2024人教版七年级地理上册《大洲和大洋》教案

人教版（2024）七年级上册地理3.1大洲和大洋教案

一、教学分析

【教学目标】

区域认知：知道公转中心、方向、周期等基本特征，会用地球仪演不

地球公转。综合思维：运用地图和资料，描述世界海陆分布特点。

人地协调观：通过学习七大洲、四大洋，培养全球观和世界观。

地理实践力：在日常生活中，感受海洋对人们生活的意义。

【教学重难点】

重点：

1.海陆分布的特点

2.七大洲的位置、轮廓和大洲分界线

3.四大洋的特点，海洋对人类的意义

难点：海陆分布的特点；大洲分界线。

二、教学过程

【导入新课】

视频导入：播放视频《郑和下西洋都去了哪些地方？》，让学生感受

早期人类对世界海洋的探索。

【设计意图】视频导入吸引学生注意力，从而激发学生的求知欲，主

动探索新知，激发学习兴趣。

【新课讲授】

1.海陆分布

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(1)地球？水球？

教师提问：前边我们学过地球的太空探索，你还记得第一位进入

太空的宇航员是谁吗？

学生回答：加加林。

教师：是的，他登上太空后，发现我们的地球家园其实是一个“水

球”。那么我们生活的家园到底是“地球”还是“水球”呢？

学生：自主阅读课本，思考回答：地球是由“三分陆地，七分海

洋”组成。

教师追问：古代人给地球取名的时候，为什么叫“地球”不叫“水

球”？请同学们各抒己见，辩一辩？

【设计意图】通过辩论，让学生在思辨中学习和思考。

(2)海陆分布的特点

①活动：观察东西半球的海陆分布图，总结归纳：陆地主要集中

在哪个半球？海洋大多分布在哪个半球？

从东西半球来看，陆地主要分布在东半球，海洋主要分布在西半

球。

②观察“南北半球图”，请学生读图并观察思考：陆地主要集中

在哪个半球？海洋大多分布在哪个半球？北极和南极周围分别是陆

地还是海洋？

从南北半球来看，陆地主要分布在北半球，海洋主要分布在南半

球。北极周围是一片海洋，南极周围却是一片陆地。

③水半球和陆半球

无论怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积

大于陆地面积。

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【设计意图】引导学生学会使用世界地图，培养学生提取信息、分析

资料，通过数据，让学生对海陆比例更加深刻。

（3）认识陆地的不同形态

①全球被海洋包围着，并被分割成大小不等的很多块，其中面积

比较大的我们把它叫做大陆。请学生说出面积最大的大陆。（亚欧大

陆）

②面积比较小的成为岛屿。请学生说出世界最大的岛屿是？（格

陵兰岛）

③半岛是陆地伸进海洋的凸出部位，把大陆和他周围的岛屿合起

来称为大洲。

④活动：观察世界地图，全球一共有几块大陆？

全球共有6块大陆，分别是亚欧大陆、非洲大陆、北美大陆、南

美大陆、澳大利亚大陆和南极大陆。

⑤在世界地图上找出至少3块半岛。

阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛。

【设计意图】学生读图理解大陆、半岛、岛屿的定义。这些地理概念

虽然多，重在理解。

2.七大洲

（1）自主学习：七大洲位置、轮廓、面积。

①记位置：结合课本P46页图3.5,完成下列填图。

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西半球东半球

【设计意图】重点培养学生的空间定位能力。

②记轮廓

③比面积

教师指导：七大洲面积排名记忆：亚非北南美，南极欧大洋。

【设计意图】写顺口溜记忆七大洲，培养学生对地理信息的处理能力。

拓展：

教师展示一系列问题，学生通过读图回答：

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＞哪些大洲的主体部分在东半球？

＞哪些大洲的主体部分在西半球？

＞赤道穿过的大洲有哪些？

＞全部在北半球的大洲是？

＞全部在南半球的大洲是？

＞找出北美洲、欧洲、亚洲的南边分别是什么洲？

＞跨经度最广的是哪个洲？

＞跨纬度最广的是哪个洲？

【设计意图】加深对全球七大洲位置的记忆。

（2）大洲分界线

教师指导：大洲分界线一般以山脉、河流、海峡和人工开凿的运

河为界。

学生自主学习：结合世界地形图，找出七大洲的分界线。

①亚洲与欧洲的分界：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加

索山脉、黑海、土耳其海峡

②亚洲与非洲的分界：苏伊士运河

③亚洲与北美洲的分界：白令海峡

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④欧洲与非洲的分界：直布罗陀海咦

⑤北美洲与南美洲的分界：巴拿马运河

⑥南美洲与南极洲的分界：德雷克海峡

【设计意图】结合地形图，学生自主找到分界线，培养学生在地图上

查询信息的能力。

3.四大洋

（1）活动：阅读课本P50页，找出洋、海、海峡的概念。

学生自主阅读课本，找到相关概念：

＞洋（或称大洋）是海洋的主体部分；

＞海是海洋的边缘部分；

＞海峡是沟通两个海域之间的狭窄水道。

（2）自主学习：四大洋的位置、轮廓、特点

①结合课本P46页图3.5,说一说ABCD分别代表哪个洋？

②阅读课本P49页，认识四大洋的轮廓，比较各大洋的面积大小。

并说说各大洋的特点。

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【设计意图】对比学习七大洲的方法，学习四大洋，提高学生的自学

能力。

(3)海洋对人类的意义

教师：展示一系列图片和视频。

学生：自主阅读课本，并观看图片和视频，体会海洋对人类的意义。

并完成活动题：

＞在世界地图上找出表3.1所列海峡、运河，将他们沟通的海洋名

称分别填入表3.1,说说它们被称为海上交通线“咽喉”的原因。

表3.1海峡、运河沟通的海洋

海峡或运河沟通的海洋海峡或运河沟通的海洋

马六甲海峡印度洋太平洋白令海峡北冰洋太平洋

巴拿马运河大西洋太平洋苏伊士运河地中海红海

＞收集资料，举例说说你对下列与海洋有关的称谓的理解。

埼源的金库.海洋有丰富的石油资源、风能资源、气候资源、生物资

,源和旅游资源等。

盐类的故乡：海边可以开发盐场，为人类提供生存资料。

蓝色家园：海洋为很多动物、植物提供生存空间°

【设计意图】结合生活实际和以往经验积累，探讨海洋与人们生产生

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活的关系，了解人类对海洋的开发和认识，培养学生的地理实践力。

三、板书设计

三分陆地，七分海洋

（海陆分布《很不均匀，陆地被海洋分割

大I陆地北半球大于南半球，东半球大于西半球

洲

和（大陆、大洲、岛屿、半岛的概念

大

洋七大洲5七大洲的位置、轮廓和面积

|七大洲的分界