部编版三年级语文第一单元测试题集

部编版三年级语文第一单元测试题集一、单元知识要点梳理本单元围绕“校园生活与成长体验”主题编排，涵盖《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》三篇课文及“语文园地一”。核心语文要素包括：字词积累：掌握“晨、绒、球”等生字的读写，区分“安静—宁静”“突然—忽然”等近义词，积累“绚丽多彩、糊里糊涂”等词语。阅读能力：学习通过关键词句体会课文情感，感受记叙文、散文诗的表达特点。表达运用：尝试用比喻、拟人等修辞手法描写事物，按顺序叙述课余生活。二、基础能力达标测试（一）字词闯关1.看拼音写词语（考查生字书写）①rónɡqiú（）②hànzú（）③xiānyàn（）④fúzhuānɡ（）⑤ānjìnɡ（）2.形近字组词（考查字形辨析）扮（）静（）粗（）份（）净（）组（）3.词语巧搭配（考查词语运用）（）的服装（）的国旗（）地听着4.词语超市（选词填空）安静宁静平静①放学了，校园里渐渐（）下来。②乡村的夜晚格外（），只有虫鸣声声。③听了老师的话，他的心情慢慢（）了。（二）句子乐园1.仿写句子（考查修辞手法运用）例：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（拟人句）仿写：花儿在风中________，小草在雨里________。2.句式转换（考查句式灵活运用）原句：孙中山把那段书一字不漏地背了出来。（改为“被”字句）改写：________________________3.病句诊所（考查病句修改）①同学们激烈地鼓掌欢迎新老师。（修改：________）②我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家了。（修改：________）（三）课文回顾根据课文内容填空（考查课文背诵与理解）1.《大青树下的小学》中，“这就是我们的________，一所________的小学。”2.《花的学校》的作者是________（国家）的________，课文中“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，________。”3.孙中山笑了笑，说：“学问学问，________。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”三、阅读理解训练（一）课内片段阅读（《大青树下的小学》节选）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。1.用“____”画出选段中的排比句，说说这样写的好处。2.选段中描写了哪些民族的小学生？从“许多”“不同”你体会到什么？（二）课外短文阅读（《校园里的香樟树》）校园里的香樟树，是我们的老朋友。春天，它抽出嫩绿的新芽，像一个个小巴掌，在风中轻轻摇晃。夏天，枝叶长得密密麻麻，像一把巨大的绿伞，我们在树下乘凉、做游戏。秋天，叶子慢慢变黄，像一只只蝴蝶在空中飞舞。冬天，它依然挺立着，为校园守护着一份宁静。1.短文按照____顺序描写香樟树，从“____、____、____、____”这些词语可以看出。2.用“○”圈出文中的比喻句，任选一句说说把什么比作什么，这样写的好处。3.如果你是这棵香樟树，你会对同学们说什么？四、写作实践园地（一）习作指导本单元习作要求“写一写自己的课余生活”，可参考以下思路：选材：从课余活动（读书、运动、画画）或观察（养植物、喂小动物）中选一件印象深的事。结构：开头点明课余生活的特点，中间按顺序写过程（加入动作、神态描写），结尾表达感受。修辞：尝试用比喻、拟人让内容更生动，如“我的课余时间像小松鼠的尾巴，毛茸茸地装满了快乐”。（二）习作题目题目：《我的____时光》（横线上可填“快乐”“阅读”“运动”等，也可自拟题目）要求：①内容具体，语句通顺；②用上至少一种修辞手法；③字数300字左右。五、参考答案与解析（一）基础能力达标测试1.字词闯关①绒球②汉族③鲜艳④服装⑤安静（组词示例：打扮/份额；安静/干净；粗细/小组）（词语搭配：鲜艳的服装；飘扬的国旗；好奇地听着）（选词填空：①安静②宁静③平静）2.句子乐园（仿写示例：花儿在风中点头微笑，小草在雨里弯腰问好）（被字句：那段书被孙中山一字不漏地背了出来）（病句修改：①把“激烈”改为“热烈”；②删去“和文具”或把“和”改为“等”）3.课文回顾1.小学；边疆2.印度；泰戈尔；冲了出来3.不懂就要问（二）阅读理解训练课内片段阅读1.排比句：“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”好处：通过三个“向……”的句式，生动展现了同学们的礼貌与对校园的热爱，增强语势。2.民族：汉族、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。体会：学校里的学生来自不同民族，体现了民族团结与校园的多元活力。课外短文阅读1.时间；春天、夏天、秋天、冬天2.比喻句：“春天，它抽出嫩绿的新芽，像一个个小巴掌”（把新芽比作小巴掌）；“夏天，枝叶……像一把巨大的绿伞”（把枝叶比作绿伞）；“秋天，叶子……像一只只蝴蝶”（把叶子比作蝴蝶）。好处：生动形象地写出了香樟树不同季节的特点，充满童趣。3.（示例）亲爱的同学们，谢谢你们陪我度过四季，希望你们在校园里永远快乐成长！（三）写作实践提示选材建议：写“阅读时光”可描述自己沉浸在书里的场景，如“阳光像金色的纱巾披在我身上，我捧着书，仿佛走进了童话王国”。结构示例：开头“我的课余时光像一串彩色的泡泡，每一个都装着不同的快乐”；中间写周末画画的过