2025年大学地理教育（地理教学方法）试题及答案

2025年大学地理教育（地理教学方法）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）答题要求：本大题共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在括号内。1.地理教学方法中，强调通过学生自主探究来获取知识的是（）A.讲授法B.讨论法C.探究法D.演示法2.为了让学生更好地理解地形地貌，教师带领学生实地考察，这种教学方法属于（）A.直观演示法B.实践活动法C.案例教学法D.问题解决法3.在地理教学中，利用多媒体展示世界各地的自然风光，主要体现了教学方法的（）特点A.多样性B.综合性C.灵活性D.直观性4.下列哪种教学方法有助于培养学生的地理思维能力（）A.讲述法B.归纳法C.演绎法D.以上都是5.教师通过设置一系列问题引导学生思考，从而得出地理结论，这种方法是（）A.问题导向法B.情境教学法C.合作学习法D.自主学习法6.地理教学中，小组合作学习适合用于（）A.讲解地理概念B.分析地理问题C.记忆地理数据D.背诵地理知识7.为了让学生体验地理现象的形成过程，教师采用模拟实验的教学方法，这体现了（）A.理论联系实际B.因材施教C.循序渐进D.启发性8.地理教学方法的选择应根据（）A.教学目标B.学生特点C.教学内容D.以上都是9.在地理教学中，运用地图进行教学属于（）A.直观教具的运用B.语言直观C.电化教学手段D.实践教学10.教师在课堂上通过讲述地理故事来引入新课，这种方法属于（）A.导入法B.讲授法C.讨论法D.练习法11.地理教学中，培养学生地理实践力的有效方法是（）A.课堂讲解B.野外考察C.多媒体展示D.文件阅读12.下列教学方法中，注重学生之间互动交流的是（）A.个别辅导法B.探究学习法C.角色扮演法D.讲授法13.地理教学方法的创新应基于（）A.教育技术的发展B.教学理念的更新C.学生需求的变化D.以上都是14.教师引导学生对比不同地区的气候特点，这种教学方法是（）A.比较法B.分类法C.归纳法D.演绎法15.在地理教学中，运用案例分析可以（）A.加深学生对知识的理解B.提高学生解决问题的能力C.培养学生地理思维D.以上都是16.地理教学中，为培养学生的空间观念，可采用（）A.绘制地图B.制作模型C.空间想象练习D.以上都是17.教师通过展示地理图片并提问，引导学生观察和思考，这属于（）A.启发式教学B.注入式教学C.讲授式教学D.演示式教学18.地理教学方法中，能让学生亲身体验地理环境的是（）A.虚拟地理环境教学B.实地考察教学C.多媒体互动教学D.在线学习教学19.下列教学方法中，有利于培养学生创新思维的是（）A.常规教学法B.探究式教学法C.传统讲授法D.重复练习法20.地理教学中，运用思维导图帮助学生梳理知识，这是一种（）A.知识组织策略B.记忆方法C.解题技巧D.考试策略第II卷（非选择题，共60分）21.（10分）简述地理教学方法选择的依据。22.（10分）举例说明如何在地理教学中运用直观演示法。23.（10分）分析探究法在地理教学中的优势与不足。24.（15分）阅读材料：在地理课堂上，教师组织学生讨论“城市化对地理环境的影响”。学生们分成小组，积极发言，有的小组指出城市化导致了城市热岛效应，有的小组提到城市化使水资源短缺问题加剧。教师在学生讨论后进行总结和点评。问题：请分析这种小组讨论教学方法在该案例中的作用及效果。25.（15分）阅读材料：为了让学生更好地理解地球的自转和公转，教师设计了一个模拟实验。用一个地球仪代表地球，用手电筒模拟太阳，通过转动地球仪和移动手电筒来演示地球的自转和公转过程。学生们在观察实验过程中，积极提问并思考。问题：请阐述这个模拟实验教学方法对学生学习地球自转和公转知识的帮助。答案：1.C2.B3.D4.D5.A6.B7.A8.D9.A10.A11.B12.C13.D14.A15.D16.D17.A18.B19.B20.A21.地理教学方法选择的依据包括：教学目标，根据不同的教学目标选择合适的教学方法，如培养知识、技能或情感态度目标；学生特点，考虑学生的年龄、认知水平、学习风格等；教学内容，不同的地理知识内容适合不同的教学方法；教学条件，如教学资源、时间等因素。22.例如在讲解地形地貌时，教师可以展示山脉、河流、平原等地形地貌的实物模型，让学生直观地观察其形态特征。或者利用多媒体播放火山喷发、地震等地理现象的视频，使学生更清晰地了解这些现象的发生过程。还可以展示不同地区的卫星地图，让学生观察区域的地理格局。23.优势：能培养学生自主探究能力和地理思维，让学生深入理解知识。不足：可能耗时较长，对教师引导能力要求高，部分学生可能参与度不高，若组织不好易混乱。24.作用及效果：小组讨论激发了学生的思考和参与度，学生们通过交流分享观点，对城市化对地理环境的影响有了更深入的理解。不同小组指出不同方面的影响，拓宽了学生的思维视野。教师总结点评进一步深化了学生的认识，使学生对该知识点的理解更加系统准确。25.