《故都的秋》课件统编版高一语文必修上册

故都的秋第14课秋风轻抚，落叶铺成诗行，每一步都踏着岁月的清香。情境导入（一）情境导入（一）请快速浏览全文，完成你的‘捡秋清单’：如果郁达夫有一个1934年的‘朋友圈’，他会发布哪些‘捡秋’照片？请为每张照片拟一个简洁的标题。任务一文章脉络——五幅秋景图（二）秋晨静观秋槐落蕊秋蝉残鸣秋雨话凉秋果奇景阅读提示：1.标出各幅秋景图分别选取了哪些景物？2.作者如何来描写这些景物？（写景顺序、写景手法、富有表现力的词语）3.创造了怎样的意境？欣赏

这些照片（3-11段），找出你喜欢的句子，读出它的感情，品味它的秋味，并思考以下问题：画面语段品析秋槐落蕊秋蝉残鸣秋雨话凉秋果奇景秋晨静观①碧绿的天色、青天、牵牛花的蓝朵；蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下②驯鸽的飞声③一椽破屋、破壁腰、几根疏疏落落的尖细且长的秋草秋色：冷色调，清冷之感秋声：以声衬静，突显静谧环境：萧条破败，悲凉文本研读文本研读画面语段品析秋晨静观秋槐落蕊秋蝉残鸣秋雨话凉秋果奇景清与静，是从环境和心境看的。“落蕊满地”是长夜无声飘落的，“声音也没有，气味也没有”是一种生命消亡后的沉寂，“只能感出一点点极微细极柔软的触觉”可见周遭的寂静，自我的沉静。斯人独徘徊，所以才能如此细腻地感受到生命的衰亡，同时也享受这种落寞、清闲的意境。悲凉，是从心境看的。“落蕊满地”“梧桐一叶而天下知秋”，这些景象都让作者潜意识地感到一种时光的流逝与生命的日渐衰亡，“旧梦豪华已化烟，渐趋枯淡入中年”，这，也是秋的深味。文本研读画面语段品析秋晨静观秋槐落蕊秋蝉残鸣秋雨话凉秋果奇景（四）自古以来，蝉都是文人墨客的咏叹之物，多是哀怨、忧伤的象征以有声写无声，以动衬静，渲染出了北国之秋的寂寥、冷清之气秋蝉的“衰弱的残声”，是作者对生命衰亡的体味，牵动作者心魂，加“浓”了秋味，写出了故都之秋的萧瑟与悲凉

文本研读画面语句品析秋晨静观秋槐落蕊秋蝉残鸣秋雨话凉秋果奇景（四）都市闲人：行动——清闲语调——缓慢感叹——悲秋“息列索落”的秋雨，“云渐渐地卷向了西去”，写出环境的清、静、悲凉，作者又用有着京腔京调的平民来丰富自然风物，用这落寞和感伤的京味来烘托“清”“静”“悲凉”的北国秋味，反映了作者心中隐含着的对故都的深厚情感。思考：在秋雨图中加入“都市闲人”有何作用？文本研读画面语段品析小院秋色秋槐落蕊寒蝉秋声秋雨话凉秋果奇景（四）生长环境：色彩：氛

围：屋角，墙头，茅房边上，灶房门口淡绿微黄的颜色寒冬将临的悲凉氛围/bot/9stwuZWq抓关键词复原“捡秋”现场对比AI生成的画面，你觉得它们是否呈现了你心中的秋味？它可能遗漏了什么？作者对于故都的秋，是悲秋还是颂秋？提问：请找出文中相关语句，体会作者对秋的情感。任务二第1段:“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。”为赏秋不辞辛劳——爱秋之切!结尾段:“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”为这秋色宁愿付出生命的三分之二——爱秋之深!秋

天为赏秋不辞辛劳愿为秋色付出生命的三分之二颂

秋悲

秋景物之悲（破屋、残蝉、衰草）色彩之冷氛围之寂（秋槐落蕊的落寞）捡的是物，更是心境景物和语言皆为感情服务，为作者的感情所驾驭。王国维在《人间词话》说：“昔人论诗，有景语情语之别，不知一切景语皆情语也。”与南国之秋进行对比，更显隽永06AI对话郁达夫解码收藏家灵魂：为什么这些碎片值得收藏❓思考❓1、写出你最想问郁达夫的三个问题/r/1OfYmkQEbQY2、对比AI的回答和散文中的情感，你觉得AI的答案是否是你想要的呢？你觉得它在哪些方面存在明显不足？这说明了什么？任务三为什么这些碎片值得收藏❓提问：故都北京，即使是在郁达夫那个时代。秋天里，明艳之色有，繁市之境在，作者为何避而不写？思考角度点拨（知人论世）：

1.作家个人人生经历

2.时代特点

3.作家审美追求任务三材料一：龙儿的病报，本是在广州得着，匆促北航……到家之夜，一见了门上的白纸条儿，心里已经是跳得慌乱，从苍茫的暮色里赶到哥哥家中，见了衰病的他，因为在大众之前，勉强将感情压住。草草吃了夜饭，两人只有紧抱的痛哭，痛哭，痛哭，只是痛哭。——郁达夫《一个人在途上》

材料二：从1921年到1933年４月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年４月由上海迁居杭州，1936年２月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年７月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。

祖国呀祖国！我的死是你害我的！你快富起来，强起来罢！你还有许多儿女在那里受苦呢——《沉沦》人生经历、、1931年9月18日后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州。此时的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受生活的愁苦和哀痛。“悲凉”是对整个人生和民族命运的感悟。时代特点审美追求在杭州期间，郁达夫提倡静的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。留日十年，受日本物哀美学影响。06提问：故都北京，即使是在郁达夫那个时代。秋天里，明艳之色有，繁市之境在，作者为何避而不写？从客观方面来讲：这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。从主观方面来讲：第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃避现实；第二，跟作家个人的人生经历和抑郁善感的气质有关。郁达夫早年丧父，在日本十年的异地生生活使他饱受屈辱和歧视，这也影响了他的个性。第三，跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。因此，上述主客观两方面的因素，就决定了作家会选什么样的景来抒什么样的情。解码收藏家灵魂发布我的《校园捡秋手记》“百年之后，‘捡秋’的接力棒传到了我们手中。请为校刊专栏创作一篇《校园捡秋手记》，致敬郁达夫，也书写属于我们时代的秋日收藏。”任务四1.确定你的“捡秋”视角：你是一个______的捡秋者；你想收藏校园秋日里哪种容易被忽略的______？2.完成三次“捡拾”：一捡景物：选择一个细微场景；二捡细节：用至少两种感官（视觉、听觉、触觉等）描写它；三捡心情：用一句真实而强烈的话，写明它为何值得你收藏。观一处秋景，言一生秋情——《故都的秋》教材分析《故都的秋》是高中语文必修上第七单元第一篇课文。本文是现代散文史上的名篇，感情浓厚，意味隽永，文辞优美，本课又是散文鉴赏的起始课，对后面的散文教学有着领启、示范作用。学情分析高一的学生，对散文知识已经有所接触，已经感受了散文的语言美、意境美，但鉴赏层面仍不够深入。故在学习过程中，教师要适当引导、培养人文意识，从而步入散文鉴赏的规律之门。而当下时代AI发展迅速，如何利用工具，培养思辨性思维也是我们当下的难题。教