老师师德师风个人工作总结

老师师德师风个人工作总结一、阶段性回顾目标复盘初期，我希望通过自身的努力和行动，在师德师风方面成为学生的楷模，为学生树立正确的价值观和道德观。我期待能够以高度的责任感和爱心对待每一位学生，关注他们的成长和发展，不仅在知识传授上做到尽职尽责，还能在品德培养上给予他们积极的引导。我想营造一个温暖、和谐、积极向上的课堂氛围，让学生在良好的环境中学习和成长。同时，我也希望能够与家长建立良好的沟通和合作关系，共同促进学生的全面发展。成果1.关爱学生行动：在这段时间里，我坚持每周与至少5名学生进行单独谈心，了解他们的学习和生活情况。通过这些谈心，我帮助8名成绩落后的学生找到了学习上的问题，并为他们制定了个性化的学习计划。在随后的一次测验中，这8名学生的平均成绩提高了15分。有一次，班里的一名学生因为家庭原因情绪低落，我连续三天利用课余时间陪他聊天、开导他，让他逐渐走出了阴霾，重新投入到学习中。2.家校沟通工作：我每月组织一次线上家长会，与家长分享学生的学习进展和在校表现。在家长会后，我会针对个别学生的情况与家长进行单独沟通。通过这些沟通，我与超过90%的家长建立了良好的联系。有一位家长原本对孩子的学习不太关心，在我多次与他沟通后，他开始重视孩子的学习，孩子的成绩也有了明显的提升。3.师德宣传活动：我积极参与学校组织的师德师风宣传活动，撰写了3篇师德相关的文章，并在学校的公众号上发表。这些文章引起了广泛的关注，阅读量超过了1000次。同时，我还在学校的师德师风演讲比赛中获得了二等奖，为学校的师德建设起到了积极的推动作用。价值个人层面：通过与学生的深入交流和帮助他们解决问题，我更加深刻地体会到了教师的责任感和使命感，自身的师德修养得到了进一步提升。我学会了如何更好地倾听学生的心声，理解他们的需求，这让我在教育教学工作中更加得心应手。团队/项目层面：我的行动为其他教师树立了榜样，促进了学校师德师风建设的良好氛围。在我的影响下，更多的教师开始关注学生的心理健康和品德培养，形成了一种积极向上的团队风气。业务/成长层面：良好的师德师风有助于提高学生的学习积极性和主动性，从而提高教学质量。学生在一个充满爱心和关怀的环境中学习，他们的成绩和综合素质都得到了提升，这也为学校的发展做出了贡献。问题1.情绪管理问题：有一次，班里的几个学生在课堂上调皮捣蛋，严重影响了教学秩序，我当时情绪失控，对他们进行了严厉的批评，导致这几个学生在接下来的几天里都表现得很消极，不愿意与我交流。2.教育方法单一：在处理学生之间的矛盾时，我常常采用传统的批评教育方式，效果并不理想。有一次，两名学生因为一点小事发生了争吵，我只是简单地对他们进行了批评，并没有深入了解他们的矛盾根源，结果这两名学生后来又发生了几次小摩擦。归因1.主观原因：在情绪管理方面，我缺乏足够的耐心和自控力，没有意识到自己的情绪会对学生产生负面影响。在教育方法上，我没有及时更新自己的教育理念，过于依赖传统的教育方式，缺乏创新和灵活性。2.客观原因：教学任务繁重，导致我没有足够的时间去深入研究每个学生的特点和需求，也没有时间去学习和尝试新的教育方法。二、核心亮点/突破高光瞬间在一次学校组织的公益活动中，我带领学生们去养老院看望老人。在活动中，我发现一名学生对一位老人特别关心，主动为老人捶背、聊天。我及时对这名学生进行了表扬，并鼓励其他学生向他学习。在我的引导下，学生们都积极参与到活动中，整个养老院充满了温暖和欢笑。这次活动不仅让学生们学会了关爱他人，也让我感受到了作为一名教师的成就感。意外瞬间有一次，我在课堂上讲解一道难题时，一名平时成绩不太好的学生提出了一种独特的解题思路。我当时非常惊讶，也很佩服他的思考能力。我不仅肯定了他的思路，还鼓励他继续保持这种积极思考的态度。从那以后，这名学生的学习积极性明显提高，成绩也有了很大的进步。决策瞬间在发现班级里存在一些学生沉迷网络的问题后，我经过深思熟虑，决定组织一次以“合理使用网络”为主题的班会。在班会上，我通过播放视频、案例分析等方式，让学生们认识到了沉迷网络的危害。同时，我还与学生们一起制定了班级的网络使用规则。通过这次班会，大部分学生都能够合理使用网络，班级里的学习氛围也有了明显的改善。三、后续计划SMART目标1.目标一：在接下来的一个月内，将与学生谈心的频率提高到每周8名学生，通过谈心帮助至少10名学生解决学习或心理上的问题，以增强与学生的沟通和了解，更好地促进他们的成长。动机是我深刻认识到与学生的沟通对于他们的成长至关重要，希望能够通过更多的交流及时发现并解决他们的问题。2.目标二：在本学期内，将家校沟通的频率提高到每月2次线上家长会和每周与5名家长进行单独沟通，确保与家长的沟通更加深入和有效，共同促进学生的全面发展。动机是我意识到家校合作对于学生成长的重要性，希望通过加强与家长的沟通，形成教育合力。3.目标三：在未来的三个月内，学习并掌握3种新的教育方法，如小组合作学习法、项目式学习法等，并在课堂上进行实践应用，以提高教学效果和学生的学习兴趣。动机是我认识到传统的教育方法已经不能满足学生的需求，需要不断学习和创新。阶段任务1.第一个月动作：制定详细的与学生谈心计划，明确谈心的内容和目标。每周增加与学生谈心的次数，确保与8名学生进行深入交流。衡量标准：记录每次谈心的内容和效果，统计帮助学生解决问题的数量。截止日：一个月后。避坑动作：避免在谈心过程中过于主观和片面，要充分倾听学生的意见和想法。2.第二个月动作：优化家长会的内容和形式，增加与家长的互动环节。每周与5名家长进行单独沟通，了解学生在家的表现。衡量标准：统计家长会后家长的反馈情况，记录与家长沟通的内容和效果。截止日：两个月后。避坑动作：避免在与家长沟通时只谈学生的问题，要多关注学生的优点和进步。3.第三个月动作：参加教育方法的培训课程，学习新的教育理念和方法。在课堂上尝试应用新的教育方法，并观察学生的反应。衡量标准：记录新教育方法的应用情况和效果，收集学生的反馈意见。截止日：三个月后。避坑动作：避免在应用新教育方法时过于生硬，要根据学生的实际情况进行调整。4.第四个月动作：总结新教育方法的应用经验，对效果不佳的方法进行改进。继续加强与学生和家长的沟通，巩固已取得的成果。衡量标准：评估新教育方法的应用效果，统计学生的学习成绩和综合素质的提升情况。截止日：四个月后。避坑动作：避免在总结经验时过于自满，要不断反思和改进自己的教育教学工作。“资源风险能力”保障1.资源：向学校申请更多的培训机会，获取相关的教育资料和资源。与其他教师交流经验，分享教育方法和心得。2.风险：培训课程可能与实际教学情况不符，导致新的教育方法无法有效应用。家长可能对新的沟通方式不适应，影响家校合作的效果。3.能力：在一个月内，学习情绪管理的相关知识，提高自己的情绪控制能力。在两个月内，掌握新的沟通技巧，提高与家长和学生的沟通能力。在三个月内，熟练掌握新的教育方法，能够灵活应用到教学中。在今后的工作中，我将不断努力，提高自己的师德师风水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。我会认真落实后续计划，不断改进自己的教育教学方法，加强与学生和家长的沟通与合作，努力成为一名让学生尊敬、家长信任的优秀教师。同时，我也会时刻反思自己的行为，不断提高自己的综合素质