2026届新高考语文冲刺复习：作文素材

2026届新高考语文冲刺复习作

文

素

材

学生作文素材出现的问题：1、没有素材，都是主观感受疯狂输出2、有素材，但一个段落内素材同质化严重，可以合并同类项3、素材输出没有逻辑，说话颠三倒四4、素材输出太干，没有可读性5、素材使用僵化，不会一材多用，资源浪费6、素材使用时变成讲故事，叙述性太强

作文素材目录：这5个板块可以很好解决上述问题1、作文素材之积累---写你所爱2、作文素材之使用---层次清晰3、作文素材之压缩法---一材多用4、作文素材之元素联想法---取之不尽5、作文素材之提高颜值---颜显才华一、作

文

素

材

积

累

一、议论文举不出例子的2个原因及应对策略1、把生活和学习割裂了！很多同学说没有素材，这个说法不成立！你不知道感动中国的人物，你还没有偶像嘛？男同学喜欢打球的肯定知道科比，踢足球肯定知道c罗，打羽毛球的肯定知道林丹…听歌的肯定知道周杰伦，弹吉他肯定知道beyond，画画的肯定知道达芬奇，写书法的肯定知道王羲之………可能不是我举出的人，但总有她知道的偶像，把偶像写进自己的作文是对偶像最大的respect。

应对策略：尽量挖掘自己的生活，发挥自己的特长和优势，让自己的作文变得独一无二。把生活烙进语文，你会发现你有源源不断的素材。

2、变量太多，没有分类整理。见到素材就去背，不管什么类型，背来背去一锅粥，就像各种各样的文件散乱在电脑桌面，用的时候根本找不着。

应对策略：建立文件夹，分类来记。但这里要注意，最好不要分主题来记，很多作文资料都是分主题来梳理，那么多主题没办法记住。变量太多了，控制不住，那怎么办呢？减小变量，以人物职业为主，可以分为以下几个文件夹：（温馨提示：科学家和运动员这两种职业几乎可以写一切高考作文，要重点积累这两种职业的素材）

人物职业文件夹：科学家（钱七虎、屠呦呦……）运动员（谷爱凌、苏炳添……）文艺工作者（叶嘉莹、樊锦诗……）诗人（苏轼、王安石……）影视（王宝强、李安……）扶贫（杨蓉、林占熺）……

群体职业文件夹：中国航天科研人员白衣天使逆行者消防员知识传播者有为青年……这样以不变的人物去贴合变化的主题，这样比较好操作。如果主题在变，人物在变，题目在变，不乱才怪。

课堂作业：根据自己喜欢的人物，也可以和同学讨论，按照人物职业建立自己的素材库，不少于5个。

二、作文素材使用之层次清晰

一材详写，多材排写

一材详写错误示范：八卦感作文哎呀，我跟你说，杜富国你知道吗？想必大家都知道啊！那可真是让人竖大拇指！你知道吗，边境扫雷那可是个技术活，一不小心就可能变成“烟花秀”啊！可杜富国呢，他不仅技术过硬，他还胆子大！那天，他们遇到了个不明爆炸物，就像个“神秘大礼包”一样。杜富国定睛一看，嘿嘿一笑，对战友说：“你退后，让我来！”结果你猜怎么着？他这一拆，直接把自己给“炸”了，双手双眼都残疾了。不过话说回来，这杜富国失去了双手双眼，但同组战友安然无恙啊！这不就是典型的“活雷锋”啊！

明确：杜富国（人）在一次边境扫雷行动中，面对复杂雷场中的不明爆炸物，（在什么情况下）杜富国对战友喊出“你退后，让我来”，（干什么事）在进一步查明情况时突遇爆炸，英勇负伤，失去双手和双眼，同组战友安然无恙。（结果）正是因为心怀责任担当，杜富国面对危险、舍己救人，用实际行动书写了新时代革命军人的使命担当。（因果论证）

一材详写公式：什么人+在什么情况下+因为主旨+干了什么事+结果如何1、人（可加定语）2、在什么情况下（简要概述情况）3、干什么事（概述事件）4、结果如何5、因为什么（即主旨，这个部分可以放段落中间也就是3的位置，也可以放在结尾做议论来使用）

赏析片段：主题为责任担当责任担当如石阶，拾级而上，登巅峰览众山。梁启超说：“人生须知责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。”我们不应该虚度一生，应该敢于责任担当，这让我们变得稳定而充满前行的力量。中国航天技术集团的高级技师何小虎（人）在中国航天技术近乎空白并且面临其他国家的挑衅时，（在什么情况下）敢于担起责任，独创了微小孔高效加工法、首件标定参数法等方法，（干什么事）为我国航天事业做出杰出贡献。他个人也凭借高超技术在航天领域成为佼佼者。（取得的结果）倘若何小虎畏难惧险，没有责任担当（因为责任担当，这里放在后面用了一个假设论证），他就不会刻苦钻研技术，闯出一片新天地。今日之青年，也要学习这种责任担当的精神，在攀爬人生高峰的路上，一路高歌向前，一览众山。

课堂作业：自选一个人物素材，按照详写公式，完成以“责任担当”为主题的段落写作任务。

明确：用张桂梅写责任担当乡村教育的坚守者张桂梅（什么人）面对大山深处女孩子无学可上的问题，（在什么情况下）她毅然扎根深山，创办女子高中，（干什么事）为无数贫困女孩点亮了希望之灯，照亮了走出大山的路。（结果如何）

正是因为她心怀责任与担当，才不畏家长刁难的言语，不惧资金匮乏的挑战，用自己的实际行动为社会的进步贡献自己的力量。

多材排写公式：因为多才排比写法有三个及三个以上的素材，所以就需要压缩，不能像详写那么多步骤了，只需三步：

什么人+因为主旨+取得什么结果1、人2、因为什么（即主旨）3、结果

赏析片段：主题为借鉴化用借鉴化用胜一筹，推陈出新天地宽。鲁迅先生说过：“没有拿来的，人不能自成为新人；没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。”但他并不是教我们不加改进地直接移用，而是要将“拿来的”进行灵活化用。我们需要根据自我的实际情况，在他人的基础上借鉴修改，站在前人的肩膀上起跳，摸索出一套适合自己的方法，才能跳得更省力，跳得更高、更远。河南卫视（人）从传统文化取材，推陈出新，（因为什么，即主旨）推出了《唐宫夜宴》《洛神水赋》等节目，激起了文化领域的“一池春水”（结果）；屠呦呦（人）从浩如烟海的中国古代医学典籍中借鉴化用（因为什么，即主旨）最终发现了青蒿素（结果）；邓小平（人）大胆引进西方市场经济理论，借鉴化用（因为什么，即主旨）使中国走上了一条具有中国特色的社会主义道路（结果）。凡此种种古为今用、洋为中用的借鉴化用，都开辟出了一番新的天地。

课堂作业：自选一组素材，构成排比形式，按照多材排写公式，完成以“借鉴化用”为主题的段落写作任务。

明确：郑板桥用隶书参以行楷，博采众长，独树一帜创造非隶非楷,非古非今的“六分半书”——板桥体。王勃化用曹植诗中“丈夫志四海，万里犹比邻”一句，写出“海内存知己，天涯若比邻”的千古佳句来述说个人的情思，其情其思显得更为蕴藉深远。中国从西方引进马克思主义，与中国的实际情况相结合，运用辩证唯物主义，解决中国的社会矛盾，完成中国的革命和建设，找到国家和人民的出路。

三、作文素材之压缩法

一材多用，一劳永逸

压缩法：二步骤1、去除主观元素，保留客观元素（概括事件：人+事+结果）2、与定向主题建立联系（赋予客观事件以主观情感即主旨）

先看素材：中国古典文化的传灯人诗词几乎是叶嘉莹生活的全部。从1945年大学毕业至今，她在讲台上讲古典诗词，已整整70年，她曾经应邀到国内几十所大学讲学，举行古典诗词演讲有数百场之多。叶先生曾说自己有两个最大的心愿：其一是把自己对于诗歌中之生命的体会，告诉下一代的年轻人；其二是接续中国吟诵的传统，把真正的吟诵传给后世。她说：“我想在我离开世界以前，把即将失传的吟诵留给世界，留给那些真正的诗歌爱好者。”

面对这样的素材很多同学把它背下来，可以，但是，首先，效率低下，而且容易忘记。其次，因受到写作者的主观情感因素干扰与束缚，你对素材不能灵活使用，不能一材多用，造成资源浪费。

怎

么

办

？

压缩法让你一材多用：1、概括事件，去除干扰诗词几乎是叶嘉莹生活的全部。从1945年大学毕业至今，她在讲台上讲古典诗词，已整整70年，她曾经应邀到国内几十所大学讲学，举行古典诗词演讲有数百场之多。叶先生曾说自己有两个最大的心愿：其一是把自己对于诗歌中之生命的体会，告诉下一代的年轻人；其二是接续中国吟诵的传统，把真正的吟诵传给后世。她说：“我想在我离开世界以前，把即将失传的吟诵留给世界，留给那些真正的诗歌爱好者。”概括事件公式：人+事+结果

明确：叶嘉莹

讲诗70余年

压缩法让你一材多用：2、加主观情感，赋予生命概括后的事件：叶嘉莹讲诗70余年第二步的方法：面对这件客观的无生命的事件，你可以根据作文主旨进行定向联系，你赋予它主观情感与生命。综合上述最后形成素材公式：人+事+因为主旨+结果

举例说明：1、如果主题是坚持：（这里不做语言的润色，先学会素材的使用和联系主题）三尺讲台，一站就是七十余年；诗词研究，一钻就是七十余载。正是因为叶嘉莹70个春秋的不懈坚持，诗词的平仄曲调依然悦耳，诗词的生命依然磅礴。

举例说明：2、如果主题是担当：（这里不做语言的润色，先学会素材的使用和联系主题）三尺讲台，一站就是七十余年；诗词研究，一钻就是七十余载。正是因为叶嘉莹内心中“为往圣继绝学”的文人担当，诗词的平仄曲调依然悦耳，诗词的生命依然磅礴。

举例说明：3、如果主题是传承：（这里不做语言的润色，先学会素材的使用和联系主题）三尺讲台，一站就是七十余年；诗词研究，一钻就是七十余载。正是因为叶嘉莹对古典文脉的传承，诗词的平仄曲调依然悦耳，诗词的生命依然磅礴。

课后训练：利用叶嘉莹的材料完成主题为“热爱”和“责任感”的作文片段，每个片段不少于50个字。

明确：如果主题是热爱。三尺讲台，一站就是七十余年；诗词研究，一钻就是七十余载。正是因为叶嘉莹对诗词文化的热爱，她七十余载如树一般屹立，她早已化身树根，深扎泥土，默默的输送养料。因为热爱，诗词的生命依然磅礴。

明确：如果主题是责任感。三尺讲台，一站就是七十余年；诗词研究，一钻就是七十余载。正是因为叶嘉莹有强烈的文人责任感，将诗词的传承作为己任，她七十余载如树一般屹立，她早已化身树根，深扎泥土，默默的输送养料。因为责任感，她任重道远，因为责任感，诗词的生命依然磅礴。

四素材使用之元素联想法

挖掘细节，取之不尽素材运用的宗旨：1、不要写故事，要特写镜头（细节）2、不要只顾赞美主人公，要定向贴合主旨学生作品：主题为信仰的片段文学家兼音乐家的嵇康，隐居不仕，拒绝为官，他为竹林七贤的精神领袖，后来被小人构陷，最终被处死。他的遭遇对后世有很大的影响，让我们知道了信仰的力量。教师修改：幽幽竹林，心之所向;隐居不仕，梦行采薇。多少人趋之若鹜的官场，是他心中厌恶之所。嵇康只愿化为一只野鹤于林中从容自在。一曲《广陵散》，道出他对自由难以磨灭的信仰。为什么第二个片段好呢？1、符合素材写作的宗旨：不要写故事，要特写镜头（细节）；不要只顾赞美主人公，要定向贴合主旨2、好的作品一定是用意象引发读者联想。联想行为引发大脑的运转，会在大脑后台生成画面，有画面才会产生愉悦感，进而会无意识的认为读到的作品是好的作品。叁突出某种主旨贰运用恰当的方法壹在人物身上找元素一、明确方法：元素

人物品质（论点）

引导学生通过观察，找到人物身体和职业有关的元素,在元素的基础上运用联想法在元素与人物品质或分论点之间建立桥梁,增加细节。联想二、学会观察情境设定：现在正在录制一档《火眼金睛》的栏目，你作为栏目的观察员来观察人物---全红婵身上和职业的元素，你观察到了什么？2、解决问题，明确办法：元素联想法其次，运用联想法在元素与人物品质或者文章想表达的人物特点之间建立桥梁，这一步可以有效避免平铺直叙的记叙型论述，打开思路，提升语言。两步结合，形成元素-联想-品质的思维模式。三、填写表格人物全红婵全红婵元素身体职业方法（任选）如：1巧用动词2善用修辞：比喻、拟人、对偶、排比3选用句式：长短结合4同质联想、下定义5以小见大、化具体为抽象品质（论点）三、填写表格人物全红婵全红婵元素身体：1瘦小的体格2短发3红色战服4身上的膏药……职业：1冠军2优美的动作3跳台4水花5头发上的水6观众的掌声……方法（任选）如：1巧用动词2善用修辞：比喻、拟人、对偶、排比3选用句式：长短结合4同质联想、下定义5以小见大、化具体为抽象品质（论点）1青春的模样2巨大的能量3不惧艰辛4为国而战……1锤炼技术达至精湛2跳台就是舞台3水花消失的背后是无数次的重复4掌声就是汗水的回报四、作品展示--身体部分年龄：热爱面前没有年龄差别，拼搏背后，没有老幼之分。身体：健硕的肌肉，热烈的笑容，打开了讲好中国故事的新声道。眼神：清澈的眼神，映射出新青年最好的模样四、作品展示--职业部分动作：每一次舒展的动作都成为日后胜利的标志。跳板：用一块跳板不仅跳出了非凡的成绩，更跳出当代青年不凡的姿态。池水：纵身一跃，一抹红色犹如烧红的铁，一次次在池水中淬炼，最终百炼成钢。课堂训练：看图片以叶嘉莹为例，挖掘素材元素，并写出一段话。四、作品展示--职业部分动作：每一次舒展的动作都成为日后胜利的标志。跳板：用一块跳板不仅跳出了非凡的成绩，更跳出当代青年不凡的姿态。池水：纵身一跃，一抹红色犹如烧红的铁，一次次在池水中淬炼，最终百炼成钢。五、明确--身体部分身体的元素：白发，佝偻的身体，轮椅，皱纹，一身青衣……例子：一身青衣演绎着诗歌的风华，她是古典的芳花，沁人心脾；五、明确--职业部分职业元素：诗，曲，调，歌，讲台，笔墨……例子：以坚持谱曲，用守护成调，为那些真正的诗歌爱好者吟诵华美的诗篇。三尺讲台述说着诗词的岁月。

五、素材使用之提高颜值

颜显才华，值得高分

欣赏片段：欣赏下面以“坚守”为主题的2个优秀片段，思考如何提高作文的颜值。示例1：三尺讲台，一站就是七十余年；诗词研究，一钻就是七十余载。心许古典诗词，一生不休，叶嘉莹获得使古典诗词“再生”的赞誉，将古代士的精神品格“为往圣继绝学”发挥到极致。正是因为叶嘉莹从青春到暮年的坚守，将这古老的吟诵、深蕴的字句留给后世，以坚持谱曲，用守护成调，为那些真正的诗歌爱好者吟诵华美的诗篇。

示例2:七十余载教书育人，百场讲座传承诗歌，三尺讲台就是叶嘉莹一生坚守的平台，她将自己的对生命的体会揉进诗里，浸透纸背；将对个人价值的坚守谱进曲里，长啸高歌。人们感发于她的吟诵，在唐诗的天空里纵情遨游，在宋词的大地上肆意奔跑。倘若没有叶嘉莹一生对诗词的坚守，诗歌的秘密将无人探寻，诗歌的曲调将无人问津。没有坚守就没有传承可能。

提高素材颜值的方法1、句式（长短句、对仗、矛盾、排比）--营造语感2、修辞--生动形象3、加意象细化--画面感4、名言--深度

以叶嘉莹素材为例，主题为坚守。诗词几乎是叶嘉莹生活的全部。从1945年大学毕业至今，她在讲台上讲古典诗词，已整整70年，她曾经应邀到国内几十所大学讲学，举行古典诗词演讲有数百场之多。叶先生曾说自己有两个最大的心愿：其一是把自己对于诗歌中之生命的体会，告诉下一代的年轻人；其二是接续中国吟诵的传统，把真正的吟诵传给后世。她说：“我想在我离开世界以前，把即将失传的吟诵留给世界，留给那些真正的诗歌爱好者。”

具体操作方法与训练：（以叶嘉莹的素材为例进行训练，主题为坚守）1、句式：（1）长短句的构成：在正常的表述中+成语示例：她将自己对生命的体会揉进诗里，浸透纸背；将对个人价值的坚守谱进曲里，长啸高歌。

课堂练习：以“坚守”为主题写一个长短句。明确：她的坚守使被遗忘的诗歌再次散发出夺目的光芒，历久弥新；她的坚守为古老的中华文化添加新的动力，乘风破浪。

（2）对仗句构成：数量词+动词示例：三尺讲台，一站就是七十余年；一生研究，一钻就是七十余载。七十余载教书育人，百场讲座传承诗歌。

课堂练习：以“坚守”为主题写一个对仗句。明确：数百场演说娓娓道来，千万次呤诵叩人心扉。

（3）矛盾：找到矛盾的地方，或者可以对比、相反的地方，放大即可。示例：佝偻的脊背却撑起诗词的天空。从青春到暮年的坚持让诗词从陌生到熟悉

课堂练习：以“坚守”为主题写一个对比句。明确：叶嘉莹一路高歌打破诗歌无人问津的静默。

二、修辞：1、积累固定喻体：一句话积累7个自然喻体：风花雪月携着阳光照在树叶上。（最好有自己常用的喻体）示例：（1）她对诗词的爱如雪般纯洁，（2）七十余载如树一般屹立，而她早已化身树根，深扎泥土，默默的输送养料。

课堂练习：以“坚守”为主题写一个比喻句。明确：（1）她是黑夜里的萤火，照亮诗词光明的前程，（2）她如皎洁的明月，静静的守护着诗词的天空。

二、修辞：2、挖掘素材人物的自身和职业特点，找到可供比喻的本体或喻体示例：（1）自身：满头白发如雪，讲述着她与诗词的漫长岁月。（2）职业：她翻阅古籍吟诵诗词，将“此曲只应天上有”变为人间亦可闻，她是诗词的转换器；她身伴孤灯探寻诗词，将原本墨色的诗词天空照亮，她是诗词的一缕光。

课堂练习：挖掘素材人物的自身和职业特点，各找一个运用修辞手法完成一句话。明确：（1）自身：一身青衣演绎着诗歌的风华。（2）职业：三尺讲台述说着诗词的岁月。

三、意象：挖掘主体的自身和职业特点，找到可供加入的意象，强化细节。示例：自身意象：白发，佝偻的身体，轮椅，皱纹，一身青衣……职业意象：诗，曲，调，歌，讲台，笔，墨……在表述中加入身体意象：脸上的皱纹，述说着积年来的故事。在表述中加入职业意象：以坚持谱曲，用守护成调，为那些真正的诗歌爱好者吟诵华美的诗篇。

课堂练习：以“坚守”为主题，从自身和职业的角度各选择一个意象写一句话。明确：身体意象：布满皱纹的双手捧起的是诗书，更是中华文化的珍宝职业意象：一生与诗共赏，与词共舞，用洁白的粉笔谱写诗歌的绚丽华章。

四、名言：1、主动积累名言。任何名言都可以大量积累，这里有个小建议，最好是模糊型名言，因为模糊型名言比较空，不具体，这样可以有更大的发挥空间，可以联系更多的作文主题。示例1：明确型名言“天行健，君子以自强不息。”这句话是很好的名言，可以写奋斗，努力，不怕挫折等，但写作方向非常明确，写作角度相对较窄。

四、名言：示例1：模糊型名言人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存-----亚里士多德这句话里的“觉醒和思考”有很大的发挥空间，只要你能把它迁移和聚焦到你写的作文里就可以使用。觉醒和思考可以理解为奋斗，不怕挫折，反抗精神，自强不息，认识自我，坚韧不拔，追求真理……某种程度上相对来说比明确型名言有更宽的写作角度。

四、名言：示例2：模糊型名言每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。----尼采这句话里的“起舞”有很大的发挥空间，为理想起舞，为青春起舞，为奋斗起舞，为光明起舞，为人性的伟大起舞，为自由起舞，只要你能把它迁移和聚焦到考场的作文里就可以使用。通过两个例子，我想说某种程度上，相对来说模糊型比明确型名言有更宽的写作角度。绝没有崇洋媚外，故作捧高踩低的意思。

四、名言：2、对名言进行二次利用。低层次直接引用名言，以达到增添文采的目的；高层次的在直接引用名言后，还要对名言进行二次利用，也就是站在巨人的肩膀上进行深入的议论，不仅达到增添文采，更能加深议论。

示例：学生作品叶嘉莹坚守诗歌讲台。三尺讲台，一站便是七十余载;万首诗歌，一吟早已发丝如雪。“不积跬步，无以致千里;不积小流，无以成江海”（名言直接引用，引用后没有二次利用）她是历史与现实的桥梁，将古人的诗词浪漫传送新世纪，她是一支笔，用自己的生命续写诗歌的辉煌。她的坚持让被遗忘的诗歌再次散发出夺目的光芒;她的坚持为古老的中华文化添加新动力。

示例：教师修改叶嘉莹坚守诗歌讲台。三尺讲台，一站便是七十余载;万首诗歌，一吟早已发丝如雪。“不积跬步，无以致千里;不积小流，无以成江海”她用跬步踏出历史与现实的大道，将古人的诗词浪漫传送新世纪，她以小流之姿，不断汇聚前行，终成诗词的汪洋。她的坚持让被遗忘的诗歌再次散发出夺目的光芒;她的坚持为古老的中华文化添加新动力。总结：这里抓住名言的意象，