小学班主任工作量化考核细则

小学班主任工作量化考核细则一、班级管理（一）班级规章制度建设1.学期初，班主任需在两周内制定出完善且符合班级实际情况的班级规章制度，涵盖课堂纪律、课间行为、考勤、卫生值日、奖惩措施等方面。规章制度内容需明确具体，可操作性强，且要组织全班学生学习并签名确认。-若按时、高质量完成规章制度制定与学习流程，得8-10分。-若规章制度基本完整，但存在部分内容不够明确或可操作性欠佳，在组织学习过程中有小瑕疵，得4-7分。-若未按时完成，或规章制度内容严重缺失，未组织学生学习，得0-3分。2.在班级管理过程中，能严格执行班级规章制度，做到公平、公正地处理学生违规行为。对于违规学生，有相应的教育和处理记录，记录内容包括违规时间、事件、处理方式和效果跟踪等。-执行严格，记录详细完整，得8-10分。-执行基本到位，但记录不够详细或存在少数遗漏，得4-7分。-执行不严格，存在明显偏袒或处理不当情况，且无有效记录，得0-3分。（二）班级组织建设1.开学一个月内，要组建得力的班委会，明确各班干部的职责和分工。班委会成员应具备良好的品德、学习成绩和组织能力，能够积极协助班主任开展班级工作。-班委会组建及时，成员选拔合理，职责明确，得8-10分。-班委会组建基本完成，但在成员选拔或职责分配上存在一些小问题，得4-7分。-未按时组建班委会，或班委会形同虚设，无法发挥作用，得0-3分。2.定期召开班委会会议（每月至少一次），指导班委会开展工作。通过会议总结班级工作情况，分析存在的问题，制定改进措施，并对班干部进行培训和指导，提高其工作能力和责任意识。-会议组织有序，有详细的会议记录，能有效指导班委会工作，得8-10分。-能按时召开会议，但会议质量不高，记录不够详细，指导效果一般，得4-7分。-未定期召开会议，或无会议记录，对班委会工作指导不力，得0-3分。（三）班级文化建设1.营造积极向上、和谐文明的班级文化氛围，通过布置教室环境、开展主题活动等方式，增强班级凝聚力和学生的归属感。教室布置要体现班级特色和教育理念，内容丰富且有教育意义。-教室布置富有创意，主题活动形式多样、效果显著，班级文化氛围浓厚，得8-10分。-教室布置基本符合要求，有一定主题活动，但特色不够突出，效果一般，得4-7分。-教室环境布置简陋，缺乏主题活动，班级文化氛围淡薄，得0-3分。2.注重培养良好的班级舆论和班风，倡导诚实守信、团结友爱、勤奋好学等优良品质。对学生中出现的好人好事及时表扬宣传，对不良倾向及时纠正引导。-班级舆论健康向上，班风良好，学生精神风貌积极，得8-10分。-班级有一定的良好风气，但仍存在个别不良现象，能及时进行处理，得4-7分。-班级风气较差，不良现象较多，且未能及时有效处理，得0-3分。二、学生教育与指导（一）思想品德教育1.认真落实学校的德育工作计划，结合班级实际开展形式多样的思想品德教育活动，如主题班会、团队活动、社会实践等。活动要有计划、有记录、有效果。-活动计划周密，组织有序，效果显著，得8-10分。-活动基本能按计划开展，但在形式或内容上有所欠缺，效果一般，得4-7分。-未按要求开展活动，或活动记录不完整，效果不明显，得0-3分。2.关注学生的思想动态，及时发现和解决学生在思想、心理方面存在的问题。建立学生思想情况台账，对重点学生进行跟踪教育和帮扶。-能敏锐察觉学生思想变化，及时有效解决问题，台账记录详细准确，得8-10分。-能关注到学生部分思想问题，但解决问题的及时性和有效性不足，台账记录不够完善，得4-7分。-对学生思想问题察觉不及时，未建立有效台账，解决问题不力，得0-3分。（二）心理健康教育1.按照学校要求开展心理健康教育活动，每学期至少组织两次心理健康主题班会或讲座。普及心理健康知识，培养学生良好的心理素质。-活动开展及时、内容丰富、形式多样，学生参与度高，得8-10分。-能完成基本的活动次数，但内容或形式不够丰富，学生参与度一般，得4-7分。-未按要求开展活动，得0-3分。2.关注学生的心理健康状况，及时发现有心理问题倾向的学生，并配合学校心理辅导室进行干预和辅导。对需要心理帮扶的学生有详细的跟踪记录。-能主动关注并及时发现学生心理问题，积极配合辅导，跟踪记录完整，得8-10分。-能在一定程度上关注学生心理，但发现问题不够及时，跟踪记录不够详细，得4-7分。-对学生心理健康问题关注不足，未配合学校进行干预辅导，无跟踪记录，得0-3分。（三）学习指导1.与各科任课教师保持密切联系，定期召开任课教师座谈会（每学期至少两次），了解学生的学习情况，协调教学工作。针对学生学习中存在的问题，共同制定改进措施。-联系紧密，座谈会组织有效，能针对问题制定切实可行的措施，得8-10分。-有一定联系，但座谈会质量不高，措施效果一般，得4-7分。-联系不紧密，未召开座谈会或无改进措施，得0-3分。2.指导学生制定学习计划，培养良好的学习习惯。关注学生的学习进度和学习困难，及时给予鼓励和帮助。定期组织学习经验交流活动。-学习计划指导到位，学生学习习惯良好，能有效帮助困难学生，交流活动效果显著，得8-10分。-有一定的学习指导，但不够全面深入，对困难学生帮助效果一般，交流活动形式单一，得4-7分。-基本未开展学习指导工作，对学生学习情况关注不足，得0-3分。三、班级纪律与安全（一）课堂纪律管理1.监督学生遵守课堂纪律，教育学生尊重教师的教学劳动。及时与任课教师沟通学生课堂表现情况，对违反课堂纪律的学生进行批评教育和处理。-课堂纪律良好，与任课教师沟通及时有效，对违纪学生处理得当，得8-10分。-课堂纪律基本正常，但存在个别违纪现象，沟通和处理不够及时，得4-7分。-课堂纪律较差，对违纪情况不闻不问，未与任课教师有效沟通，得0-3分。2.培养学生良好的课堂行为习惯，如按时进课堂、准备好学习用品、认真听讲、积极思考发言等。通过日常教育和训练，使学生形成自觉遵守课堂纪律的意识。-学生课堂行为习惯良好，自觉遵守纪律意识强，得8-10分。-学生有一定的课堂行为规范，但仍需进一步强化，得4-7分。-学生课堂行为混乱，缺乏基本的纪律意识，得0-3分。（二）课间纪律管理1.加强课间巡查，及时发现和制止学生在课间的危险行为和不良举止，如追逐打闹、大声喧哗、破坏公物等。教育学生文明休息，遵守学校的课间秩序。-巡查及时到位，能有效制止危险和不良行为，学生课间秩序良好，得8-10分。-有一定的巡查，但对部分行为制止不及时，学生课间存在少量违规现象，得4-7分。-基本未进行课间巡查，学生课间秩序混乱，违规行为较多，得0-3分。2.引导学生开展有益的课间活动，如进行户外活动、阅读、下棋等。鼓励学生培养良好的兴趣爱好，丰富课间生活。-课间活动丰富多样，学生参与度高，且活动积极健康，得8-10分。-有一些课间活动安排，但内容不够丰富，参与度一般，得4-7分。-未引导学生开展课间活动，学生课间无所事事或活动不良，得0-3分。（三）安全管理1.加强安全教育，每周至少开展一次安全教育主题活动（可以是安全教育课、安全演练、安全案例分析等）。教育内容涵盖交通安全、消防安全、食品安全、防溺水安全等方面。-安全教育活动丰富多样，学生安全意识强，得8-10分。-能完成基本的安全教育任务，但活动形式或内容不够丰富，学生安全意识一般，得4-7分。-未按要求开展安全教育活动，学生安全意识淡薄，得0-3分。2.落实班级安全管理制度，每天对教室进行安全检查，包括电器设备、门窗、桌椅等，及时发现和排除安全隐患。对学生在校期间的安全情况进行全程关注，如有突发事件及时处理并上报学校。-安全检查细致，隐患排除及时，突发事件处理得当，得8-10分。-能进行日常安全检查，但不够细致，对隐患处理不够及时，突发事件处理基本合理，得4-7分。-未进行安全检查，对安全隐患和突发事件处理不力，得0-3分。四、家校沟通与协作（一）家长联系方式建立1.学期初，要收集并准确记录每位学生家长的联系方式，包括电话号码、电子邮箱、微信等。建立详细的家长联系信息档案，并及时更新信息。-信息收集完整准确，档案建立规范，得8-10分。-信息基本收集齐全，但存在少数错误或未及时更新情况，得4-7分。-信息收集不完整，档案混乱，得0-3分。（二）定期沟通1.每学期至少召开两次家长会，家长会内容丰富，包括班级工作汇报、学生学习情况分析、家庭教育指导等。会前有充分准备，会中有互动交流，会后有反馈总结。-家长会组织有序，内容充实，效果显著，得8-10分。-能召开家长会，但在内容或组织形式上存在一定不足，得4-7分。-未按要求召开家长会，得0-3分。2.与家长保持经常性的沟通联系，每月至少与三分之一的学生家长进行电话或面对面交流，及时反馈学生在校表现，了解学生在家情况。对特殊学生家长要增加沟通频率。-沟通及时、全面，能与家长建立良好的合作关系，得8-10分。-沟通基本正常，但频率或效果不够理想，得4-7分。-与家长沟通极少，家长对学生在校情况了解不足，得0-3分。（三）家校合作活动开展1.积极组织开展家校合作活动，如家长志愿者活动、亲子活动、家长进课堂等。通过活动增进家长与学校、教师、学生之间的了解与合作。-活动组织丰富多样，参与度高，效果好，得8-10分。-有一定的家校合作活动，但形式或参与度有限，得4-7分。-未开展家校合作活动，得0-3分。五、学生活动组织与班级荣誉（一）学校活动参与1.积极组织学生参加学校开展的各项活动，如文体比赛、科技活动、社会实践等，确保学生参与率达到规定要求。在活动过程中，要做好组织协调和指导工作。-参与率高，组织工作出色，学生表现积极，得8-10分。-学生参与率基本达到要求，但组织工作存在一些小问题，得4-7分。-学生参与率低，组织工作不力，得0-3分。（二）班级获奖情况1.对于班级在学校组织的各项活动中获得的荣誉（如集体奖项、单项比赛奖项等）进行量化加分。获奖级别越高、数量越多，得分越高。具体加分标准根据学校相关规定执行。-获得多个高级别奖项，得8-10分。-获得少量奖项，或奖项级别较低，得4-7分。-未获得任何奖项，得0-3分。六、工作态度与自我提升（一）工作态度1.按时参加学校组织的各类班主任工作会议和培训活动，无迟到、早退、缺席现象。会议和培训过程中认真听讲，做好记录。-全勤参加，记录认真，得8-10分。-有少量迟到或记录不够认真情况，得4-7分。-多次缺席，得0-3分。2.对待工作认真负责，积极主动完成学校交办的各项任务。对工作中出现的问题不推诿、不拖延，及时寻求解决方案。-工作态度积极，任务完成质量高，得8-10分。-能完成基本任务，但主动性和解决问题能力不足，得4-7分。-工作态度消极，任务完成不及时或质量差，得0-3分。（二）自我提升1.积极参加班主任专业培训和学习活动，不断提升自身的教育管理水平。每学