北师大五年级上册书法

双耳刀（左）

教学目标：

1、掌握双耳刀（左）与含此偏旁结构字“降、陈、随”得写法。

2、培养学生观察、分析、比较能力以及正确得书写能力。提高学生审美、修身得

高尚情操。

教学重点：双耳刀（左）正确得书写要领

教学难点：

双耳刀（左）在不同例字中得美观协调。

教学过程：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入

三、合作探究

1、阅读课本例字双耳刀（左）旁边得文字，思考：双耳刀（左）得书写要领就是什么？

同单独写时有什么变化？不同字得双耳刀（左）得书写有什么不同？

（1）小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。

（2）多媒体展示双耳刀（左）得书写，

（3）请两位学生到黑板上写。

（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。

（5）故师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

（6）学生临写，老师巡视指导。

（7）学生分析写例字“降、陈、随”时应注意之处，教师归纳总结。

（8）教师范写，学生观察。

（9）学生练习例字，教师巡视指导。

2.研究不同书法家书写双耳刀（左），小组内交流它们得结构特点。

3.学生自主研究双耳刀（左）得源流，体会不同书体字得特点

四、展示评价

小组内展示其作品，学生相互评价；

班级内展示，老师提出优点与不足。

五、课堂小结、

学生交流本节收获

师生共同回顾双耳刀（左）得写法要点。

双耳刀（右）

教学目标：

1、掌握双耳刀（右）与含此偏旁结构字“郎、部、廊”得写法。

2、培养学生观察、分析、比较能力以及正确得书写能力。提高学生审美、修身得

高尚情操。

教学重点：双耳刀（右）正确得书写要领

教学难点：

双耳刀（右）在不同例字中得美观协调。

教学过程：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入

三、合作探究

1、阅读课本例字双耳刀（右）旁边得文字，思考：双耳刀（右）得书写要领就是什么？

同单独写时有什么变化？不同字得双耳刀（右）得书写有什么不同？

（1）小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。

（2）多媒体展示双耳刀（右）得书写，

（3）请两位学生到黑板上写。

（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。

（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

（6）学生临写，老师巡视指导。

（7）学生分析写例字“郎、部、廊”时应注意之处，教师归纳总结。

（8）教师范写，学生观察。

（9）学生练习例字，教师巡视指导。

2.研究不同书法家书写双耳刀（右），小组内交流它们得结构特点。

3.学生自主研究双耳刀（右）得源流，体会不同书体字得特点

四、展示评价

小组内展示其作品，学生相互评价；

班级内展示，老师提出优点与不足。

五、课堂小结、

学生交流本节收获

师生共同回顾双耳刀（右）得写法要点。

示字旁

教学目标:

1、掌握示字旁与含此偏旁结构字“祥、神、礼”得写法。

2、培养学生观察、分析、比较能力以及正确得书写能力。提高学生审美、修身得

高尚情操。

教学重点：示字旁正确得书写要领

教学难点：

示字旁在不同例字中得美观协调。

教学过程：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入

三、合作探究

1、阅读课本例字示字旁旁边得文字，思考：示字旁得书写要领就是什么？同单独写

时有什么变化？不同字得示字旁得书写有什么不同？

(1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。

(2)多媒体展示示字旁得书写，

(3)请两位学生到黑板上写。

(4)教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。

(5)教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

(6)学生临写，老师巡视指导。

(7)学生分析写例字“祥、神、礼”时应注意之处，教师归纳总结。

(8)教师范写，学生观察。

(9)学生练习例字，教师巡视指导。

2.研究不同书法家书写示字旁，小组内交流它们得结构特点。

3.学生自主研究示字旁得源流，体会不同书体字得特点

四、展示评价

小组内屐示其作品，学生相互评价；

班级内展示，老师提出优点与不足。

五、课堂小结、

学生交流本节收获

师生共同回顾示字旁得写法要点。

言字旁

教学目标：

1、掌握言字旁与含此偏旁结构字“训、询、谢”得写法。

高尚情操。

教学重点：金字旁正确得书写要领

教学难点：

金字旁在不同例字中得美观协调。

教学过程：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入

三、合作探究

1、阅读课本例字金字旁旁边得文字，思考：金字旁得书写要领就是什么？同单独写

时有什么变化？不同字得金字旁得书写有什么不同？

(1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。

(2)多媒体展示金字旁得书写，

(3)请两位学生到黑板上写。

(4)教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。

(5)教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

(6)学生临写，老师巡视指导。

(7)学生分析写例字“针、铭、录”时应注意之处，教师归纳总结。

(8)教师范写，学生观察。

(9)学生练习例字，教师巡视指导。

2.研究不同书法家书写金字旁，小组内交流它们得结构特点。

3.学生自主研究金字旁得源流，体会不同书体字得特点

四、展示评价

小组内展示其作品，学生相互评价；

班级内展示，老师提出优点与不足。

五、课堂小结、

学生交流本节收获

师生共同回顾金字旁得写法要点。

纹丝旁

教学目标：

1、掌握绞丝旁与含此偏旁结构字“绅、终、经”得写法。

2、培养学生观察、分析、比较能力以及正确得书写能力。提高学生审美、修身得

高尚情操。

教学重点：纹丝旁正确得书写要领

教学难点：

绞丝旁在不同例字中得美观协调。

教学过程：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入

三、合作探究

1、阅读课本例字绞丝旁旁边得文字，思考：绞丝旁得书写要领就是什么？同单独写

时有什么变化？不同字得纹丝旁得书写有什么不同？

(1)小组讨论、总结T班内交流-►教师点拨。

(2)多媒体展示绞丝旁得书写，

(3)请两位学生到黑板上写。

(4)教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。

(5)教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

(6)学生临写，老师巡视指导。

(7)学生分析写例字“绅、终、经”时应注意之处，教师归纳总结。

(8)教师范写，学生观察。

(9)学生练习例字，教师巡视指导。

2.研究不同书法家书写纹丝旁，小组内交流它们得结构特点o

3.学生自主研究绞丝旁得源流，体会不同书体字得特点

四、展示评价

小组内展示其作品，学生相互评价；

班级内展示，老师提出优点与不足。

五、课堂小结、

学生交流本节收获

师生共同回顾纹丝旁得写法要点。

广字旁

教学目标：

1、掌握广字旁与含此偏旁结构字“庶、靡、应”得写法。

2、培养学生观察、分析、比较能力以及正确得书写能力。提高学生审美、修身得

高尚情操。

教学重点：广字旁正确得书写要领

教学难点：

广字旁在不同例字中得美观协调。

教学过程：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入

三、合作探究

1、阅读课本例字广字旁旁边得文字，思考：广字旁得书写要领就是什么？同单独写

时有什么变化？不同字得广字旁得书写有什么不同？

(1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。

(2)多媒体展示广字旁得书写，

(3)请两位学生到黑板上写。

(4)教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。

(5)教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

(6)学生临写，老师巡视指导。

(7)学生分析写例字“庶、靡、应”时应注意之处，教师归纳总结。

(8)教师范写，学生观察。

(9)学生练习例字，教师巡视指导。

2.研究不同书法家书写广字旁，小组内交流它们得结构特点。

3.学生自主研究广字旁得源流，体会不向书体字得特点

四、展示评价

小组内展示其作品，学生相互评价；

班级内展示，老师提出优点与不足。

五、课堂小结、

学生交流本节收获

师生共同回顾广字旁得写法要点。

尸字旁

教学目标：

1、掌握尸字旁与含此偏旁结构字“居、屋”得写法。

2、培养学生观察、分析、比较能力以及正确得书写能力。提高学生审美、修身得

高尚情操。

教学重点：尸字旁正确.得书写要领

教学难点：

尸字旁在不同例字中得美观协调。

教学过程：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入

三、合作探究

1、阅读课本例字尸字旁旁边得文字，思考：尸字旁得书写要领就是什么？同单独写

时有什么变化？不同字得尸字旁得书写有什么不同？

(1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。

(2)多媒体展示尸字旁得书写，

(3)请两位学生到黑板上写。

(4)教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。

⑸教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

(6)学生临写，老师巡视指导。

(7)学生分析写例字“居、屋”时应注意之处，教师归纳总结。

(8)教师范写，学生观察。

(9)学生练习例字，教师巡视指导。

2.研究不同书法家书写尸字旁，小组内交流它们得结构特点。

3.学生自主研究尸字旁得源流，体会不同书体字得特点

四、展示评价

小组内展示其作品，学生相互评价；

班级内展示，老师提出优点与不足。

五、课堂小结、

学生交流本节收获

师生共同回顾尸字旁得写法要点。

走之儿

教学目标：

1、掌握走之儿与含此偏旁结构字“遥、运、选”得写法。

2、培养学生观察、分析、比较能力以及正确得书写能力。提高学生审美、修身得

高尚情操。

教学重点：走之儿正确得书写要领

教学难点：

走之儿在不同例字中得美观协调。

教学过程：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入

三、合作探究

1、阅读课本例字走之儿旁边得文字，思考：走之儿得书写要领就是什么？同单独写

时有什么变化？不同字得走之儿得书写有什么不同？

(1)小组讨论、总结■►班内交流T教师点拨。

(2)多媒体展示走之儿得书写，

(3)请两位学生到黑板上写。

(4)教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。

(5)教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

(6)学生临写，老师巡视指导。

(7)学生分析写例字“遥、运、选”时应注意之处，教师归纳总结。

(8)教师范写，学生观察。

(9)学生练习例字，教师巡视指导。

2.研究不同书法家书写走之儿，小组内交流它们得结构特点。

3.学生自主研究走之儿得源流，体会不同书体字得特点

四、展示评价

小组内展示其作品，学生相互评价；

班级内展示，老师提出优点与不足。

五、课堂小结、

学生交流本节收获

师生共同回顾走之儿得写法要点。

走字旁

教学目标：

1、掌握走字旁与含此偏旁结构字“起、越、赵”得写法。

2、培养学生观察、分析、比较能力以及正确得书写能力。提高学生审美、修身得

高尚情操。

教学重点：走字旁正确得书写要领

教学难点：

走字旁在不同例字中得美观协调。

教学过程：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入

三、合作探究

1、阅读课本例字走字旁旁边得文字，思考：走字旁得书写要领就是什么？同单独写

时有什么变化？不同字得走字旁得书写有什么不同？

(1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。

(2)多媒体展示走字旁得书写，

(3)请两位学生到黑板上写。

(4)教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。

(5)教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

(6)学生临写，老师巡视指导。

⑺学生分析写例字“起、越、赵”时应注意之处，教师归纳总结。

(8)教师范写，学生观察。

(9)学生练习例字，教师巡视指导。

2.研究不同书法家书写走字旁，小组内交流它们得结构特点。

3.学生自主研究走字旁得源流，体会不同书体字得特点

四、展示评价

小组内展示其作品，学生相互评价；

班级内展示，老师提出优点与不足。

五、课堂小结、

学生交流本节收获

师生共同回顾走字旁得写法要点。

党字头

教学目标：

1、掌握党字头与含此偏旁结构字“尚、当、赏”得写法。

2、培养学生观察、分析、比较能力以及正确得书写能力。提高学生审美、修身得

高尚情操。

教学重点：党字头正确得书写要领

教学难点：

党字头在不同例字中得美观协调。

教学过程：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐真，稳定学生情绪。

二、情景导入

三、合作探究

1、阅读课本例字党字头旁边得文字，思考：党字头得书写要领就是什么？同单独写

时有什么变化？不同字得党字头得书写有什么不同？

(1)小组讨论、总结T班内交流-►教师点拨。

(2)多媒体展示党字头得书写，

(3)请两位学生到黑板上写。

(4)教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。

(5)教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

(6)学生临写，老师巡视指导。

(7)学生分析写例字“尚、当、赏”时应注意之处，教师归纳总结。

(8)教师范写，学生观察。

(9)学生练习例字，教师巡视指导。

2.研究不同书法家书写党字头，小组内交流它们得结构特点。

3.学生自主研究党字头得源流，体会不同书体字得特点

四、展示评价

小组内展示其作品，学生相互评价；

班级内展示，老师提出优点与不足。

五、课堂小结、

学生交流本节收获

师生共同回顾党字头得写法要点。

同字框

教学目标：

1、掌握同字框与含此偏旁结构字“内、同”得写法。

2、培泰学生观察、分析、比较能力以及正确得书写能力。提高学生审美、修身得

高尚情操。

教学重点：同字框正确得书写要领

教学难点：

同字框在不同例字中得美观协调。

教学过程：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入

三、合作探究

1、阅读课本例字同字框旁边得文字，思考：同字框得书写要领就是什么？同单独写

时有什么变化？不同字得同字框得书写有什么不同？

(1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。

(2)多媒体展示同字框得书写，

(3)请两位学生到黑板上写。

(4)教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。

(5)教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

(6)学生临写，老师巡视指导。

(7)学生分析写例字“内、同”时应注意之处，教师归纳总结。

(8)教师范写，学生观察。

(9)学生练习例字，教师巡视指导。

2.研究不同书法家书写同字框，小组内交流它们得结构特点。

3.学生自主研究同字框得源流，体会不同书体字得特点

四、展示评价

小组内展示其作品，学生相互评价；

班级内展示，老师提出优点与不足。

五、课堂小结、

学生交流本节收获

师生共同回顾同字框得写法要点。

方框儿

教学目标：

1、掌握方框儿与含此偏旁结构字“固、国、园”得写法。

2、培养学生观察、分析、比较能力以及正确得书写能力。提高学生审美、修身得

高尚情操。

教学重点：方框儿正确得书写要领

教学难点：

方框儿在不同例字中得美观协调。

教学过程：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入

三、合作探究

1、阅读课本例字方柩儿旁边得文字，思考：方框儿得书写要领就是什么？同单独写

时有什么变化？不同字得方框儿得书写有什么不同？

(1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。

(2)多媒体展示方框儿得书写，

(3)请两位学生到黑板上写。

(4)教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。

(5)教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

(6)学生临写，老师巡视指导。