高中历史必修中外历史纲要（上）第十单元 单元提升课课件

知识体系•构建导图化主题整合•解法模板化第十单元单元提升课知识体系•构建导图化一图·构体系答案速填:①经济建设为中心

②“一国两制”

③邓小平理论

④综合国力阶段·明特征中共十一届三中全会至今(1978年至今):中国全面改革开放的时期(1)政治上:①中共十一届三中全会后拨乱反正,平反冤假错案,逐步开创并发展了中国特色社会主义。②“一国两制”促进了祖国统一大业的发展。(2)经济上:①实现党的工作着重点的转移,实行改革开放,对内进行经济体制改革,逐步形成了社会主义市场经济体制。②对外开放范围不断扩大。③中国综合国力大幅提升。(3)思想上:形成了以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为代表的中国特色社会主义理论体系。(4)外交上:①随着综合国力的不断提升,中国的国际影响力不断扩大。②中国坚持和平发展,促进与世界各国的友好合作,展示负责任大国的形象。主题整合•解法模板化新中国农村生产关系的四次变革变革原因内容结果土地改革新中国成立后,新解放区还没有进行土地改革,封建土地所有制严重阻碍了生产力的发展采取保护富农和小土地出租者,稳定民族资产阶级,废除地主阶级的封建剥削的土地所有制,实行农民土地所有制解放了农村生产力,为农业生产的发展开辟了道路变革原因内容结果农业合作化小农经济难以满足国民经济发展的需要;革命时期的成功经验证明依靠合作社的统一经营可以形成新的生产力本着自愿互利的原则,积极发展稳步前进的方针,通过典型示范,逐步推进,把土地等主要生产资料由私有制变为公有制,实行集体经营进一步提高了农业生产力人民公社化运动党的一些领导人认为农业合作化的规模越大、公有化程度越高,就越能促进生产力发展提高公有化程度,扩大公有化规模严重挫伤了生产者的积极性,破坏了农村的生产力变革原因内容结果家庭联产承包责任制党中央正确总结了农业合作化和人民公社化运动的经验教训,作出了实行经济体制改革的决定在坚持土地公有制的前提下,把实行以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制作为农村的一项长期经营制度稳定下来极大地调动了农民的生产积极性,推动了农业生产的大发展【典例】(2023·四川合格考)(节选)农业作为立国之“本”,随着时代变化不断发展。阅读材料,回答问题。材料二从20世纪50年代开始,中国农村历经互助组、初级合作社、高级合作社、人民公社的发展阶段,而农业技术变革也由最初的推广新式农具、良种改造发展到农业机械化,促进了农业增产丰收。——摘编自苏泽龙《新中国成立初期传统农业改造研究》材料三1980年9月,中共中央发出加强和完善农业生产责任制的文件,首次突破多年来把“包产到户”等同于“分田单干”和资本主义的观念,肯定在生产队领导下实行的“包产到户”不会脱离社会主义轨道。——摘编自人民版普通高中课程标准实验教科书《历史》必修第二册(2)根据材料二并结合所学知识,指出通过对农业的社会主义改造,新中国土地所有制发生的改变。在“良种改造”中,被誉为“杂交水稻之父”的农业科学家是谁?(3)根据材料三并结合所学知识,指出改革开放以来,我国农村经济体制改革的主要内容。简析其积极影响。解题思维第一步审设问·明答向审读项表现求答项“土地所有制发生的改变”“科学家是谁”“农村经济体制改革的主要内容”“积极影响”提示语“根据材料并结合所学知识”(答案的来源提示)“指出”(答案方式提示)第二步读材料·获信息设问学科素养显性信息隐性信息改变史料实证农村历经……发展阶段变为社会主义公有制农业科学家是谁历史解释—联系所学知识回答主要内容史料实证包产到户农村经济改革涉及的内容信息积极影响历史解释—要结合所学知识第三步归要点·组答案(2)农民土地私有制变为社会主义公有制;袁隆平。(3)家庭联产承包责任制;调动了农民生产积极性,推动了农业生产的发展。中国特色社会主义理论体系的概括提出理论成果解决的主要问题地位邓小平理论在中国建设社会主义、巩固和发展社会主义在1997年中共十五大上被写入党章,并被确立为党的指导思想“三个代表”重要思想什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党在2002年中共十六大上被写入党章,并被确立为党的指导思想科学发展观新形势下实现什么样的发展、怎样发展在2007年中共十七大上被写入党章,在2012年中共十八大上被确立为党的指导思想【典例】(2019·浙江4月选考)邓小平同志在一次重要会议上指出:“一个党,一个国家,一个民族,如果一切从本本出发,思想僵化,迷信盛行,那它就不能前进,它的生机就停止了,就要亡党亡国。”“如果现在再不实行改革,我们的现代化事业和社会主义事业就会被葬送”。该讲话的意义在于 (

)A.探索适合中国国情的工业化道路B.标志着邓小平理论体系的完全形成C.开辟新时期新道路的宣言书D.确立了邓小平理论在全党的指导地位解题思维明立意(1)主题:中国特色社会主义理论体系(2)核心素养:史料实证、唯物史观抓关键“如果现在再不实