一年级上册数学加几十几加几及相应的减法公开课教案教学设计（2025-2026学年）

一年级上册数学加几十几加几及相应的减法公开课教案教学设计（2025—2026学年）一、教学分析教材分析：本课内容为一年级上册数学中的加法与减法，是学生接触数学运算的基础。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生建立数感，掌握加法和减法的基本运算规则，为后续学习打下基础。本节课的核心概念是“加几十几加几”的加法运算和相应的减法运算，与前后的知识关联紧密，如与数数、计数等基础概念相联系，也为后续学习十进制计数法奠定基础。学情分析：一年级学生对数学运算的认知还处于初步阶段，他们已经具备一定的数数能力，但加法和减法的运算规则还未完全掌握。学生可能存在以下学习困难：对加法和减法运算符号的理解不够清晰，容易混淆；对加几十几加几的运算方法掌握不牢固；缺乏对运算结果的直观感知。因此，教学设计应从学生的实际情况出发，注重引导学生理解和掌握加法和减法的运算规则，培养他们的数学思维。教学目标与策略：本节课的教学目标包括：使学生理解并掌握加几十几加几的运算方法；能够正确进行加法和减法运算；培养学生的数学思维和解决问题的能力。针对学情分析，教学策略应注重以下几点：一是通过直观教具和游戏活动，帮助学生理解加法和减法的运算规则；二是通过练习和反馈，帮助学生巩固所学知识；三是创设情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。二、教学目标目标一：受众一年级学生行为能够说出加几十几加几的运算步骤条件在教师的引导和示范下程度准确率达到90%目标二：受众一年级学生行为能够独立完成加法和减法运算条件在规定时间内程度正确率达到90%目标三：受众一年级学生行为能够解释加法和减法运算的原理条件通过教师的提问和小组讨论程度能够清晰、准确地表达自己的理解，并能够回答相关问题三、教学重难点教学重点：加几十几加几的运算步骤和相应的减法运算规则的理解与应用。教学难点：学生对加法和减法运算符号的理解以及运算过程中的进位和退位处理，这些难点源于学生对数感的不够成熟和对运算规则的初步理解。四、教学准备为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备以下物资：制作多媒体课件、准备图表和计数模型各3套，实验器材2套，音频资料2份，视频资料1份。学生方面，需预习教材相关内容，并收集5份与加法减法相关的资料。此外，设计小组座位，安排黑板板书框架，确保每位学生都能参与互动，并准备评价表和任务单各10份，以便于课堂练习和反馈。五、教学过程导入环节时间：5分钟活动设计：1.教师通过提问引发学生回忆上节课学习的内容，例如：“上节课我们学习了什么？你们还记得如何进行十以内的加法吗？”2.教师展示一些生活中常见的加法情境，如“妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有多少个苹果？”3.引导学生思考并回答，为新的加法运算内容做铺垫。学生活动：1.学生积极思考并回答教师的问题。2.学生观察生活中的加法情境，并尝试用自己的语言描述。预期行为：1.学生能够回忆起上节课学习的内容。2.学生能够理解加法在日常生活中的应用。新授环节时间：20分钟活动设计：1.引入概念：教师通过板书展示“加几十几加几”的加法运算，例如：“20+5+3”。2.操作演示：教师使用计数模型进行演示，让学生直观地看到加法的运算过程。3.小组合作：将学生分成小组，每个小组使用计数模型进行加法运算练习。4.教师巡视：教师在学生练习过程中巡视，解答学生的疑问，并及时给予指导。学生活动：1.学生观察教师的板书和操作演示。2.学生参与小组合作，使用计数模型进行加法运算练习。3.学生在练习过程中积极思考，尝试解决遇到的问题。预期行为：1.学生能够理解“加几十几加几”的加法运算概念。2.学生能够通过计数模型进行加法运算练习。3.学生在遇到问题时能够主动寻求帮助。巩固环节时间：15分钟活动设计：1.练习题：教师出示一些加法练习题，让学生独立完成。2.小组竞赛：将学生分成若干小组，进行加法运算竞赛，以激发学生的学习兴趣。3.展示与评价：每组选派一名代表展示本组的答案，教师给予评价和反馈。学生活动：1.学生独立完成加法练习题。2.学生积极参与小组竞赛，展示本组的答案。预期行为：1.学生能够熟练地进行加法运算。2.学生在小组竞赛中表现出良好的团队合作精神。小结环节时间：5分钟活动设计：1.教师引导学生回顾本节课所学内容，如“我们今天学习了什么？”2.教师总结加法运算的要点，如“加法运算的步骤是什么？”3.教师鼓励学生提出疑问，并进行解答。学生活动：1.学生回顾本节课所学内容。2.学生提出疑问，教师进行解答。预期行为：1.学生能够总结出加法运算的要点。2.学生能够提出问题，并得到解答。作业环节时间：10分钟活动设计：1.教师布置一些加法练习题，让学生回家后完成。2.教师提醒学生注意书写规范，确保作业质量。学生活动：1.学生认真完成作业。预期行为：1.学生能够完成作业，并达到预期的学习效果。教学反思时间：5分钟活动设计：1.教师在课后进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。2.教师根据学生的反馈，调整教学策略。预期行为：1.教师能够从教学反思中不断改进教学方法和策略。2.教师能够关注学生的需求，提高教学质量。六、作业设计基础性作业：内容：完成课后练习题，包括20道加法和减法运算题，覆盖“加几十几加几”和相应的减法运算。完成形式：学生独立完成，用笔在作业本上书写。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：巩固学生对加法和减法运算规则的理解，提高计算速度和准确性。拓展性作业：内容：设计一个小游戏，让学生在游戏中练习加法和减法。例如，制作一个简单的“数独”游戏，其中包含加法和减法的题目。完成形式：学生可以手绘或使用电子软件制作。提交时限：下周二。预期能力培养目标：培养学生的创造力和逻辑思维能力，同时将数学知识应用于实际情境中。探究性/创造性作业：内容：选择一个与加法和减法相关的数学问题，进行深入研究。例如，研究加法和减法在日常生活中或其他学科中的应用。完成形式：撰写一份研究报告，包括问题提出、研究方法、结果分析、结论和建议。提交时限：月底。预期能力培养目标：培养学生的探究能力、分析能力和批判性思维能力，同时提升学生的综合运用知识解决问题的能力。七、教学反思反思一：教学目标的达成情况本节课的教学目标主要集中在学生对“加几十几加几”的加法运算和相应减法运算的理解与应用上。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够掌握基本的运算规则，但在实际操作中，部分学生对于进位和退位的处理仍然存在困难。这表明教学目标在基础理解层面得到了较好的达成，但在应用和熟练度上还有提升空间。反思二：教学环节的有效性在教学环节的设计上，小组合作和竞赛环节激发了学生的学习兴趣，但同时也暴露出一些问题。部分学生在小组讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考的机会。此外，竞赛环节中，部分学生表现出紧张情绪，影响了运算的准确性。这提示我在今后的教学中需要更加注重培养学生的独立思考和抗压能力。反思三：教学资源的运用与改进教学中使用了计数模型和多媒体课件等资源，帮助学生直观理解加法运算。然而，部分学生反映课件中的动画效果过于复杂，分散了他们的注意力。因此，在今后的教学中，我将更加注重教学资源的简洁性和实用性，避免过度依赖多媒体，以更好地服务于教学目标。八、本节知识清单及拓展1.加法运算规则：本节课重点讲解了“加几十几加几”的加法运算规则，学生需理解如何将两个两位数相加，并注意进位的情况。2.减法运算规则：对应于加法运算，学生需要掌握“加几十几加几”的减法运算规则，学会如何从两位数中减去一个两位数，并处理借位。3.进位与退位：学生需理解在加法运算中如何处理进位，在减法运算中如何处理退位，以及如何正确记录进位和退位的结果。4.数感培养：通过加法和减法练习，培养学生的数感，使他们能够更好地理解和运用数学概念。5.直观教具应用：本节课使用了计数模型等直观教具，帮助学生形象地理解抽象的数学概念。6.小组合作学习：通过小组合作，学生学会了如何与他人协作，共同解决问题，提高了团队协作能力。7.竞赛激发兴趣：通过加法运算竞赛，激