校长在全体教师大会上讲话：熬才是教育人真正的本事

校长在全体教师大会上讲话：熬，才是教育人真正的本事！各位老师：大家下午好！今天想和大家分享一个关键词——“熬”。很喜欢一段话：不是所有的种子都能发芽，但只要播种了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望。教育事业何尝不是如此？我们日复一日在讲台耕耘，年复一年伴学生成长，很多时候看不到立竿见影的成效，但这份坚守与沉淀，正是教育最动人的模样。一个真正通透的教育人，恰恰是能在平凡的岗位上，靠自己慢慢去熬，静静去熬。面对教育改革的浪潮，面对不同学情的挑战，面对职业发展的困惑，我们更需要保持内心的平淡、清醒与稳定。教育路上，熬得住，就能收获桃李芬芳；熬不住，可能只会留下半途而废的遗憾。现实就是这样，与其抱怨困难，不如怀揣熬到底的勇气——因为时光终究会奖励那些愿意在教育事业中熬着、熬住、熬稳的人。所以今天我想说：熬，才是教育人真正的本事。一、对外界降低期待，靠自己熬出专业底气俗话说“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”。梅花若没有熬住寒冬的韧性，便无法在冰雪中傲然绽放；教师若没有熬住坚守的定力，也难在教育路上收获成长。我们常常会羡慕身边同事的成绩：有的课堂深受学生喜爱，有的教研成果丰硕，有的桃李满天下。但我们往往看不到，每一份光鲜背后，都藏着常人难以坚持的付出——是深夜备课的灯光，是反复打磨课件的执着，是耐心辅导学生的坚守，是面对质疑时的不放弃。真正成熟的教师，不会奢望他人的提携，更不会依赖外界的认可。正如《百年孤独》中所说：“人生的本质，就是一个人活着，不要对别人心存太多的期待。”教育是良心活，更是修行路。当我们不再纠结于他人的评价，不再执着于一时的得失，才能真正专注于教学本身：深耕教材、研究学情、打磨课堂，在每一次备课中精进，在每一次反思中成长。苏轼在《留侯论》中写道：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”如今教育行业压力不小，我们会面临教学任务的繁重、家校沟通的难题、职业成长的瓶颈，但越是迷茫，越不能浑浑噩噩。要对自己有要求、有盼头，在一次次磨课中磨练本领，在一次次应对挑战中积累经验。熬过了备课的枯燥，才能换来课堂的生动；熬过了育人的困惑，才能收获成长的喜悦。当我们熬过那些低谷期，心智会更成熟，专业底气也会更充足。二、熬出来的教育，才能细水长流教育最怕的是什么？是遇到困难就陷入悲观，面对挑战就停滞不前。这样的心态，只会消耗我们的热情，辜负教育的初心。教育是慢的艺术，就像农业一样，需要深耕细作，不能急于求成。学生的成长不是一蹴而就的，有的孩子开窍晚，有的孩子习惯差，有的孩子基础弱，这都需要我们用耐心去引导，用爱心去包容，用恒心去坚守。就像“刀要放在石上磨，人要放在事上练”，教师的成长也需要在具体的教育教学实践中慢慢熬——熬得住反复讲解的繁琐，熬得住学生犯错的无奈，熬得住教研探索的艰辛。古罗马诗人奥维德说：“忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。”那些我们熬过去的难题，终将成为成长的阶梯：一次次处理学生矛盾，让我们学会了沟通的艺术；一次次攻克教学难点，让我们提升了专业能力；一次次应对突发状况，让我们变得更加从容。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”，教育路上的每一次“熬”，都是在沉淀自己、提升自己。当我们把遇到的坎一一化解，把遭受的难慢慢克服，就会发现：熬出来的教育，才是有温度、有深度、有厚度的教育；这样的教育，才能滋养学生的心灵，陪伴学生走得更远；这样的职业生活，才能给我们带来长久的充实与幸福感。三、教育人真正的本事，是能熬林语堂说：“捧着一把茶壶，把人生煎熬到最本质的精髓。”对我们教师而言，真正的本事，就是能把教育事业熬起来，熬得有声有色，熬得问心无愧。回望教育史，那些令人敬仰的教育家，无一不是“熬”出来的：孔子周游列国，历经磨难，却始终坚守“有教无类”的初心，最终开创私学之先河；陶行知先生放弃优渥生活，深入乡村办学，熬住了艰苦的环境，熬住了外界的质疑，终成“人民教育家”；还有那些扎根偏远山区的乡村教师，数十年如一日坚守讲台，熬住了孤独与清贫，用坚守点亮了孩子们的希望。教育路上，酸甜苦辣皆需品尝。我们会遇到调皮捣蛋的学生，会面临家长的不理解，会遭遇职业发展的瓶颈，但这些都是教育的常态。而破解这一切的关键，就是“熬”——在平凡的岗位上默默坚守，在重复的工作中精益求精，在育人的过程中温暖前行。余华说：“人是为了活着本身而活着，而不是为了活着之外的任何事物而活着。”对我们教师而言，教育不是谋生的手段，而是活着的意义。当我们把每一堂课都熬成精品，把每一个学生都熬成栋梁，把每一段教育时光都熬成风景，这样的人生，才是最有价值、最有意义的。各位老师，教育是一场温暖的修行，也是一场漫长的“煎熬”。但请相信，所有的坚持都不会被辜负，所有的