高考政治一轮复习我国政府受人民的监督新人教必修教案（2025-2026学年）

高考政治一轮复习我国政府受人民的监督新人教必修教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本节课内容为高中政治必修课程，属于“政治生活”模块。根据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生理解我国政府受人民监督的内涵和意义，掌握监督机制及其运作方式。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对“国家权力机关和行政机关”知识的深化，又是“公民权利和义务”知识的应用。核心概念包括政府受人民监督、权力监督、民主监督等，主要技能为分析问题和解决问题的能力。2.学情分析高中生已经具备一定的政治理论基础和生活实践经验，对本课内容有一定的认识。但他们对我国政府受人民监督的具体内容、监督机制以及实际效果了解有限。在认知特点上，他们能够通过案例和实例来理解抽象的政治理论，但容易混淆不同监督机制的区别。在兴趣倾向上，他们对政治生活有较高的关注，但可能对政治理论学习存在抵触情绪。学习困难主要表现在对监督机制的理解和应用上。3.教学目标与策略（一）教学目标1.知识目标：理解我国政府受人民监督的内涵和意义，掌握监督机制及其运作方式。2.能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的政治素养。3.情感目标：增强学生对我国政治制度的认同感，激发学生的爱国情怀。（二）教学策略1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解监督机制及其运作方式。2.小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。3.实践活动法：引导学生参与实践活动，提高学生的实际操作能力。二、教学目标1.知识的目标说出我国政府受人民监督的基本原则和主要形式。列举政府接受人民监督的具体机制和途径。解释政府受人民监督的重要性及其对政府行为的影响。2.能力的目标设计一套针对政府行为的监督方案，并说明其可行性和有效性。论证政府受人民监督的必要性，能够结合实际案例进行支撑。评价不同监督机制的效果，提出改进建议。3.情感态度与价值观的目标认同我国政府受人民监督的制度和机制。尊重公民的监督权利，树立法治意识。培养对公共事务的参与意识和责任感。4.科学思维的目标运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析政府与人民的关系。培养批判性思维，能够对政府行为进行客观评价。发展逻辑推理能力，能够合理设计监督方案。5.科学评价的目标评价政府受人民监督的现状，提出改进建议。评价不同监督机制的效果，分析其优缺点。评价学生对本节课内容的理解和应用能力。三、教学重难点重点：理解我国政府受人民监督的内涵和意义，掌握监督机制及其运作方式。难点：分析政府受人民监督的实际效果，设计有效的监督方案，并能够结合实际案例进行论证。难点在于学生需要将抽象的政治理论应用于具体情境，需要较强的分析能力和实践能力。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含关键概念、案例分析的多媒体课件；准备图表、模型等教具以辅助理解；收集相关音频视频资料以丰富教学内容；设计任务单和评价表以指导学生实践和自我评估。学生需预习教材内容，并收集相关资料以拓展知识面。同时，确保教学环境舒适，如合理排列小组座位，设计清晰的黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。五、教学过程1.导入时间：5分钟活动：教师通过展示一组关于政府与人民关系的图片和视频，引发学生对政府受人民监督这一主题的兴趣。学生观看视频，思考：政府受人民监督的意义是什么？监督的方式有哪些？预期行为：学生能够初步认识到政府受人民监督的重要性。学生能够提出一些关于监督方式和意义的疑问。2.新授时间：20分钟活动：环节一：政府受人民监督的内涵教师讲解政府受人民监督的定义、基本原则和主要形式。学生跟随教师一起总结政府受人民监督的内涵。案例：介绍某地政府接受人民监督的案例，引导学生分析案例中政府受监督的具体表现。环节二：监督机制及其运作方式教师介绍我国政府接受人民监督的机制，如人民代表大会制度、政治协商制度、群众监督等。学生通过小组讨论，总结不同监督机制的特点和运作方式。案例：分析不同监督机制在实际中的应用，如人大代表质询、网络舆论监督等。环节三：政府受人民监督的实际效果教师引导学生分析政府受人民监督的实际效果，如提高政府工作效率、增强政府公信力等。学生通过小组讨论，总结政府受人民监督的积极影响。案例：介绍政府受人民监督后取得的成效，如某地政府通过接受人民监督，改善了公共服务质量。预期行为：学生能够理解政府受人民监督的内涵和意义。学生能够掌握监督机制及其运作方式。学生能够分析政府受人民监督的实际效果。3.巩固时间：10分钟活动：教师组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。练习形式：填空题、选择题、简答题等。学生独立完成练习，教师巡视指导。预期行为：学生能够通过练习，巩固对政府受人民监督的理解。4.小结时间：5分钟活动：教师总结本节课的重点内容，强调政府受人民监督的重要性。学生分享自己的学习心得，提出疑问。预期行为：学生能够回顾本节课所学内容，加深对政府受人民监督的理解。5.作业时间：课后活动：教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于政府受人民监督的短文。作业要求：结合实际案例，分析政府受人民监督的意义、机制和效果。预期行为：学生能够通过课后作业，进一步巩固所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。6.教学反思时间：课后活动：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。预期行为：教师能够不断改进教学方法，提高教学质量。六、作业设计1.基础性作业内容：针对本节课所学内容，设计一系列填空题、选择题和简答题，帮助学生巩固对政府受人民监督的基本概念和监督机制的理解。完成形式：学生独立完成作业，并提交纸质版。提交时限：下节课前。能力培养目标：通过基础性作业，培养学生对政治理论知识的记忆和理解能力。2.拓展性作业内容：要求学生收集有关政府接受人民监督的新闻报道或案例分析，分析这些案例中监督机制的应用和效果。完成形式：学生撰写一篇简短的报告，结合自己的观点进行分析。提交时限：下周末。能力培养目标：通过拓展性作业，培养学生收集信息、分析问题和批判性思考的能力。3.探究性/创造性作业内容：鼓励学有余力的学生设计一个模拟政府接受人民监督的情景剧，或者撰写一篇关于如何改进政府监督机制的建议书。完成形式：学生可以自由选择表现形式，如剧本、报告、PPT演示等。提交时限：期末前。能力培养目标：通过探究性/创造性作业，培养学生的创新思维、团队合作能力和实践应用能力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成。学生在理解政府受人民监督的内涵和意义方面有了明显进步，能够列举和解释相关监督机制。然而，对于监督机制的实际效果分析，部分学生的深度不足，需要进一步引导和深化。2.教学环节效果与改进课堂讨论环节效果较好，学生的参与度高，能够积极表达自己的观点。但在案例分析环节，由于时间限制，部分学生的分析不够深入。未来可以增加案例分析的时间，鼓励学生更深入地探讨。3.学情分析与资源运用学情分析基本准确，但未能充分考虑到不同学生的学习风格和能力差异。在资源运用方面，多媒体课件和案例素材的选取较为合适，但可以考虑增加更多互动性和参与性的教学资源，以激发学生的学习兴趣。总体而言，本次教学在学情分析和资源运用方面仍有提升空间。八、本节知识清单及拓展1.政府受人民监督的内涵：政府受人民监督是指政府的权力来源于人民，政府的行为应当接受人民的监督，确保政府权力正确行使，维护人民的根本利益。2.政府受人民监督的原则：包括合法性、民主性、透明性、公正性和效率性，这些原则保障了监督的有效性和公正性。3.政府受人民监督的主要形式：包括人民代表大会制度、政治协商制度、群众监督、舆论监督等，这些形式构成了我国政府接受人民监督的完整体系。4.人民代表大会制度：作为我国的根本政治制度，人民代表大会制度保证了人民对政府权力的监督和制约。5.政治协商制度：通过政治协商，各民主党派、人民团体和无党派人士参与政府决策，实现对政府的民主监督。6.群众监督：群众通过信访、举报等方式，对政府行为进行监督，是政府接受人民监督的重要途径。7.舆论监督：媒体和公众通过舆论力量，对政府行为进行监督，发挥着重要的社会监督作用。8.政府受人民监督的意义：提高政府工作效率，增强政府公信力，保障人民权益，促进社会和谐稳定。9.监督机制的实际效果：通过监督，政府能够更好地服务人民，提高政策制定和执行的科学性，减少腐败现象。10.监督机制的设计与实施：设计有效的监督机制，需要考虑监督的独立性、权威性和有效性。11.监督与被监督的关系：监督与被监督是相互依存、相互促进的关系，政府接受监督是现代民主政治的体现。12.学生参与监督的途径：学生可以通过参与学校管理、提出建议等方式，参与到对政府行为的监督中来。13.监督机制的创新：随着社会的发展，监督机制需要不断创新，以适应新的社会环境和需求。14.国际经验与启示：借鉴国际上的监督机制，可以丰富我国政府接受人民监督的实践。15.监督与法治的关系：监督是法治的重要组成部分，政府接受监督是法治国家的必然要求。16.监