2025年《小学道德与法治》教师资格证真题集

2025年《小学道德与法治》教师资格证真题集考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。下列每小题选项中，只有一项是最符合题目要求的。）1.《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中，强调教师要关爱学生，这主要体现在教师对待学生的（）。A.立场要坚定，原则要明确B.要尊重学生人格，平等对待每一个学生C.要严格要求，促进学生全面发展D.要保护学生安全，关心学生健康2.小学道德与法治课程的核心目标是培养学生的（）。A.科学探究能力B.艺术审美能力C.道德判断能力和法治观念D.运算求解能力3.“随风潜入夜，润物细无声”这一诗句体现的德育方法是（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实践锻炼法4.在小学道德与法治教学中，教师引导学生通过角色扮演模拟法庭审判过程，主要目的是培养学生的（）。A.道德认知水平B.法治观念和规则意识C.语言表达能力D.合作学习能力5.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园应当建立安全管理制度，对未成年人进行（）教育。A.道德品质B.法治观念C.安全自护D.人文素养6.小明在课堂上故意捣乱，干扰其他同学学习，教师首先应当采取的措施是（）。A.当众批评教育小明B.批评小明，并暂时取消其参加课外活动的权利C.将小明叫到办公室单独谈话D.观察了解情况，课后与小明沟通，并尝试引导其认识错误7.“己所不欲，勿施于人”这句话体现的道德原则是（）。A.集体主义原则B.爱国主义原则C.尊重与平等原则D.诚信原则8.小学道德与法治课程内容的选择应遵循的原则不包括（）。A.基础性原则B.发展性原则C.绝对性原则D.生活化原则9.教师在课堂上讲解“诚实守信”的道德规范时，引用了古代“一诺千金”的故事，主要运用了（）的德育方法。A.说服教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实践锻炼法10.在小学道德与法治教学中，教师组织学生参观法院，主要目的是（）。A.让学生了解法院的建筑风格B.让学生亲身体验法庭审判过程C.让学生直观感受法律的庄严，增强法治观念D.让学生学习法律知识，提高法律素养11.小华在放学回家的路上，遇到一位老人摔倒在地，他应该（）。A.跑过去把老人扶起来B.立即拨打急救电话，并在旁边照看C.找其他成年人帮忙D.怕惹麻烦，绕道而行12.小学道德与法治课程的教学内容主要包括（）。A.文学、历史、地理B.数学、科学、体育C.道德知识、法律常识、时事政策D.音乐、美术、舞蹈13.教师在课堂上组织学生讨论“是否应该帮助考试作弊的同学”这一话题，主要目的是（）。A.考察学生的记忆能力B.锻炼学生的语言表达能力C.引导学生思考诚信的道德价值D.培养学生的合作精神14.小学阶段的儿童，其道德认知发展的主要特点是（）。A.从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡B.道德判断主要依赖于成人的评价C.开始具备一定的道德原则和规范意识D.道德行为受情绪和冲动的影响较大15.《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育的学校及其教师按照国家规定享受（）。A.特殊津贴B.补助C.奖励D.报销16.在小学道德与法治教学中，教师运用图片、视频等多媒体手段创设教学情境，主要目的是（）。A.调动学生的多种感官参与学习B.展示教师的教学能力C.增加课堂的趣味性D.提高学生的信息技术素养17.小丽在班级里经常不遵守纪律，教师多次与其谈话，但效果不佳。教师应当（）。A.放弃对小丽的教育B.寻求家长的帮助，共同教育小丽C.对小丽进行惩罚D.在班级里批评小丽，以儆效尤18.“没有规矩，不成方圆”这句话强调的是（）的重要性。A.道德教育B.法治教育C.规则意识D.人文教育19.教师在课堂上讲解“公平正义”的法治观念时，引用了包拯不畏权贵、铁面无私的故事，主要目的是（）。A.让学生学习包拯的办案技巧B.让学生了解包拯的历史功绩C.通过包拯的榜样作用，引导学生树立公平正义的法治观念D.培养学生的历史兴趣20.小学道德与法治课程评价的主要目的是（）。A.对学生进行排名B.考察学生的知识记忆情况C.促进学生的道德发展和社会化D.为升学选拔人才二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）21.简述小学道德与法治课程中“尊重与平等”这一主题的主要内涵。22.简述教师在小学道德与法治教学中应如何运用陶冶教育法。23.简述教师在处理学生之间的矛盾时应遵循的基本原则。24.简述小学道德与法治课程中“国家安全”这一主题的教育意义。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。）25.阅读以下材料，并回答问题：小明是小学三年级的学生，他平时性格内向，不爱说话。在课堂上，老师提问他时，他总是不敢回答。有一次，老师讲了一个关于勇敢的故事，鼓励同学们要像故事里的主人公一样勇敢。课后，小明找到老师，说：“老师，我以后要像故事里的人一样勇敢，不怕回答问题。”（1）请结合小学道德与法治教学的相关知识，分析小明行为变化的原因。（2）如果你是小明的老师，你会如何进一步引导他克服胆怯心理，培养其勇敢的品质？26.阅读以下材料，并回答问题：某小学五年级的班主任李老师发现，班级里有些学生经常在课间追逐打闹，甚至有学生因为一点小事就发生争吵。李老师认为，这些行为不仅影响学生的安全，也影响班级的学习氛围。于是，她决定在班级里开展“文明礼仪伴我行”的主题教育活动。（1）李老师开展该主题教育活动的主要目的是什么？（2）请结合材料，谈谈李老师在开展该主题教育活动时可以采取哪些具体措施？四、教学设计题（本大题共1小题，共20分。）27.请以“友善待人”为主题，设计一节小学二年级道德与法治课的教学方案。内容包括：教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计。试卷答案一、单项选择题1.B2.C3.C4.B5.C6.D7.C8.C9.A10.C11.B12.C13.C14.D15.A16.A17.B18.C19.C20.C二、简答题21.尊重与平等是指每个人的人格尊严都应该得到尊重，每个人都应该享有平等的权利和机会，无论其性别、民族、种族、家庭背景、宗教信仰等。在小学道德与法治课程中，要引导学生认识到尊重他人就是尊重自己，平等对待每一个人，反对任何形式的歧视和偏见，培养其尊重他人、平等待人的道德品质和行为习惯。22.教师在小学道德与法治教学中运用陶冶教育法，可以通过创设良好的教学情境，如利用优美的教学环境、生动的故事、感人的视频等，使学生受到潜移默化的熏陶和感染。同时，教师自身的言行举止也是学生模仿的榜样，要用自己的道德情操和法治观念去影响学生。此外，还可以组织学生参加各种社会实践活动，如参观博物馆、社区服务等，让学生在实践活动中受到陶冶，提升道德素养。23.教师在处理学生之间的矛盾时应遵循以下基本原则：首先，要公平公正，不偏袒任何一方，认真倾听双方的意见，了解事情的真相。其次，要尊重学生，以平等的态度与学生沟通，保护学生的自尊心。再次，要教育为主，惩罚为辅，引导学生认识到自己的错误，学会正确处理矛盾的方法。最后，要注重预防，通过教育引导学生学会尊重他人、宽容待人，避免矛盾的发生。24.小学道德与法治课程中“国家安全”这一主题的教育意义在于：首先，帮助学生认识国家安全的重要性，了解国家安全的基本知识，如政治安全、经济安全、文化安全、社会安全等。其次，培养学生的国家安全意识，让他们知道维护国家安全是每个公民的责任和义务。再次，引导学生树立正确的国家安全观念，自觉遵守国家法律法规，抵制危害国家安全的行为。最后，提高学生的自我保护能力，让他们知道如何应对各种危害国家安全的风险和威胁。三、材料分析题25.(1)小明行为变化的原因在于，老师通过讲述勇敢的故事，运用了榜样示范法，激发了小明对勇敢品质的向往。同时，小明主动向老师表达自己的想法，说明他已经认识到自己需要改变，具备了道德认知的基础。(2)如果我是小明的老师，我会进一步引导他克服胆怯心理，培养其勇敢的品质。首先，我会鼓励他从小事做起，比如先在小组内发言，再尝试在全班发言。其次，我会给予他更多的鼓励和支持，肯定他的每一次进步。再次，我会组织一些需要勇气的活动，如演讲比赛、角色扮演等，让他在实践中锻炼自己。最后，我会与他的家长沟通，家校合作，共同帮助他克服胆怯心理。26.(1)李老师开展“文明礼仪伴我行”的主题教育活动的主要目的是培养学生的文明礼仪意识，引导学生养成良好的行为习惯，营造文明和谐的班级氛围。(2)李老师在开展该主题教育活动时可以采取以下具体措施：首先，可以通过讲故事、案例分析等方式，让学生了解文明礼仪的重要性。其次，可以组织学生进行角色扮演，模拟生活中的各种场景，练习文明礼仪。再次，可以设立“文明礼仪小标兵”，激励学生积极践行文明礼仪。最后，可以将文明礼仪教育融入到日常教学中，时时处处提醒学生注意文明礼仪。四、教学设计题27.教学目标：1.知识与能力：让学生了解友善待人的含义，知道如何友善地对待他人。2.过程与方法：通过故事、游戏等活动，让学生体验友善待人的快乐，学会用友善的方式与人相处。3.情感态度与价值观：培养学生友善待人的良好品质，愿意与人为善，做一个友善的人。教学重难点：重点：让学生理解友善待人的含义，知道如何友善地对待他人。难点：培养学生友善待人的良好品质，愿意在日常生活中践行友善。教学准备：教师准备：准备关于友善待人的故事、图片、音乐等教学素材。学生准备：收集有关友善待人的小故事或图片。教学过程：1.导入：播放一段关于友善待人的视频，让学生初步感受友善的力量。2.新课讲授：（1）讲述故事：讲述一个关于友善待人的小故事，如“孔融让梨”等，引导学生讨论故事中的人物是如何友善待人的。（2）图片展示：展示