2026春小学科学教科版（2024）一年级下册《2.观察一种动物》教学设计

2026春小学科学教科版(2024)一年级下册《2.观察一种动物》教学设计一、教材分析本课是教科版(2024)小学科学一年级下册第二单元“常见的动物”的第二课时，承接单元开篇“我们周围的动物”对常见动物的初步认知，聚焦“观察”这一核心探究技能，是学生系统学习动物探究方法的入门课。教材遵循低年级学生“从具体到抽象、从感性到理性”的认知规律，以“蜗牛、蚂蚁、金鱼”等易于获取和观察引导学生运用多种感官感知动物特征，初步建立“观察需有目的、有方法”的探究教材编排突出三大特点：一是强调真实性探究，鼓励学生观察真实动物而非仅依赖图片视频，通过亲身体验建构认知；二是注重方法指引，隐含“用眼睛看外形、用耳朵听声音、用手摸质感(安全前提下)”的多感官观察方法，并提供简单的记录支架；三是渗透生命观念，通过观察动物的活动状态，引导学生感知“动物是有生命的个体”。本课不仅为后续学习“动物的生活习性”“动物与环境的关系”奠定探究基础，更承担着培育学生科学探究兴趣和基础观察能力的核心任务，是落实新课标“探究实践”核心素养的关键载体。二、核心素养目标依据《义务教育科学课程标准(2022年版)》要求，结合本课教学内容与一年级学生认知水平，制定以下核心素养目标：1.科学观念：能准确说出所观察动物的1-2个典型外形特征(如蜗牛有壳、蚂蚁身体分节)和1种运动方式；初步建立“不同动物具有不同特征”的认知，知晓动物是有生命的个体。2.科学思维：能通过观察对比，发现所观察动物与其他动物的简单异同；初步学会用“描述性语言”梳理观察结果，形成“观察-记录-总结”的简单思维3.探究实践：能在教师指导下，运用眼睛、耳朵、手(安全允许范围内)等多种感官开展有目的的观察；学会使用简单的观察记录卡(文字+图画)记录观察结果；能积极参与小组合作探究，主动分享观察发现。4.态度责任：激发对动物探究的好奇心和兴趣；养成细致观察、认真记录的良好习惯；初步形成爱护动物、尊重生命的意识，知道观察时不伤害动物、不破坏其生存环境。三、教学重点、难点1.教学重点：掌握多感官观察的基本方法，能有目的、细致地观察一种动物的外形特征和运动方式；学会用简单方式记录观察结果并进行分享。2.教学难点：引导学生从“无目的的看”转变为“有目的的观察”;能准确、完整地用语言描述观察到的动物特征；理解观察活动中“爱护动物”的具体要求并落实到行动中。四、教学方法1.情境教学法：创设“动物观察小侦探”情境，通过任务驱动激发学生探究兴趣，贯穿课堂始终。2.直观演示法：展示真实动物样本(如蜗牛、蚂蚁)、播放动物活动视频，配合放大镜等工具，增强观察的直观性和趣味性。3.合作探究法：分组开展观察活动，明确小组分工(观察员、记录员、发言人),培养学生合作意识和探究能力。4.问题引导法：通过递进式问题(“你看到了什么?”“它是怎么动的?”“它和你见过的其他动物不一样在哪里?”)引导学生逐步深入观察，梳理观察结果。5.多感官参与法：引导学生运用看、听、摸等多种感官参与观察，丰富观察体验，提升观察的全面性。五、教学过程本课教学时长为40分钟，具体环节设计如下：(一)情境导入：动物小侦探集结号(5分钟)1.激趣导入：播放动画片段《动物小侦探》,画面中出现蜗牛、蚂蚁、金鱼等常见动物的局部特写(如蜗牛的壳、蚂蚁的触角),教师提问：“小侦探们，今天我们要接受一项特殊任务——找出这些神秘动物的‘身份’!要完成任务，我们需要用到一个重要的探究工具，它就是我们的‘观察力’。大家愿意成为合格的动物小侦探吗?”2.揭示课题：学生回应后，教师板书课题《观察一种动物》,明确本课任务：“今天我们就来学习如何观察动物，每个小组都会领到一种小动物，我们要通过细致观察，找出它的特点，完成观察任务卡。”3.设计意图：通过动画情境和任务驱动，快速吸引学生注意力，激活已有生活经验，同时明确本课核心任务，激发探究欲望。(二)探究准备：观察方法小课堂(5分钟)1.方法讲解：教师出示准备好的蜗牛样本，提问：“要了解这只蜗牛的秘密，我们可以用哪些方法观察呢?”引导学生说出“用眼睛看”“用手摸(轻轻的)”“用耳朵听”等方法。2.安全提示：重点强调观察规则：“观察时把动物拿出饲养盒；观察结束后要保持饲养盒整洁，给动物留一个舒适的家。”3.工具介绍：展示放大镜、观察记录卡，讲解使用方法：“放大镜可以帮助我们看到更小的细节，记录卡可以用图画或简单的字把看到的画下来、写下来。”4.设计意图：提前明确观察方法和安全规则，为后续探究活动的顺利开展提供保障；通过工具介绍，降低学生记录难度，提升观察的有效性。(三)核心探究：动物观察大行动(20分钟)本环节分为小组探究和小组梳理两个阶段，教师全程巡视指导，重点关注学生观察1.小组探究(12分钟):●分组分工：将学生分为6个小组，每组发放一种动物样本(2组蜗牛、2组蚂蚁、2组金鱼，根据实际条件调整)、放大镜、观察记录卡，明确分工：1名观察员(负责细致观察)、1名记录员(负责记录)、1名发言人(负责后续分享)。●任务驱动：教师出示观察任务：“请小侦探们重点观察：①动物的身体有哪些部分?②它有什么特别的地方?③它是怎么运动的?把你们的发现记录在任务卡上。”看蜗牛的身体上有触角吗?触角顶端有什么?它爬的时候会留下什么?”对蚂蚁小组：“蚂蚁的身体分为几节?它有几条腿?它是怎么走路的?”对金鱼小组：“金鱼的身体上有鳞片吗?它的鳍是用来干什么的?它怎么在水里呼吸?”引导学生聚焦重点，细致观察。2.小组梳理(8分钟):·小组内交流：观察结束后，小组内围绕记录卡进行交流，由发言人梳理本组的核心发现，教师引导：“把你们最特别的发现找出来，准备和其他小侦探分享。”●记录完善：记录员根据小组交流结果，完善观察记录卡，教师鼓励学生用“图画+关键词”的形式呈现，如在蜗牛旁边画壳，并写上“有壳”“慢慢3.设计意图：通过明确分工和具体任务，引导学生开展有目的的探究；针对性指导帮助学生突破观察难点，提升观察的细致度；小组交流梳理培养学生的合作能力和语言表达能力。(四)分享总结：观察成果交流会(7分钟)1.小组分享：每个小组派发言人进行2分钟分享，展示观察记录卡，介绍本组观察的动物及发现。教师引导其他学生认真倾听，提问：现和他们一样吗?有没有补充?”2.总结提升：教师根据各小组分享内容，进行梳理总结，板书核心观察方法和动物特征：“今天我们用看、摸、听的方法观察了蜗牛、蚂不同的动物有不同的身体特征和运动方式，它们都是有生命的个体。”3.情感渗透：再次强调：“这些小动物都是我们的朋友，观察结束后我们要好好照顾它们，不能伤害它们。”4.设计意图：通过成果分享，让学生相互学习、补充认知，提升语言表达能力；教师总结帮助学生梳理知识，强化观察方法的掌握；情感渗透落实“态度责(五)课堂小结与作业布置(3分钟)1.小结回顾：教师带领学生回顾本课内容：“今天我们成为了合格的动物小侦探，学会了用多种方法观察动物，还记录了自己的发现。希望大家以后都能带着一双善于观察的眼睛，发现更多动物的秘密。”2.作业布置：明确分层作业要求(详见“作业设计”板块)。六、作业设计结合学生认知水平和生活实际，设计分层作业，兼顾基础巩固与能力提升，同时实1.基础层(必做):和家长一起观察家中或小区里的一种常见动物(如猫、狗、小鸟、蝴蝶),用图画的形式记录下它的外形特征，明天带到课堂分享。2.提升层(选做):在家长帮助下，用“一句话+一幅画”的形式，记录所观察动物的运动方式，如“小狗用四条腿跑，跑得很快”。3.拓展层(选做):和家长一起制作“动物观察小卡片”,卡片上包含动物名称、外形特征、运动方式、喜欢吃的食物等信息，下节课开展“动物卡片作业要求：观察时要注意安全，不打扰动物的生活；和家长共同完成，感受探究的七、结语板块同学们，今天我们通过细致的观察，揭开了小动物们的神秘面纱，发现了它们独特的身体特征和运动方式。大自然中的动物种类繁多，每一种动物都有自己的生存智慧，都值得我们尊重和爱护