学校党支部党建工作总结

学校党支部党建工作总结一、阶段性回顾目标复盘初期，我期望通过一系列党建工作，加强学校党支部的凝聚力和战斗力，提升党员的思想政治素质，增强党支部在学校教育教学工作中的引领作用。我希望能够让党支部成为学校师生的坚强战斗堡垒，推动学校各项工作的顺利开展，不再让党建工作流于形式，而是真正落地生根，发挥实际效能。成果1.组织学习活动方面：在复盘阶段，我组织了每月一次的党员集中学习活动，每次学习时长约2小时。总共开展了8次集中学习，参与学习的党员人数累计达到240余人次。通过这些学习活动，党员们对党的理论知识有了更深入的理解。在一次关于党史知识的测试中，党员们的平均成绩从学习前的60分提高到了85分以上，优秀率（90分及以上）从10%提升到了30%。在学校的思想政治教育研讨会上，党员教师们能够更加积极地运用所学理论知识进行发言和交流，为学校的思想政治教育工作提供了更多的思路和方法。2.党员志愿服务活动方面：积极策划并组织党员参与志愿服务活动，每季度开展一次大型的志愿服务项目。在本阶段共开展了3次志愿服务活动，参与的党员人数达到120余人次。例如，在社区教育帮扶活动中，党员教师们为社区内的30余名学生提供了免费的学习辅导和心理疏导服务。经过一个学期的帮扶，这些学生的学习成绩有了明显提高，其中有20名学生的主科成绩提升了10分以上，有10名学生在班级的排名前进了5名以上。通过这些志愿服务活动，学校党支部在社区中的影响力得到了显著提升，收到了社区居民的多次表扬和感谢。3.党建文化建设方面：投入精力打造学校的党建文化长廊，经过2个月的努力，党建文化长廊正式建成并投入使用。文化长廊展示了党的光辉历程、学校党支部的发展历史以及党员们的先进事迹等内容。在建成后的第一个月内，吸引了学校师生和来访人员共计500余人次参观学习。同时，制作了党建宣传手册，发放给全体党员和师生，共发放了800余份。通过这些党建文化建设活动，增强了党员的归属感和荣誉感，也让师生们更加了解党的历史和学校党支部的工作，营造了浓厚的党建文化氛围。4.党员发展工作方面：严格按照党员发展程序，积极培养和发展新党员。在本阶段，共确定了5名入党积极分子，对他们进行了集中培训，培训时长达到16个学时。经过考察和培养，有2名入党积极分子被确定为发展对象。这为学校党支部注入了新鲜血液，壮大了党员队伍。价值1.个人层面：通过组织和参与这些党建工作，我个人对党的理论知识有了更深入的学习和理解，提高了自己的政治素养和组织协调能力。在组织学习活动和志愿服务活动的过程中，我学会了如何更好地与党员们沟通交流，如何有效地策划和执行活动方案，提升了自己的综合素质。2.团队/项目层面：学校党支部的凝聚力和战斗力得到了显著增强。党员们在学习和活动中相互交流、相互帮助，形成了良好的工作氛围。在教育教学工作中，党员教师们发挥了先锋模范作用，带动了其他教师的工作积极性和主动性。例如，在学校的教学改革项目中，党员教师们积极参与，提出了很多宝贵的建议和方案，推动了教学改革的顺利进行。3.业务/成长层面：党建工作的开展为学校的教育教学工作提供了有力的支持和保障。通过党员志愿服务活动和党建文化建设，提升了学校在社会上的知名度和美誉度，吸引了更多优秀的学生和教师加入学校。同时，也为学校的思想政治教育工作提供了丰富的素材和载体，促进了学生的全面发展和健康成长。问题1.学习活动的针对性不足：在组织党员集中学习活动时，发现部分学习内容与党员的实际工作和需求结合不够紧密。例如，在学习一些理论知识时，党员们反映难以将所学知识运用到实际工作中。在一次学习效果反馈调查中，有40%的党员认为学习内容缺乏针对性，对工作的指导意义不大。这导致部分党员参与学习的积极性不高，学习效果受到了一定影响。2.志愿服务活动的持续性不够：虽然组织了多次志愿服务活动，但在活动的持续性方面存在不足。例如，在社区教育帮扶活动中，由于缺乏长期的跟踪和反馈机制，部分学生在帮扶结束后又出现了学习成绩下滑的情况。而且，志愿服务活动的形式相对单一，主要集中在学习辅导和心理疏导方面，没有充分发挥党员的专业特长和优势。3.党建工作与教育教学工作的融合不够紧密：在实际工作中，发现党建工作与教育教学工作存在“两张皮”的现象。党建工作更多地侧重于理论学习和组织活动，而没有很好地与学校的教育教学业务相结合。例如，在学校的教学质量提升项目中，党建工作没有充分发挥引领作用，党员教师在教学改革中的先锋模范作用没有得到充分体现。归因1.动作层面：在组织学习活动前，没有充分了解党员的实际需求和工作特点，导致学习内容的设计缺乏针对性。在志愿服务活动中，没有建立完善的跟踪和反馈机制，对活动的后续管理不够重视。在党建工作与教育教学工作的融合方面，缺乏有效的工作方法和机制，没有主动寻找两者的结合点。2.资源层面：在党建工作中，缺乏专业的培训资源和指导。对于一些新的党建工作理念和方法，没有及时组织党员进行学习和培训。同时，在志愿服务活动中，缺乏必要的资金和物资支持，限制了活动的开展和效果。3.认知层面：对党建工作的重要性认识不够深刻，没有充分认识到党建工作与教育教学工作的内在联系。在工作中，存在重业务轻党建的思想，没有将党建工作贯穿于学校教育教学工作的全过程。二、核心亮点/突破1.学习方式的创新突破：在一次党员集中学习活动中，原本计划按照传统的方式进行理论知识讲解，但发现党员们的积极性不高。于是，我临时改变策略，采用了案例分析和小组讨论的学习方式。选取了一些与学校教育教学工作密切相关的实际案例，让党员们分组进行讨论和分析。在讨论过程中，党员们积极发言，各抒己见，气氛十分活跃。通过这种学习方式，党员们不仅对理论知识有了更深入的理解，还学会了如何将理论知识运用到实际工作中。这次学习活动得到了党员们的一致好评，也为今后的学习活动提供了新的思路和方法。2.志愿服务活动的拓展突破：在社区教育帮扶活动中，发现单纯的学习辅导和心理疏导效果有限。于是，我经过思考和调研，决定拓展志愿服务活动的内容和形式。组织党员教师根据自己的专业特长，为学生们开展了兴趣爱好培养和职业规划指导等服务。例如，有美术专业的党员教师为学生们开设了绘画兴趣班，有计算机专业的党员教师为学生们讲解了计算机编程的基础知识。通过这些拓展活动，激发了学生们的学习兴趣和潜能，得到了学生和家长的高度认可。3.党建与教学融合的决策突破：在学校面临教学质量提升的关键时期，我意识到党建工作必须与教育教学工作紧密结合起来，才能发挥更大的作用。于是，我提出了“党建+教学”的工作思路，将党建工作融入到教学改革、课程建设和教师队伍建设等各个环节中。例如，成立了党员教学先锋队，由党员教师带头开展教学改革实验，探索新的教学模式和方法。在这个决策的推动下，学校的教学质量有了明显提升，在本学期的期末考试中，学生的整体成绩比上学期提高了5分以上。三、后续计划SMART目标1.提升学习活动针对性：在接下来的学习活动中，确保学习内容与党员的实际工作和需求紧密结合，使党员们能够将所学知识运用到实际工作中。通过问卷调查和面对面交流等方式，了解党员的需求，制定个性化的学习计划。预计在下次学习效果反馈调查中，认为学习内容有针对性的党员比例提高到80%以上。动机是为了提高党员参与学习的积极性和学习效果，更好地发挥党建工作对实际工作的指导作用。2.增强志愿服务活动持续性：建立完善的志愿服务活动跟踪和反馈机制，确保志愿服务活动能够持续发挥作用。定期对服务对象进行回访和跟踪，根据反馈情况调整服务内容和方式。在社区教育帮扶活动中，使学生的学习成绩能够持续提高，本学期末帮扶学生的主科平均成绩提高15分以上。动机是为了更好地服务社会，提升学校党支部的社会影响力。3.加强党建与教学工作融合：将党建工作与教育教学工作深度融合，使党建工作成为推动学校教育教学工作发展的强大动力。在教学改革、课程建设和教师队伍建设等方面充分发挥党支部的引领作用和党员的先锋模范作用。在下次学校的教学质量评估中，学校的教学质量排名前进3名以上。动机是为了提升学校的整体办学水平，促进学校的可持续发展。阶段任务1.第一个月动作：开展党员需求调查，通过问卷调查和面对面交流的方式，了解党员对学习内容的需求和期望。衡量标准：收回有效问卷80%以上，与50%以上的党员进行面对面交流。截止日：本月底避坑动作：确保调查过程的真实性和有效性，避免形式主义。2.第二个月动作：根据调查结果，制定个性化的学习计划，并组织第一次个性化学习活动。同时，建立志愿服务活动跟踪和反馈机制，对社区教育帮扶活动的学生进行第一次回访。衡量标准：学习计划得到80%以上党员的认可，回访学生的比例达到100%。截止日：本月底避坑动作：学习计划要具有可操作性，回访过程要认真负责，避免走过场。3.第三个月动作：开展“党建+教学”主题活动，组织党员教师进行教学经验分享和教学改革研讨。同时，根据志愿服务活动的反馈情况，调整服务内容和方式。衡量标准：参与主题活动的党员教师达到90%以上，服务内容和方式的调整得到服务对象的认可。截止日：本月底避坑动作：主题活动要注重实效，避免形式化；服务内容和方式的调整要结合实际情况，避免盲目跟风。4.第四个月动作：对学习活动和志愿服务活动进行中期评估，总结经验教训，及时调整工作计划。同时，在教学工作中检验党建与教学融合的效果，收集教师和学生的反馈意见。衡量标准：评估报告得到党支部的认可，收集到50条以上的反馈意见。截止日：本月底避坑动作：评估过程要客观公正，反馈意见要真实有效，避免虚假信息。资源风险能力保障1.资源保障：申请学校的专项经费，用于购买学习资料、开展志愿服务活动和组织主题活动等。同时，邀请党建专家