2025年大学（教育学）课程与教学论综合测试题及答案

2025年大学（教育学）课程与教学论综合测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。1.课程与教学论的研究对象不包括以下哪项？（）A.课程设计B.教学方法C.教育政策D.教学评价2.最早提出“课程”一词的是（）A.孔子B.朱熹C.斯宾塞D.夸美纽斯3.以下哪种课程理论强调以学生的兴趣和需要为中心来设计课程？（）A.学科中心课程理论B.社会中心课程理论C.儿童中心课程理论D.后现代课程理论4.泰勒原理中课程设计的四个基本问题不包括（）A.学校应该达到哪些教育目标？B.提供哪些教育经验才能实现这些目标？C.如何有效地组织这些教育经验？D.如何评价教育经验的效果？5.教学过程的本质是一种（）A.认识过程B.实践过程C.交往过程D.发展过程6.以下哪种教学方法强调教师的主导作用？（）A.讲授法B.讨论法C.探究法D.发现法7.布鲁纳倡导的教学方法是（）A.发现学习法B.接受学习法C.程序教学法D.掌握学习法8.教学评价的功能不包括（）A.诊断功能B.导向功能C.选拔功能D.调控功能9.以下哪种评价方式属于形成性评价？（）A.期末考试B.单元测试C.入学考试D.毕业考试10.课程资源的核心是（）A.教材B.教师C.学生D.教学设备11.校本课程开发的主体是（）A.学校B.教师C.学生D.家长12.综合课程的形式不包括（）A.融合课程B.广域课程C.核心课程D.活动课程13.教学目标的表述应该具有（）A.明确性、可操作性、可测量性B.模糊性、可操作性、可测量性C.明确性、不可操作性、可测量性D.明确性、可操作性、不可测量性14.教学设计的基本要素不包括（）A.教学目标B.教学内容C.教学方法D.教学环境15.以下哪种教学组织形式有利于培养学生的自主学习能力？（）A.班级授课制B.个别教学制C.分组教学制D.道尔顿制16.教育史上第一个明确提出“教育性教学”原则的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.布鲁纳17.以下哪种课程流派强调课程应该关注社会问题，以社会改造为中心？（）A.学科中心课程流派B.社会中心课程流派C.儿童中心课程流派D.后现代课程流派18.教学模式的结构要素不包括（）A.理论基础B.目标C.程序D.评价19.以下哪种评价方法属于定性评价？（）A.测验B.考试C.观察D.统计分析20.课程改革的核心目标是（）A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.密切课程内容与生活和时代的联系D.改善学生的学习方式第II卷（非选择题，共60分）（一）填空题（共10分）答题要求：本大题共5小题，每小题2分。请在横线上填写正确答案。1.课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排，它包括______、______、______等方面。2.教学方法是指为了完成教学任务而采用的办法，它包括教师教的方法和______。3.教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行______、______和______的过程。4.课程资源是指课程设计、实施和评价等整个课程教学过程中可利用的一切人力、物力以及______的总和。5.校本课程是指以学校为基地进行开发的课程，它具有______、______、______等特点。（二）简答题（共20分）答题要求：本大题共4小题，每小题5分。简要回答问题。1.简述课程与教学论的关系。2.简述泰勒原理的主要内容。3.简述教学过程的基本规律。4.简述课程资源开发与利用的原则。（三）论述题（共15分）答题要求：本大题共1小题，15分。论述问题，要求观点明确，论据充分，条理清晰。论述如何在教学中培养学生的创新能力。（四）材料分析题（共10分）答题要求：阅读以下材料，回答问题。材料：某学校在课程改革中，积极推行校本课程开发。学校成立了校本课程开发小组，组织教师进行课程设计。教师们根据学生的兴趣和需求，开发了一系列校本课程，如书法、绘画、足球、机器人编程等。这些课程受到了学生的广泛欢迎，学生的学习积极性明显提高。问题：请分析该校校本课程开发的成功之处，并谈谈对其他学校的启示。（五）教学设计题（共5分）答题要求：请根据以下教学内容，设计一个简要的教学设计。教学内容：高中语文必修一《沁园春·长沙》1.教学目标2.教学重难点3.教学方法4.教学过程答案：第I卷选择题答案：1.C2.C3.C4.D5.A6.A7.A8.C9.B10.A11.A12.D13.A14.D15.D16.B17.B18.D19.C20.A第II卷填空题答案：1.课程目标、课程内容、课程实施2.学生学的方法3.价值判断、测量、分析4.自然资源5.校本特色、自主性、适应性第II卷简答题答案：1.课程与教学论相互关联。课程论侧重课程设计、编制等，教学论关注教学过程、方法等。课程是教学的依据和内容，教学是课程实施的途径，二者共同服务于教育目的。2.泰勒原理包括确定教育目标、选择教育经验（学习经验）、组织教育经验、评价教育计划四个基本问题。3.教学过程的基本规律有间接经验与直接经验相结合规律、掌握知识与发展智力相统一规律、传授知识与思想品德教育相统一规律、教师主导作用与学生主体作用相结合规律。4.课程资源开发与利用的原则有开放性原则、经济性原则、针对性原则、个性原则、实效性原则等。第II卷论述题答案：培养学生创新能力可从以下方面着手。营造民主宽松的教学氛围，让学生敢于创新。设置开放性问题情境，激发学生创新思维。鼓励学生自主探究，培养创新实践能力。开展小组合作学习，促进学生交流碰撞出创新火花。利用多样化教学方法，如探究法、讨论法等激发创新。教师自身也要不断提升创新素养，为学生树立榜样。第II卷材料分析题答案：成功之处在于成立开发小组，教师依据学生兴趣需求开发课程，激发了学生学习积极性。启示其他学校：要重视校本课程开发，以校为本，关注学生兴趣需求；组建专业开发团队；鼓励教师积极参与课程设计；及时了解学生反馈，不断完善课程。第II卷教学设计题答案：教学目标：知识与能力目标为理解诗词内容，体会情感等；过程与方法