出答案。2.看课本第13页,猜测heavy的含义。根据图片,你猜对了吗?试着用英语说一说Zoom的书包里有什么书吧。3.说一说What'sinyourpencilbox?(你的铅笔盒里有什么?)。4.全班总动员学生把自己的学习用品或单词卡等放在课桌上,一列为一组,学生随意拿起自己的学习用品或单词卡问后桌What'sthis?,后桌迅速回答It'sabook.B-O-O-K,book.。然后,迅速拿起自己的学习用品或单词卡继续问后桌。依次下去,教师监督全班,如果出现错误,从错误处改正,用时少的前三组加分。活动面向全体学生,每名学生都参与到活动中来,既巩固了单词,又提高了学生综合运用语言的能力。5.游戏:单词翻翻乐教师将第一单元所学的单词装订成小册子,随意翻动,学生说出教师所翻的单词并指向实物,看哪名学生说得又对、指得又快。6.游戏:What'sintheclassroom?教师问学生What'sintheclassroom?,然后给出提示Onep…,学生立刻说Onepicture.。教师说Manyc…,学生说Manychairs.,以此进行训练。Step2:Presentation1.讲授Let'stalk部分的对话教师拿出一个熊猫书包,对学生说Look!Ihaveanewschoolbag.,让学生明白schoolbag的意思并领读该单词,同时引导学生描述It'sapanda.。教师进一步描述It'sblackandwhite.。2.游戏:听音猜物教师拿一个书包,把一些书和文具放进去,然后摇动书包,让学生根据声音猜一猜书包里有什么物品。学生可能猜到书包里有书,但不一定能猜到书的种类和数量。教师从书包里拿出书,然后说AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand…。通过实物来让学生明白Englishbook,mathsbook,storybook的意思。当教师拿出这么多书后,引导学生说It'safatpanda!。呈现整个对话,让学生跟录音机读,并表演对话。3.游戏:魔法书包教师准备一个空书包,让学生将学习用品、玩具名称写在一张纸条上,放入空书包。书包内收齐全学生所写的纸条后,教师随机请学生在书包里抽出一张纸条,并提问学生What'sintheschoolbag?。学生根据纸条上所写的内容进行回答。抽过的纸条不再放入书包。提问过几名学生以后,请全班学生一起回忆在书包里放过哪些物品。4.学生A把一个细小的文具放在手里并把手放在身后,学生B问What'sinyourhand?。学生A答Guess.。学生B开始猜文具,猜三次不对后,学生A把手拿到胸前,张开手并说No,it's…。若学生B在三次内猜中,学生A说Yes,youareright.。Step3:Practice学生分角色表演Let'stalk中的对话。教师择优让其到前面表演对话。Step4:Consolidationandextension1.编对话学生根据Let'stalk中的对话,编新对话。如:A:Hey!Ihaveanewpencilbox.B:Really?A:Look!It's…B:…2.扩编对话学生两人一组,运用所学知识,对Let'stalk中的对话进行扩充。如:A:Hey!Ihaveanewschoolbag.B:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?A:Apencilboxandmanybooks.B:What'sinyourpencilbox?A:Apencil…B:Howmanybooksdoyouhave?A:Ihave…3.最佳拍档学生两人一组表演自编或扩编的对话,从中评选出表演最好的一组,给予这组学生“最佳拍档”的称号。Step5:Homework将今天所学的对话读给父母听。[成功之处]本课时通过“听音猜物”和“魔法书包”等活动,呈现了教材中Amy和陈杰谈论新书包的情境,让学生感知对话中的语义及语用情境。在学生大概能够掌握对话后,又设计了“新编对话”和“扩编对话”的活动,让学生巩固所学知识。总的来说,这一节课教学效果良好。[不足之处]通过课上学生的发言可以看出,部分学生对录音的模仿度不够。语音、语调不够准确,尤其是声调的读法,还需加强听读练习。[再教设计]可以设计小组学习活动,组内学生互相监督、互相学习,共同提高,争取在短时间内完成课文的准确朗读。第2课时【教学目标】1.能够听、说、认读单词和词组:schoolbag,storybook,Englishbook,mathsbook,Chinesebook。2.能够熟练运用句型What'sinyourschoolbag?来询问并回答书包中各种课本的名称。3.能够听懂Let'sdo中的指令句子,并做出正确的动作。【教学重难点】1.掌握单词和词组:schoolbag,storybook,Englishbook,mathsbook,Chinesebook。2.掌握句型What'sinyourschoolbag?及其答语。3.能够听懂Let'sdo中的指令句子,并做出正确的动作。【教学方法】1.竞赛教学法教师把班级按自然列分组,进行单词读写竞赛:一名学生记录时间,教师利用单词卡展示汉语,该组学生一个接一个迅速拼读出教师所出示的单词(单词难度教师掌握)。在单词数量一致(每组的单词不同)的情况下,用时最少的组获胜,教师要给予奖励。2.动作表演教学法教师和学生一起做Let'sdo部分的动作,并和学生一起说动词词组,反复操练几次,学生在动作中掌握了单词和词组,并提高了口语表达能力。教学过程教师批注Step1:Warm-up1.师生自由对话,活跃课堂气氛。2.摸书包猜物让几名学生到讲台前摸书包,根据摸到的物体的形状和大小,猜书包里面有什么。全班学生问What'sinyourschoolbag?,在讲台前的几名学生说出各自的答案,教师公布正确答案。通过此游戏复习上节课学过的单词、词组和句型。3.表演对话学生两人一组,表演上节课新编或扩编的对话。Step2:Presentation1.一闪而过教师拿出一本书快速地在学生面前闪过,学生看后说出是什么书。最后一本闪现的书是语文书,因为上节课没有学语文书的表达,所以学生不一定能回答出Chinesebook。这时,教师可以告诉学生ThisisaChinesebook.…isyourChineseteacher.。通过这些句子,让学生了解Chinese的含义。2.做Let'sdo中的动作在讲完Let'slearn中的所有单词和词组后,教师拿出一本语文书,并把语文书放进书包里,对学生说PutmyChinesebookinmyschoolbag.Now,boysandgirls,putyourmathsbooksinyourschoolbags.。先让学生听懂这些句子,再做出相应的动作。以此方法教以下句子:PutyourChinesebookinyourdesk.PutyourpencilboxonyourEnglishbook.Putyourmathsbookunderyourschoolbag.Putyourerasernearyourpencilbox.Step3:Practice1.活动:看谁拿得快教师说ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…,学生听到后要用最快的速度找到并举起相应的课本,看谁举得快。可以四人一组或同桌之间进行比赛。2.活动:听音画画教师给每名学生发一张纸,纸上印有5个长方形,告诉学生每个长方形代表一本书。教师说Englishbook.,那么学生需要在第1个长方形上写几个英文字母。mathsbook可用算式或数字表示。此游戏主要考查学生是否能听懂并把这些词汇进行区分。3.游戏:开火车教师以卡片形式呈现单词及配图,采用“开火车”的方式,由第1名学生举起卡片并大声读出单词,然后将卡片递给后面的学生继续认读单词。以此类推,变换图片,游戏形式不变。可以以小组为单位进行。4.游戏:中英互译教师让学生准备好各科的课本。教师说出其中一个词组,学生快速举起相应的课本。教师也可以将各科课本放在讲台上,让几名学生来到讲台前。教师说出一个词组,如:Chinesebook,讲台上的学生快速拿起相应的课本。Step4:Consolidationandextension1.词汇拓展教师帮助学生扩展词汇,根据他们所学的知识组成名词词组,如:picturebook(图画书),artbook(美术书),bigstorybook(大的故事书)。2.造句练习教师让学生用本课学过的与书有关的词组造句,这样既能让学生对所学词组加深记忆,又能训练学生综合运用英语的能力,如:IliketheChinesebook.TheEnglishbookisbig.Themathsbookiswhite.Thestorybookisnew.Step5:Homework用英语告诉父母书包里都有什么。[成功之处]本课时主要通过多种游戏来引入新单词、新词组及练习和巩固本课时的重点单词及词组。本课时中Let'sdo部分的内容是通过TPR教学法训练学生手、脑、眼的配合,强化单词和词组的记忆,以增强课堂的趣味性。[不足之处]通过课上学生的发言可以看出,部分学生无法对教师说的指令做出相应的动作,说明学生对本课的重点单词和词组掌握不扎实。[再教设计]在教学时,把Let'sdo的活动内容穿插在Let'slearn部分的教学中。在学习2或3个单词或词组后,可适当引入本部分的相关指令语,让学生听听做做,更好地记忆单词或词组的意思与发音,同时可增加趣味性,调节课堂气氛。第3课时【教学目标】1.学生能够感知并归纳元音字母i在开音节i-e中发音为字母本身的音/aI/,在闭音节中发音为/I/。2.能够读出符合i-e发音规则的单词。3.能够根据听力内容拼写出符合i-e发音规则的单词,并初步掌握这些单词的拼写规则。4.学唱Let'ssing中的歌曲。【教学重难点】1.能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则。2.能够根据听力内容拼写出符合i-e发音规则的单词。【教学方法】1.模仿练习教学法教师示范读单词,让学生听教师的发音,看教师的口型,进行模仿练习。引导学生反复训练,鼓励学生大胆开口读单词。2.归纳总结教学法教师和学生一起总结元音字母i在开音节和闭音节中的发音规则。同时,教师和学生一起举例。这样,学生就会对语音有初步的了解。教师要简单讲解一下什么是开音节和闭音节,让学生对音节有初步的认识,为以后的学习打下基础。教学过程教师批注Step1:Warm-up1.教师对学生在作业中易出错的地方加以讲解,并指导学习。2.游戏:找宝藏教师把Englishbook藏在教室里的某个角落或某个学生的书包里,让每组派一名学生来找。当这个学生离课本越来越近的时候,该组的学生就大声地喊Englishbook.;若学生离课本越来越远时,该组的学生读这个词组的声音就会越来越小。以此方式来复习schoolbag,mathsbook,Chinesebook和storybook。3.游戏:Simonsays教师发出指令Simonsays,“PutyourChinesebookinyourdesk.”,学生听到指令,做出相应的动作。教师说Putyourmathsbookunderyourschoolbag.,因为没有说Simonsays,所以学生不做动作。以此来检验学生对上节课内容的掌握情况。Step2:Presentation1.讲授Let'sspell教师出示一个风筝或一张风筝图片,问学生What'sthis?,以引出单词kite。板书kite,引导学生拼读,然后教师指着风筝问Isthiskitenice?,引导学生回答Yes,it'snice.,并让学生拼读nice。教师继续指着风筝提问Whatdoyouseeonthekite?,并突出风筝上的数字“9”,学生回答Nine.,教师说Yes,thereisabignumbernine.,教师板书nine,引导学生拼读nine。2.教师出示歌谣第一段文字Seethenicenewkitewithabignumbernine.,学生跟着录音有节奏地朗读,教师关注学生i-e的发音是否到位。教师提问Doyoulikethenicenewkite?,学生回答Yes,Ido.。教师播放歌谣的完整录音,教学单词like,nice和nine,学生跟着录音有节奏地朗读歌谣。3.游戏:跟我学教师先请学生朗读一系列包含i或i-e的单词,体会i和i-e的不同发音。然后教师说单词,请学生说出包含相同发音的其他单词。比如教师说Followme,followme,kite.,学生跟着说Followyou,followyou,nice.。如果学生说的单词不正确,教师可说Youdon'tfollowme.,然后继续说其他单词。4.学歌曲Myschoolbag。播放录音,教学生唱Myschoolbag。Step3:Practice1.语音的归纳(1)找规律教师请学生找出歌谣中含有i-e的单词,板书并引导学生观察它们的共同点,如:词尾都是字母e,而且e不发音;前面的元音字母i在单词中发相同的音/aI/。引导学生自己归纳出语音规则,即元音字母i在开音节i-e中发/aI/。(2)完成Read,listenandnumber.完成此练习,让学生知道,字母i除了发/aI/外,还可以发/I/。2.语音的运用与深化(1)为单词找家教师准备两组单词和两座代表不同发音规则的房子,请学生为相应的单词找到自己的家。(2)完成Listen,circleandwrite.教师播放本部分录音,学生圈出正确的字母或字母组合,并把单词写到四线三格上。教师可以给出更多符合发音规则的单词让学生听音、拼写。Step4:Consolidationandextension教师出示更多含有i-e的单词,如:bite,site,dive,white,mine,time,fine等,让学生根据读音规则尝试拼读。教师也可以让学生列举他们学过的关于字母i发/aI/或/I/音的单词,如:/aI/:like,kite,five,fine,nine,rice,nice/I/:is,it,in,big,pig,six,fishStep5:Homework把今天学的歌谣唱给父母听。[成功之处]本课时Let'sspell分为Read,listenandchant.、Read,listenandnumber.,以及Listen,circleandwrite.三部分。第一部分呈现了i-e在单词中发/aI/音的规律;第二部分通过听力活动对比i和i-e的发音,学习i和i-e的音形对应关系;第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词,并辨认单词。[不足之处]通过课上学生的发言可以看出,部分学生i-e的发音不够准确,开口度不够,发音不饱满。[再教设计]教师在教学中设计通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动,引导学生进行启发式学习,观察、感知、体验并自己归纳出i-e在单词中发/aI/音的规律。第4课时【教学目标】1.学习Let'stalk中的对话,要求学生能够理解对话大意。2.能够用正确的语音语调朗读Let'stalk中的对话。3.能够以游戏的形式根据图片或实物练习重点句型Whatcolourisit?It's…。【教学重难点】1.能够在情境中恰当运用句型Whatcolourisit?It's…问答颜色。2.能够在情境中理解新单词lost,toy,notebook的意思,并能正确发音。【教学方法】情境教学法创设情境。教师把准备好的箱子拿到教室里,看到学生好奇的眼神,教师问What'sinit?,学生摇头表示不知道。教师神秘地问学生:“你们谁丢了东西?”学生开始看自己丢了什么,丢书包的马上到前面去和教师对话:Excuseme.Ilostmy…。这种情境下学会的句子,记忆牢固且能学以致用。教学过程教师批注Step1:Warm-up1.师生自由对话,活跃课堂气氛。2.游戏:摸书包猜物教师出示一个放有玩具及各种书本的书包,请学生摸一摸、猜一猜书包里的物品,复习有关书本的词汇。3.游戏:接龙游戏教师将一个空书包放在一名学生面前,请这名学生放进一本书或一个文具,提问What'sinit?。学生回答放进去的物品,然后这名学生把书包递给第二名学生,请他/她在书包里再添加一样物品,并提问What'sinit?,请对方回答。以此类推,书包里的物品越来越多,答句也相应加长。Step2:Presentation1.讲解Let'stalk教师出示一个书包,说Look!Thisismynewschoolbag.Whatcolourisit?,请学生根据书包的颜色做出回答。2.游戏:掷骰子游戏教师出示一个六色骰子,请学生投掷,然后提问Whatcolourisit?,学生要根据投掷结果回答,学生可与同桌两人一组玩此游戏。3.教师上课前将英语书藏在讲台下面,上课需要领读课文时说IlostmyEnglishbook.,并板书单词lost,通过动作和神态帮助学生理解词义。学生帮助教师寻找英语书,找到后教师表示感谢,说Thankyousomuch!。找书过程中可引导学生灵活运用Letmehelpyou.,Isitunderthedesk?,Isitonthechair?等句型。4.教师在黑板上出示Lost&Found(失物招领)的牌子,请学生回忆曾经丢失的物品,引导学生表达Ilostmypencil.,Ilostmyeraser.等,在学习新知识中复习巩固表示文具的词汇。让学生打开课本第17页,呈现对话,学生学习对话。5.玩Let'splay中的游戏教师在讲台上呈现若干本不同颜色、不同科目和类型的书,教师看着其中一本说Ihaveanewbook.,引导学生提问Whatcolourisit?,教师回答It's…。学生猜是哪本书,学生可以同桌一起玩此游戏。Step3:Practice1.游戏:转盘游戏教师制作一个转盘模型,把圆盘分成若干个格子,每个格子上涂上不同的颜色,也可以在格子内粘贴不同的颜色。另外,制作醒目的指针钉在转盘的中心。学生转动转盘,操练句型Whatcolourisit?It's…。2.角色扮演学生分别扮演张鹏和MissWhite,并朗读对话。可先在班内分男女生两组进行角色扮演,接着同桌之间进行练习,然后请几对学生展示。3.游戏:魔法书包教师准备一个空书包,学生将文具、课本、玩具名称写在纸条上,放入空书包。书包里收齐学生所写的纸条后,教师请一名学生在书包里随机抽出一张纸条,并提问What'sintheschoolbag?,学生根据纸条上所写的内容回答。抽过的纸条不再放入书包。提问过几名学生以后,请全班学生一起回忆在书包里放过哪些物品。Step4:Consolidationandextension情境一:放学了,Amy把她的熊猫书包落在了教室里,MissWhite询问了书包的特征后,帮Amy把书包带回了家。情境二:“希望学校”捐赠活动现场,学生们在讨论自己能为“希望学校”捐赠什么物品。Step5:Homework用英语向父母介绍自己书包的颜色以及书包里的物品。[成功之处]本课时Let'stalk中的对话是通过张鹏在失物招领处寻找丢失的书包的情境,让学生感知Whatcolourisit?,It's…,What'sinit?,AnEnglishbook…这些句型的语义及语用情境。教师可利用课本中失物招领的情境,提示学生应爱护文具和物品,丢失后应及时登记并详细说明物品的特征,捡到别人遗失的物品应及时上交等一系列的德育教育。[不足之处]这节课学生对Lostandfound这个活动不是很理解,活动参与度不是很高,关键是对失物招领的问题不够了解。[再教设计]教师通过问题陈设、问题答疑练习等方式进行系统训练,让学生轻松地完成Lostandfound这个活动。第5课时【教学目标】1.能够听、说、认读单词:candy,key,toy,notebook。2.能够运用句型What'sintheschoolbag?进行提问,熟练介绍书包里各种物品的名称。3.能够在Drawandsay的空白书包里画出自己想要的文具及其他物品。4.能够完成Let'scheck中的听力练习。【教学重难点】1.掌握本课时的单词和句型What'sinyourschoolbag?Threekeys,twotoys…。2.掌握名词复数的用法并能在句子中灵活运用。【教学方法】1.直观演示教学法教师利用实物——糖、钥匙、玩具、笔记本进行教学,把对应的单词卡分别贴在这些物品的上面,学生看着这些物品和教师一起拼读单词,使抽象的单词直观化,这样英语的学习过程更具趣味性。2.竞赛教学法教师把班级自然分组,每组发一张教师准备好的大书包的图片。然后,教师用英语说句子,学生根据教师的句子用铅笔画出物品。教师的句子只读三遍,待学生的作品完成后,评选一下哪一组画得最棒,给予奖励。教学过程教师批注Step1:Warm-up1.师生自由对话,活跃课堂气氛。2.复习Let'stalk中的对话教师请几组学生表演上节课Let'stalk中的对话。最后一组表演完后,教师提问What'sinZhangPeng'sschoolbag?,学生回答AnEnglishbook,twotoysandanotebook.。3.唱歌曲Myschoolbag。Step2:Presentation1.讲授Let'slearn教师从书包里拿出一个笔记本,问What'sinmyschoolbag?,学生回答Anotebook.。教师领读。教师再以实物呈现不同颜色的笔记本,问Whatcolourisit?,学生回答It'sred/blue/green…。教师呈现悠悠球和魔方等实物教学单词toy,提醒学生注意单复数形式。2.游戏:单复数互换若学生A说Abook.,学生B必须说Twobooks.;若学生A说FiveEnglishbooks.,学生B必须说AnEnglishbook.。3.教师继续呈现糖果、钥匙等实物和图片教学单词candy,key等,教师板书单词,学生跟读。4.游戏:传钥匙,说单词教师让学生以开火车的形式,边传钥匙边说单词。说得好的可用糖果(candy)作为奖品奖励给学生,以强化学生对单词的记忆。5.完成Drawandsay教师可先请两名学生做示范。一名学生询问另一名学生书包里的物品及数量,用句型What'sinyourschoolbag?Howmany…?,另一名学生拿着画笔在空白书包里逐一添加物品。教师也可以让同桌之间合作,互相询问,完成添画物品及涂色任务。Step3:Practice1.游戏:滚雪球学生们比赛看谁说得物品多,如:A:Ihaveamathsbook.B:IhaveamathsbookandanEnglishbook.C:Ihaveamathsbook,anEnglishbookandaChinesebook.以此类推,能说出最多的学生为胜者。2.游戏:竞拍游戏学生们分为两组,教师在黑板上贴上重点单词的单词卡,教师随便读单词,哪组学生先找到这个单词,并拍一下则哪组获胜。3.游戏:我是小司令教师把学生分成小组,每组选出一名“小司令”,到前面指挥他/她的战士,用句型Put…on/in/under…发出命令,他/她的“战士”必须按照“命令”(教师事先准备好,每组的不一样)把正确的物品放到指定的地点。可选用的句型为:Putyourcandyinyourschoolbag.Putyournotebookonthedesk.Putyourtoyunderthechair.Putyourkeynearyourpencilbox.4.完成课本第20页Let'scheck中的练习。Step4:Consolidationandextension活动:教师说一个单词或词组,请学生说出与它同类的单词或词组,如:教师说Chinesebook,学生说Englishbook,mathsbook…。学生把所补充的单词或词组写在笔记本上。Step5:Homework书写练习本节课所学习的重点单词。[成功之处]本课时Let'slearn通过张鹏书包的内部图呈现了candy,key,toy,notebook这几个单词。在教学过程中,教师可设计大量的活动对这几个单词进行练习。教材中的Drawandsay部分用于复习巩固A部分Let'slearn部分的单词以及主要句型What'sinyourschoolbag?,以便让学生充分练习。最后的Let'scheck部分作为听力材料对学生进行句型的考查。总的来说,该课时课堂形式多样,教学环节紧凑,是一节典型的词汇课。[不足之处]以y结尾的名词复数形式的变化规则仍有部分学生未能熟练掌握,仍需在以后的教学中慢慢渗透。另外,新单词在句型中的运用练习还是不够,有待在以后的教学中慢慢巩固。[再教设计]教师在教学中设计通过制作微视频来讲解名词复数形式的变化规则,让学生更加系统、直观地了解并掌握。第6课时【教学目标】1.能够读懂Readandwrite中的句子,并完成选择正确图片的任务。2.能够按意群和正确的语音语调朗读句子。3.能够抄写本单元的词汇,并将句子补充完整。4.能够读懂Storytime中的故事。【教学重难点】1.能够听、说、认读A部分和B部分Let'stalk和Let'slearn中的单词和词组,掌握描述特征的形容词。2.能够正确抄写本单元词汇,并将句子补充完整。【教学方法】1.小组合作教学法学生两人一组,完成Readandwrite,并读懂Storytime中的故事。在合作中学习中,完成对应的习题。2.角色表演教学法学生根据自己喜欢的角色,表演Storytime中的一段,看谁的口语最棒。教学过程教师批注Step1:Warm-up1.师生自由对话,活跃课堂气氛。2.游戏:Whatcolouris…?教师将上节课所学的某件物品(笔记本或糖果)藏在身后,要求学生运用句型Whatcolourisit?,分小组互猜物品的颜色。学生可以利用实物,也可以想象某件物品,把名称和颜色写在纸条上,请同伴猜测。Step2:Presentation1.讲授Readandwrite教师拿出准备好的钥匙、鸡蛋、熊猫玩具和学习用品,分别放进几张不同的课桌里,每张课桌里放四种物品,至少有一种物品是多个的。用What'sinyourdesk?提问学生,学生根据实际情况进行回答。2.游戏:What'sinmyschoolbag?教师让学生把一个或多个相同的物品放进对方的书包里,同桌之间互相猜,教师在一旁指导。Step3:Practice1.完成Look,chooseandwrite.让学生打开课本第19页,看图,选择正确的单词,并写在四线三格上。2.活动:介绍你的学习用品让学生介绍一下自己的学习用品,介绍的时候要把自己的学习用品举起来给大家看一下。教师先做示范,拿出一个书包,用英文介绍Ihaveaschoolbag.It'snewandit'sblue.。在介绍时,要提醒学生注意名词的单复数以及冠词a和an的用法。Step4:Consolidationandextension1.讲授Storytime教师以Let'sdo.的形式向学生呈现:Putawayyourbooks.Everythingisinyourschoolbag.Myschoolbagissoheavy.Takeoutyourbooks,please.当学生都明白这些句子的意思并能做出相应动作时,教师开始用英文讲述Storytime中的故事。2.学生明白故事大意后,在教师的帮助下简单地复述故事并将其表演出来。Step5:Homework用英语向父母或朋友介绍你的课桌里有什么物品。[成功之处]本课时中的Readandwrite分为读、写两部分:第一部分要求学生阅读一组句子,在A图和B图中选择正确的一幅;第二部分为单词抄写活动。在进行一系列教学活动后,学生在听、说、认读方面进行了大量的训练。最后,以一个有趣的故事来复习、巩固本单元所学知识,加深学生的理解。[不足之处]英语学习要遵循由浅入深的原则,四年级学生的认知面较窄,课上运用英语的机会也较少,因此教师要充分利用课堂时间和学生用英语交流。[再教设计]教师在教学中设计了大量的Freetalk与学生进行口语交流。简单的英语课堂用语学生都能听懂,比如:Goodmorning,boysandgirls.,Haveatry!,Welldone!,Sitdown,please.,Thankyouverymuch!,Handsup!,Whocantry?,OK,verywell!,Youareright.等,形成用英语交流的习惯和英语思维,创设英语语境,从而不断提高学习英语的兴趣。综合训练ListeningPartⅠ.Listenandchoose.(听录音,选出你所听到的单词或短语。)()1.A.here B.hair C.how()2.A.play B.park C.photo()3.A.strong B.friendly C.always()4.A.read B.kite C.cute()5.A.playbasketball B.playfootball C.playgamesⅡ.Listenandnumber.(听录音,给下列句子排序。)()Wearegoodfriends.Weoftenplaytogether.()Nancyisatallandthingirl.()Look!Thisismyfriend.Shehaslongblackhair.()BobandIalwaysplaygamestogetherafterschool.()MyfriendisSarahBlack.Sheisveryfriendly.Ⅲ.Listenandchoose.(听录音,选出与你所听内容相符的图片。)()1.()2.()3.()4.()5.Ⅳ.Listenandtick.(听录音,根据所听内容选择正确的答案,在方框内画“√”。)WritingPartⅤ.Readandcircle.(读一读,将含有字母组合sh的单词圈出来,并注意sh的发音。)shefishlunchchoreshareshipchairshortschoolkitchenⅥ.Readandchoose.(单项选择。)()1.—Issheyourfriend?—

A.Yes,sheis. B.Yes,heis. C.No,heisn’t.()2.Hisfriendbasketballandfootball.

A.like B.play C.plays()3.—Whatdoesyourfriendlooklike?—

A.Helikesfootball. B.Hehassmalleyes. C.Welikebooks.()4.Myarecuteandkind.

A.friend B.friends C.friends’()5.—Lookatthegirl.Sheisthinandfriendly.Shehaslonghair.Who’sshe?—Sheis.

Ⅶ.Readandchoose.(读一读,选择与句子或对话相符的图片。)()1.Myfriendlikestodrawpictures.()2.ThisisLiHong.She’smynewfriend.Shehaslonghair.()3.ThemanismyPEteacher.He’sverytallandstrong.()4.—Excuseme,what’syourfriend’sname?—HisnameisLiuTao.()5.—Whataboutyourbestfriend,Tom?—HehasbigeyesandheoftenhelpsmewithChinese.Ⅷ.Readandfinishthetasks.(阅读短文,完成下列任务。)Hello,mynameisWangLin.Look!Thisismybestfriend.HisnameisJack.HeisfromtheUK.Wearedifferentinsomeways.Heistallandstrong,butIamalittleshort.Hehasshortyellowhairandblueeyes.Myhairisshortandblack.JackandIlikebasketball.Weoftenplayittogether.Itisgoodforourbody.Heisveryfriendly.Healwayshelpsmewithmaths(数学)atschool.Iamveryhappytobehisfriend.任务一:根据短文内容,选择正确的答案。()1.WhatdoWangLinandJacklike?A.Drawing. B.Singing. C.Basketball.()2.WhatdoesJacklooklike?A.Heisshortandthinwithlongblackhair.B.Heistallandstrongwithshortyellowhairandblueeyes.C.Heistallandthinwithshortbrownhairandgreeneyes.()3.HowareWangLinandJackdifferent?A.JacklikesEnglish,butWangLinlikesChinese.B.Jackisshort,butWangLinistall.C.Jackhasshortyellowhair,butWangLinhasshortblackhair.()4.What’sthebesttitle(标题)ofthetext?A.MyBestTeacher B.MyBestFriend C.MyBestBrother任务二:根据实际情况,回答问题。1.Doyouhaveabestfriend?2.Whereisheorshefrom?3.Whatdoesheorshelooklike?4.Whatdoyoudotogether?答案：听力材料Ⅰ.Listenandchoose.(听录音,选出你所听到的单词或短语。)1.hair2.play3.always4.read5.playgamesⅡ.Listenandnumber.(听录音,给下列句子排序。)1.Nancyisatallandthingirl.2.MyfriendisSarahBlack.Sheisveryfriendly.3.Look!Thisismyfriend.Shehaslongblackhair.4.Wearegoodfriends.Weoftenplaytogether.5.BobandIalwaysplaygamestogetherafterschool.Ⅲ.Listenandchoose.(听录音,选出与你所听内容相符的图片。)1.—Hey,Amy.Ihaveanewfriend.—What’syourfriend’sname?—HisnameisLiMing.2.—Hey,ChenJie,Ihaveagoodfriend.—Aboyorgirl?—Agirl.HernameisSarah.3.—Ihaveanewfriend.—Whoishe?—Hehasshorthairandhehasabigbag.4.MybestfriendoftenhelpsmewithEnglish.5.—Whatdoyoudotogether?—Weoftenplaybasketballtogether.Ⅳ.Listenandtick.(听录音,根据所听内容选择正确的答案,在方框内画“√”。)Hi,everyone!Ericismybestfriend.Heistall.Heisveryfriendlyandalwayshasabigsmileonhisface.He’sfromtheUSA.Helikesfootballverymuch.Healsolikesbooks.Welikeanimalbooksandweoftensharetogether.Sometimes,weplayfootballafterschool.答案Ⅰ.1.B2.A3.C4.A5.CⅡ.41352Ⅲ.1.B2.A3.B4.B5.BⅣ.Ⅴ.she;fish;share;ship;shortⅥ.1.A2.C3.B4.B5.CⅦ.1.C2.E3.D4.A5.BⅧ.任务一:1.C2.B3.C4.B任务二:(仅供参考)1.Yes,Ido.2.HeisfromChina.3.Heisshortandhehasblackhair.4.Weoftenplaygamestogether.综合训练ListeningPartⅠ.Listenandchoose.(听录音,选出你所听到的句子中包含的单词。)()1.A.driver B.farmer C.doctor()2.A.come B.room C.home()3.A.games B.names C.good()4.A.library B.hospital C.playgroundⅡ.Listenandchoose.(听录音,选择人物对应的活动。)1.Fred:2.ChenLi:3.Ella:

4.Ann:5.Tom:

Ⅲ.Listenandchoose.(听录音,选择正确的答语。)()1.A.Here’smyfather. B.He’safactoryworker.()2.A.He’stallandthin. B.Sheistallandthin.()3.A.Hecandosomechores. B.Helikesfootball.()4.A.Ioftenplayfootball. B.Weoftenplaybasketball.()5.A.Icanseemanytrees. B.Itisabeautifulplace.Ⅳ.Listenandchoose.(听录音,选择正确的答案。)听下面一段对话,完成第1、2小题。()1.Whatisintheircommunity?A.Azoo. B.Apark. C.Aschool.()2.Whatcantheydointhegym?A.Playfootball. B.Playbasketball. C.Dosports.听下面一段短文,完成第3~5小题。()3.Sallyis.

A.shortandthin B.tallandstrong C.tallandthin()4.Shehashairandeyes.

A.long;big B.long;small C.short;big()5.—IsSallyquiet?—

A.No,sheisn’t. B.Yes,sheis. C.Sheisfriendly.WritingPartⅤ.Readandcircle.(读一读,在句中圈出与例词画线部分发音相同的单词。)1.chair Thechildrenplaygamesunderthetree.2.fish Shelikestosharehertoyswithherfriends.3.clock Jackhasablackbaginhisroom.4.English Thereisanewfruitshopinourcommunity.5.sock Thefarmerhasmanyducksonthefarm.Ⅵ.Readandchoose.(单项选择。)()1.—What’sinyourcommunity?—.

A.Theywanttoshop. B.Theyarehappy. C.Thereisaclub.()2.—What’sjob?—afactoryworker.

A.she;She’s B.his;He’s C.you;He’s()3.Theremanypeopleinthepark.It’squiet.

A.are B.aren’t C.is()4.LiangDongisathome.Hecanhisparents.

A.helpful;help B.help;helpful C.tohelp;helpful()5.Ilikesports.Ioftenafterschool.

A.goshopping B.readbooks C.playfootballⅦ.Readandchoose.(读一读,选择与句子或对话相符的图片。)()1.Suehasabadcold(重感冒).Shecangoandseeadoctor.()2.Therearesomestudentsinthelibrary.()3.—Whatdoesyourteacherlooklike?—Shehaslonghair.()4.—What’syourfavouriteplaceinyourcommunity?—Theplayground.Ioftendosportsthere.()5.—What’syourfather’sjob?—He’sawriter.Hecanwritestories.Ⅷ.Readandchoose.(读一读,选择正确的选项补全对话。)Amy:Hi,ZhangPeng!

ZhangPeng:Hi,Amy.Ihaveanewfriend.

Amy:Really?1.

ZhangPeng:He’stall.Hehasshortblackhair.2.

Amy:Cool!Whatdoeshedoafterschool?

ZhangPeng:3.Heplaysbasketballwithhisclassmates.

Amy:Great!Doeshelikeotherthings?

ZhangPeng:Yes.4.

Amy:Nice!Ishekind?ZhangPeng:Yes!5.He’sreallykind.

A.Helikessports.

B.HeoftenhelpsmewithEnglish.

C.Heoftenhasaredcap.

D.Whatdoesyourfriendlooklike?

E.Helikesanimalbooks.

Ⅸ.Readandfinishthetasks.(阅读短文,完成下列任务。)Lookatmyfamilyphoto!Thisismyfamily.Weallloveourcommunity.Mygrandparentsarekind.Everyday,theygototheparktodotaijiquanwiththeiroldfriends.Th