高考语文二轮复习专题阅读Ⅳ古代诗歌阅读规范思维全面检索备考能力课件

任务一规范思维·全面检索备考能力高考对古代诗歌的鉴赏，一直坚持以教育人、陶冶人的标准选材，选取文质兼美的诗篇词作。2025年全国一卷选取北宋王安石的一首有关砚台的赠答诗，全国二卷选取两首以画鹤为题材的唐诗，这些诗歌均含有浓郁的中华文化元素，能让考生加深对中华优秀传统文化的理解和对自我品格的熏陶，诗歌的主观题均指向对诗歌思想内容的理解鉴赏。元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者王安石玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。【注】

①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。一、(2025·全国一卷)阅读下面这首宋诗，完成后面问题。(9分)解释原诗中加点（红色）的字词。①以：_______________②者：________________________③世：____________④传：_________⑤况：____________⑥以：______⑦镌：____________⑧长来：_______________⑨异物：_____________________介词，用定语后置的标志世人

传颂何况

用雕琢

长久以来奇异的珍物

⑩有：_______________⑪瘴雾：_____________________⑫一：_________⑬取：_____________________⑭春波：_________⑮故人：_______________⑯论：__________________⑰坚：_______________同“又”烟瘴、迷雾

一经选取，选用

春水指元珍

就……而言坚贞，坚固[诗歌大意]诗歌的题目是一个定语后置句同时是省略句，按照现代汉语的语序应补充调整为：元珍用一首诗和一方被称作“玉堂新样”的绿石砚台(赠送我，我回赠他这首诗)。首联：玉堂新样的砚台世人争相传颂，更何况这砚台是用蛮溪的绿石雕琢镌刻而成。颔联：可叹的是我长久以来没有奇异的珍物(回赠给您)，更惭愧您还写了一首诗一并赠送给我。颈联：这方砚台的绿石长久埋藏在烟瘴弥漫的南方，现在看上去光亮润泽，这样晶莹的石砚再用春水冲洗一下，就会越发青翠欲滴、色泽鲜亮。尾联：(这方砚台就颜色而言)与老朋友您的官服颜色多么相似；但就质地而言，它又和您的内心一样异常坚贞。[诗歌简析]此诗为王安石答谢友人元珍赠绿石砚和诗之作，以砚喻情，兼具文人雅趣与情谊。结构与内容：首联先强调玉堂新样本身就备受世人追捧，接着递进一层说明这方砚还是由蛮溪绿石镌刻而成，点明其珍贵与独特；颔联自谦无物回赠，愧领友人赠砚及诗篇，显谦逊之情；颈联“瘴雾”暗指绿石久埋南方潮湿之地，“春波洗更鲜”既写砚台经洗涤愈显莹润，亦隐喻友人虽处困境仍坚持初心；尾联以砚色与友人官袍同绿，兼顾“袍色”与“论心”，借砚之坚贞喻友情与志节的坚定。手法与情感：全诗借物抒怀，以“绿石砚”为抒情核心，将器物特征与友人境遇、两人情谊结合。“瘴雾”“春波”形成对比，既写砚之经历，亦暗含友人在仕途浮沉中坚守品格的心境。尾联以“袍色”关联友人身份，表达对友人仕途遭遇的同情，却落脚于“论心同坚”，超越物质赠答，升华至精神共鸣，体现友人高洁的志趣和两人之间坚贞的情谊。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(

)A．诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。B．诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。C．朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。D．石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。[命题解读]此题鉴赏诗歌的表现手法、思想内容和情感。解答此类题目，要逐字逐句读懂诗歌，然后仔细审读选项，找出选项的设题角度和可能的设误点，然后回到原诗语境中去体会、验证。D[审答规范]D

D项，“看起来水渍斑斑”错误，颈联中的“湿”意为“润泽”，“看犹湿”是说绿石砚“看上去光亮润泽”，而不是“水渍斑斑”。2．尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[命题解读]本题考查学生鉴赏诗歌炼句、评价作者思想情感的能力。尾联“还与故人袍色似，论心于此亦同坚”表面上写砚“与故人袍色似”，实则写友人“于此亦同坚”，借绿石砚代指友人，借物喻人，表现友人的坚贞。[审答规范]

①尾联“还与故人袍色似，论心于此亦同坚”表面上写砚“与故人袍色似”，实则写友人“于此亦同坚”，借绿石砚代指友人，借物喻人。②上句“还与故人袍色似”将绿石砚的颜色与友人官袍颜色比较，两者极为相似。结合注释可知，古时低级官员袍服为青绿色，诗人由砚台的颜色联想到故人为低级官员所穿的绿袍，可知友人虽然“有佳篇”，有才华，却如同绿石砚般“久埋瘴雾”，官位低级，作者不免为其遭遇感到惋惜。③下句“论心于此亦同坚”写尽管绿石砚出于“蛮溪”，“久埋瘴雾”，但却“洗更鲜”，且质地坚硬。作者以物喻人，指友人高洁的品质也如同绿石砚般坚定不移。尽管友人身居低位，但其品性如砚台的质地般坚硬不屈，如砚台的形制般坦荡如砥。[答案]

①尾联两句以砚喻人；②由石砚的绿色联想到友人官位低微，暗含惋惜；③继而赞美友人的节操坚贞不移，一如石砚的质地坚硬纯正。二、(2025·全国二卷)阅读下面两首唐诗，完成后面问题。(9分)咏省壁①画鹤宋之问粉壁图仙鹤，昂藏真气多。

飞②竟不去，当是恋恩波③。咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作陈子昂古壁仙人画，丹青尚有文。独舞纷如雪，孤飞暧似云。自矜彩色重，宁忆故池群。江海联翩翼，长鸣谁复闻。【注】

①省壁：中央官署的墙壁。②

飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。解释原诗中加点（红色）的字词。①图：______

②昂藏：_______________________________________③真气：________________________④竟：___⑤当是：_____________________⑥丹青：_________绘画仪表雄伟、气宇不凡的样子活气，灵动的气息却理应是，应该是指鹤画⑦文：_______________⑧纷：_____________________⑨矜：_______________⑩重：__________________⑪宁：_______________⑫故池群：_____________________⑬联翩：_______________⑭长鸣谁复闻：__________________________________________————————————————————纹路，笔锋羽毛纷扬的样子骄矜，矜恋鲜艳，浓郁岂，难道昔日同游的鹤群高飞的样子

可联想《诗经·小雅》“鹤鸣于九皋，声闻于

野”，反其意而用之，叹才华被埋没[诗歌大意]《咏省壁画鹤》从题目看，这是一首咏物诗，咏赞的对象是中央官署墙壁上画的鹤。前两句：官府粉壁上画的仙鹤，气宇轩昂活灵活现。后两句：仙鹤有飞腾之势却没有离开，理应是眷恋帝王的恩泽。

《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》从题目看，这是一首咏物诗兼酬赠诗，咏赞的对象是朋友家中墙壁上画的鹤。赠送的对象是“乔主簿”和“崔著作”两位官员。首联：古旧墙壁上的仙人画卷，丹青笔触仍留存精美纹路。颔联：它独自起舞，白羽纷扬如雪，独自飞翔，如温暖朦胧的云朵。颈联：这只鹤自恃羽毛色彩浓艳而心生骄矜，可还记得故池中的同伴？尾联：它在江海之上，接连不断地振翅高飞，鸣叫声再大再长，又有谁能听到呢？[诗歌简析]《咏省壁画鹤》为宋之问题咏中央官署壁画仙鹤之作，以简笔勾勒画意，暗寓颂圣之情。画面与意象：首句直叙粉壁之上绘有仙鹤，次句以“昂藏”状其昂扬挺拔之态，“真气多”赞画中鹤神形兼备，似具生命活力。后两句突发奇想：画中鹤振翅却未离去，定是留恋帝王“恩波”。看似写鹤恋画中情境，实则以仙鹤喻臣子对君主的忠诚依附。手法与深意：全诗借咏画鹤巧施比兴，将宫廷绘画的祥瑞意象与政治颂美结合。“恋恩波”表面写鹤，实则以禽鸟喻人，暗颂君主德泽广被，臣子愿如仙鹤般眷恋圣恩，体现初唐宫廷诗“应制颂圣”的典型特质，于灵动笔触中暗藏仕途隐喻。《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》是陈子昂借咏壁上画鹤，以物喻人，寄寓对仕途与人生的深沉思考，兼具咏物之工与比兴之妙。画面与意象：首联点明画鹤的年代与笔触，“仙人画”暗示画工高妙，“丹青尚有文”见色彩与纹路的精致。中间两联聚焦画鹤动态：“独舞”“孤飞”既绘画面姿态，亦暗含鹤的孤傲气质，形神兼备地画出了仙鹤的意象。颈联“自矜”、忘“故池群”，笔触中已暗藏对其沉溺表象的婉讽。尾联陡然转折：画中鹤虽有翱翔江海的翅膀，却困于壁上，纵长鸣亦无人听闻。

情感与手法：诗题点明“寄乔主簿崔著作”，意谓借画鹤劝勉友人，勿如画鹤般因眼前荣禄(“彩色重”)而忘却旧有(“故池群”)，应追求“江海联翩”的远大抱负。从画鹤的“独舞孤飞”到“忘群失志”再到“长鸣无闻”，层层递进，将咏物升华为对士人命运的哲思。3.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(

)A．宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。B．在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。C．宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。D．陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。D[命题解读]此题考查鉴赏诗歌的内容与手法，要逐首、逐句、逐项分析体会，并与原诗对照。看选项与原诗内容、情感、手法有无不合之处。[审答规范]D

“以衬托画鹤色彩鲜艳”错误，结合“丹青尚有文”和“自矜彩色重，宁忆故池群”可知，画鹤年代久远，但纹理和色彩还算清晰，“彩色重”是画鹤“自矜”，而非写实；诗歌以画鹤的自矜与孤独之姿引出作者不愿与世俗同流的高洁与孤独。4．两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________[命题解读]此题考查赏析诗歌思想感情，题干要求分析两首诗的“思想境界”，要从两首诗的内容和诗人在诗中寄寓的感情出发进行分析，且暗含比较之意。[审答规范]宋诗咏的是“省壁”的画鹤，所咏之鹤“恋恩波”，这就明确了此诗是文人的歌颂皇恩之作。而陈诗所咏之画鹤“独舞”“孤飞”“自矜”，不愿与“故池群”为伍，这就说明诗人赞颂的是孤高有志之士，且暗含怀才不遇之感，最后一句“长鸣谁复闻”的诘问则包含对孤高有志之士不被理解的深切同情。[答案]

①宋诗认为，官署墙壁上的画鹤盘旋不去是因为留恋君王的恩泽，表达了对朝廷功德的颂扬，也透露出作者热衷利禄之心；②陈诗中的画鹤卓尔不群、超迈凡俗，表现了对于孤高耿介人格的赞许。三、(2024·新课标Ⅰ卷)阅读下面的宋诗，完成后面问题。(9分)宿千岁庵听泉刘克庄因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。解释原诗中加点（红色）的字词。①宿：______

②因：______③襆衾：_____________________④骤闻：______⑤当：______⑥翻疑：____________借宿因为

用包袱裹着被褥

初听对着

反而怀疑⑦怒声：____________

⑧清圆：____________⑨兰亭帖：____________________________________⑩替：______⑪管弦：____________怒涛之声清澈圆润

指王羲之的《兰亭集序》代替指代乐器[诗歌大意]诗歌的题目直接告诉了这首诗的内容：借宿在千岁庵听泉声。首联：我因为喜爱千岁庵前那一道清泉，带着被褥来到这里借宿。颔联：初听泉声轰鸣，还以为溪水就在门前；听久了反而恍惚，疑心这屋竟似行船。颈联：泉流激荡如怒涛，声韵依然雄浑壮阔；水珠滴落如细点，形态更显清澈圆润。尾联：您且看昔日王羲之的《兰亭集序》，不也将湍流声当作管弦乐来把玩？[诗歌简析]全诗以“听泉”为线索，从借宿缘起、听觉体验到意象升华，层层递进。既描绘了泉声的磅礴与清越，又融入文人雅趣，将自然之声与艺术审美交融，展现出“以声入诗，以情化境”的创作特色。“骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船”以听觉引发视觉错觉，将泉声的湍急与悠远转化为空间想象，使无形之声具化为可感之景；“怒声犹壮伟”状泉流奔腾的磅礴气势，“细点更清圆”绘水珠滴溅的清圆形态，通过声音(壮伟)与形态(清圆)的对比，构建多维感官体验。泉声在此既是自然物象，也是诗人精神世界的镜像——它既具“壮伟清圆”的外在美，又含“替管弦”的内在超越性，体现了宋人“于寻常处见理趣”的诗歌特质，在写景中暗藏对自然之道与艺术之美的深层思考。5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(

)A．诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。B．诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。C．诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。D．诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。D[命题解读]此题考查鉴赏诗歌表现手法、情感内容，要结合诗歌的具体内容，逐字细读选项，体会选项的理解、分析是否切合诗歌的内容、手法、情感或意境。[审答规范]D

“都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器”曲解了诗歌尾联的意思。尾联“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”关联了王羲之的《兰亭集序》，这篇文章中写道：“此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。”因为有了茂林修竹、清流激湍，所以虽然没有管弦之乐，依然可以畅叙幽情。D项，诗人以此赞美千岁庵的泉声美妙动听，可以以泉声来代替音乐，并不是说诗人和兰亭诸贤都“摒弃了乐器”。6．诗中以对比的手法，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________[命题解读]此题考查鉴赏诗歌的表现手法。题干中已经明确了颈联使用“对比的手法”，写出泉水“既响亮又微小”，答题时要围绕“对比”中显现出“响亮又微小”进行作答。[审答规范]首先，要理解颈联的大致含意。这两句是描写泉声的，写泉声时而如怒涛翻涌，时而像细小的雨点滴落。然后，分析这两句诗是如何运用对比手法的。壮伟的怒涛，声音“响亮”，细小的雨点，声音“微小”，两者形成鲜明对比。最后，要分析使用对比手法的表达效果，可从突出事物特点、表达作者情感态度等角度入手。从突出事物特点的角度看，将听泉时间的长短“骤闻”与“久听”进行对比，又将泉声的“壮伟”与“清圆”进行对比，突出了泉声的变化多端，展现出泉水不同的动态美，让人感到自然的神奇和美妙。[答案]

①乍听与久听的不同：乍听泉声时，感觉是一条溪水从门前流过；久听后感觉水声逐渐弥漫于四周，使人有身处舟中之感。②激流声与涓滴声的不同：泉流时而汹涌，听来壮阔雄伟；时而滴沥，听来清亮圆润。四、(2024·新课标Ⅱ卷)阅读下面的宋诗，完成后面问题。(9分)雨后为山亭独卧叶梦得①过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。几看薄月当轩过，惊见阴虫②绕砌鸣。汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。【注】

①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。解释原诗中加点（红色）的字词。①过雨：__________

②稍：____________③刁斗：________________________________________

④连营：__________⑤几看：__________

⑥当：____________⑦轩：____________

⑧汹汹：________________________雨后渐渐地古代军中铜器，白天用于炊食，夜晚敲击报更连绵的军营几次，多次对着指窗子或门户形容水势盛大、波涛汹涌⑨寥寥：__________________

⑩如许：__________________⑪惭愧：__________________⑫请缨：__________________形容星光清晰如此、这般因……而心有愧疚请求从军报国[诗歌大意]诗歌的题目是省略句同时是倒装句，补充调整后，意思是：雨后一个人独卧为山亭。首联：骤雨过后，空檐下空气渐觉清新，独卧山亭，睡梦中仿佛又听到军营中刁斗声连绵响起。颔联：几次看见淡月从窗前缓缓移过，忽然惊觉暗处虫鸣绕着阶砌唧唧不停。颈联：南江的波涛在静夜里汹涌回荡，寥廓的天宇中北斗星悬挂在高城之上。尾联：如今满头白发，心事依然这般沉重，听见孩童笑谈从军报国的壮志，不禁心生惭愧。[诗歌简析]自然意象与人事沧桑的交织。诗以“雨后”起笔，通过“虚檐气清”“薄月当轩”“阴虫绕砌”等意象，勾勒出雨后山亭的静谧之景：空气清新、月色朦胧、虫鸣细碎，营造出清幽孤寂的氛围。但“刁斗连营”“南江汹汹”突然打破宁静——军营的刁斗声暗示战乱背景，南江的汹涌波涛既写自然之景，亦隐喻时局动荡。自然的静谧与人事的喧嚣形成强烈对比，暗含诗人对国运的忧虑。清冷孤寂中的沉郁顿挫。全诗从“独卧”写起，从自然之景切入，渐次融入身世之感与家国之思。雨后的清寒、月色的朦胧、虫鸣的幽微，与军营的刁斗、南江的汹涌、北斗的孤悬相互映照，最终落于“白头心事”的沉痛感慨。叶梦得作为南宋诗人，其后期作品常含忧国之情，此诗以清隽之笔写沉郁之思，在静谧的画面中暗藏时代的波澜，体现了“以景写心，以心观世”的宋诗特质。7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(

)A．雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。D．颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。C[命题解读]本题考查对诗歌内容、情感、艺术手法、意象意境等多方面的综合理解，需全面且细致地分析诗歌文本与选项表述。[审答规范]C

“阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪”错，“惊见阴虫绕砌鸣”的“惊”并非虫鸣惊扰了诗人思绪，而是与“几看薄月当轩过”的“几看”相对，是暗暗心惊于时光飞逝，年华空老。8．如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________[命题解读]题干核心为“如何理解诗人的‘白头心事’”，重点落在“白头心事”上。“白头”暗示诗人年老仍耿耿于怀的想法，“心事”是需要挖掘的情感内容，答题时需围绕诗人晚年的心境、经历与情感展开，筛选能体现这种情感的关键词，针对每个情感关键词，在诗歌中找到具体的支撑语句，详细阐述诗句如何体现该情感。[审答规范]题干核心为“如何理解诗人的‘白头心事’”，重点落在“白头心事”上。“白头”暗示诗人年老仍耿耿于怀的想法，“心事”是需要挖掘的情感内容，答题时需围绕诗人晚年的心境、经历与情感展开，筛选能体现这种情感的关键词，针对每个情感关键词，在诗中找到具体的支撑语句，详细阐述诗句如何体现该情感。例如分析“对家国命运的忧虑”时，可指出“卧闻刁斗起连营”中军营的声音，以及“汹汹南江浮静夜”中江水的汹涌，暗示战争与不安，体现诗人的担忧。“惭愧儿童话请缨”一句更是直抒胸臆，“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下”，这是流传千年的汉代终军的豪言壮语，曾经沸腾过无数慷慨悲歌之士的热血。诗人虽怀千里之志，却成伏枥老骥；纵然壮心不已，毕竟烈士暮年。这短短的七字中，有雄心，有失落，也有不甘，也许还有对后来人的期待。[答案]

①“白头心事”即诗人念念不忘、但多年来一直未能实现的抗击外敌、收复失地的志愿。②“卧闻刁斗起连营”，军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事。③“惭愧儿童话请缨”，写诗人感慨自己虽壮心不已，却已无法像年轻人一样请缨杀敌。345678910121112一、阅读下面这首宋诗，完成1～2题。(9分)戏答元珍[注]欧阳修春风疑不到天涯，二月山城未见花。残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。【注】

宋仁宗景祐三年(1036)五月，欧阳修降职为峡州夷陵(今湖北宜昌)县令，次年，朋友丁宝臣(元珍)写了一首题为《花时久雨》的诗给他，欧阳修便写了这首诗作答。限时规范训练3456789101211121．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(

)A．颔联承前细写山城荒凉之景，写出残雪累累、寒雷殷殷中蕴孕的生机一片。B．颈联写作者多病之身在时光变迁、万物更迭中产生的客子之悲。C．尾联写自己早年作客洛阳，稔熟洛阳牡丹，今日山城野花虽晚，但自己全不在意。D．全诗以蕴藉含蓄的语言写景抒情，琢磨很细，意脉完足，有一种亲切流畅的风格。D345678910121112解析：D

“全诗以蕴藉含蓄的语言写景抒情”错误。全诗的语言风格并非完全“蕴藉含蓄”，特别是开头两句“春风疑不到天涯，二月山城未见花”直接表达了诗人的感受和疑问，比较浅近自然。2134567891012112．本诗前两句是欧阳修很得意的句子，他曾对人说：“若无下句，则上句不见佳处，并读之，便觉精神顿出。”后人也说它“起得超妙”。请简要分析。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________解析：首句“春风疑不到天涯”提出疑问，引出天涯(贬谪之地)偏远。次句“二月山城未见花”的实景则是对疑问的解释。上下两句虚实相生，既点明时令地点，又暗喻皇恩难至的孤寂，形成因果关系。两句诗寓含他在期待春天到来时的失望心情，以及对身处偏远山城、难以感受到春风拂面的无奈和感慨，又隐含政治失意的深沉感慨。语言凝练而意蕴丰厚，故被赞为“起得超妙”。213456789101211答案：①这两句一果一因，语气连贯。②次序上先以“疑”领起，引出对于“疑”的解释，因此显得有波折而不平板。③寓含诗人在被贬谪时期待和失望的心情。231456789101211二、阅读下面这首宋诗，完成3～4题。(9分)谢柳太博惠鹤范仲淹新诗遗鹤指真经，对此仙标讵敢轻。万里华亭思去伴，千年辽海①识归程。鸡群与处曾非辱，鹏路将翔孰谓荣。独爱九皋②嘹唳好，声声天地为之清。【注】

①辽海：指辽东，《搜神后记》记载，辽东人丁令威学道于灵虚山，后化鹤归辽。②九皋：深远的水泽淤地，《诗经·鹤鸣》中有“鹤鸣于九皋，声闻于野”之句。2314567891012113．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(

)A．友人柳太博赠仙鹤并附新诗一首，诗人为表达谢意，作本诗以回赠。B．以“仙标”称颂鹤超凡脱俗风姿，表现了诗人对这份礼物的珍视。C．“万里”“千年”从空间和时间的角度深化了鹤对友伴和故乡的思念。D．“独爱”“嘹唳”表现了诗人喜欢在九皋大声啸歌，来宣泄郁闷之情。D231456789101211解析：D

“诗人喜欢在九皋大声啸歌，来宣泄郁闷之情”分析错误。尾联是写鹤鸣声声嘹亮，天地为之一清，诗人以此寄寓了对高远志向的追求。2341567891012114．请结合全诗，谈谈对颈联的理解。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________解析：颈联“鸡群与处曾非辱，鹏路将翔孰谓荣”意思是，鹤曾经与鸡群同处，并不觉得落魄是耻辱的，鹤与鹏同路高飞，也不会觉得很荣耀。原诗“鸡群与处”意思是鹤曾经与鸡群同处，指人落魄的时候；“曾非辱”意思是诗人并不觉得落魄是耻辱的。“鹏路将翔”意思是鹤与鹏同路高飞，指人得志的时候；“孰谓荣”意思是诗人也不会觉得很荣耀。因此可见这里表达了作者既不以身处平凡为耻，也不以仕宦虚名为荣。结合尾联“独爱九皋嘹唳好，声声天地为之清”是写鹤鸣声声嘹亮，天地为之一清，诗人以此寄寓了对高远志向的追求，体现了诗人宠辱不惊的境界和匡时济世的追求，构思新颖，情感表达更为有力。234567891012111答案：①颈联是说鹤曾经与鸡群同处，并不觉得落魄是耻辱的；鹤与鹏同路高飞，也不会觉得得志很荣耀。②“鹤立鸡群”本指鹤与众不同的品质，这里反用典故，表达诗人于平凡中仍安然自处；“大鹏高飞”指高远的志向得以实现，这里反用典故，指诗人不会因为得志而感到很荣耀。③结合尾联诗人赞颂鹤声嘹亮，天地为之一清，可知此联体现了诗人宠辱不惊的境界和匡时济世的追求。234516789101211三、阅读下面这首宋诗，完成5～6题。(9分)自阆复还汉中次益昌①陆游

北首褒斜②又几程，骄云未放十分晴。马经断栈危无路，风掠枯茅飒有声。季子貂裘端已弊，吴中菰菜正堪烹。朱颜渐改功名晚，击筑悲歌一再行。【注】

①南宋乾道八年(1172)，力主北伐的四川宣抚使王炎被撤职，幕府解散，任幕僚的陆游被迫离职，本诗作于诗人回汉中交接途中。②褒斜：穿越秦岭的山路。2345167891012115．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(

)A．首联中“北首褒斜”点明行程，“骄云未放”交代天气，奠定全诗基调。B．颔联中“断栈危无路”写旅途艰险，“飒有声”以声衬静，突出环境的萧瑟凄凉。C．颈联中“貂裘端已弊”表现了生活困顿，“菰菜正堪烹”表达了思乡之情。D．全诗语言简练，气势沉郁，这与陆游当时的处境和心情相吻合。B234516789101211解析：B

“以声衬静”错，“风掠枯茅飒有声”并非以声衬静，而是通过风声的萧飒烘托旅途的凄凉，与上句“马经断栈危无路”共同强化行路艰难之感。2345617891012116．清代诗人赵翼说：“放翁诗结处必有意味。”请结合本诗简要分析。(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：这首诗是陆游政治失意时的羁旅抒怀之作。尾联中“朱颜”代指青春容貌，“渐改”表明时光流逝带来的衰老。“功名晚”直接点出对功名未就的遗憾。“击筑悲歌”化用战国荆轲刺秦的典故表达自身的凄凉心境。“一再行”指旅途艰辛、跋涉不止，以羁旅之苦映射内心的无奈与漂泊感。234561789101211答案：①“朱颜渐改”，抒发了年华老去的慨叹。②“功名晚”，抒发了功业未成、壮志难酬的愤慨。③“击筑悲歌”，抒发了内心的悲伤。④“一再行”表达羁旅困苦的无奈。789101211134562四、阅读下面这首宋诗，完成7～8题。(9分)即事十首(其三)①章甫②天意诚难测，人言果有不？便令江海竭，未厌虎狼求。独下伤时泪，谁陈活国谋？君王自神武，况乃富貔貅③！【注】

①此诗大约作于南宋孝宗隆兴二年(1164)。那年金兵从清河口入淮，宋人准备放弃淮河退保长江，最终割地求和。②章甫：陆游的朋友。③貔貅：比喻勇猛的将士。7891012111345627．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(

)A．诗人无从得知皇帝究竟作何打算，只能从他人的言语中窥探一二。B．颔联与《六国论》“然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌”的意思相近。C．尾联直抒胸臆，言皇帝英明勇武，将士勇猛善战，表达赞美之情。D．全诗紧扣标题，就宋金冲突的时事表达诗人对政治、军事等的思考。解析：C

“表达赞美之情”错，尾联应是表面称颂实则反讽朝廷不作为。C8910121113456728．颈联刻画了诗人怎样的形象？反映了怎样的社会现实？请简要分析。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________解析：(1)诗人形象：颈联“独下伤时泪，谁陈活国谋”中，“独下”二字凸显诗人孤身一人为时局哀伤落泪的孤独感，而“伤时”直接点明其忧国忧民的情怀。“谁陈活国谋”以反问句式，表达诗人对满朝文武无人挺身而出献治国良策的痛心与无奈。这两句通过动作和心理描写，刻画出一个心忧社稷却孤立无援、空有报国之志却无人呼应的志士形象。891012111345672(2)社会现实：①诗中“谁陈活国谋”的质问，直指朝廷上下的不作为。结合注释背景，隆兴二年金兵南侵时，南宋朝廷竟准备“放弃淮河退保长江，最终割地求和”，可见满朝官员面对危机束手无策，只知妥协退让，无人能提出有效的救国方略，反映出统治阶层的庸碌与腐朽。②“独下伤时泪”的“伤时”二字，隐含着对国家命运的深切忧虑。结合注释，此时南宋面临金兵压境、国土沦丧的危机，但朝廷选择割地求和，而非积极抵抗。诗人的泪水不仅是个人情感的流露，更是对朝廷屈膝投降、社稷危在旦夕的悲愤控诉，揭示了南宋政权在内外压力下的衰败与苟安现实。891012111345672答案：(1)形象：心忧社稷却孤立无援的志士。(2)社会现实：①朝中无人提出救国良策。②朝廷忍辱苟安，社稷岌岌可危。910121113456782五、阅读下面这首唐诗，完成9～10题。(9分)吴中言情寄鲁望①皮日休古来伧父②爱吴乡，一上胥台③不可忘。爱酒有情如手足，除诗无计似膏肓。宴时不辍琅书味，斋日难判玉鲙香。为说松江④堪老处，满船烟月湿莎裳。【注】

①鲁望：皮日休的好友陆龟蒙，字鲁望。②伧父：晋、南北朝时南方人对北方人的蔑称。③胥台：苏州的姑苏台。④松江：位于今上海市西南部，古属吴地。9101211134567829．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(

)A．首联借写自古以来“伧父”来到吴地的感受，含蓄地表达诗人自己来到吴地的感受，可谓用笔巧妙。B．颔联出句与“青眼聊因美酒横”(黄庭坚《登快阁》)均写酒，但所体现的诗人对现实生活的态度不同。C.颔联对句使用比喻的修辞手法，突出诗人痴迷于诗；颈联出句通过写宴时看书，突出诗人酷爱看书。D．尾联言及老来之事，以烟月笼船、露湿莎裳之景象传达出伤感情绪，使诗歌的情感基调在此一转。D910121113456782解析：D

“传达出伤感情绪，使诗歌的情感基调在此一转”错误。尾联“为说松江堪老处，满船烟月湿莎裳”，描绘了一幅松江垂钓，满船烟月的清幽美好画面，传达出诗人对松江美景的喜爱以及想要在此终老的惬意之感，并非伤感；全诗均围绕“爱吴乡”的主题展开，也不存在“情感转折”。10121113456789210．有学者将颈联对句中的“判”理解为“割舍”，也有学者将“判”理解为“分辨”。你认同哪一种理解？请表明观点，并说明认同这种理解的理由。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________101211134567892答案：(示例一)认同“判”为“割舍”。理由如下：①诗人虽在斋日仍难舍鲈鱼美味，体现对吴地美食的眷恋。②与前文对吴地生活的热爱呼应。③尾联表达想归隐吴地，难“割舍”强化了对此处的留恋，为尾联作了很好的铺垫。(示例二)认同“判”为“分辨”。理由如下：①在斋日里难以分辨鲈鱼脍的香味，契合斋日情境，突出斋日的肃穆与特殊。②诗人在斋日心思不在美食上，凸显出诗人追求高雅精神生活的形象。③从难以分辨美食香味