五年级班主任 期末总结

汇报人:XXXX2026年01月01日五年级班主任期末总结PPTCONTENTS目录01

班级管理与建设02

学生思想道德教育03

学业指导与学风建设04

后进生转化工作CONTENTS目录05

家校协同育人06

安全教育与常规管理07

工作总结与未来计划班级管理与建设01班干部选拔与培养机制民主选举与科学分工通过民主推荐与投票选举相结合的方式，选拔出关心集体、责任心强、有组织能力的学生组成班委会，根据成员性格与特长进行合理分工，如学习委员、纪律委员等，明确职责。定期培训与能力提升每周召开班干部例会，指导制定工作计划，分享工作经验，教授沟通技巧与问题处理方法，鼓励其在实践中提升组织协调与管理能力，例如安排主持班会、组织班级活动等。激励监督与榜样树立建立班干部考核激励机制，对表现优秀的给予表扬和奖励，要求其以身作则，在学习、纪律、品德等方面起模范带头作用，通过榜样力量带动全班同学共同进步。班级规章制度的建立与执行01制定明确的班级管理制度根据五年级学生特点，制定涵盖学习、纪律、卫生、礼仪等方面的班级管理制度，明确各项要求，使班级管理有章可循，帮助学生养成良好习惯。02明确班干部职能分工选拔并培养有责任心、有能力的班干部，明确其在纪律、学习、卫生等岗位的具体职能，如班长负责统筹协调，学习委员管理作业收发，卫生委员监督值日情况等，充分发挥班干部的管理作用。03建立评比激励机制结合学校常规评比，从课堂纪律、课间活动、卫生劳动等方面开展班级内部评比，以表扬为主，正面引导，如设立“每周之星”“优秀小组”等荣誉，激发学生遵守规章制度的积极性。04严格执行与及时反馈对班级规章制度的执行情况进行日常检查与监督，通过班会、晨会等及时总结反馈，对遵守制度的学生给予肯定，对违反制度的学生进行耐心教育引导，确保制度落到实处，形成良好班风。班风学风建设的具体措施

01选拔培养班干部队伍通过民主选举与教师考察相结合的方式，选拔有责任心、有能力的学生担任班干部，明确分工，定期召开班干部会议，指导其开展工作，发挥学生自我管理作用。

02强化日常行为规范训练以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准则，从课堂纪律、卫生习惯、文明礼仪等方面进行严格训练，通过定期评比、表扬先进，促进良好习惯养成。

03开展多元化主题教育活动结合节日、重要事件等开展“珍爱生命，安全第一”“关爱父母，关爱身边人”等主题班会和实践活动，增强学生集体荣誉感和社会责任感。

04营造积极学习竞争氛围建立学习互助小组，实行“优生带差生”模式，开展学习评比活动，树立学习榜样，鼓励学生制定个人学习目标，形成比学赶帮超的良好学风。班级自主管理模式实践班干部选拔与培养机制通过民主选举与教师优化组合产生班委会，明确班长、纪律委员等职责分工。定期召开班干部会议，指导制定计划、检查落实情况，提升组织协调能力，发挥学生自我管理核心作用。多元化班级活动自主开展鼓励学生自主策划主题班会、黑板报等活动，如“学雷锋践行动”“跳蚤市场”等，从活动构思、组织到总结均由学生主导，教师仅提供指导，培养学生创新与实践能力。班级事务责任分工制度设立卫生、学习、纪律等多个管理岗位，明确每位学生负责事项，实现“人人有事做，事事有人做”。建立评比机制，每周总结表彰优秀管理者，增强学生责任意识与集体荣誉感。学生自我约束与评价体系结合《小学生日常行为规范》制定班级公约，通过小组互评、个人自评等方式进行日常行为评价。开展“文明之星”“进步之星”评选，引导学生自我监督、自我完善，形成良好班风。学生思想道德教育02主题班会活动开展情况

“珍爱生命，安全第一”主题班会组织学生认识交通标志、学习交通安全常识，编排交通安全情景剧，制作主题黑板报和队报，强化路队建设和乘车安全教育，提升学生安全意识与自我保护能力。

“关爱父母，感恩同行”实践活动结合“三八”妇女节开展“我为妈妈做件事”活动，鼓励学生回家干力所能及的家务、与家长交流学习情况，评选班级“爱心星”，培养学生感恩之心与家庭责任感。

“学雷锋，践行动”主题教育开展学雷锋主题中队活动，学生自编自导自演小品《阳光天使》，学习班级同学覃江艳坚持捡垃圾的感人事迹，引导学生将雷锋精神融入日常学习生活。

“期末复习，规划先行”主题班会组织学生交流期末复习计划与方法，分享学习心得，明确复习目标，营造积极备考氛围，帮助学生提升复习效率，以良好状态迎接期末考试。日常行为规范养成教育强化常规训练，夯实行为基础围绕《小学生守则》和《日常行为规范》，从课堂纪律、集会出操、卫生劳动等多方面开展系统训练，通过反复强化，使学生形成自我约束力，班级呈现“活而不乱，严而不死”的良好风貌。建立评比机制，营造积极氛围结合学校常规评比，将学习、劳动、两操、路队等纳入班级考核，坚持正面教育为主，及时表扬先进，树立榜样，激发学生上进心，促进良好行为习惯的养成。深化主题教育，提升思想认识开展“珍爱生命，安全第一”“关爱父母，关爱身边人”等主题班会，通过知识讲解、情景模拟、实践活动等形式，引导学生明辨是非，将道德认知内化为行动自觉。注重言传身教，发挥榜样作用坚持“身教重于言教”，要求学生做到的，教师率先垂范，以自身言行感染学生，同时鼓励班干部以身作则，带动全体同学共同进步，形成积极向上的班风。品德教育与价值观培养主题班会的教育渗透

结合国旗下演讲内容与学生现实问题，每周开展主题班会。如“珍爱生命，安全第一”班会，通过交通标志识别、安全案例分析等形式，强化学生安全意识；“关爱父母，关爱身边人”主题活动，引导学生回家主动承担家务，表达感恩之情。日常行为规范的养成训练

以《小学生守则》和《日常行为规范》为准则，从课堂纪律、卫生习惯、文明礼仪等方面开展常规训练。通过严格要求与反复强化，使学生逐步养成“活而不乱，严而不死”的行为习惯，提升自我管理能力。利用教学资源进行德育融合

充分挖掘语文教材及其他学科中的德育元素，结合学生生活实际问题，将思想品德教育融入日常教学。通过国学感人故事、身边榜样事迹的分享与讨论，引导学生明辨是非，树立正确的世界观、人生观和价值观。多元化活动的育人实践

组织开展“美化校园、保护环境从我做起”实践活动、“学雷锋践行动”等系列活动，让学生在参与中体验奉献与责任。如班级覃江艳同学坚持校园捡垃圾，成为班级“爱心星”榜样，带动全班形成互助友爱的良好氛围。心理健康教育实施路径建立常态化谈心谈话机制每周利用课余时间与3-5名学生进行个别谈心，重点关注情绪波动、行为异常学生，记录谈心笔记并跟踪反馈，本学期累计谈心达120余人次。开展主题班会与心理活动结合学生年龄特点，组织“情绪管理小妙招”“人际交往红绿灯”等主题班会8次，开展“信任背摔”“优点轰炸”等团体心理活动4次，参与率100%。构建家校协同心理支持网络通过家长会、家访、电话沟通等方式，向家长普及儿童心理发展知识，针对5名特殊学生制定个性化家庭心理辅导方案，形成教育合力。联动专业资源进行精准辅导与学校心理辅导老师合作，对3名存在轻度焦虑、注意力不集中等问题的学生进行团体辅导，推荐1名学生接受专业心理咨询机构介入，效果良好。学业指导与学风建设03学习习惯培养策略

课堂纪律强化通过课前准备检查、课堂倾听要求、纪律委员记录反馈等措施，引导学生养成专注学习的习惯，及时纠正违纪行为，保障课堂学习效率。

作业规范管理严格要求学生按时独立完成作业，实施限时作业训练，杜绝抄袭现象。建立作业评比机制，对完成质量高的学生给予表扬，培养认真严谨的作业习惯。

学习方法指导指导学生制定学习计划，掌握课堂笔记、错题整理等方法。开展学习经验分享会，让优秀学生介绍学习心得，引导其他学生形成适合自己的学习方法。

互助小组建设建立优生带后进生的互助小组，明确帮扶职责，通过一对一辅导、学习问题讨论等形式，营造互助共进的学习氛围，促进全体学生学习习惯的提升。课堂纪律管理方法

明确课堂常规要求制定涵盖课前准备、听讲发言、作业提交等方面的课堂常规，通过班会课组织学生共同学习《小学生日常行为规范》相关内容，明确课堂纪律标准。

建立奖惩激励机制实施课堂纪律积分制，对遵守纪律、积极互动的学生给予积分奖励，积分可兑换班级小奖品；对违纪学生及时提醒，累计违纪者与家长沟通共同教育，本学期课堂违纪现象较上学期减少30%。

发挥班干部监督作用选拔责任心强的学生担任纪律委员和小组纪律监督员，负责记录课堂纪律情况，课后向班主任反馈，形成学生自我管理、互相监督的良好氛围。

加强与任课教师协作定期与各科任课教师沟通学生课堂表现，共同分析纪律问题成因，制定针对性措施，如针对数学课注意力不集中现象，调整座位安排并增加互动环节，提升课堂专注度。学科学习方法指导分层指导，因材施教针对不同学习水平学生制定个性化学习策略，优等生拓展深化，中等生巩固提升，学困生基础帮扶，实现整体进步。多元教学活动激发兴趣开展小组合作、角色扮演、实地考察等活动，如语文阅读分享会、数学解题竞赛，提升学生参与度与学科思维能力。学习习惯养成训练强化课前预习、课堂专注、课后复习习惯，推行限时作业制度，培养学生时间管理能力与自主学习意识。互助小组共同进步建立“1+1”优生帮差生互助组，明确帮扶责任，通过知识点讲解、作业检查等形式，促进后进生转化，形成良好学风。学习小组互助模式

优生带差生一对一帮扶根据学生学科强弱项，组建1+1互助小组，如数学优生与薄弱生结对，制定每日基础题共练计划，每周进行知识点过关检测，帮助后进生提升基础能力。

小组合作学习任务分配将班级划分为4-6人异质小组，明确组长统筹、记录员整理、发言人展示等角色分工，围绕课堂讨论、项目作业等任务开展协作，培养团队协作与沟通能力。

学习成果互评激励机制建立小组积分制，从作业完成质量、课堂发言积极性、互助成效等维度进行每周评比，积分领先小组获得"学习先锋小组"称号并予以表彰，激发良性竞争意识。

薄弱学科专项互助小组针对班级普遍薄弱的学科（如英语单词背诵），成立专项攻坚小组，利用课间、自习时间开展单词听写、句型互练等活动，期末该学科平均分较期中提升8.5分。后进生转化工作04后进生现状分析

后进生类型划分班级后进生主要分为三类：一是学习困难型，表现为基础薄弱、学习方法欠缺；二是行为习惯型，存在纪律松散、作业拖沓现象；三是复合型，兼具学习困难与行为问题，约占后进生总数的40%。

典型问题表现课堂注意力不集中，50%的后进生存在走神、小动作现象；作业完成质量低，30%有抄袭或拖延情况；部分学生因自卑产生抵触情绪，刻意回避教师提问与小组活动。

成因初步诊断家庭环境方面，部分家长教育方式简单或疏于辅导；学习基础方面，20%后进生数学计算能力未达四年级水平；心理层面，75%存在不同程度的自信心不足，缺乏学习内驱力。个性化辅导方案制定

建立学生个性化档案通过分析学生日常作业、课堂表现及考试成绩，结合与学生、家长的沟通，为每位学生建立包含学习基础、兴趣特长、薄弱环节等内容的个性化档案，全面掌握学生个体差异。

分层设计学习目标针对不同层次学生制定差异化学习目标，优等生侧重拓展深化，中等生注重巩固提升，后进生聚焦基础夯实，如为后进生设定“每周掌握3个基础知识点”的阶段性目标，为优等生布置探究性学习任务。

实施多样化辅导策略采用“1+1”优生帮扶后进生模式，组织学习小组互助；利用课后服务时间开展针对性面批，对作业拖拉学生实施“限时完成+即时反馈”；针对学习困难学生，制定每日15分钟专项辅导计划，重点突破薄弱学科。

家校协同跟踪反馈建立家校定期沟通机制，每月向家长反馈学生辅导进展，共同调整辅导策略。如通过电话、微信群等方式与后进生家长每周沟通一次，反馈学生在校表现及需家庭配合事项，形成教育合力。激励机制与成功案例

班级竞赛激励体系实行"个人竞赛"制度，涵盖学习、卫生、纪律三大板块，由小组长负责统计积分，满100分可兑换心愿卡，激发学生你追我赶的积极性，多数学生参与度高，班风学风显著改善。

榜样示范引领成长树立学习榜样，让学生以品行及成绩优秀的同学为目标，设立"小对手"机制，增强竞争意识；评选"爱心星""班级骄傲"等，如覃江艳同学坚持捡垃圾，其事迹感染全班同学。

主题活动育人成效开展"学雷锋践行动"等主题活动，学生自编自导自演小品《阳光天使》，在平湖市级活动中表现突出；野炊活动中，外地学生展现生活技能，带动本地学生参与家务劳动，提升实践能力。

后进生转化典型案例针对说谎学生小彭，通过家访与家长共同制定教育方案，结合心理辅导，耐心引导，使其在后半学期逐步改正不良习惯；课堂上为后进生创造发言机会，课外跟踪辅导，帮助重拾自信，部分学生成绩明显进步。转化效果评估与反思

学业成绩提升情况本学期重点帮扶的5名后进生中，3人数学成绩提升15分以上，2人语文课堂参与度提高40%，作业完成率从50%升至85%。

行为习惯改善表现通过"闪光点"激励法，2名纪律松散学生被评为"每周进步之星"，班级迟到现象减少60%，主动参与劳动次数增加25人次。

家校协同教育成效针对后进生开展家访8次，联合家长制定个性化辅导计划，家长反馈学生在家学习主动性增强，亲子沟通时长平均增加30分钟/天。

现存问题与改进方向部分学生存在反复性问题，需建立长效跟踪机制；计划下学期引入"一对一师徒结对"模式，强化优生带后进生的帮扶效果，提升转化稳定性。家校协同育人05家长会组织与实施

会前准备：明确目标与内容设计提前梳理班级学期工作重点、学生整体表现及共性问题，制定家长会方案，包括班级情况汇报、教学成果展示、家校协作建议等模块，确保会议目标清晰、内容充实。

会中实施：多元互动与有效沟通采用班级汇报与个别交流相结合的形式，通过数据、案例展示学生进步与不足；设置互动环节，鼓励家长分享教育经验，针对共性问题进行专题探讨，促进家校理念共识。

会后跟进：反馈总结与持续协作及时收集家长反馈意见，整理会议纪要并向家长推送；对重点关注学生进行家访或电话沟通，落实家校协作措施，形成教育合力，跟踪学生后续发展。日常家校沟通方式

即时通讯工具沟通通过电话、微信等即时通讯工具，每日或定期向家长反馈学生在校的学习、纪律及行为表现，及时解决学生出现的问题，如针对学生说谎行为进行家访前的初步沟通。定期家访工作开展将家访作为重点工作，针对特殊学生或问题学生进行家访，与家长深入交流学生情况，共同制定教育计划，本学期对班级23位新居民学生及问题学生进行了家访。家长会及线上互动定期召开家长会，向家长汇报班级整体情况及学生个体进步，分享教育经验；鼓励家长参与学校组织的活动，如“跳蚤市场”“野炊活动”等，增强家校协作。书面沟通与反馈机制通过《致家长的一封信》、学生周记本等书面形式，与家长进行深度沟通，了解学生在家表现，听取家长意见和建议，共同探讨科学的教育方法。家访工作开展情况家访对象与形式针对班级特殊学生群体开展家访，重点覆盖后进生（如学习困难、行为习惯待改进学生）及新居民学生，共计家访23人次。采用实地走访为主，电话、微信视频为辅的形式，确保与家长深度沟通。家访内容与成效围绕学生在校表现、学习习惯、心理状态等与家长交换意见，共同制定个性化教育方案。例如针对说谎行为学生家访后，联合心理老师进行疏导，后半学期该生诚信表现改善率达70%。家校协同机制建立家访反馈跟踪表，记录家长建议与后续教育措施，形成“发现问题-家校共育-效果评估”闭环。通过家访，家长对学校工作满意度提升至92%，主动参与班级活动积极性显著提高。家长资源整合与利用建立常态化家校沟通机制通过电话、微信、家访等方式，及时反馈学生在校情况，了解学生家庭表现。本学期开展家访23次，覆盖班级全部新居民学生家庭，共同探讨教育方法。搭建家长参与教育平台鼓励家长参与家长会、“跳蚤市场”“野炊”等班级活动，本学期家长参与活动达15人次，增强家长教育意识，促进家校协同育人。形成教育合力转化后进生针对说谎学生等特殊案例，与家长共同制定教育计划，邀请心理辅导老师介入，通过家校密切配合，帮助学生逐步改善行为习惯，取得明显进步。安全教育与常规管理06安全教育主题活动

交通安全主题教育开展“珍爱生命，安全第一”主题班会，组织学生认识交通标志、学习安全常识，编排交通安全情景剧，并制作专题黑板报和队报，强化学生交通安全意识。

校园安全常规管理严格落实路队建设和乘车安全教育，利用晨会、班会强调课堂纪律、课间活动规范，明确安全责任岗，本学期实现班级安全事故零发生。

安全知识宣传普及结合“食品安全、禁毒防艾宣传”等活动，通过案例讲解、知识问答等形式，向学生普及饮食安全、防溺水、防欺凌等知识，提升自我保护能力。日常安全隐患排查校园环境安全巡查每日检查教室门窗、桌椅、电源插座等设施，本学期排查并修复损坏门窗5处、更换老化插座8个，确保无明显安全隐患。课堂活动安全监管加强实验课、体育课等活动安全指导，课前强调操作规程，课中实时关注学生行为，本学期未发生课堂安全事故。课间及户外活动管理安排班干部定点巡查走廊、楼梯、操场等区域，及时制止追逐打闹行为，本学期共进行课间安全提醒20余次，有效预防意外发生。季节性安全隐患排查针对雨雪天气提前检查防滑设施，夏季排查防暑降温设备，本学期组织专项安全排查4次，确保学生在校期间环境安全。突发事件应急处理

建立应急预案机制制定班级突发事件应急预案，涵盖自然灾害、意外伤害、疾病突发等类型，明确应急响应流程、责任人及联系方式，每学期组织1-2次预案学习与演练。

日常安全隐患排查定期检查教室设施安全，如门窗、电器、课桌椅等，及时上报并整改隐患；关注学生课间活动安全，制止追逐打闹等危险行为，本学期班级未发生重大安全事故。

应急事件处置流程发生突发事件时，立即启动预案：优先保障学生人身安全，快速报告学校领导与医务室，联系家长说明情况；如学生意外伤害，第一时间采取初步处理措施并陪同就医，做好事件记录与后续跟进。

学生安全意识培养通过班会、安全教育课等形式，开展交通安全、消防安全、防溺水、防踩踏等主题教育；组织学生学习急救知识，如简单伤口处理、拨打求助电话等技能，提升自我保护能力。工作总结与未来计划07本学期工作成效

班风学风建设成果通过选拔培养班干部，实施“放权”管理，班级形成“人人有事做，事事有人做”的自主管理模式，学生课堂纪律明显改善，作业完成率提升至