2024统编版八年级道德与法治上册《捍卫国家利益》导学案

八年级上册《10.2捍卫国家利益》导学案

一、学习目标

政治认同：掌握捍卫国家利益的要求，增强学生维护国家利益的责任感和使命感，树立国家利益至上的

政治价值观。

责任意识：让学生能够正确处理国家利益与个人利益的关系，提高与损害国家利益的行为作斗争的能力。

二、学习重难点

重点：知道捍卫国家利益的具体要求，理解捍卫国家利益的重要性，增强主动维护国家利益的意识和自

觉性。

难点：将捍卫国家利益的要求内化为行为准则，在实际生活中发现危害国家利益行为时，能主动运用理

性、合法的方式，践行捍卫国家利益的行动。

三、课前预习

1.★如何捍卫国家利益？（P90-P92）

（1）我们要牢固树立观念，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，坚决维护国家的尊严、

荣誉和利益。

（2）增强维护国家利益的货任感和使命感。

①我们应该珍惜难得的发展机遇，努力学习，提高素质，增强维护的本领。

②对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为，我们要时刻保持警惕，学会用的心态,

合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。

（3）★正确处理国家利益与个人利益的关系。

关系：①国家利益是整体利益，个人利益是o②从根本上说，国家利益与个人利益是

••致的。③有时，国家利益难免同个人利益发生冲突。

做法:①无论何时何地，我们都应当顾全大局，把国家利益____________。②为了国家利益，必要时要

放弃个人利益，甚至要献出O

（4）发扬斗争精神。

当国家尊严受到侵犯、国家安全受到威胁、国家发展受到阻光时，我们应____________，敢于斗争、善

于斗争，坚决。

四、课中探究

探究：如何捍卫国家利益

阅读教材第90生活观察内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。

(1)如何评价陆家三代人守卫祖国边疆的事迹？

(2)与同学分享你知道的以国家利益为重的先进人物的事迹。你从中得到什么启示?

阅读课本90页的探究与分享的内容，请思考回答问题

思考：该中学生为什么一再坚持升起中国国旗？请你评价她的行为。

阅读课本91页的探究与分享的内容，请思考回答问题

1.黄旭华是如何处理国家利益与个人利益的关系的？

2.当个人利益和国家需要发生矛盾时，我们应该怎么办？

五、课后巩固

1.对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，决不允许她的荣誉和利益受

到任何亵渎和损害。下列诗句表达的意思与其相近的是()

①日出江花红胜火，春来江水绿如蓝

②遥知百国微茫外，未敢忘危负岁华

③寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕

④我寄愁心与明月，随君直到夜郎西

A.①@B.②③C.①④D.③④

2.近年来，一些威胁中国和平稳定、有损中国国家利益的行为时有发生。国家安全机关通过多个媒体平台,

对外披露了危害我国国家安全的典型案件。对此，从维护国家利益的角度，我们可以得到的启示是（）

①增强维护国家利益的责任感和使命感

②树立和增强危机意识和防范意识

③着眼长远、顾全大局，以生命维护国家利益

④用理性的心态，合法有序地表达爱国情感

A.①@B.①③C.②④D.③④

3.1931年，“九一八”事变发生后，无数抗日将士为保家卫国挑战人类生存的极限，英勇打击日本侵略者,

用气吞山河的英雄气概谱写了惊天地、泣鬼神的壮丽史诗。从中我们能够感受到（）

①将士们坚持把国家利益放在第一位

②维护国家利益就必须放弃个人利益

③为了国家利益，有时需要放弃个人利益

④国家利益与个人利益是完全相同的

A.①@B.①③C.②④D.③④

4.以抗美援朝战争中长津湖战役为背景的影片《长津湖》震撼了许多人。电影以英雄团队“穿插连”战斗行

动为主线，选取战争中的重大事件、典型场景、主要行动和代表性人物，将抗美援朝精神生动形象地呈

现在观众面前。弘扬抗美援朝精神，我们要（）

A.合法有序表达个人诉求，珍惜机遇，提高素质

B.舍生取义献出自己的全部，放弃学业保II祖国

C.树立国家利益至上观念，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益

D.坚持个人利益就是国家利益，人民利益高于一切

5.面对美国的挑衅，我国表示，中方并不想打贸易战，但面对美方损人不利己的短视行为，中方不得不予

以强有力回击，坚决捍卫国家利益和人民利益。下列对国家利益与人民利益关系的认识正确的是（）

①国家利益是人民利益的集中体现

②国家利益与人民利益亳无关系

③国家利益与人民利益高度统一

④在我国，国家利益等同于人民利益

A.①@B.③④C.①③D.②④

6.2004年，我国正式启动探月工程，75岁高龄的孙家栋又再次披挂上阵，挑起工程总设计师的重任。大

多数人在这样的高龄都功成身退，他却冒着风险出任探月工程总设计师。对于别人的不理解，孙家栋只

有一句话：”国家需要，我就去做。”这启示我们（）

①人民利益反映广大人民的共同需求，是国家利益的集中体现

②责任不是我们能自愿选择的，但我们应承担•切责任

③应该心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上的观念

④应坚持以国家利益为重，把国家利益放在第一位

A.（D®B.®®C.②④D.③④

7.党的二十大报告指出，我们坚持国家利益为重、国内政治优先，保持战略定力，发扬斗争精神，展示不

畏强权的坚定意志，在斗争中维护国家尊严和核心利益。发扬斗争精神要求我们在国家尊严受到侵犯、

国家安全受到威胁、国家发展受到阻挠时，应（）

①挺身而出②敢于斗争

③善于斗争④坚决维护国家利益

A.①@③B.①②④C.②@④D.①②③©

六、反思总结

三、课前预习

【答案】国家利益至上；国家利益；理性、务实、文明；局部利益；放在第一位；自己的生命；挺身而

出；维护国家利益

五、课后巩固

1.【答案】B

【详解】本题考查将国家利益至上。

①：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”描绘江南美景，表达对自然风光的赞美，与爱国无关，故①不

符合题意；

②：“遥知百国微茫外，未敢忘危负岁华”强调居安思危、心系国家安危，体现爱国情怀，故②符合题意；

③：“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕'’直抒献身祖国的决心，彰显强烈的爱国精神，故③符合题意；

④：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表达对友人的牵挂却安慰，与爱国无关，故④不符合题意；

故本题选Bo

2.【答案】A

【详解】本题考查维护国家利益。

①②：在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。国家利益至上，人民

利益而于i切，二者相辅相成。题干内容体现了我国安全形势不容乐观，从维护国家利益的角度，我们

要增强维护国家利益的责任感和使命感，树立和增强危机意去和防范意识，故①②说法正确：

③：以生命维护国家利益，观点太绝对，故③错误；

④：材料没有体现出合法有序地表达爱国情感，故④不符合题意；

故本题选A。

3.【答案】B

【详解】本题考查国家利益与个人利益的关系。

①：将士们为保家卫国英勇战斗，体现了将国家利益放在第一位，故①符合题意：

③：题干中将士们牺牲个人利益以维护国家利益，符合“有时需要放弃个人利益''的表述，故③符合题意；

②：”必须放弃个人利益”表述绝对化，国家利益与个人利益并非完全对立，故②说法错误；

@：国家利益与个人利益在根本上一致，但并非“完全相同”，可能存在冲突，故④说法错误；

故本题选B。

4.【答案】C

【详解】本题考查坚持国家利益至上。

C：树立国家利益至上观念，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益，符合抗美援朝精神的核心要求，故C

说法正确；

A：合法有序表达个人诉求与题干弘扬国家利益至上的抗美援朝精神关联性较弱，故A不符合题意；

B：学生的主要任务是学习，放弃学业保卫祖国的做法不符合实际，故B说法错误：

D：国家利益是人民利益的集中表现，个人利益与国家利益并非等同，故D说法错误；

故本题选C。

5.【答案】C

【详解】本题考查国家利益与人民利益的关系。

①：国家利益是人民利益的集中体现，故①正确；

②：国家利益与人民利益在根本上一致，并非亮无美系，故②错误；

③：国家利益与人民利益相辅相成、高度统一，故③正确；

®：国家利益是人民利益的集中体现，但二者不等同，故④错误；

故本题选C。

6.【答案】D

【详解】本题考查捍卫国家利益、做负责任的人、国家利益与人民利益的关系。

③④：“国家需要，我就去做“，75岁高龄的孙家栋再次挑起重任，启示我们要心怀爱国之情，牢固树立

国家利益至上的观念。着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，始终把国家利益放在第一位。故③④说

法正确；

①：在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中体现，故①说法错误；

②：“不是能自愿选择的“、“承担一切责任”错误。在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。有些

应该做的事情可能不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任，故②说法错误；

故本题选Do

7.【答案】D

【详解】本题考查维护国家利益。

①②③④：捍卫国家利益需发扬斗争精神。当国家尊严受到侵犯、国家安全受到威胁、国家发展受到阻

挠时，我们应挺身而出，敢于斗争、善于斗争，坚决维护国家利益，故①②③④说法正确；

故本题选D。

七、反思总结

一、教学亮点

1.案例贴合学情•，增强代入感：选取陆家三代守边疆、黄旭华隐姓埋名研核潜艇等真实案例，结合中学生

举报谣言、网络谣言应对等贴近学生生活的场景，将抽象的国家利益概念具象化，有效激发学生共鸣，

突破“国家利益离自己很远”的认知误区。

2.互动设计丰富，凸显主体地位：通过小组讨论“明辨是非”、分享先进人物事迹等环节，引导学生主动思

考国家利益与个人利益的关系，