2024下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》(中学)及答案

2024下半年全国统考教师资格证练习题《综合素质》(中学)及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后括号内。错选、多选或未选均无分）1.某中学在开学典礼上播放了往届毕业生在航天、医疗、乡村振兴等领域建功立业的短片，校长在致辞中强调“教育的根本问题不是培养应试高手，而是培养能让自己幸福、让他人受益、让国家强大的时代新人”。下列对校长观点的理解，正确的是（）。A.否定了知识学习的价值B.强调教育目的的社会本位取向C.把“幸福”作为教育的终极目的，忽视国家需求D.主张教育应兼顾个体幸福与社会责任【答案】D2.新入职的肖老师为了尽快融入集体，将自己在师范大学撰写的关于“作业分层设计”的学位论文稍作修改后，署上同组三位教师的名字并投稿至核心期刊。关于肖老师的做法，下列判断正确的是（）。A.体现了良好的合作精神B.属于学术不端行为C.是对导师研究成果的合理延伸D.符合“青蓝工程”传帮带要求【答案】B3.教育部《中小学教师职业道德规范》要求教师“关心爱护学生”。下列情境中，最能体现这一要求的是（）。A.班主任将家庭贫困学生名单张贴在教室公告栏以便精准帮扶B.教师在课后把成绩退步的学生单独叫到办公室批评C.体育教师发现学生心率异常后立即停止测试并陪同就医D.年级组长把违纪学生的视频截图发至工作群警示他人【答案】C4.某校推行“学生成长导师制”，规定每位教师必须认领8—10名学生，每周一次谈心并拍照上传平台。实施两个月后，部分教师抱怨“流于形式”。学校决定调整制度，允许教师自主选择谈心方式，但须提交学生成长案例而非照片。学校的调整遵循了教师专业发展的（）。A.示范引领原则B.自主性原则C.统一规范原则D.结果导向原则【答案】B5.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，任何组织或者个人不得招用未满（）周岁的未成年人，国家另有规定的除外。A.十四B.十五C.十六D.十八【答案】C6.下列关于我国古代教育思想的表述，与“不愤不启，不悱不发”蕴含原则最接近的是（）。A.循序渐进B.因材施教C.启发诱导D.教学相长【答案】C7.某校“模拟政协”活动中，学生提交的《关于在乡镇初中增设“心理减压走廊”的提案》被县政协立案。这一活动体现的德育途径是（）。A.说服教育法B.实践锻炼法C.品德评价法D.情感陶冶法【答案】B8.教师张某在课堂教学中引用作家莫言的短篇小说片段，篇幅不超过一千字，并在PPT上注明作者和作品名称。依据《中华人民共和国著作权法》，该行为属于（）。A.法定许可使用B.合理使用C.强制许可使用D.侵权行为【答案】B9.下列关于认知风格差异的表述，正确的是（）。A.场依存型学生在数学建模任务中通常优于场独立型B.冲动型学生更善于在有限时间内完成阅读理解C.场独立型学生对社会线索更敏感D.沉思型学生反应速度慢但错误率低【答案】D10.某校进行“课堂静默10分钟”实验，要求教师在每节课最后10分钟不讲话，由学生独立完成思维导图。实验发现学生知识保持量显著提高，该实验主要体现了学习中的（）。A.精加工策略B.组织策略C.时间管理策略D.调节策略【答案】B11.教师王某因家庭矛盾情绪低落，上课时多次出现知识性错误，学生私下录制视频并配文“史上最差老师”上传至短视频平台，播放量破百万。下列说法正确的是（）。A.学生行使了言论自由，未侵权B.学校应立即对王某停职调查以平息舆情C.学生行为已涉嫌侮辱他人，学校应予以批评教育D.王某可要求平台删除视频，但无权要求学生道歉【答案】C12.某校规定“教师不得利用家长资源谋取私利”。高二（3）班班主任李某以“家委会众筹”名义向家长募集资金为班级购买空气净化器，并暗示“多交者可优先安排前排座位”。李某的做法主要违反了（）。A.爱岗敬业要求B.为人师表要求C.教书育人要求D.终身学习要求【答案】B13.下列关于“最近发展区”理论的实践应用，最恰当的是（）。A.教师将初三化学实验全部替换为视频演示以降低风险B.教师为不同水平学生设计同一难度的课后习题C.教师先示范“如何提出假设”，再引导学生小组设计实验D.教师要求学生在课前完全自学并独立完成作业【答案】C14.根据《中华人民共和国教育法》，国家实行（）制度。A.教师资格、职务、聘任B.教师资格、职称、终身C.教师资格、考核、末位淘汰D.教师资格、职称、选任【答案】A15.某校开展“非遗进校园”活动，邀请剪纸传承人授课。面对学生“剪纸能否养活自己”的提问，传承人展示了线上定制剪纸订单月入过万的记录，并引导学生计算成本与利润。该活动体现的德育原则是（）。A.知行统一B.疏导原则C.长善救失D.严格要求与尊重信任相结合【答案】A16.下列关于学习动机理论的表述，正确的是（）。A.自我效能感低的学生更倾向于选择挑战性任务B.归因训练旨在引导学生将失败归因为能力C.成就目标理论中的掌握目标关注自身进步D.外部动机一定会削弱内部动机【答案】C17.教师赵某在课堂上发现学生小武手臂有多处淤青，私下询问后得知小武常遭父亲殴打。赵某应当（）。A.立即报警并报告学校B.先与小武父亲沟通，必要时报警C.出于保护隐私仅报告学校德育处D.拍照留证后发布至班级群引发舆论【答案】A18.某校推行“AI作业批阅系统”，系统自动生成错题归因报告。部分教师认为“机器比人更懂学生”，于是完全依据报告调整教学。下列判断正确的是（）。A.教师角色被技术合理替代B.违背了教育的人文性C.体现了精准教学的最新趋势D.说明教师专业素养不再重要【答案】B19.下列关于我国古代教育制度的表述，正确的是（）。A.西周时期国学与乡学均由官府举办B.唐代国子监仅招收皇亲国戚C.宋代书院完全官学化D.明清科举考试仅设进士一科【答案】A20.教师杨某在家长会结束后，将PPT文件上传至个人公众号并注明“仅限家长内部参考”。次日发现该文件被多家教育培训机构转载。下列说法正确的是（）。A.培训机构侵犯了杨某的著作权B.杨某已声明“内部参考”，故培训机构不侵权C.家长会PPT不受著作权法保护D.培训机构转载属于合理使用【答案】A21.某校进行“翻转课堂”改革，要求学生在课前观看10分钟微课并完成在线测验。实施两周后，约30%学生未按时完成。最合理的改进措施是（）。A.取消微课，回归传统讲授B.增加微课时长至20分钟C.将在线测验纳入形成性评价D.通报家长并罚抄课文【答案】C22.下列关于情绪调节的表述，正确的是（）。A.认知重评策略会增加心理消耗B.表达抑制策略有助于长期心理健康C.正念训练可提高情绪觉察与调节能力D.情绪调节能力仅与遗传有关【答案】C23.教师刘某因所带班级期末成绩下滑，被学校取消当年评优资格。刘某认为学校侵犯了其荣誉权并提出申诉。依据《教师法》，受理申诉的机关应为（）。A.当地人民政府B.教育行政部门C.学校纪检部门D.上一级人民代表大会【答案】B24.某校“校园农场”课程要求学生在三个月内完成从播种到销售的完整过程，并撰写财务报告。课程结束后，学生普遍反映“第一次明白数学公式可以赚钱”。该课程体现的主要学习理论是（）。A.行为主义B.认知主义C.人本主义D.社会建构主义【答案】D25.下列关于教育公正的说法，正确的是（）。A.结果均等意味着给每个学生同样的分数B.程序公正要求公开评分标准C.补偿原则要求取消一切特长生招生D.起点公正意味着统一使用同一教材【答案】B26.教师陈某在讲解《岳阳楼记》时，引导学生对比滕子京“谪守巴陵郡”与范仲淹“先天下之忧而忧”的处世态度，并让学生采访社区基层干部撰写“当代忧乐录”。该教学设计体现的主要课程目标是（）。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.思维与创新【答案】C27.某校“AI情绪识别摄像头”可实时捕捉学生面部表情并生成“专注度报告”。家长担忧侵犯隐私，学校称“数据仅在本地服务器且已加密”。下列说法正确的是）。A.学校已履行告知义务，故不侵权B.收集未成年人生物识别信息应征得监护人同意C.加密即视为匿名化，可自由使用D.教学管理需要可豁免法律责任【答案】B28.教师魏某在课堂提问时，习惯用“我们来看看哪位幸运儿被点到”的随机抽号软件。一段时间后，学生小颜因害怕被抽中而焦虑失眠。魏某的做法违背了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的（）。A.坚持言行雅正B.关心爱护学生C.规范从教行为D.坚守廉洁自律【答案】B29.下列关于“项目化学习”的评价，最能体现“真实性评价”理念的是（）。A.闭卷笔试考查项目涉及的知识点B.教师依据学生最终展板的美观度评分C.邀请社区用户试用学生设计的APP并填写反馈表D.按学生自评占60%、同伴互评占40%计算总分【答案】C二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分。阅读材料，并回答问题）30.材料：初二（1）班班主任李老师发现，学生小艾近两周情绪低落，作业潦草。李老师没有立即批评，而是在班级设置“树洞信箱”，鼓励学生匿名投信。小艾投信写道：“父母离异，妈妈把所有希望压在我身上，考不好就骂我废物，我想过离开世界。”李老师当晚联系心理教师、年级组长和小艾母亲，启动“多对一”干预：①心理教师每周两次沙盘治疗；②年级组长为小艾申请“成长助学金”减轻母亲经济压力；③李老师利用午休带小艾到阅览室，陪她完成“情绪日记”并教给“STOP情绪刹车技术”；④邀请母亲到校参加“家长减压工作坊”，引导她学习非暴力沟通。两个月后，小艾在作文中写道：“原来我不是考试的机器，我是被需要的存在。”问题：（1）结合教师职业道德，评析李老师的教育行为。（7分）（2）运用心理学知识，说明李老师干预措施的理论依据。（7分）【答案要点】（1）①关爱学生：面对危机信号，李老师没有简单批评成绩下滑，而是透过行为洞察心理需求，体现人文关怀。②教书育人：将生命教育、心理健康教育融入日常，帮助学生建构积极自我概念。③为人师表：联合多方资源，示范了负责任、专业化的教育行动，树立教师正面形象。④终身学习：运用“树洞信箱”“STOP技术”等新方法，体现持续更新教育策略。（2）①生态系统理论：干预覆盖家庭、学校、同伴等微系统，形成支持网络。②认知行为疗法：情绪日记、STOP技术旨在识别并修正负性自动思维。③需要层次理论：满足安全、归属与尊重需要，进而激发自我实现。④家庭系统治疗：家长工作坊改变亲子互动模式，减少“成绩唯一”家庭脚本。31.材料：某校推行“教师即研究者”计划，鼓励教师基于课堂问题申报微课题。物理组王老师申报“基于UbD的初中电学单元逆向设计”，研究周期一学期。阶段一：通过问卷与访谈发现学生认为“电学难”集中在“不会画等效电路”。阶段二：依据UbD模板确定理解目标“学生能解释并设计等效电路以解决真实问题”，开发表现性任务“为学校地下车库设计节能照明系统”。阶段三：引入“电路模拟器”软件，学生迭代设计并录制解说视频；王老师收集视频、学习单、反思日志作为证据。阶段四：使用Rubric评估，发现高分组学生能迁移到家庭电路改造；低分组仍依赖模板。王老师撰写研究报告，并在市教研活动中示范。问题：（1）结合新课程改革，分析王老师研究体现的教学理念。（8分）（2）运用教育研究知识，指出该研究在成果推广环节应注意的问题。（6分）【答案要点】（1）①素养导向：以“解决真实问题”承载电学核心概念，超越知识点的碎片化。②学习中心：模拟器与迭代设计突出学生实践与反思，教师转为促进者。③证据本位：多元证据替代单次笔试，体现“教—学—评”一致。④持续改进：基于低分组问题，后续计划增加“可视化思维”支架，体现循环修正。（2）①情境适配：地下车库项目对农村学校可能缺乏经验基础，需改造情境。②教师准备度：推广时应配套UbD模板、Rubric使用培训，避免“形式化逆向”。③资源差异：模拟器软件需考虑设备差距，提供低成本替代方案。④学生变量：不同起点班级需调整任务复杂度，防止“一刀切”。32.材料：某县中考改革方案将体育分值从50分提高到100分，新增“足球运球+长跑”项目。城区学校普遍聘请外聘教练，购置智能计时设备；农村学校缺乏场地，只能让学生在水泥路上练长跑，部分学生出现膝盖损伤。家长质疑“改革加剧城乡差距”。县教育局回应：将统一标准、统一测试，确保公平。问题：（1）结合教育公正理论，评析该县中考改革中的“公平”困境。（8分）（2）从教育政策执行角度，提出两条改进建议并说明理由。（6分）【答案要点】（1）①起点不公：城乡资源差异导致训练条件悬殊，同等标准掩盖事实不平等。②程序不公：政策制定缺少农村学校代表参与，风险沟通不足。③结果不公：损伤与低分后果由农村学生承担，形成“结构性惩罚”。④补偿缺失：未对弱势区域设置过渡性支持，违背“差异的平等”原则。（2）建议1：设置“条件加权”系数，依据场地