湖南省邵阳市隆回县2024-2025学年八年级上学期语文期末试卷（含答案）

第第页湖南省邵阳市隆回县2024-2025学年八年级上学期语文期末试卷一、积累与运用（20分）请阅读下面的语段，完成下面小题。10月1日凌晨五时许，我迅速蹒跚到天安门广场，只见鹤立鸡群的人民英雄纪念碑巍然矗立。观旗区虽然聚集了近千名左右观看升旗的群众，而且仍秩序井然。大家屏息敛声地期待升旗时刻的到来。终于，城楼上吹响升旗号角，随着一声“正步走”的口令，三军仪仗队护旗而出，以摧枯拉朽的步伐走过长安街。六时十一分，伴随着升旗口令和《义勇军进行曲》，xuān昂的升旗手高高地扬起国旗，国旗徐徐升至旗杆顶端。晨光熹微，飘扬的国旗与绚丽多彩的鲜花互相映衬。我会深深地铭记这庄严的升旗仪式。1．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。2．语段中画横线词语运用正确的一项是（）A．蹒跚 B．鹤立鸡群 C．摧枯拉朽 D．映衬3．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．观旗区虽然聚集了近千名左右观看升旗的群众，但是仍秩序井然。B．观旗区不仅聚集了近千名左右观看升旗的群众，而且仍秩序井然。C．观旗区虽然聚集了近千名观看升旗的群众，而且仍秩序井然。D．观旗区虽然聚集了近千名观看升旗的群众，但是仍秩序井然。阅读下面材料，完成各题材料一：相关数据显示，2017年中国游戏用户规模达到5.83亿人，过去5年，手游用户数从9000万增长至5.54亿，而青少年成为游戏主力用户之一。如今好玩的网络游戏多如牛毛，少数青少年游戏成瘾，精神颓萎、身体羸弱、学业荒废，甚至诱发盗窃、暴力等行为。因而，如何防止游戏参与者从“着迷”走向“沉迷”，这是亟待破解的公共卫生课题。材料二：记者调研发现，目前，受成瘾性电子游戏影响的群体呈现出低龄化、边缘化两大特征。低龄化——00后甚至05后被称为“数字化原住民”，一些经营者在设计、运营成瘾性电子游戏时倾向于针对低龄群体。江苏省电子竞技运动协会副会长孙紫阳说，业余玩家尤其是低龄玩家往往比专业选手更容易对游戏成瘾，因为缺乏辨别力，游戏的设计能持续给他们以精神刺激，获得巨大快感。边缘化——成瘾的青少年存在一些共性，如现实世界社交面窄、少有其他获取娱乐的途径等。杭州市第七人民医院副院长、精神科主任医师陈振宇介绍，临床发现游戏上瘾的孩子社交能力差，在现实世界中找不到存在感，从一定程度上来说，这是农村、县城留守儿童成为重灾群体的原因。材料三：父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。不少研究表明，青少年走上网游成瘾之路，与其成长环境息息相关。有的家庭亲情冷漠或过度约束，激起“青春叛逆”，无形中将孩子推向网络游戏：有的家长自己就是“游戏迷”，为孩子树立起反面榜样。有的家长一旦发现孩子游戏上瘾，要么粗暴地拔掉电源、没收终端，要么简单地将孩子送到“网瘾戒除学校”。事实证明，类似做法效果十分有限。与其一味苛责、视游戏为洪水猛兽，不如一点一滴改善家庭教育，通过增亲子之情、添假日之乐、促健康之趣，在潜移默化中为孩子培养多元爱好，提升自控能力。孩子的成长是一个不断上台阶的过程，当他们眼界更开阔、生活更丰富，游戏的吸引力也自然会减弱。4．下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（）A．受成瘾性电子游戏影响的群体呈现出低龄化、边缘化两大特征。B．临床发现农村、县城留守儿童成为游戏上瘾的重灾群体。C．戒除青少年网游成瘾可以通过增亲子之情、添假日之乐、促健康之趣，培养孩子多元爱好等途径。D．手游用户数从9000万增长至5.54亿，而中年人成为游戏主力军。5．如何防止青少年游戏成瘾？请结合材料简要谈谈你的看法或建议。6．古诗文默写。（1）东风不与周郎便，。（杜牧《赤壁》）（2），提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》）（3）烽火连三月，。（杜甫《春望》）（4）王维在《使至塞上》一诗中描绘奇特壮美的塞外风光的句子是：，。二、现代文阅读Ⅰ（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。我们身边的辐射①因受日本9.0级大地震影响，福岛核电站的放射性物质泄漏到人类赖以生存的自然环境中，一时间“谈核辐射而色变”，辐射也就顺理成章地成了人们当下最为关心的话题。②辐射对人体的危害与放射线照射的强度、时间和照射的人体部位有关。辐射是无色、无味、无声，看不见和摸不着的，但可用仪器来探测和度量。度量辐射剂量的单位是西弗（Sv），1西弗（Sv）=1000毫西弗（mSv）=1000000微西弗（μSv）。放射线不同剂量照射对人体的影响不同，下表列出了放射线不同强度照射对人体的影响：照射剂量（单位：毫西弗）对人体的影响小于100对人体没有危害100—500没有疾病感觉，但可引起白细胞数量减少，患癌症的可能性为1/130600—1000出现各种辐射疾病2000—4500掉头发，血液发生严重病变，一些人在2至6周内死亡③从上面列出的数据可见，小于100毫西弗的放射线辐射对人体是没有危害的。实际上，人类是生活在放射环境中的，人类的生活一时一刻也没有离开过放射线。人所受的放射线包括天然放射线和人工放射线。天然放射线主要来自三个方面：宇宙射线、地面和建筑物中的放射线、人体内部的放射性物质。宇宙、自然界能产生放射性的物质不少，例如，太阳光等宇宙射线，人体内的钾-40，岩石、土壤和水中都存在放射性物质。此外，日常生活中使用手机、看电视、坐飞机、抽烟也会产生放射线。具体说，人们摄入的空气、食物、水中的辐射照射剂量每年约为0.25毫西弗，戴夜光表每年有0.02毫西弗，乘飞机旅行2000千米约0.01毫西弗，每天抽20支烟每年的辐射照射剂量为0.5-1毫西弗。④日本的核辐射让人惊慌，而平时就在我们身边的一些辐射源却很容易被忽视。实际上，在生活中也有放射性物质能通过多种途径进入人体，造成对机体的慢性损害。例如，含有一些放射性物质的建筑材料造成居室内放射性污染加重，有少量放射性物质的燃煤造成空气污染，佩戴含有放射性物质的异常光彩夺目的或廉价合成的首饰制品对人体也有严重的损害。在日常生活中，医疗辐射的危害是最大的。任何方式的X线检查都是有损受检者健康的，受检者都要承受不同程度辐射致癌的风险，接受的剂量越大，受辐射致癌的风险越高。在生活中，很多人觉得CT等检查是无害的，可以随便做，往往半年甚至3个月就做一次。事实上，这些检查可能给病人带来永久性的伤害。CT等检查是利用X射线能穿透人体组织的原理进行检查的，而X射线也是核辐射的一种。有统计数据指出，做一次心脏冠状动脉CT检查，放射线量相当于拍了几百次X线胸片。根据国际辐射防护委员会的研究结果估算，以一个1000万左右人口的城市为例，每年大约会有350人可能因照射X线诱发癌症、白血病或其他遗传性疾病。（选自《百科知识》，有改动）7．阅读第②段，当照射剂量是2000—4500毫西弗（mSv）时，人体会受到怎样的影响？8．请从说明方法的角度说说第④段中画线句子在文中的作用。9．通读全文，在日常生活防止辐射对人体的危害方面，你得到哪些启示？（写出三点，3分）三、现代文阅读Ⅱ（14分）阅读下面的文字，完成下面小题。是谁爱着你的背影邓迎雷①这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。②我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。”③我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我离去的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。④近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。”⑤每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。⑥那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送我到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。⑦我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。⑧那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。⑨也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。⑩去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”⑪我收拾东西回去，母亲送我上电梯。⑫很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。”⑬原来，母亲又在隔窗望着我的背影。⑭病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花的她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。⑮雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来。（有改动）10．文章叙述了母亲注视“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序进行概括。11．第⑦段中写到母亲“依稀又在说着什么”，请发挥你的想象写出母亲会说些什么。12．从修辞或描写的角度赏析文章第⑦小段画线句子。母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟远去。13．请将本文最后一段与下面朱自清《背影》中的片段进行比较阅读，回答：两个片段写的背影有何不同？“我”哭泣的原由又有何不一样？我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。四、古诗文阅读（18分）14．阅读下面的古诗，完成下题。台城①韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。[注释]①台城：包括苑城，在南京玄武湖边，原为六朝时城墙。这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗歌的三、四句最为人称道，请你从写作手法角度赏析。阅读下面二则文言短文，完成下面小题。【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。【乙】齐人伐燕，胜之。宣王问曰：“或谓寡人勿取，或谓寡人取之。以万乘之国伐万乘之国，五旬而举之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之，何如？”孟子对曰：“取之而燕民悦，则取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悦，则勿取。古之人有行之者，文王是也。以万乘之国伐万乘之国，箪食壶浆，以迎王师。岂有他哉？避水火也。如水益深，如火益热，亦运而已矣。”（节选自《孟子·梁惠王下》）15．下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（）A．“委而去之”的“委”是“委托别人”的意思。B．“委而去之”“人不知而不愠”这两句中的“而”的意义和用法相同。C．“亲戚畔之”的“畔”同“叛”，解释为“背叛”。D．“天下顺之”“河阳之北”这两句中的“之”的意义和用法相同。16．将下列句子翻译成现代汉语。（1）故君子有不战，战必胜矣。（2）或谓寡人取之。17．【甲】文画线句子运用了什么写作手法？有什么作用？18．阅读【甲】【乙】两文，请概括孟子对战争的看法。五、名著阅读。（8分）阅读《昆虫记》片段，回答问题。鞘翅随即张开，斜拖在两侧：双翼整个展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上竖起阔大的鸡冠；腹端蜷成曲棍状，先翘起来，然后放下，再突然抖，放松下来，随即发出噗噗的声响，宛如火鸡展屏时发出的声音一般，也像是突然受惊的游蛇吐芯儿时的声响。螳螂身子傲岸地支在四条后腿上，上身几乎呈垂直状。原先收缩相互贴在胸前的劫持爪，现在完全张开。呈十字形挺出，露出装点着排排珍珠粒的腋窝，中间还露出一个白心黑圆点。这黑的圆点恍如孔雀尾羽上的斑点，再加上那些纤细凸纹，是它战斗时的法宝，平时是密藏着的，只是在打斗时为了显得凶恶可怕，盛气凌人，才展露出来。螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动。这种架势的目的是显而易见的：螳螂是想震慑、吓瘫强壮的猎物，如果后者没被吓破了胆的话，后果将不堪设想。19．选文出自《昆虫记》，作者是①，作者被雨果誉为“②”，在作品中描写了很多昆虫，如天生的攀岩家③，擅长装死的④。20．联系原著说说螳螂有哪些习性？六、写作（50分）21．阅读下面的文字，根据要求写作。生活中的任何人、事、物、景都可以成为我们心里的那束光，指引我们走出黑暗与迷茫，给予我们温暖和希望……请以“你是我心里的那束光”为题写一篇作文。要求：（1）内容具体，有真情实感，除诗歌外，文体不限；（2）不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息；（3）卷面整洁，字迹清楚，不少于600字。

答案解析部分【答案】1．chù轩2．D3．D【解析】【点评】（1）本题考查字音字形的识记能力，属于语文基础考点，侧重对常用汉字读音和字形的掌握。答题时，需依托平时的积累，重点关注易错字、形近字和多音字，对于不确定的字音字形，要及时查阅工具书核实，同时养成规范书写的习惯，避免因字形错误或读音偏差失分。

（2）本题考点为词语的辨析与运用，核心考查对词语含义、适用对象、语境搭配等维度的把握能力。答题技巧方面，首先要准确理解每个词语的本义和引申义，明确其适用范围和搭配对象；其次结合具体语境分析词语是否与上下文语义一致、情感基调相符，避免出现对象误用、语义矛盾、语境违和等问题；平时需注重积累词语，结合例句理解其用法，提高词语运用的准确性。

（3）本题考查病句辨析与修改能力，考点集中在常见语病类型中的语义重复和关联词搭配不当。答题时，首先要掌握常见语病的判断方法，如通过通读句子感知语义是否通顺，通过分析句子成分和关联词搭配判断是否存在语法错误；对于语义重复，需识别表示同类含义的词语并删除冗余部分；对于关联词错误，要明确关联词的搭配规则，根据句子逻辑关系选择合适的关联词。平时应加强病句辨析练习，熟悉常见语病类型及修改方法，提高精准判断和修正语病的能力。1．“矗立”的“矗”正确注音为chù，该字为翘舌音，注意避免误读为平舌音或其他声调。

“xuān昂”对应的汉字是“轩”，“轩昂”为固定词语，指精神饱满、气度不凡，需注意“轩”的字形，避免写成“宣”“萱”等错别字，确保书写规范。

故答案为：chù轩2．逐一分析各选项词语的运用情况：

A项“蹒跚”形容走路缓慢、摇摆的样子，而文段中“迅速”一词表明动作快捷，二者语义矛盾，运用错误。

B项“鹤立鸡群”比喻人的才能或仪表在一群人中极为突出，其适用对象是人，不能用来形容人民英雄纪念碑，属于对象误用，运用错误。

C项“摧枯拉朽”形容摧毁腐朽势力的气势迅猛，多用来形容作战、改革等场景，用在形容三军仪仗队的步伐上，语境不符，运用错误。

D项“映衬”指相互映照、衬托，文段中“飘扬的国旗”与“绚丽多彩的鲜花”通过相互衬托更显庄重美丽，符合语境，运用正确。

故答案为：D3．原句存在两处语病：一是语义重复，“近千名”与“左右”都表示不确定的数量，二者同时使用造成重复，需删除其一。

二是关联词搭配不当，“虽然”表转折关系，应与“但是”搭配，而原句中“虽然”与“而且”搭配，“而且”多用于递进关系，关联词使用错误。

A项仍保留“近千名左右”，语义重复未修正，错误。

B项使用“不仅……而且”的递进关联词，与语境转折关系不符，且保留“左右”，错误。

C项关联词“虽然……而且”搭配依旧错误，未删除重复部分，错误。

D项删除“左右”修正语义重复问题，将“而且”改为“但是”，使关联词搭配正确，两处语病均得到修正，为正确答案。

故答案为：D。【答案】4．D5．（1）游戏开发商要有责任有良知，不能一味趋利，能主动优化设计内容，转型升级。（2）青少年本身也要加强自控力，提升辨识能力，培养多元爱好。（3）政府部门要加强法制监管，整顿游戏市场乱象，给孩子提供一个良好的社会环境。（4）家庭关爱充分，家庭教育恰当，父母做好榜样。（5）公共卫生医疗部门也可根据世卫组织的新规定，加强预防、诊断及治疗工作。（任答其中四点即可）【解析】【点评】（1）本题考查信息筛选与辨析能力，是材料阅读的基础考点，核心在于检验对材料关键信息的精准捕捉和比对能力。答题时，应先通读三则材料，梳理出用户规模、受影响群体特征、成瘾原因及解决方向等核心信息，再将每个选项拆解为具体信息点，回到材料对应区域逐一溯源验证。答题过程中要重点关注主体、数据、逻辑关系等关键要素，警惕偷换概念、张冠李戴、无中生有等常见设误方式。平时练习时需养成“选项找原文依据”的习惯，避免仅凭模糊印象判断，确保答案的准确性。

（2）本题考查概括与探究能力，核心考点是基于材料信息提出解决实际问题的方案，检验对材料内容的深度理解和逻辑迁移能力。答题技巧上，首先要从材料中梳理出青少年游戏成瘾的核心诱因，如游戏设计导向、青少年自身认知不足、家庭教育缺失、市场监管不足等，再对应诱因明确不同责任主体，提出具体可行的建议。答题时需注意建议的全面性，既要涵盖材料明确提及的家庭、青少年、开发商等主体，也要合理延伸到政府、医疗部门等社会层面，形成多维度治理思路。同时，建议需紧扣材料依据，避免空泛表述，确保每个建议都能对应解决一个具体问题，通过“问题—对策”的逻辑链条，让答案更具合理性和实操性。4．A项与材料二开篇“受成瘾性电子游戏影响的群体呈现出低龄化、边缘化两大特征”的表述完全一致，理解准确。

B项可在材料二“临床发现游戏上瘾的孩子社交能力差，在现实世界中找不到存在感，从一定程度上来说，这是农村、县城留守儿童成为重灾群体的原因”中找到依据，表述符合原文。

C项结合材料三“通过增亲子之情、添假日之乐、促健康之趣，在潜移默化中为孩子培养多元爱好，提升自控能力”可知，该表述是戒除青少年网游成瘾的有效途径，理解正确。

D项与材料一“青少年成为游戏主力用户之一”的关键信息相悖，材料明确游戏主力用户是青少年，而非中年人，该选项属于偷换核心主体，理解和分析错误。

故答案为：D。5．防止青少年游戏成瘾是一项系统工程，需要多方协同发力，答案从不同责任主体给出了全面且有针对性的建议。结合材料来看，游戏开发商的责任源于材料二提到的“一些经营者在设计、运营成瘾性电子游戏时倾向于针对低龄群体”，因此开发商需坚守责任良知，优化内容、转型升级，避免一味趋利；青少年自身层面，材料二指出低龄玩家“缺乏辨别力”易成瘾，材料三强调培养多元爱好能减弱游戏吸引力，所以青少年需提升辨识能力、加强自控力，丰富自身兴趣；政府部门的监管责任是基于游戏市场可能存在的乱象，通过整顿市场能为青少年营造良好的社会环境；家庭层面，材料三详细分析了家庭教育不当、亲情缺失是青少年成瘾的重要原因，因此需要家长给予充分关爱、采用恰当教育方式并做好榜样；公共卫生医疗部门的介入则契合材料一“防止游戏沉迷是亟待破解的公共卫生课题”的定位，能从专业层面提供预防、诊断及治疗支持，形成全方位防控体系。

故答案为：（1）游戏开发商要有责任有良知，不能一味趋利，能主动优化设计内容，转型升级。（2）青少年本身也要加强自控力，提升辨识能力，培养多元爱好。（3）政府部门要加强法制监管，整顿游戏市场乱象，给孩子提供一个良好的社会环境。（4）家庭关爱充分，家庭教育恰当，父母做好榜样。（5）公共卫生医疗部门也可根据世卫组织的新规定，加强预防、诊断及治疗工作。（任答其中四点即可）6．【答案】铜雀春深锁二乔；报君黄金台上意；家书抵万金；大漠孤烟直；长河落日圆【解析】【分析】本题考查课内古诗文的识记与默写能力，答案均出自教材要求背诵的经典篇目。（1）句出自杜牧《赤壁》，根据全诗“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的上下文衔接，此处应填“铜雀春深锁二乔”，书写时注意“雀”不可误写为“鹊”，“乔”不可误写为“桥”。

（2）句出自李贺《雁门太守行》，对应诗句“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，“携”字为左右结构，需注意字形书写规范，避免漏写笔画。

（3）句出自杜甫《春望》，“烽火连三月，家书抵万金”是流传甚广的名句，“抵”有“相当、值”的含义，不可误写为“底”。

（4）句为理解性默写，题干明确要求填写《使至塞上》中描绘塞外壮美风光的句子，结合诗歌内容，“大漠孤烟直，长河落日圆”以简洁的笔触勾勒出塞外沙漠辽阔、落日雄浑的独特景象，是符合要求的答案，书写时注意“孤”“圆”的字形，避免形近字混淆。

故答案为：铜雀春深锁二乔；报君黄金台上意；家书抵万金；大漠孤烟直；长河落日圆

【点评】古诗文默写是语文考试的基础考点，核心考查对课内重点古诗文名句的准确识记和规范书写能力，分值稳定且得分门槛较低，但失分多源于错别字、漏字、添字等问题。答题时，首先要立足教材，熟练背诵要求掌握的古诗文篇目，不仅要记住句子本身，还要结合诗文的创作背景、内容主旨理解记忆，避免机械背诵导致的混淆；其次要重点关注易错字，尤其是形近字、同音字，如“雀”与“鹊”、“抵”与“底”等，可通过反复书写、对比记忆的方式强化掌握；对于理解性默写，需认真审题，抓住题干中的关键提示信息（如本题中的“奇特壮美的塞外风光”），精准锁定对应的诗句，避免答非所问；最后，书写时要保持工整规范，确保字迹清晰可辨，杜绝因书写不规范导致的失分。平时练习中，可建立易错字积累本，定期复盘，不断巩固默写准确率。【答案】7．①掉头发；②血液发生严重病变；③一些人在2至6周内死亡。8．画线句运用举例子、列数字、作比较的说明方法，具体说明CT检查给人带来的危害。9．示例：①不佩戴异常光彩夺目的或廉价合成的首饰制品；②房屋装修后不马上入住；③不在燃煤污染严重的地方停留；④劝诫吸烟者戒烟；⑤不随便做CT检查；⑥少看电视，少用电脑等。【解析】【点评】（1）本题的考点是文本信息的精准筛选，属于说明文阅读的基础题型，核心考查学生快速定位关键信息、提炼核心内容的能力。答题时，应先抓住题干中的核心关键词（如剂量范围、“人体影响”），以此为线索在原文中找到对应的信息区域，再从该区域中提取与问题直接相关的语句，确保答案准确且全面，避免遗漏关键要点，这类题目无需主观发挥，忠实于原文信息是得分的关键。

（2）本题的考点是说明方法的辨析及其表达作用分析，是说明文阅读的核心考点之一，主要考查学生对常见说明方法的识别能力和对其表达效果的分析能力。答题时，首先要熟练掌握举例子、列数字、作比较等常见说明方法的特征，结合句子具体内容准确判断所用方法；其次要明确说明方法的核心作用是为了更好地说明说明对象的特征，因此分析时需紧扣句子所要说明的核心内容（本题为CT检查的危害），阐述每种说明方法如何让说明更准确、具体、鲜明；最后整合分析，总结多种方法结合使用的整体表达效果，确保分析逻辑连贯，贴合文本意图。

（3）本题的考点是概括文本关键信息并进行实际迁移应用，侧重考查学生将文本知识与生活实际相结合的能力。答题时，首先要通读全文，梳理出文章中提及的所有日常生活辐射源（如首饰、建筑材料、燃煤、吸烟、医疗检查、电子产品等）；其次针对每个辐射源，结合其对人体的危害，反向思考具体的防范措施，确保措施与原文信息一一对应，不凭空捏造；最后从众多措施中筛选出切实可行、逻辑清晰的三点，语言表达简洁明了，符合生活实际。这类题目答题的关键在于准确把握文本中的辐射相关信息，确保启示的科学性和实用性，同时避免重复或无关的表述。7．这道题考查对文本具体信息的筛选与提取能力。首先根据题干中的关键信息“照射剂量是2000—4500毫西弗（mSv）”，定位到文章第②段的表格内容，表格中明确列出该剂量区间对人体的影响为“掉头发，血液发生严重病变，一些人在2至6周内死亡”，答案直接源于原文信息，只需精准提取对应内容即可，无需额外加工或推断。

故答案为：①掉头发；②血液发生严重病变；③一些人在2至6周内死亡。8．画线句子的说明作用可结合具体说明方法展开分析。句子以“心脏冠状动脉CT检查”为具体例子，运用了举例子的说明方法，让抽象的“医疗辐射危害”变得具体可感；通过“几百次”这一具体数字，运用列数字的说明方法，精准量化了CT检查的放射线剂量；同时将CT检查的放射线量与“X线胸片”作对比，运用作比较的说明方法，清晰凸显出CT检查放射线剂量之大。这三种说明方法综合运用，从具体实例、精准数据和鲜明对比三个层面，有力地说明了CT检查给人体带来的放射性危害，让说明内容更具说服力和可信度。

故答案为：画线句运用举例子、列数字、作比较的说明方法，具体说明CT检查给人带来的危害。9．这道题考查基于文本信息的拓展探究与实际应用能力。答案中的启示均源于文章第③④段提到的日常生活中的辐射源：文中明确指出“佩戴含有放射性物质的异常光彩夺目的或廉价合成的首饰制品对人体也有严重的损害”，由此可得出“不佩戴此类首饰”的启示；“含有一些放射性物质的建筑材料造成居室内放射性污染加重”，推导得出“房屋装修后不马上入住”的建议；“有少量放射性物质的燃煤造成空气污染”，对应“不在燃煤污染严重的地方停留”；“每天抽20支烟每年的辐射照射剂量为0.5-1毫西弗”，则有“劝诫吸烟者戒烟”的启示；“CT等检查可能给病人带来永久性的伤害”，得出“不随便做CT检查”的结论；而“日常生活中使用手机、看电视”会产生放射线，进而有“少看电视，少用电脑”的建议，这些启示均是对原文辐射源信息的反向应对，确保了建议的针对性和合理性。

故答案为：示例：①不佩戴异常光彩夺目的或廉价合成的首饰制品；②房屋装修后不马上入住；③不在燃煤污染严重的地方停留；④劝诫吸烟者戒烟；⑤不随便做CT检查；⑥少看电视，少用电脑等。【答案】10．①那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区。②去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开。③这个周末，母亲跟我来到路口，站着看我远去。11．示例：孩子，你放心地去吧！不用老惦记妈妈，我会照顾好自己的，你要好好工作，照顾好自己的身体，别让妈妈担心！12．示例一：运用比喻的修辞手法，把母亲趴在窗口望着我背影的情形比作守巢的老鸟看小鸟的情形，生动形象地写出了母亲对我的痴恋与不舍，表达了我内心的感动和内疚。示例二：通过“趴”“望”“眼巴巴地看”等动作或细节描写，生动形象地写出了母亲对我的痴恋与不舍，表达了我内心的感动和内疚。13．本文写的是母亲目送“我”的背影，《背影》写的是“我”目送父亲的背影。本文流泪的原因是，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落而心酸难过的心情，也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。《背影》流泪的原因既有被父亲的感动，也有对父子分别的伤感和愧疚之情。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查人物情感的把握。解答此题在了解文章大意的基础.上，找到相对应的段落内容，然后根据内容概括情节，或找出人物描写的句子，根据理解概括人物情感或是从中提取词语作答。10．首先从文中找到表示时间的词语，然后按照时间顺序依次概括出事情。第①段"这个周末"，第⑤段"那是个夏天"第⑧段"去年秋天"。按照时间顺序应该是"那个夏天"“去年秋天"“这个周末"。第⑤~⑦段写那个夏天，母亲住在弟弟家，"我"去看她，告别时，她把"我"送到门外。"我"出了楼她又趴在窗口望着"我"离开小区。第①~③段写这个周末回家，母亲将"我"送到门口，后来跟在"我"身后，站在路口看着"我"远去。

故答案为：①那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区。②去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开。③这个周末，母亲跟我来到路口，站着看我远去。11．首先我们要揣摩母亲当时的心理，然后围绕这些心理来想象她可能会说的话。母亲趴在窗口望着"我"离开小区，她多么希望能和"我"多待一会儿但又不得不让"我"离开，所以她只能将对"我"的爱转化为一声声叮嘱。按照这个思路组织语言即可。

故答案为：孩子，你放心地去吧！不用老惦记妈妈，我会照顾好自己的，你要好好工作，照顾好自己的身体，别让妈妈担心！12．“就像一只守在巢里的老鸟"把母亲比作守巢的老鸟，运用了比喻的修辞手法，生动形象。守巢的老鸟眼巴巴地看着小鸟远去，一是表现母亲的孤独，二是表现母亲对孩子的牵挂和不舍。

故答案为：运用比喻的修辞手法，把母亲趴在窗口望着我背影的情形比作守巢的老鸟看小鸟的情形，生动形象地写出了母亲对我的痴恋与不舍，表达了我内心的感动和内疚。

通过“趴”“望”“眼巴巴地看”等动作或细节描写，生动形象地写出了母亲对我的痴恋与不舍，表达了我内心的感动和内疚。13．本文写了三个不同时间母亲目送"我"离开的事情，所以写的是母亲目送"我"的背影。链接材料"我望着他走出去”，写的是"我"目送父亲的背影。本文写母亲每次在"我"离开之时，都目送"我"好久，直到看不见为止，她特别痴恋与孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，但"我"又不得不离开她。"我"为母亲的孤独而悲伤，为母爱的细腻而感动。链接材料写父亲艰难地为"我"去买橘子，又把"我"送上车"我"看着他远去的背影流下了眼泪。一是被深沉的父爱感动，二是为与父亲分别而伤心。

故答案为：本文写的是母亲目送“我”的背影，《背影》写的是“我”目送父亲的背影。本文流泪的原因是，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落而心酸难过的心情，也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。《背影》流泪的原因既有被父亲的感动，也有对父子分别的伤感和愧疚之情。14．【答案】示例1：运用拟人的手法，用台城柳不管王朝（人间）兴亡，不解诗人感慨，反衬出历史衰败的无奈，角度巧妙，耐人寻味。示例2：将台城柳的烟笼长堤的生机勃勃与王朝的衰败形成对比，突出了历史无情，角度巧妙，耐人寻味。【解析】【分析】诗歌三、四句“无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤”的精妙之处，核心在于巧妙运用拟人和对比两种写作手法。从拟人手法来看，诗人将台城柳当作有情感的对象来写，赋予其“无情”的人格特质——六朝王朝早已覆灭，昔日繁华化为乌有，而台城柳却全然不顾历史的兴衰更迭，也不解诗人凭吊古迹的深沉感慨，依旧枝繁叶茂，以“烟笼十里堤”的姿态装点着堤岸。这种拟人化的写法，让原本无生命的柳树有了“态度”，通过柳树的“无情”反衬出历史变迁的残酷与人力无法挽回的衰败无奈，让凭吊古迹的感慨更显深沉。从对比手法来看，诗句将台城柳的生机勃勃与六朝的衰败覆灭形成鲜明对照：台城柳历经岁月流转，依旧保持着烟笼长堤的繁茂景象，而曾经在此建都的六朝却如梦幻般消逝，只留下残破古迹。一“荣”一“衰”的强烈反差，直观凸显出历史的无情与沧桑，让诗歌的凭吊意味更加浓厚，耐人寻味。

故答案为：示例1：运用拟人的手法，用台城柳不管王朝（人间）兴亡，不解诗人感慨，反衬出历史衰败的无奈，角度巧妙，耐人寻味。示例2：将台城柳的烟笼长堤的生机勃勃与王朝的衰败形成对比，突出了历史无情，角度巧妙，耐人寻味。

【点评】本题考点为诗歌写作手法的赏析，是古代诗歌鉴赏的核心题型之一，主要考查对诗歌表达技巧的识别、分析及情感体悟能力。答题时，首先要熟练掌握拟人、对比、借景抒情等常见写作手法的特征，结合诗句具体内容精准判断所用手法；其次要紧扣诗歌“凭吊六朝古迹”的背景和注释，分析手法在诗句中的具体体现——如拟人手法中“无情”对柳树的人格化赋予，对比手法中“依旧”所承载的今昔对照；最后要落脚于情感与主题，说明手法如何服务于“感慨历史兴衰、叹惋世事无常”的核心情感，让赏析既有手法识别，又有具体分析，还有情感共鸣。答题的关键在于“手法+分析+情感”的逻辑闭环，同时要结合诗歌的古迹凭吊题材特点，理解这类诗歌中“景物依旧、人事已非”的常见表意逻辑，辅助精准赏析。【答案】15．C16．（1）所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。（2）有人劝我吞并燕国。17．运用了排比的修辞手法；连用三个否定句构成排比，否定“封疆之界”“山溪之险”“兵革之利”的作用，从反面强调“人和”的重要性。由此，将论述范围由战争推及治国。18．孟子认为取得战争胜利的主要因素是“人和”，希望统治者能够施行仁政。甲文主要强调了“人和”在战争中的重要性，乙文则强调发动战争要以救民于水火为目的。【解析】【点评】（1）本题考点为文言字词的含义辨析与虚词用法判断，是文言文阅读的基础核心考点，侧重考查通假字、虚词多义性、实词语境义等知识点。答题时，需结合课本中常见文言字词的积累，联系上下文语境推断含义；对于虚词，要归类整理其常见用法（如代词、助词、连词等），通过对比不同句子中虚词的搭配和语境，区分其具体意义和用法；对于通假字，要牢记课本中重点标注的通假现象，结合文意验证是否符合逻辑，确保判断准确。

（2）本题考点为文言文句子翻译，核心考查对文言实词、虚词及特殊语境的理解与现代汉语转换能力。答题技巧上，首先要圈出句中关键词（如“君子”“或”“寡人”等），确保重点字词翻译准确；其次要结合上下文语境补充必要信息，使翻译符合原文逻辑；最后调整句式，使表达流畅自然，避免直译导致的生硬晦涩。平时需积累常见文言实词、虚词的固定译法，同时注重结合文本背景理解句意，提高翻译的精准度。

（3）本题考点为文言文写作手法赏析，侧重对排比修辞作用的分析。答题时，首先要准确识别修辞手法，结合句子结构特征判断；其次要分析该手法在内容表达上的作用，如否定无关因素以突出核心、增强语言气势等；最后要联系文段中心论点，说明手法如何服务于主题，推动论述层层深入。这类题的答题关键在于将手法分析与文本主旨紧密结合，既要指出手法本身的特点，也要阐述其在具体语境中的表达效果。

（4）本题考点为概括文言文核心观点，侧重考查对文本内容的整体把握与归纳提炼能力。答题时，首先要梳理每篇文章的核心论点（如甲文的“人和”，乙文的“民悦则取”），然后寻找两文观点的共同点与侧重点，整合形成全面的看法；要注意结合文本中的关键语句（如甲文“得道者多助”，乙文“避水火也”）作为依据，确保概括不偏离原文主旨。答题技巧上，可先分别提炼单篇文章的观点，再通过对比分析，总结出贯穿两文的核心思想，使概括更具逻辑性和完整性。参考译文：【甲】有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。方圆三里的内城，方圆七里的外城，包围起来攻打它，却不能取胜。采用包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势啊。城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足，（但是守城一方还是）弃城而逃，这是因为有利于作战的地理形势比不上作战中的人心所向、内部团结啊。所以说：使百姓定居下来（而不迁到其他的地方去），不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。施行仁政的君主，帮助支持他的人就多，不施行仁政的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君主，所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。【乙】齐国人攻打燕国，战胜了它。齐宣王问道：“有人劝我不要占领燕国，有人又劝我占领它。以一个拥有万辆兵车的大国去攻打另一个拥有万辆兵车的大国，五十天就攻克了它，光凭人力是做不到的。如果我们不占领它，一定会有上天降下的灾祸。占领它，怎么样？”孟子回答说：“如果占领它而燕国的老百姓高兴，那就占领它。古代有人这么做过，周武王就是这样。如果占领它而燕国的老百姓不高兴，那就不要占领它。古代也有人这么做过，周文王就是这样。以齐国这样一个拥有万辆兵车的大国去攻打燕国这样一个同样拥有万辆兵车的大国，燕国的老百姓用竹筐装着饭，用酒壶盛着酒浆来欢迎大王您的军队，难道有别的什么原因吗？不过是想摆脱他们那水深火热的日子罢了。如果您让他们的水更深，火更热，那他们也就会转而去求其他的出路了。”15．A项：“委而去之”中，“委”结合语境“城非不高也……委而去之”，指守城者放弃城池离去，并非“委托别人”，理解错误。

B项：“委而去之”的“而”表顺承关系，连接“委”和“去”两个动作，“人不知而不愠”的“而”表转折关系，意为“却”，二者意义和用法不同。

C项：“亲戚畔之”中，“畔”是典型通假字，结合文意“失道者寡助”，可知此处应通“叛”，解释为“背叛”，理解正确。

D项：“天下顺之”的“之”是代词，代指“得道者”，“河阳之北”的“之”是结构助词，可译为“的”，二者意义和用法不同。

故答案为：C。16．翻译时需紧扣文言字词的核心含义，兼顾句式通顺与语境契合。（1）句中，“故”译为“所以”，“君子”在此处特指能施行仁政的君主，“有不战”结合前文“得道者多助”的语境，应译为“不战则已”，“必胜矣”译为“就一定能胜利”，整合后形成通顺的现代汉语表达。（2）句中，“或”是文言文中常见代词，译为“有人”，“谓”译为“劝说、告诉”，“寡人”是古代君主对自己的谦称，“取之”结合乙文“齐人伐燕，胜之”的背景，译为“吞并燕国”，准确传达原文意图。

故答案为：（1）所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。（2）有人劝我吞并燕国。17．甲文画线句“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”，连用三个结构相同、语气一致的否定句，构成排比修辞。句子分别否定了“封疆之界”“山溪之险”“兵革之利”在“域民”“固国”“威天下”中的决定性作用，从反面强化了“人和”才是核心要素的观点。这种排比句式不仅增强了语言的气势和节奏感，还自然地将前文针对战争的论述，延伸到治国理政的层面，拓宽了论述范围，使“人和”的重要性得到更全面的凸显，为后文“得道者多助”的结论做了有力铺垫。

故答案为：运用了排比的修辞手法；连用三个否定句构成排比，否定“封疆之界”“山溪之险”“兵革之利”的作用，从反面强调“人和”的重要性。由此，将论述范围由战争推及治国。18．结合甲乙两文可知，孟子对战争的看法围绕“仁政”与“人和”展开。甲文开篇即提出“天时不如地利，地利不如人和”，明确“人和”是战争胜利的关键因素，进而通过论述推及治国，强调得道者（施行仁政者）能获得“人和”；乙文中，孟子针对齐宣王是否吞并燕国的问题，提出“取之而燕民悦，则取之”“取之而燕民不悦，则勿取”，并指出百姓“箪食壶浆以迎王师”是为“避水火”，可见其认为战争的发动应以救民于苦难、获得百姓拥护为目的，本质仍是强调“人和”与仁政的重要性。两文相互呼应，共同体现了孟子以民为本、推崇仁政的战争观。

故答案为：孟子认为取得战争胜利的主要因素是“人和”，希望统治者能够施行仁政。甲文主要强调了“人和”在战争中的重要性，乙文则强调发动战争要以救民于水火为目的。【答案】19．①法布尔；②昆虫世界的荷马；③狼蛛；④黑步甲20．生性残暴好斗，有镰刀般的前足，交配后母螳螂通常会吃掉公螳螂；善于利用保护色，伏击猎物等。【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。19．本题考查名著综合知识的积累。《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作，在作品中描写了很多昆虫，如如天生的的攀岩家狼蛛，擅长装死的黑步甲，夏天阳光下的歌唱家蝉。法布尔因为这部著作的成功，被誉为“昆虫世界的荷马”。

故答案为：①法布尔；②昆虫世界的荷马；③狼蛛；④黑步甲。20．本题考查学生对名著内容的把握。结合原著，由“它那看似祈祷的双臂其实是令人胆战心惊的凶器：它们不是用来转动念珠的，而是用来屠杀生灵的武器”可知，螳螂是一种残忍食肉的昆虫；由“假如一只螳螂饿了很多天，它就会把和自己体型相当，或者比它大很多的灰蝗虫吃得一点不剩，除了蝗虫那又干又硬的翅膀以外。要吃下这么一个庞然大物只需要两个小时”可知，螳螂的食量非常大；由“螳螂的这种架势显然是要把蝗虫吓得不敢动弹。如果对方没有产生惧怕心理，螳螂就会很危险了。这样看来，螳螂真是一个高明的心理专家”可知，螳螂非常善于使用心理战术捕猎；由“它们转动自己的头，用眼神挑衅、对骂。肚子和翅膀相互摩擦着，发出‘扑扑扑’的声音，它们吹响了进攻的号角”可知，螳螂即使是同类之间也会互相争斗残杀；由“在交配的当天，最晚不过第二天，雄螳螂就会被雌螳螂抓住，按照它的习惯，先从颈部咬起，然后慢慢享用，最后只留下翅膀。这真是一种反常的嗜好”可知，在交配后，雄性螳螂会被雌性螳螂吃掉；⑥“雌螳螂很能吃，而且饲养的时间长达几个月，所以喂养它们并不是件容易的事”和“这些网罩的底部是装满沙土的瓦罐，瓦罐里放着一把干枯的百里香和扁平的石头，这是为螳螂产卵准备的。这些住所被安置在工作室的桌子上，每天都有充足的阳光照射着它们”可知，雌性螳螂的食量非常大，雌性螳螂还会把卵产在向阳的地方。据此整理答案回答即可。

故答案为：生性残暴好斗，有镰刀般的前足，交配后母螳螂通常会吃掉公螳螂；善于利用保护色，伏击猎物等。21．【答案】例文：你是我心里的那束光在我记忆的长河中，有许多人如匆匆过客般一闪而过，而您，张老师，却如同一束明亮的光，照亮了我初中生活的每一个角落。刚上初一的时候，我对新环境充满了陌生与不安，学习上也有些力不从心，尤其是数学，那些复杂的公式和图形让我望而生畏。在一次数学测验后，看着试卷上那可怜的分数，我的心情跌入了谷底，觉得自己仿佛被黑暗笼罩，看不到一丝希望。张老师似乎察觉到了我的低落，她轻轻走到我身边，拍了拍我的肩膀，温柔地说：“别灰心，一次考试说明不了什么，老师相信你有进步的潜力。”她的声音如同一股暖流，瞬间驱散了我心中的阴霾。之后，张老师经常利用课余时间为我补习数学，她耐心地讲解每一个知识点，直到我完全理解为止。在她的帮助下，我的数学成绩逐渐提高，学习的信心也越来越足。张老师不仅在学习上关心我，在生活中也给予我无微不至的关怀。记得有一次，我在学校突然发起了高烧，整个人昏昏沉沉的。张老师得知后，立刻放下手中的工作，带我去了附近的医院。在医院里，她忙前忙后地为我挂号、缴费，还一直守在我身边，直到我的父母赶到。看着她焦急的眼神和忙碌的身影，我的心里充满了感动，那一刻，我觉得她就像我的妈妈一样。在张老师的鼓励和帮助下，