五音下第一单元教案

课堂教案第一单元第课时备课人：郝海燕教学时间课题或教学内容好一个土娃子第2课时教学目标通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。教学重点感受歌曲的风格与特点。教学难点感受歌曲的风格与特点。教学方法范唱法教学准备多媒体教学过程设计：（学法指导、学生活动）课堂调控一、导入A 听：丁善德钢琴组曲《快乐的节日》片段：《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》，并给出相应的图片。B想：启发学生根据音乐形象选择标题。C 再现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。二、新授A 听：丁善德钢琴组曲《快乐的节日》片段：《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》，并给出相应的图片。B想：启发学生根据音乐形象选择标题。C 再现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。D欣赏MTV《好一个土娃子》，感受歌曲的风格与特点。B反复欣赏歌曲，讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？↘（下滑音）﹋（波音）356（装饰音）a讲解各装饰音的名称，并要求记熟。b分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。c装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。E跟随录音哼唱歌曲。F师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。E配合音乐，用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。3.课堂小结作业布置：学唱《好一个土娃子》板书设计好一个土娃子课后反思课堂教案第一单元第课时备课人：郝海燕教学时间课题或教学内容草原赞歌第3课时教学目标（1）初步了解蒙古族的生活地域、服饰、风俗等特点。学习骑马、挤奶、摔跤等律动，感受蒙古族的艺术与生活的密切联系。（2）欣赏具有蒙古族风格的儿童歌曲《草原赞歌》，体会歌曲中的欢快、活泼的音乐情绪，。指导学生用欢快自豪的情绪来演唱歌曲，并初步掌握蒙古族歌曲的演唱风格。教学重点初步了解蒙古族的特点，丰富学生对民族文化的认识。教学难点通过欣赏、演唱、律动、等音乐活动，让学生感受并表现出歌曲的情绪和风格.教学方法范唱法教学准备多媒体教学过程设计：（学法指导、学生活动）课堂调控1、导入部分

A、

今天老师为大家准备了许多精美的图片我们大家一起来欣赏一下。课件在轻音乐声中播放蒙古草原的图片。B、大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）课件出示：在辽阔的草原上，居住着许多勇敢、热情的人们，你们知道他们是什么民族吗？（A、汉族B、傣族C、蒙古族）C、今天就让我们一起去草原看一看。

课件播放蒙古族的相关图片：蒙古包、蒙古袍、骑马、摔跤等。2、新授歌曲《草原赞歌》A、下面我们就来学习这首非常好听的《草原赞歌》吧。

聆听并思考：歌曲的速度

歌曲的情绪

B、从歌曲中，大家感受到了不仅旋律而且歌词也美，那么大家就一起有感情的朗诵一遍歌词吧！C、

给出节奏，念出并用手拍出。

D、识谱①

听老师唱一遍歌谱找出相同与相似的乐句。②

学唱歌谱。边学教师边指出注意点。E、学唱歌词①用“la”哼唱。边哼唱边用手划拍子。②这首歌应该用什么样的情感来演唱呢？特别是哪句呢？

注意：要唱得圆满、喜悦并饱含激情，才会表现出蒙古人豪爽奔放的性格。③跟唱两遍，然后齐唱，个别唱。3、

欣赏《草原英雄小姐妹》

A、大家说这首歌曲好听吗？老师还给大家带来了一个动听的故事，和这首歌曲有关叫《草原英雄小姐妹》

。请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？B、介绍主奏乐器：琵琶C、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。D、完整欣赏。问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？E、简单介绍协奏曲：协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。F、小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往。）让我们再一次一起饱含深情的演唱这首歌吧！4、表演《草原赞歌》A、下面老师教大家学习几个简单的蒙古舞动作：扬鞭、耸肩、骑马等。B、边唱边跳，C、小组合作表演唱，可自编动作，队型。

作业布置：学唱《草原赞歌》板书设计草原赞歌课后反思课堂教案第一单元第课时备课人：郝海燕教学时间课题或教学内容草原小姐妹第4课时教学目标了解蒙古族人的性格，习俗，生活环境，以及蒙族舞蹈的风格、特点，通过学习进而掌握该民族舞蹈，达到自如展示教学重点民族感觉，重点动作的掌握教学难点民族感觉，重点动作的掌握教学方法示范法教学准备多媒体教学过程设计：（学法指导、学生活动）课堂调控一、新授1、说明本节课将要接触的民族2、对该民族舞蹈进行赏析并提问学生该民族的动作特点3、介绍该民族的历史文化，风俗习惯，生活环境，动作特点等基本知识。4、教师展示完整舞蹈，提高学生学习兴趣5、分析音乐，单一介绍舞蹈动作中的重点、难点6、强调基本位置7、示范、讲解单一动作8、串连动作并提问动作所属名称9、带领学生结合音乐串连完整舞蹈10、学生单独展示硬肩、提压肩、蹉步、硬手、移重心步伐、勒马手、小马步、吸跳步、骑马步作业布置：总结本次课的优劣之处，课后进行舞蹈复习板书设计草原小姐妹 课课后反思课堂教案第二单元第课时备课人：郝海燕教学时间课题或教学内容美丽的喀纳斯湖第1课时教学目标1、通过欣赏交响音画《美丽的哈纳斯湖》及新疆歌舞，了解维吾尔族音乐.2、学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏。3、对交响音画这种器乐类型有初步的了解，对欣赏交响音乐产生兴趣。教学重点学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》。教学难点学生能够情绪饱满地、并体会到新疆音乐独有的特点。教学方法讲解法、示范法教学准备多媒体教学过程设计：（学法指导、学生活动）课堂调控一、组织教学二、律动1、学生在维吾尔族民歌《娃哈哈》的歌曲声中，跟教师一起跳新疆舞蹈。2、师生一起演唱歌曲《娃哈哈》。3、教师用手鼓为学生的演唱伴奏。将学生分为三组，一组演唱歌曲，一组跳舞，一组拍手。三、欣赏与感受1、欣赏交响音画——《美丽的哈纳斯湖》。（1）边听小提琴独奏曲《新疆之春》边欣赏展现新疆风土人情的图片。（2）聆听《美丽的哈纳斯湖》的乐段及主题。（3）接着播放《美丽的哈纳斯湖》，学生静静地聆听，然后交流自己所感受到的音乐情景，教师点评并小结。（4）

请同学再次完整地欣赏乐曲，同时教师播放哈纳斯湖风光图片。（5）教师结合乐曲实例介绍交响音画。2、演唱歌曲——《小巴郎，童年的太阳》（1）学生欣赏乐曲，并随着歌曲拍手或做简单的动作。（2）简介歌曲说说歌词的内容。“小巴郎”“亚克西”在维语中的意思。（3）出示《小巴郎，童年的太阳》乐谱，学唱歌曲。（