江西省南昌二十八中教育集团2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页江西省南昌二十八中教育集团2025-2026学年七年级上学期期中语文试题一、积累运用阅读下面的文字，完成下面小题。轻轻地打开七年级上册语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收：解决散步时的分①（qi），彰显中华民族尊老爱幼的美德；瘫痪的史铁生在秋天怀念母亲，收获“好好儿活”的勇气；鸟儿早早起床，②地卖弄清脆的喉咙，传递春天的气息；还有那可爱的水藻，把终年贮蓄的绿奉献给济南的冬天……通过在语文的世界里游荡，使我们不忘初心，笃志前行！1．文中加点字“贮”的读音正确的是（

）A．zhù B．zù C．chǔ D．cù2．在文中横线①处填入汉字，正确的是（

）A．岐 B．崎 C．歧 D．祈3．在文中横线②处填入词语，恰当的是（

）A．花枝招展 B．呼朋引伴 C．浓妆艳抹 D．成群结队4．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（

）A．通过在语文的世界里游荡，使我们不忘初心，徘徊不定！B．通过在语文的世界里徜徉，我们不忘初心，笃志前行！C．在语文的世界里徜徉，我们不忘初心，徘徊不定！D．在语文的世界里游荡，使我们不忘初心，笃志前行！5．下面的情境中，敬辞、谦辞使用得体的一项是（

）A．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。B．令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。C．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。D．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。二、选择题6．七年级（1）班将举行“有朋自远方来”综合性学习活动，请根据要求完成下列题目。下面哪一句不是与有关友情的诗句（

）A．海内存知己，天涯若比邻。（唐・王勃）B．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（唐・王维）C．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（唐・李白）D．乡书何处达？归雁洛阳边。（唐・王湾）三、诗歌阅读阅读下面古诗，完成下面小题。十五夜①望月寄杜郎中②王建中庭③地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。【注】①十五夜：农历八月十五的晚上，即中秋夜。②郎中：官名。③中庭：庭院中。7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗的开篇描绘出中秋夜明朗素洁的景象，为下文写秋思做铺垫。B．诗歌第二句“冷”字描写了秋夜露珠清冷，同时也表现了诗人独在异乡孤寂怅然的心境。C．诗歌第三句“人尽望”写明月当空，庭院中明如白昼，人可以清楚地看到各种景物。D．诗人运用形象的语言、丰富的想象，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境。8．这首诗前两句“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”描绘了一幅的中秋夜景图。四、文言文阅读阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（选自《世说新语》）【乙】昔吴起①出遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也。（选自《龙门子凝道记》）【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。③欤（yú）：句末语气词。9．解释文中加点词语的意思。（1）去后乃至()

（2）恐其自食其言也()

（3）欲服三军()10．翻译文中画线的句子。（1）与人期行，相委而去。（2）故人至暮不来，起不食待之。11．【甲】【乙】两文都告诉我们一个什么道理？请结合文章具体内容分析。五、默写12．补写下面句子中空缺部分。（1），洪波涌起。（2）夕阳西下，。（3），思君不见下渝州。（4）遥怜故园菊，。（5），一夜征人尽望乡。（6），崔九堂前几度闻。（7）小语同学最近学业不顺，郁郁寡欢，作为朋友的我用《次北固山下》一诗中的句子“，”告诉她“新事物必将代替旧事物”的道理，让她以积极乐观的态度去迎接新的生活。（8）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中借景抒情，蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是：，。（9）学了《<论语>十二章》后，语文老师让同学们从本文中选一句推荐给班主任作为教室标语，提醒同学们要把学习、立志、提问、思考作为求学之道。我们可以选择文中的“，”。六、现代文阅读阅读下面的文章，完成下面小题。春风过处王畔政①没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村庄，她都用温柔的手抚摸过。春风过处，万物葳蕤，生机勃勃。②北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。每当春风到来时，整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。③春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园。④燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄，寻找它曾经的家园。它们打扫干净亲手营造的巢房，白天在野外觅食，傍晚在村街上游戏。春风中，家雀在墙头嬉闹，鹁鸪乌在屋脊上追逐，斑鸠在柳树枝头上下翻飞，上百只灰喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨，远远望去，一个个喜鹊的家在春风中摇曳。⑤麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇，红玉兰含芭待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳……村庄的册页里，赤橙黄绿青蓝紫，一股脑儿展示。⑥流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂，它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。河边垂柳依依，那鹅黄色的芽苞，将河水映绿染黄。⑦柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳笛喇叭比赛。笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然。⑧草长莺飞三月天，正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院，逐渐放开牵线，“蝴蝶”“蜈蚣”迎风展翅，越飞越高，越飞越远。天上的风筝飞着，地上的大人和孩子们站在春天里，尽情地享受着十里春风、万里春光。⑨刚从坡里回家的邻家大伯，背上的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜。走在大街上，只听他远远地喊着，头刀子韭菜一无公害的！上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚饭的菜肴。隔壁院子里两棵香椿的枝丫上，早已冒出红绒绒的芽头。女主人轻轻掰下几枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热油烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方。⑩一片云彩在村庄的上空盘旋，一会儿春雨便下起来，斜风细雨，不疾不徐。春雨贵如油，老天知道村庄的心事。拾掇完农具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头到脚仿佛在享受甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根系。根系滋润，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个丰盈的村庄。⑪傍晚的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道，近处炊烟袅袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院氤氲着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们打开微信，聊会儿天，再看一看天南海北的信息。鸟归巢，鸡上宿，牛羊归圈。真是一派人间好景致。13．结合全文，请补全相关人物的主要活动。人物主要活动孩子们①________________________________邻家大伯②________________________________隔壁院女主人掰香椿嫩芽，做菜村民③________________________________14．下列关于文章内容分析不正确的一项是（

）A．文章第①段开篇点题，写了春风过处，万物复苏，生机勃勃，起到总领全文的作用。B．第③段中叠词“一寸一寸”、“一点一点”的运用，动态地写出了春风吹过，春天慢慢到来的细腻过程，表现了人们用心感受春天到来时的急切心情。C．文章运用了多种修辞手法，如“她边走边为大地褪去寒衣”运用了比喻的修辞，将春风比作人，生动形象地写出了春天到来的过程。D．本文通过对春风中各种景象的描写，展现了春天的生机与活力，表达了作者对春天的喜爱和对生活的赞美之情。15．文章第⑩段画线语句与链接材料都写了雨中的人们。试结合具体内容，分析两段文字都表现出人们怎样的情感？链接材料：乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（选自朱自清《春》）阅读下面文章，完成下面小题。想起母亲就想哭韩石山①我小时候，不怎么看得起我的母亲。她的漂亮，当年没有察觉；她的贤惠，更没有体会。只觉得她太糊涂，甚至可以说是愚蠢。再就是，嘴太笨。不说跟外人说话了，就是跟我说话，也像是理短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候。晚年她得了失语症，我一面心疼，一面又想，若她像我这样伶牙俐齿，虚说白道，什么病都可以得，也不会得这么个病。②我家有些特殊，父亲在外省工作，每年只有短短的十几天假期，平日，家里是祖父祖母当家。母亲15岁嫁到我家，直到祖父母过世，一直是个小媳妇。祖父也有工作，在镇上的百货公司，家里实际当家的是祖母。祖母是继室，只比她大10岁，很严厉，说一不二，偶尔也会问我想吃什么，就让做顿什么，从来不会问她。她呢，只有做饭的份儿。这也是让我看不起的一个原因。③上小学时，学校要个什么费用，多是跟祖父要，有时祖父不在家，也会跟母亲要。记得有次要买什么，三毛钱吧，我说五毛。母亲一面掏钱一面问：够吗？那一刻，一面后悔没有多说些，一面又暗暗埋怨母亲太糊涂，这么个小把戏也识不破。后来多次都是这样，不问别的，只说：够吗？④大学毕业，迷上写作，有次在老家，要写篇散文，想写些小时候的事。便问母亲，当年我那样骗她，她就没一点感觉吗？我希望她说，她是感觉到了的，只是太爱我这个儿子，也就不点破。不料母亲瞪着那双美丽而略显痴愣的大眼，反问我：你那么小，就骗你妈吗？！弄得我一点情绪也没有，文章，只好不写了。⑤上了中学离开家，每年只有假期才会回去。假期满了，临走的时候，不管给带什么好吃食，叮嘱的话只有一句：学好，甭惹事！晋南话，“甭惹事”读音如“baorasi”，听起来要多土有多土。这个时候，我常是脖子一拧，一脸的不屑。心想，“听党的话，报效祖国”，这样的话你不会说，“听老师的话，好好念书”，这样的话也不会说吗？⑥直到我经历种种磨难，一事无成而身心疲惫，有时间回味自己大半生得失的时候，才悟出母亲那“学好，甭惹事”的教诲，是多么的简要，多么的贤明。“学好”等于指明了一条开阔而自律的前行之路，“甭惹事”等于避开了任何意外的伤害，平安地成长。前有引导，后有护佑，怎么能成不了一个好人，成就一番事业呢？淳朴而真挚的情感，是与神明相通的。可惜我只记住了前面两个字，而忽略了后面三个字，就是前面两个字，也只理解为学习好，落得蹭蹬大半生而无所作为。⑦六十大几，母亲失语，每年我都要回去看望。她已说不成完整的话，只能说几个简单的词。一见面，冲我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后呜呜地叫着，低头往我怀里撞。这个时候，我也忍不住流下泪来。撞上几下，抬起头，仰起脸，瞪着那双依然美丽却更显痴愣的大眼，撇撇嘴角，突兀地就是一句：好！明明该是一句问话，说出来却是感叹，只有我能听出，这是她那句贤明的教诲的缩略，说全了该是：你学好了吗，惹事了吗？这时我只有重重地说：妈，好着哩！她明白了我的意思，点点头。扶她在沙发上坐下，此后一句话也不说，只是静静地听我和父亲谈话。隔上一会儿，她指指厨房，示意父亲，该给我做饭了。⑧想想自己这一生，妻子儿女都没什么对不起的地方，最最对不起的，该是我那贤明而略显糊涂的母亲。⑨如今我也老了，一想起母亲就想哭。（选自《文艺报》，有删改）16．根据文章内容，补全下表中的情节或“我”对母亲的情感与态度。情节“我”对母亲的情感与态度写母亲“嘴太笨”，在家里没有地位①________________________②________________________“我”暗暗埋怨母亲的糊涂③________________________“我”心疼母亲，心生愧疚17．文中多次提到母亲讲的“学好，甭惹事”，通读全文，分别说说“学好”和“甭惹事”各包含了怎样的意思。18．品读下面这个句子，赏析加点词语的妙处。一见面，她冲我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后呜呜地叫着，低头往我怀里撞。19．你认为文中的母亲有着怎样的性格特点？请结合文章内容具体分析。七、积累运用20．名著《朝花夕拾》，下列说法不正确的一项是（

）A．《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎根，《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪与残酷。B．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。C．《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。D．《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。21．阅读名著选文，下列题目。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。这段文字选自①（填作者）的散文集《朝花夕拾》，文中描写的人物是②。八、整本书阅读22．学校面向七年级新同学举办名著推介活动。你作为读书社团负责人，请结合自己的阅读体验，向同学们写一段《朝花夕拾》的名著推荐语，要求100字左右。九、写作23．阅读下面的文字，根据要求写作。美是什么？美是朱自清先生笔下生机勃勃的《春》；美是莫怀戚笔下与家人《散步》时流淌的浓浓亲情；美是海伦·凯勒笔下坚强面对生活的成长历练……其实生活中的美无处不在，你是否也有这样的经历或体验？请以“那一刻，真美”为题写一篇记叙文。要求：（1）内容充实，中心突出，有真情实感；（2）文中不得出现真实的校名、人名；（3）不少于600字。

参考答案【答案】1．A2．C3．B4．B【详解】1．本题考查字音。贮蓄（zhù）：储存，积聚；故选A。2．本题考查字形。分歧（qí）：不一致；故选C。3．本题考查成语运用。A.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。主语通常是“人（女子）”或“植物”，不能形容“鸟儿”的行为，搭配对象错误；B.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。用在这里既符合鸟儿的群居习性，又能呼应“卖弄清脆的喉咙”，生动体现了春天鸟儿的活泼与生机，与语境完全契合；C.浓妆艳抹：形容女子化妆很浓重。修饰“妆容”，与鸟儿“卖弄喉咙”的发声行为无关，且不符合春天自然清新的氛围；D.成群结队：一群群人或动物集合在一起。仅强调“聚集在一起”，但语境重点是鸟儿“卖弄喉咙”（主动发声）的动态，而非“聚集”的状态，语义不匹配；故选B。4．本题考查病句的辨析和修改。原句主语残缺，“通过……使……”同时使用，导致句子没有主语，应删去一个；词语搭配不当，“游荡”指无目的、随意闲逛，带有消极色彩，与“语文的世界”“不忘初心，笃志前行”的积极语境不符，应改为“徜徉”，指安闲自在地游览，符合积极氛围。故选B。5．【答案】C【详解】本题考查谦辞敬辞的理解。A.“令尊”是对对方父亲的尊称，不能用于称呼自己的父亲。应改为“家父”；B.“令爱”是对对方女儿的尊称，但语境中“我们全家都很感谢您”表明说话人是在感谢对方指导自己的孩子，因此“令爱”使用不当。应改为“小女”（谦称自己的女儿）；D.“家母”是对自己母亲的谦称，不能用于称呼对方的母亲。应改为“这是令堂托我买的”；故选C。6．【答案】D【详解】本题考查诗句内容的理解。A.诗句出自王勃的《送杜少府之任蜀州》。诗句意为“四海之内有知心朋友，即使远在天边也如近邻一般”，直接表达了朋友间深厚的友情和距离无法阻隔的情谊。因此，与友情相关；B.诗句出自王维的《送元二使安西》。诗句意为“请你再干一杯酒，向西出了阳关就没有老朋友了”，描绘了送别友人时的依依不舍和对友情的珍视。因此，与友情相关；C.诗句出自李白的《赠汪伦》。诗句意为“桃花潭水深千尺，也比不上汪伦送我的情谊深”，用比喻手法强调了朋友间的情深义重。因此，与友情相关；D.诗句出自王湾的《次北固山下》。诗句意为“家信送到哪里？希望归雁能带到洛阳边”，主要表达游子思乡之情，主题是对家乡的怀念，而非朋友间的友情。诗中“乡书”和“归雁”都指向乡愁，而非友情；故选D。【答案】7．C8．幽静（或清冷、宁静、静谧等都可）【分析】王建《十五夜望月》以中秋夜景为背景，通过“地白”“栖鸦”“冷露”“湿桂”等意象，营造出清冷寂寥的意境。后两句由景及情，以“人尽望”的普遍行为引出“秋思落谁家”的深沉诘问，将个人思念升华为人类共通的羁旅情怀。【详解】7．本题考查内容理解与赏析。C.“今夜月明人尽望”里“人尽望”，并非指“庭院中明如白昼，人可以清楚看到各种景物”，而是说中秋之夜，人们都在望月（有团圆、思念等情感），是从情感、行为角度写众人望月，并非聚焦视觉“看清景物”，该选项错误；故选C。8．本题考查画面理解与分析。“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”，这两句描绘了庭院中月光洒落、地面如霜，树上栖息着乌鸦；清冷的露水无声地沾湿了桂花的景象。“地白”展现月光皎洁，庭院似铺霜雪，素洁宁静；“树栖鸦”以鸦鸟栖息，衬出环境静谧；“冷露无声”突出秋夜的清冷、寂静，“湿桂花”增添画面的幽美与细腻。整体描绘出一幅清冷（宁静、素洁、幽美）的中秋夜景图。【答案】9．才；害怕、恐怕；军队10．（1）和别人约好一起出行，却丢下别人自己先走了。（2）老朋友到了夜晚还没来，吴起不吃等候他。11．甲文中友人不守时，元方虽然是七岁小孩也瞧不起他。乙文中吴起等候友人而不食，令人敬畏。所以，两文告诉我们一个共同的道理：做人要诚信。【分析】这篇文言文阅读材料通过【甲】【乙】两则故事，生动展现了“信”这一传统美德。【甲】文以陈太丘与友人的故事，通过元方的机智应对，凸显了守时与诚信的重要性；【乙】文则通过吴起“不食待友”的典故，强调了信守承诺的可贵品质。两文语言简洁，情节紧凑，人物形象鲜明，在对比中深化了“诚信”这一主题。选文具有典型性，既可作为文言文学习的范本，又能引导学生思考诚信做人的道理。【详解】9．本题考查文言词语含义。（1）句意：（陈太丘）离开后，（友人）才到。乃：才。（2）句意：（吴起）害怕（故人）自己违背诺言。恐：害怕、恐怕。（3）句意：想要使三军信服。三军：军队。10．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）期行：约定同行；相委：丢下对方；去：离开；（2）故人：老朋友；暮：傍晚；待之：等待他。11．【甲】文：陈太丘与友“期日中，过中不至，太丘舍去”，友人迟到还“对子骂父”，元方反驳“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，友人因“无信”（未按时赴约）、“无礼”（对子骂父），被七岁元方斥责，体现出“失信失礼会受批判”；从反面论证“为人需守信守礼”，强调诚信是人际交往基本准则，违背诚信会损害自身形象，失去他人尊重。【乙】文：吴起与故人“期返而食”，故人至暮不来，吴起“不食待之”，次日“令人求故人，故人来，方与之食”，文末点明“欲服三军，非信不可也”，吴起为守信，宁可自己挨饿也要等待故人，其“信”不仅体现在个人交往，还上升到“服三军”的高度（因诚信，得以让军队信服）。从正面展现“守信之人能成大事，诚信是立身、服众的关键”，说明诚信不仅关乎个人品德，更能影响集体、成就事业。综上所述，两文均围绕“诚信”展开，【甲】文从反面（友人失信受责）、【乙】文从正面（吴起守信服众），共同论证“为人要讲诚信，诚信是人际交往、立身行事的重要准则”这一道理。【参考译文】【甲】陈太丘和朋友约定正午同行，但朋友过了正午还没到，太丘便先离开了。他走后朋友才到。当时太丘的儿子元方七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你父亲在吗？”元方答：“等您很久没来，已经走了。”朋友生气道：“真不是人啊！约好同行却丢下我走了！”元方反驳：“您和我父亲约在正午，您没到，是无信；当着儿子骂父亲，是无礼。”朋友惭愧，下车想拉他，元方头也不回地进门了。【乙】从前吴起出门遇见老友，便留他吃饭。老友说：“好，等我回来再吃。”吴起说：“我等您一起吃。”但老友到傍晚都没来，吴起饿着一直等。第二天一早，他派人去找老友，老友来了才一起吃饭。吴起不吃饭等待，是怕自己失信。他如此守信，难怪能统帅三军！要让人信服，非讲信用不可。12．【答案】秋风萧瑟；断肠人在天涯；夜发清溪向三峡；应傍战场开；不知何处吹芦管；岐王宅里寻常见；海日生残夜；江春入旧年；杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；博学而笃志；切问而近思【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧、瑟、断、傍、岐、生、残、杨、博、笃”等字词容易写错。【答案】13．折柳、做柳笛，吹柳笛比赛，放风筝（答到任意一点都可）；割鲜嫩韭菜，叫卖（意对即可）；在雨中“沐浴”（或享受甘霖、让细雨淋头等都可）14．C15．材料中“有撑起伞慢慢走着的人”，文章第⑩段中“也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头”，都表现出人们不急于避雨，而是享受着春雨的沐浴，都表现了春雨的柔和湿润，体现人们对春雨的喜爱之情，对丰收的渴求和对美好生活的向往。【分析】文章以“春风”为线，铺展北方村庄的春之画卷：从燕子归巢、雀鸟嬉闹的生机，到麦田铺绿、花木争艳的色彩，再到柳笛、纸鸢的童趣，以及韭菜、香椿的烟火气，最后以斜风细雨与向晚炊烟收束。文字如春风般轻柔，将自然复苏与人间烟火交织，既写春景的蓬勃，更藏着村庄生活的安稳暖意，让“春风过处”不仅是季节的更迭，更是烟火人间的丰盈与舒展。【详解】13．本题考查内容分析与概括。第一空，根据第⑦段“孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳笛喇叭比赛”和第⑧段“‘蝴蝶’‘蜈蚣’迎风展翅，越飞越高，越飞越远”可知，孩子们的主要活动是折柳、做柳笛并进行吹柳笛比赛，还会在空旷场院放风筝。第二空，根据第⑨段“刚从坡里回家的邻家大伯，背上的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜。走在大街上，只听他远远地喊着，头刀子韭菜一无公害的”可知，邻家大伯的主要活动是从坡里割下鲜嫩韭菜，回到大街上叫卖。第三空，根据第⑩段“拾掇完农具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头到脚仿佛在享受甘霖”可知，村民的主要活动是在春雨中不急于避雨，而是让细雨淋头，享受甘霖。14．本题考查文章内容及艺术特色分析。C.根据第③段“她边走边为大地褪去寒衣”可知，该句运用的是拟人修辞，将春风赋予人的动作“走”“褪去寒衣”，并非比喻修辞，“将春风比作人”的表述混淆了拟人与比喻的修辞类型。故选C。15．本题考查内容与情感分析。根据第⑩段“拾掇完农具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头到脚仿佛在享受甘霖”可知，此处村民在春雨中不避雨，以“淋头”的方式感受细雨，流露对春雨的接纳与喜爱，暗含对春雨滋养大地、带来生机的期待。根据链接材料“小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的”可知，《春》中的人们在雨中或慢行、或劳作，以从容的姿态融入雨景，同样是对春雨的欣然接纳。综上，两段文字里，人们在雨中不慌乱、不匆忙，或主动享受、或安然劳作，都传递出对春雨的喜爱，也藏着对春雨滋润后万物生长、生活安稳的期许，体现出对春与生活的热爱与憧憬。【答案】16．①“我”不怎么看得起母亲②写母亲多次给“我”钱，只问“我”够不够③写母亲患失语症后的种种表现17．“学好”一是要学好知识，二是要走正道，做好人；“甭惹事”主要指安分守己，不招惹人，平安成长。18．通过写母亲见到“我”时的一连串动作，写出了母亲的高兴与激动，以及因自己犯病而说不出话的悲伤与着急等情感。19．①少言寡语，性格内向：“就是跟我说话，也像是理短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候”。②任劳任怨：在家里虽“只有做饭的份儿”，但也毫无怨言。③心地善良，思想淳朴：儿子骗了她的钱，她一点也不相信。④关心和爱护孩子：母亲总是叮嘱“我”“学好，甭惹事”，得失语症后提醒父亲给“我”做饭。(写出任意两个方面即可)【详解】1、考查对情节的梳理概括和对人物情感态度的理解。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。第一空：文章①②段介绍了母亲“嘴太笨”，在家里没有地位。根据“祖母是继室，只比她大10岁，很严厉，说一不二，偶尔也会问我想吃什么，就让做顿什么，从来不会问她。她呢，只有做饭的份儿。这也是让我看不起的一个原因”提炼“我”对母亲的情感态度：“我”不怎么看得起母亲。第二空：根据“‘我’暗暗埋怨母亲的糊涂”可知，与之对应的情节是第③段内容“母亲一面掏钱一面问：够吗？那一刻，一面后悔没有多说些，一面又暗暗埋怨母亲太糊涂，这么个小把戏也识不破。后来多次都是这样，不问别的，只说：够吗”，得出：“我”多次向母亲要钱，母亲只问“我”够不够。第三空：根据“‘我’心疼母亲、心生愧疚”可知，与之对应的情节的第⑦段内容“她已说不成完整的话，只能说几个简单的词。一见面，冲我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后呜呜地叫着，低头往我怀里撞。这个时候，我也忍不住流下泪来。撞上几下，抬起头，仰起脸，瞪着那双依然美丽却更显痴愣的大眼，撇撇嘴角，突兀地就是一句：好！明明该是一句问话，说出来却是感叹，只有我能听出，这是她那句贤明的教诲的缩略，说全了该是：你学好了吗，惹事了吗”，得出：母亲失语后的种种表现。2、本题考查学生对文章内容的分析理解。结合“假期满了，临走的时候，不管给带什么好吃食，叮嘱的话只有一句：学好，甭惹事”“直到我经历种种磨难，一事无成而身心疲惫，有时间回味自己大半生得失的时候，才悟出母亲那‘学好，甭惹事’的教诲，是多么的简要，多么的贤明。‘学好’等于指明了一条开阔而自律的前行之路，‘甭惹事’等于避开了任何意外的伤害，平安地成长”，可知“学好”可理解为：学好知识，走正道，做好人；“甭惹事”可理解为：安分守己，不招惹是非，平安成长。3、本题考查对重点词语的赏析能力。加点词语“笑笑、溢、叫、撞”是对母亲的动作描写；结合具体语境“母她已说不成完整的话，只能说几个简单的词……”分析，这是描写母亲失语后见到“我”的情景，表现了母亲与“我”见面的高兴与激动，同时也表现出母亲因为生病而说不出话，她的焦急、伤心的心情，表达了“我”对母亲的理解和心疼。据此回答即可。4、本题考查对人物形象分析的能力。解答此题需通读文章，整体感知，理解文章的主要内容，从人物的主要事迹和人物描写来把握人物形象。根据文中“再就是，嘴太笨。不说跟外人说话了，就是跟我说话，也像是理短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候。晚年她得了失语症，我一面心疼，面又想，若她像我这样伶牙俐齿，虚说白道，什么病都可以得，也不会得这么个病”，可以看出母亲不爱说话，性格内向。根据“从来不会问她。她呢，只有做饭的份儿”可以看出母亲老实勤快，任劳任怨。根据第③段“后来多次都是这样，不问别的，只说：够吗？”和第④段“不料母亲瞪着那双美丽而略显痴愣的大眼，反问我：你那么小，就骗你妈吗？！”可以看出母亲很善良，思想淳朴。根据⑥段“才悟出母亲那‘学好，甭惹事’的教诲”和第⑦段“隔上一会儿，她指指厨房，示意父亲，该给我做饭了”可以看出母亲关心疼爱孩子。20．【答案】B【详解】B项错误，《无常》中借“无常”这个形象，对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。21．【答案】鲁迅；长妈妈（阿长）【详解】本题考查名著作者与人物识记。①文段出自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》是鲁迅（周树人）的回忆性散文集。鲁迅，原名周树人，字豫才，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，并第一次使用“鲁迅”这个笔名；中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等。②根据“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”可知，这是《朝花夕拾》中《阿长与〈山海经〉》里对阿长（长妈妈）的细节描写。通过“伸”“摆”“挤”以及“大”字的特写，写出阿长的粗俗、不拘小节，表现了当时的“我”对阿长的讨厌。22．【答案】示例：我推荐《朝花夕拾》，本书以温润的笔触追忆童年趣事与成长感悟。书中既有童趣、三味书屋的启蒙，也有对人性的深刻洞察。它不仅是个人的回忆录，更是一代人的心灵史，引领我们理解何为爱，何为成长，以及一个民族的来时路。【详解】本题考查语言表达。《朝花夕拾》是鲁迅回忆性散文集，有童年趣事（如《从百草园到三味书屋》里的乐园探险）、成长思索（如《藤野先生》展现求知与家国情怀），既有温馨回忆，也有深刻批判，能让读者触摸民国生活，感受文字温度与思想深度。七年级学