少儿编程教师岗位招聘考试试卷及答案

少儿编程教师岗位招聘考试试卷及答案一、填空题（10题，每题1分）1.Scratch中，角色默认的坐标原点在舞台的______2.Python中定义函数的关键字是______3.Scratch里触发程序执行的指令块属于______类4.少儿编程常用图形化工具除Scratch外，还有______（举例即可）5.Python中判断变量相等的运算符是______6.Scratch中让角色移动10步的指令块是______7.重复执行代码的结构叫______8.Python列表的索引从______开始9.Scratch中存储变化数值的是______10.少儿编程常用项目式学习主题比如______（举例即可）二、单项选择题（10题，每题2分）1.Scratch舞台默认宽高像素是？A.480×360B.500×400C.600×400D.400×3002.Python中`print("Hello"+"World")`输出是？A.HelloWorldB.HelloWorldC.Hello+WorldD.报错3.“当绿旗被点击”属于Scratch的哪种事件？A.启动事件B.碰撞事件C.按键事件D.定时事件4.Python的注释符号是？A.//B.//C.D.--5.Scratch角色旋转模式不包括？A.左右翻转B.任意旋转C.不旋转D.上下翻转6.Python中`a=3，b=5`，`a+b`结果是？A.35B.8C.3+5D.157.适合6-8岁儿童的主要编程工具是？A.ScratchB.PythonC.JavaD.C++8.“等待1秒”属于Scratch的哪种指令块？A.动作B.控制C.事件D.外观9.Python列表`[1,2,3]`的长度是？A.2B.3C.4D.510.Scratch中切换角色造型的指令是？A.下一个造型B.移动造型C.切换背景D.改变颜色三、多项选择题（10题，每题2分）1.Scratch指令块分类包括？A.动作B.事件C.数据库D.外观2.Python基础数据类型有？A.整数B.字符串C.列表D.函数3.少儿编程核心目标包括？A.培养编程思维B.掌握高级算法C.提升逻辑能力D.激发创造力4.Scratch触发程序的事件有？A.绿旗点击B.角色碰撞C.按键按下D.定时触发5.Python循环结构包括？A.for循环B.while循环C.if循环D.switch循环6.少儿编程项目设计原则？A.复杂算法优先B.贴近生活场景C.难度循序渐进D.注重互动性7.Scratch变量的作用？A.存储分数B.控制移动速度C.记录时间D.保存造型8.Python字符串操作方法有？A.拼接B.切片C.排序D.查找9.少儿编程教师必备能力？A.编程基础B.高等数学知识C.教学方法D.沟通能力10.Scratch背景操作包括？A.切换背景B.清除背景C.绘制背景D.旋转背景四、判断题（10题，每题2分）1.Scratch中角色可以自己绘制。（）2.Python变量名可以以数字开头。（）3.Scratch背景只能用默认素材。（）4.Python中`print(1+2)`输出“3”。（）5.少儿编程无需考虑年龄差异。（）6.“重复执行10次”属于循环结构。（）7.Python列表可存储不同类型数据。（）8.Scratch角色大小不能改变。（）9.少儿编程主要目的是培养程序员。（）10.Python中`if`语句用于条件判断。（）五、简答题（4题，每题5分）1.简述Scratch对6-8岁儿童的编程教学优势。2.如何设计8-10岁儿童的“Scratch小猫吃小鱼”课？3.简述Python循环与条件判断的区别及少儿编程应用场景。4.少儿编程教学中如何应对学生畏难情绪？六、讨论题（2题，每题5分）1.少儿编程教学中，优先培养编程思维还是教授具体工具？2.如何平衡少儿编程教学的“趣味性”与“知识性”？---答案部分一、填空题答案1.中心2.def3.事件4.Blockly（或C等）5.==6.移动10步7.循环8.09.变量10.小游戏（或动画、故事等）二、单项选择题答案1.A2.B3.A4.C5.D6.B7.A8.B9.B10.A三、多项选择题答案1.ABD2.ABC3.ACD4.ABCD5.AB6.BCD7.ABC8.ABD9.ACD10.ABC四、判断题答案1.√2.×3.×4.√5.×6.√7.√8.×9.×10.√五、简答题答案1.Scratch对6-8岁儿童的优势：图形化拖拽替代文本代码，降低语法门槛，符合具象思维；可视化舞台+角色快速呈现效果，提升成就感；支持创意表达（绘制角色、设计故事），激发创造力；通过指令组合（循环、条件）潜移默化培养逻辑，避免挫败感，适配该年龄段认知发展。2.“小猫吃小鱼”课设计：①导入：播放游戏视频激发兴趣；②教学：拆分步骤（角色设置→移动指令→碰撞判断→分数变量）；③练习：学生自主调整速度/小鱼数量；④总结：展示作品点评；⑤延伸：添加音效/背景。难度循序渐进，注重互动。3.循环与条件判断的区别及应用：循环（for/while）重复执行代码（如角色持续移动）；条件判断（if）满足条件才执行（如碰到小鱼加分）。应用：循环用于重复动作（小鱼随机出现）；条件判断用于触发效果（碰到边缘反弹）。用具体游戏案例讲解，让学生理解“重复做”与“才做”的逻辑。4.应对畏难情绪的方法：①降低入门难度（从Scratch开始）；②拆分任务为小步骤，每步肯定；③结合兴趣（宠物/动画主题）；④鼓励试错，引导分析错误；⑤小组合作减少孤独感；⑥即时反馈增强自信。六、讨论题答案1.优先培养编程思维：编程思维（逻辑、分解、抽象）是核心能力，工具是载体。低龄儿童先通过逻辑游戏建立思维基础，再用Scratch落地；高龄儿童在思维上学习Python。避免“重工具轻思维”的应试化，思维培养是长期目标，工具服务于思