中小学教师师德师风考核内容和评分细则

中小学教师师德师风考核内容和评分细则一、爱岗敬业1.考核内容是否忠诚于教育事业，有无对工作敷衍塞责、得过且过等情况；是否认真履行教师职责，精心制定教学计划、认真备课、上课，积极批改作业、辅导学生；是否全身心投入教育教学工作，有无擅自离岗、串岗、旷工，或在工作时间内从事与教育教学无关活动的行为。2.评分细则-优秀（90-100分）教师始终将教育事业视为自己的终身追求，对工作高度负责，全身心投入。教学计划制定科学合理、详细全面，备课充分，每节课都有精心设计的教案，且能根据教学实际情况及时调整和优化。课堂教学严谨有序、生动高效，能充分调动学生的学习积极性。批改作业认真细致，能针对学生的作业情况给予个性化的反馈和指导。主动利用课余时间为学习困难的学生进行辅导，从不计较个人得失。在工作期间，严格遵守学校的作息时间，从未出现擅自离岗、串岗、旷工等现象，也未在工作时间内从事与教育教学无关的活动。-良好（70-89分）忠诚于教育事业，工作态度端正，能认真履行教师职责。教学计划制定合理，备课较充分，能保证课堂教学的正常开展。批改作业及时，能关注学生的学习情况并给予一定的反馈。会利用课余时间对学生进行辅导，但主动性和针对性还有待提高。工作时间内基本能遵守学校纪律，偶尔出现因特殊情况短暂离岗，但能及时向相关人员说明情况。-合格（60-69分）对教育工作有一定的责任心，能完成基本的教学任务。教学计划和备课基本符合要求，但可能存在一些不够完善的地方。批改作业和辅导学生的工作能按要求完成，但质量一般。在工作纪律方面，有时会出现迟到、早退的情况，但未对教学工作造成明显影响。-不合格（60分以下）缺乏对教育事业的基本责任感，工作敷衍了事，经常不按要求制定教学计划、备课，课堂教学质量低下。批改作业不认真，对学生的辅导不及时、不到位。频繁出现擅自离岗、串岗、旷工等情况，或在工作时间内上网聊天、玩游戏等，严重影响教育教学工作的正常进行。二、关爱学生1.考核内容是否关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生；是否关注学生的身心健康和成长发展，及时了解学生的思想动态和学习生活情况，有无歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生的行为；是否能够与学生建立良好的师生关系，以爱和鼓励促进学生的成长。2.评分细则-优秀（90-100分）真诚地关爱每一位学生，将学生视为自己的孩子，尊重学生的人格和个性差异，平等公正地对待每一个学生，无论学生的成绩好坏、家庭背景如何，都能给予他们同样的关心和支持。时刻关注学生的身心健康和成长发展，深入了解每一位学生的思想动态、学习生活情况，定期与学生进行谈心交流，及时发现并帮助学生解决问题。从未出现歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生的行为，而是以鼓励和引导的方式帮助学生树立信心、克服困难。与学生建立了融洽、亲密的师生关系，深受学生的尊敬和喜爱，学生遇到问题都愿意主动向其寻求帮助。-良好（70-89分）关心学生的成长，能够平等对待学生，尊重学生的人格。关注学生的学习和生活情况，会主动与学生沟通交流，发现学生的问题并给予一定的帮助。没有出现明显的歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生的行为，但在处理个别学生问题时，可能方法不够灵活，师生关系较为和谐。-合格（60-69分）对学生有一定的关爱意识，能做到不歧视学生，但在关心学生的深度和广度上还有所欠缺。与学生的交流不够频繁，对学生的思想动态了解不够及时。偶尔会因学生犯错而产生急躁情绪，但未采取过激行为。师生关系一般，学生对其有一定的敬畏感，但缺乏亲近感。-不合格（60分以下）存在明显的歧视学生现象，对成绩差或有特殊背景的学生态度冷漠、言语不当。有侮辱、体罚或变相体罚学生的行为，严重伤害了学生的自尊心和身心健康。不关心学生的成长和需求，与学生之间缺乏有效的沟通和交流，师生关系紧张。三、教书育人1.考核内容是否遵循教育规律，实施素质教育；是否注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展；是否传授知识准确无误，教学方法得当，注重因材施教；是否结合教学内容对学生进行思想品德教育，做到既教书又育人。2.评分细则-优秀（90-100分）深入研究教育规律，积极实施素质教育，将培养学生的创新精神和实践能力作为教学的重要目标。在教学过程中，能够准确、系统地传授知识，教学方法灵活多样，充分考虑学生的个体差异，因材施教，让不同层次的学生都能在学习中有所收获。注重将思想品德教育融入教学内容，通过生动的案例和实际生活引导学生树立正确的价值观和道德观。经常组织学生开展各种创新实践活动，激发学生的学习兴趣和创造力，学生在学业成绩和综合素质方面都取得了显著的进步。-良好（70-89分）能够遵循教育规律，重视素质教育，在教学中关注学生的全面发展。知识传授准确，教学方法合理，能根据学生的实际情况进行有针对性的教学。会结合教学内容对学生进行一定的思想品德教育，但在创新性和针对性上还有提升空间。积极鼓励学生参与实践活动，学生的学习积极性和综合能力有一定的提高。-合格（60-69分）基本能按照教育规律进行教学，以传授知识为主，对学生创新精神和实践能力的培养不够重视。教学方法较为传统，缺乏灵活性和创新性。在思想品德教育方面，只是偶尔提及，没有形成系统的教育体系。学生的学习成绩有一定的提升，但综合素质发展不够明显。-不合格（60分以下）教学过程中不遵循教育规律，采用填鸭式教学方法，只注重知识的灌输，忽视学生的主体地位和创新能力的培养。传授知识存在错误或不准确的情况，教学方法不当，导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳。完全不重视对学生的思想品德教育，只教书不育人。四、为人师表1.考核内容是否言行举止文明得体，以身作则，为学生树立良好的榜样；是否廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风，有无接受学生及家长的财物、礼品或其他利益的行为；是否尊重家长，积极与家长沟通合作，共同促进学生的成长。2.评分细则-优秀（90-100分）言行举止端庄大方、文明得体，无论是在课堂上还是在生活中，都能严格要求自己，以高尚的道德品质和行为习惯为学生树立了良好的榜样。廉洁自律，坚决拒绝接受学生及家长的财物、礼品或其他利益，始终保持教育工作者的清正廉洁。尊重家长，主动与家长沟通学生的学习情况和在校表现，定期组织家长会，认真听取家长的意见和建议，积极与家长合作，共同为学生的成长出谋划策，赢得了家长的高度信任和赞誉。-良好（70-89分）注重自身形象，言行文明，能起到一定的示范作用。能够廉洁奉公，没有出现接受学生及家长财物等违规行为。与家长保持一定的沟通，能及时反馈学生的情况，但在沟通的主动性和深度上还有待加强。-合格（60-69分）言行基本符合教师的职业要求，但有时会出现一些不够文明的举止。在廉洁方面，没有明显的违规行为，但对一些小恩小惠的抵制意识不够强。与家长有一定的联系，但沟通不够频繁，合作不够紧密。-不合格（60分以下）言行举止不文明，经常在学生面前说脏话、发牢骚，给学生带来了不良影响。存在接受学生及家长财物、礼品或其他利益的行为，严重违反了教师的职业道德规范。不尊重家长，与家长沟通时态度恶劣，甚至与家长发生冲突，严重影响了家校合作。五、终身学习1.考核内容是否树立终身学习理念，不断更新教育观念，提高自身业务水平；是否积极参加各种培训、学习和教研活动，不断探索教育教学新方法、新途径；是否阅读教育教学相关书籍和期刊，关注教育行业的最新动态和发展趋势。2.评分细则-优秀（90-100分）牢固树立终身学习的理念，积极主动地更新教育观念，紧跟时代发展的步伐，不断提高自身的业务水平。每年都会主动参加各类专业培训和学术研讨活动，积极参与学校组织的教研活动，勇于探索教育教学新方法、新途径，并将所学知识和经验运用到实际教学中，取得了显著的教学成果。每月都会阅读教育教学相关的书籍和期刊，及时了解教育行业的最新动态和发展趋势，不断拓宽自己的知识面和视野。-良好（70-89分）有终身学习的意识，能定期参加学校组织的培训和教研活动，主动学习新的教育教学理念和方法。会阅读一些教育相关的书籍和文章，但阅读的数量和深度还有待提高。在教学中能够尝试运用新的方法和技术，教学效果有一定的提升。-合格（60-69分）认识到终身学习的重要性，但学习的主动性不够强。偶尔会参加培训和教研活动，但参与度不高。阅读教育教学资料较少，对教育行业的最新动态了解不够及时。在教学方法上变化不大，教学效果提升不明显。-不合格（60分以下）缺乏终身学习的意识，很少参加培训和教研活动，不主动学习新的教育教学理念和方法。几乎不阅读教育教学相关的书籍和期刊，对教育行业的发展变化漠不关心，教学方法陈旧落后，难以适应现代教育的需求。六、团队合作1.考核内容是否能够与同事团结协作，相互支持、相互配合，共同完成教育教学任务；是否积极参与学校组织的团队活动，为营造良好的教育教学氛围贡献力量；是否乐于分享自己的教学经验和资源，帮助新教师成长。2.评分细则-优秀（90-100分）具有强烈的团队合作精神，与同事关系融洽，能够积极主动地与同事沟通交流，相互支持、密切配合，共同制定教学计划、开展教学活动，解决教育教学中遇到的问题。积极参与学校组织的各种团队活动，充分发挥自己的优势，为活动的顺利开展出谋划策，为营造良好的教育教学氛围做出了重要贡献。乐于分享自己的教学经验和资源，经常帮助新教师解决教学中遇到的困难，指导他们提高教学水平，在团队中起到了良好的示范带头作用。-良好（70-89分）能够与同事友好相处，在工作中相互配合，共同完成教育教学任务。会参加学校组织的团队活动，表现较为积极。愿意与同事分享自己的经验和资源，但主动性和广泛性