高考总复习优化设计二轮用书语文A 学习任务一 大数据备考-寻规律,知流变

学习任务一大数据备考——寻规律,知流变高考总复习优化设计GAOKAOZONGFUXIYOUHUASHEJI2025散文是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物,深入挖掘其内涵、哲理,表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。散文与小说相比,更具有抒情性、艺术性和审美性,因而散文的阅读难度整体大于小说。从近年的考查情况看,散文的结构、语言、手法、情感依然是命题的重点,“因文设题”现象更加常见。备考双向细目表散文阅读2024年高考2023年高考2022年高考题型题点Ⅰ卷《放牛记》全国甲卷《霜降夜》全国甲卷《机械的诗——旅途随笔之一》全国乙卷《“九一八”致弟弟书》客观题内容理解关于文中某个段落的说法———分析鉴赏对文本内容和艺术特色的分析鉴赏对文本内容和艺术特色的分析鉴赏对文本内容和艺术特色的分析鉴赏对文本内容和艺术特色的分析鉴赏散文阅读2024年高考2023年高考2022年高考题型题点Ⅰ卷《放牛记》全国甲卷《霜降夜》全国甲卷《机械的诗——旅途随笔之一》全国乙卷《“九一八”致弟弟书》主观题内容要点文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”——分析恍惚感的由来结构类题——最后写上海生活见闻的好处—语言类题—如何理解文章结尾处的话——散文阅读2024年高考2023年高考2022年高考题型题点Ⅰ卷《放牛记》全国甲卷《霜降夜》全国甲卷《机械的诗——旅途随笔之一》全国乙卷《“九一八”致弟弟书》主观题情感类题————技巧类题———分析叙述技巧标题主题————评价探究作者是否在回忆往事时为放牛“赋予意义”文章是从哪些方面来抒写这种体验感的——考情解码与复习导向选材特点文本注重价值引领,注重培养劳动精神。2024新课标Ⅰ卷徐则臣的《放牛记》回忆童年放牛的乐趣,引导考生从平凡的小事中思考生活的意义;2024全国甲卷《霜降夜》,写在农村小住期间体会到的节气给人的生命感受,引导考生领悟自然与人生的道理;2023全国甲卷选用巴金的散文《机械的诗——旅途随笔之一》,文章礼赞劳动,引导考生思考“机械的诗”背后是工人的辛勤创造。命题特点继续强化教考衔接,不仅在考查内容层面与课程标准、统编教材紧密衔接,更在能力、素养层面深度契合。2024新课标Ⅰ卷文学类文本阅读选文为回忆性散文,试题设置与此相关,可以视为对教材中多篇回忆性散文学习的融会贯通。命题形态上基本保持稳定。新高考是两道选择题和两道主观简答题。主要考查对文本内容和艺术特色的理解鉴赏、对散文情感和艺术技巧的分析评价。考查能力重视对文本内容的理解与阅读体验。重视鉴赏评价能力,对散文技巧的鉴赏和对观点态度的分析评价,都是常见的设题角度。强化阅读体验,无论是探究还是评价,都与考生个人的阅读体验密切相关。学情调研与知能回顾阅读下面的文字,完成1~9题。农具的眼睛迟子建①农具似乎与树木有着亲缘关系,农具的把儿几乎都是木柄制成的。你能从光滑的农具把儿上,看到树的花纹和节子。那些大大小小的木节个个圆圆的,有黑色的,也有褐色的,好像农具长了眼睛似的。②农具当中,我最憎恨的就是犁杖了。由于家中没养牲口,是用犁杖耕田的,爸爸就把我们姐弟三人当成牛,套在犁杖上,让我们拉犁。我一拉犁就有屈辱的感觉,常常是直着腰,只把绳子轻飘飘地搭在肩头。这时父亲就会在后面叫着我的乳名打趣我,说我真不简单,能把绳子拉弯了。我父亲是山村小学的校长,曾在哈尔滨读中学,会拉小提琴。他那双手在那个年代既得写粉笔字,又得摸农具,因为我们上小学时,学工学农的热潮风起云涌,我们每周都要到生产队的田地里劳作一两次。而且家家户户又都拥有园田,种植着各色菜蔬,自给自足,所以无论大人还是孩子,没有没摸过农具的。③农具当中,我不厌烦的是锄头和镰刀。锄头的形状很像道士帽,所以你若把它倒立着,俨然是一个清瘦的道士站在那里。锄头既可用于铲除庄稼中的杂草,又可给板结的田地松土。我扛着锄头去田间劳作,一般是到土豆地里去了。土豆地一般要铲三次,人们称之为“头趟、二趟、三趟”。铲头趟,苗才出齐不久,土豆秧矮矮的,杂草极好清除。铲二趟呢,是在土豆打垄之后,粉的白的蓝的土豆花也开了,杂草与土豆秧争夺生长的空间,这时就得抡起锄头“驱邪扶正”。铲三趟的时候,稗草疯长,有的和秧苗缠绕在一起,颇有“绑票”的意味,这时候为土豆清除“异己”就显得尤为重要了。所以,铲三趟的时候最累,有时候你得撇下锄头,亲手二下一下地把纠缠在土豆秧身上的杂草摘除。我喜欢铲二趟,我爱那些细碎的土豆花,它们会招来黄的或白的蝴蝶,感觉是在花园中劳作。干活乏了小憩的时候,躺在被阳光照耀得发烫的泥土中,感受着如丝绸一样柔曼滑过的清风,惬意极了。清风拍打着土豆花,土豆花又借着风势拍打着我的脸颊,让我脸颊发痒,那是一种多么醉人的痒啊!渴了的时候,我会到田边草丛中采上几枝酸浆来吃。它长得跟竹子一样,光滑的身子,细长的叶片,它的茎能食用,酸甜可口,十分解渴。我铲地时就不背水壶,因为酸浆早已存了满腹的清凉之汁等着我享用。④我喜欢镰刀,是因为割猪草的活儿在我眼中是非常浪漫的。草甸子上盛开着野花,割草的时候,也等于采花了。那些花有可供观赏的,如火红的百合和紫色的马莲花;还有供食用的,如金灿灿的黄花菜。用新鲜的黄花菜炸上一碗酱,再下上一锅面条,那就是最美妙的晚饭了。我打猪草归来,肩上背的是草,腰间别的是镰刀,左手可能拿的是一束马莲,右手握的就是黄花菜了。所以我觉得猪的命运也不算坏,它一天到晚除了吃就是睡,窝里絮的草还来自芳菲的大草甸子,比耕田的牛马要有福气,可惜它的命太短太短了。⑤我父亲是个知识分子,他伺候庄稼的本事与他的教学本领是无法相提并论的。我们家的地不是因为施肥过少而使庄稼呈现一派萎靡之气,就是垄打得歪歪斜斜,宽的宽,窄的窄。进了我家园田的庄稼,很像是被送入孤儿院的弃婴,命运总是不大好。我们家的农具,也比别人家的要邋遢许多,锄头上锈迹斑斑,镐头和犁杖上携带的尘土足够蓄一只花盆的,镰刀钝得割草时草会发出被剧烈撕扯的痛苦的叫声,如乌鸦一样“呀呀呀”地叫。而那些地道的农家,农具总是被磨得雪亮,拾掇得利利索索的,不似我们家的农具,一律被堆置在墙角,任凭风雨侵蚀,如一群衣衫褴褛的乞丐。即便如此,我还是热爱我们家的农具,热爱它们的愚钝和那满身岁月的尘垢。⑥我们家使用过的那些农具早已失传了。但我忘不了农具木把儿上的那些圆圆的节子,那一双双眼睛曾见证了一个小女孩如何在锄草的间隙捉土豆花上的蝴蝶,又如何在打猪草的时候将黄花菜捋到一起,憧憬着一顿风味独具的晚饭。我可能会忘记尘世中我所见过的许多人的眼睛,那些或空洞或贪婪或含着嫉妒之光的眼睛,但我永远不会忘记农具身上的眼睛,它们会永远明亮地闪烁在我的回忆中,为我历经岁月沧桑而渐露疲惫、忧郁之色的眼睛,注入一缕缕温和、平静的光芒。(有删改)学情调研1.(内容理解)下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(

)A.作者写了父亲“山村小学校长”的身份,也交代了他“不善于伺候庄稼”的特点,切合“学工学农”的时代背景。B.文中由“我”喜欢的锄头和镰刀牵引出好几件有趣的事,我们能从中读到作者热爱生活的纯美心灵和乐观积极的态度。C.文章写了打猪草时在草甸子上赏花的悠然和夕阳下对一顿风味独具的晚饭的憧憬,展现了人与大自然之间的亲密联系。D.“比耕田的牛马要有福气”中的“牛马”暗指曾经被当作“牛马”耕地的“姐弟三人”,因此“我”赞赏“猪”的命运。D解析:D项,“赞赏‘猪’的命运”错误,“比耕田的牛马要有福气”这句话写出了生活的艰辛。知能回顾学情调研2.(分析艺术特色)下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(

)A.本文善用比喻,把锄头比作“清瘦的道士”,锄头的状态和道士身姿相似,锄头形象跃然纸上,新颖、独特、贴切。B.本文语言生动活泼,句式整散结合,既有大量内涵丰富的散句,又多使用节奏明快的排比句,错落有致,富于变化。C.本文描写独具特色,用细节描写呈现了“我”打猪草归来时的收获,刻画了一个满载而归、天真快乐的儿童形象。D.本文以“农具”为线索,围绕“我”对农村生活的热爱,写了“犁杖”“镰刀”等多个农具和相关生活,“形散神聚”。B解析:B项,“又多使用节奏明快的排比句”错误,本文句式的突出特点是长短结合,散句居多,但排比句几乎没有,所以不能说是“多使用节奏明快的排比句”。知能回顾学情调研3.(概括内容要点)阅读全文,请概括作者童年的几个劳动生活片段。三个劳动生活片段,一是拉犁翻地的趣味和劳累,二是土豆地里锄草间隙享受清风拂面的惬意和采酸浆的乐趣,三是打猪草时在草甸子赏花的悠然和浪漫。(或作者回忆了童年中耕地、除杂草、割猪草的劳动生活片段。)知能回顾注概括不同于归纳,归纳指从不同事物中寻找共同点并抽取出带有共性的论断;概括不一定都寻找共同点,它更要求将各个知识点联系起来,在更高的层次上找到一个集中点。学情调研4.(赏析语言)品味语言,回答下面的问题。(1)赏析文章第③段词语“拍打”的表达效果。清风拍打着土豆花,土豆花又借着风势拍打着我的脸颊,让我脸颊发痒,那是一种多么醉人的痒啊!(2)请从修辞手法的角度,赏析文章第⑤段画线句。进了我家园田的庄稼,很像是被送入孤儿院的弃婴,命运总是不大好。运用拟人的修辞手法,形象地写出了清风触面的惬意的感觉,反映了作者对朴实、宁静生活的热爱,对农村和大自然的亲近之情。运用比喻的修辞手法,把庄稼比作弃婴,用轻松幽默的笔调表现了父亲作为知识分子不善于管理土地、伺候庄稼的特点。知能回顾学情调研5.(赏析表达技巧)赏析文中第③段画线部分的描写艺术。

①作者恰到好处地使用了比喻、拟人的修辞手法,读来令人思绪翩飞,仿佛作者所描述的一切就呈现在眼前,形象生动,活灵活现。②文章写“铲二趟”的内容调动了作者的感官,从触觉、味觉等方面写出了作者在这种劳动中感受到的乐趣。知能回顾学情调研6.(分析标题作用)本文写的是“农具”,却以《农具的眼睛》为题,这样拟题有何妙处?以《农具的眼睛》为题,①意蕴更丰富,既描述了农具木把儿的特点——布满了大大小小的圆点,好像农具长了眼睛,同时也意味着农具是作者童年在农村生活的见证;②成为贯串全文的线索;③揭示了主题,即“农具的眼睛”对作者一生有深远的影响,使作者的心灵更淳朴宁静,而不会变得浮躁、功利、麻木。知能回顾学情调研7.(探究文本意蕴)作者在文中结尾一段说“我可能会忘记尘世中我所见过的许多人的眼睛,那些或空洞或贪婪或含着嫉妒之光的眼睛,但我永远不会忘记农具身上的眼睛”。请结合全文,说说这句话所包含的深刻内涵。①作者说永远不会忘记农具身上的眼睛,也就是说永远不会忘记在农村的那段美好生活;②也表现了作者对尘世中那些或空洞或贪婪或含着嫉妒之光的眼睛的反感、厌恶之情,表达了作者对淳朴、宁静的乡村生活的赞赏与追求。知能回顾学情调研8.(分析选材艺术)有人认为文中关于父亲的描写与主旨无关,应当删去,你同意这种看法吗?请简要说明理由。不同意。父亲有着慈爱的幽默、不善稼穑的狼狈,这些都与“农具”有关,是“我”难以忘怀的那段美好时光中不可或缺的部分。如果删去,对农村生活的艰苦、朴实和宁静的特点的表述就缺乏力度,影响主旨表达。知能回顾9.(写文学短评)读书小组要为此文写一则文学短评,经讨论,确定关键词为“幽默生动的语言”和“苦