教师提高教学成绩的秘籍：两条主线七个方法

教师提高教学成绩的秘籍：两条主线，七个方法今天讲的是我们一线教师最关心的事情：教学成绩。在讲这个问题之前，我想请我们的老师思考一个问题：班级纪律和教学成绩有没有关系？成绩好的班级，往往纪律也不会差到哪里去？反之纪律不好的班级，成绩肯定也好不到哪里去。一、第一条线：抓班级管理和班风建设所以要想班级成绩好，不能光想着怎么抓成绩，而是要把班级的班风建设好。这个让我联想到：二年级的上册的一篇课文《我要的是葫芦》，是同样的一个道理。光想着结出果子，光想着成绩，不考虑学生在班级里的存在感，安全感，价值感，幸福感，很容易造成维分数论。后果就是，自己教的累，学生学得眼里无光。你想一个眼里无光的孩子，那么他学习的内驱力在哪儿。就算我们把一个题目讲一百遍，还是会错。因为学生不想学习，讨厌学习。所以抓成绩之前，请先把班级营造成一种积极向上的班级，至少班级里要有百分之九十五的学生积极好学。就如我们经常所说：教育就是一朵云推动另一朵云。所以要成绩好，先要把班级班风和纪律抓好，暑假，我们在珍珍老师的伴学营里学了很多带班的方法和策略。这个学期我就是把方法和策略运用到班级管理中。让我今年所带的班级班风积极向上，大部孩子乐于学，有求知的欲望。好班风是出成绩的基础，其实也就是借假修真，从哲学的思维去看构建班风的重要性，这是第一条主线。二、第二条主线就是教学孩子们在你的课堂里有没有收获成功感和幸福感。有没有发出：哦。原来数学这么有趣，我要把数学学好。教学是我们老师的看家本领，我自己构建有趣的课堂有两个绝招：研读教材+语言幽默1、怎么去研读教材？依然是备课三件套：课标、教师用书、教本。新学期开始，先解读课标，看看自己所任教的学科在课标上是在怎么解读的，给我们指引一个什么方向，比如要培养学生什么核心素养。其次就是教师用书，不知道我们语文老师会不会看语文教师用书。反正我在这本书里学到很多教学建议和教学原理，非常值得我们每一位老师去认真研读。最后就是解读教材，这个步骤非常重要。我的原则是尽量运用书本上的资源，不去搞花里胡哨的招式，大道至简，把课本教材的每一张图每一个问题研究透。当你自己对教材了如指掌了，那么你在课堂上就能把更多的时间关注学生。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》说：“教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他们的智力才能得到进一步的发展——这是教育技巧的一个非常重要的因素。”我们在课堂上，要很清晰的知道每个孩子在每节课大概能学到什么程度，然后怎么引导孩子去进行脑力劳动。高效的课堂才是提分的关键。2、幽默的语言语言是老师与学生增进师生关系的润滑剂，没有学生喜欢枯燥的课堂。比如：我讲平均分的时候，都是这样跟孩子们说：老师现在有6颗糖果，现在分给我们青竹班的纪律之星，点名自己班上学生的名字，可以怎么分？大家快点帮老师想想，就是用这种贴近孩子们的语言拉近与学生的关系。有时候也会讲讲笑话，故意在孩子们面前说，哎呀，你们的想法比老师还全面，厉害的小青竹。我也会去小红书上搜索一些教师课堂表扬语，生成自己的课堂表扬语语言。三、七个小方法：1、分析班里孩子的学情一定要清楚班级学生的学情，才能有针对性的指导。为什么呢？班里优秀的学生一般不需要老师太多的关注，人家本身就优秀。我们就当好他们的守护者，不让他们下滑，一旦有苗头，必须把好关，家校沟通，私下聊天，稳住优生。最需要关心的是班里中等或者学习困难的孩子。这部分孩子是要费心思的，怎么抓？我一般都是平时抓，日积月累，一个一个知识点过关，这个需要消耗老师的时间和精力。2、多阅题我自己平时都会去网上、资料书中，阅读很多的题目以及基本题型，如果觉得好，符合自己班上的学情，就会挑出来给学生做。这样你的学生见过很多题型，做起题目来，还是有底气的。3、凡是重点练习都要有反馈课堂作业一般我都会当场批改，当场讲评，一般不会拖到第二天。凡是我布置下去的作业，每样都会检查，反馈到每位孩子。有反馈的作业才是高效的作业。这个方法我们学校教学成绩非常好的班级也会使用。4、自己编题为什么要自己编题目？自己编题更符合自己本班的学情，而不是从小红书或者某个地方随便搜索什么作业就发给学生做。这样非常低效率，也是我自己踩过的坑。我自己差不多每天都会编一些题目给班里的孩子做，让他们读一读，说一说，做一做。5、考试前要有针对性的练习每一次考试，我都会去分析我们班学生的整体情况，是解决问题大量失分还是填空题，而不是这个学期考完就完事了，然后有针对性的在考前突击，如果少量失分的题