2024苏教版二年级科学上册第第二单元《玩磁铁》每节课教案汇编（含三个教案）

4磁铁能吸什么

课题磁铁能吸什么单元第二单元学科科学年级二年级

本课是义务教育小学科学苏教版教材二年级上册《玩磁铁》单元的第1课。

围绕磁铁的基本特性、形状及自制磁铁展开，分为三个并列模块，内容由浅入深，

符合低年级学生的认知特点。模块一，引导学生探究并总结磁铁能吸引哪些物品，

教材揭示磁铁最突出的基本特征，这一-部分注重实践性，能激发学生的好奇心和动手

分析兴趣；模块二，通过观察，扩展学生对磁铁多样性的认识，介绍条形、环形等不

同形状的磁铁，并厘清“磁石”与“磁铁”的关系，帮助学生建立清晰的科学概

念。模块三，通过简易方法指导学生制作磁铁，并思考其作用，既巩固知识，又

培养科学思维与实践能力。

1.科学观念：知道磁铁具有磁性，能吸引铁、银等金属制品。

教学2.科学思维：通过分类比较，归纳磁铁吸引的物品的共同特征。

目标3.探究实践：能运用磁铁对不同物品进行吸引实验，记录并分析结果。

4.态度责任：对磁铁的特性产生探究兴趣，乐于动手操作和合作交流。

重点认识磁铁能吸引铁、银等金属。

难点通过实验理解磁性传递现象，区分磁铁能吸引的金属与其他材料。

教学过程

教学环节教师、学生活动

一、情境导入，磁铁钓鱼游戏

师：（出示鱼缸模型，里面放有贴铁片的“小鱼”和普通塑料“小鱼”）

今天我们来玩一个“磁铁钓鱼”游戏，用这块磁铁能钓起哪些“小鱼”呢？

课堂导入

（请学生上台尝试，发现只有贴铁片的“小鱼”能被钓起）

师：为什么有的“小鱼”能被磁铁吸起来，有的不能呢？这节课我们

就来探究“磁铁能吸什么二

二、探索新知：磁铁能吸什么

1.预测与分类

讲授新课师：（出示材料包：木块、回形针、橡皮、木棒、铁夹子、塑料积木）

请大家猜测这些物品中，哪些能被磁铁吸引，哪些不能？把预测结果填在《实

验记录单》ho

（学生分组讨论，填写预测结果）

2.实验验证

师：请用磁铁依次吸引这些物品，记录实际结果，对比与预测是否一致。

（学生分组实验，教师巡视指导：强调逐一测试，及时记录）

3.归纳结论

师：通过实验，你们发现磁铁能吸引哪些物品？它们有什么共同点？

（学生汇报：回形针、铁夹子能被吸引，它们都是金属）

师：原来磁铁可以吸各种金属，是所有的金属都能被吸住吗？

4.再次预测分类

师：出示材料（铜钥匙、钢尺、铅坠、铝罐、螺丝、一元硬币）这些金

属都能被磁铁吸住吗》请你先猜测再验证。

（学生讨沦，埴写预测结果）

5.实验验证

师：请用磁铁依次吸引这些物品，记录实际结果，对比与预测是否一致。

（学生分组实验，教师巡视指导：强调逐一测试，及时记录）

6.归纳结论

师：通过实验，你们发现磁铁能吸引哪些物品？它们有什么共同点？

（学生汇报：螺丝、硬币、钢尺可以被吸起来，它们都含有铁）

师：没错，磁铁具有磁性，能吸引铁和银这两类金属

7.认识“银”

播放视频，认识锲。

三、认识不同形状的磁铁

1.师：出示不同形状的磁铁，请同学们看一看、摸一摸、玩一玩，说说

它们都有什么特征。

（学生讨论交流，教师总结：条形磁铁两端磁力最大；蹄形磁铁是马蹄

状，也是两端磁力大；圆形磁是圆饼形，两个面磁力最大，一）。

2.认识吸铁石

师：我们生活中有很多种磁铁，但大部分都是人造磁铁。而自然界有一

种天然的石头也可以吸铁。我们叫它吸铁石。

四、自制磁铁

1.师：将螺丝刀在一块磁铁上摩擦几下，再去吸引回形针，说说你发现

了什么？为什么会这样？

（学生实验后发现：螺丝刀可以吸住回形针，说明磁性可以转移）

2.可以吸铁的螺丝刀有什么优点呢？

视频观看,

五、课后拓展

生活中有很多物品用到了磁铁，你有什么好办法找一找哪些物品用到了

磁铁吗？请你求一试。

通过这节课的学习，我们知道了磁铁能吸引铁和银，还发现它能隔空吸

课堂小结铁、隔物吸铁，甚至能传递磁性。课后可以找找家里的磁铁，看看它还能吸

起哪些东西！

《2.4磁铁能吸什么》

磁性一吸铁、银

板书

磁铁的形状：条形、蹄形、圆形、环形、球形

磁性传递

本节课通过游戏导入激发兴趣，实验环节让学生亲身体验磁铁的特性，

符合低年级学生“做中学”的特点。但部分学生对“锲”的认识较模糊，

教学反思需结合实物（如银币）加强感知。在磁性传递实验中，个别小组操作不规范，

今后需强调实验步骤，确保现象明显。整体来看，学生参与度高，能通过实

验自主总结规律，达到了教学目标。

5隔物吸铁

课题隔物吸铁单元第二单元学科科学年级二年级

教材《隔物吸铁》是义务教育小学科学苏教版教材二年级上册《玩磁铁》单元的

第课。版《科学课程标准》对本课的内容要求是能知道磁铁可以直接或

分析22022

隔着一段距离对铁、银等材料产生吸引作用。教材围绕“磁铁”这一学生感兴趣

的材料作为研究对象，以“探究一一发现”为主线，让学生经历科学探究的整个

过程，达到“以做促思，以思引做，做思共生”的目的。本课从学生身边的事物

出发，帮助学生了解和学习磁铁的特殊本领，以探究和发现为核心展开三个模块

活动。模块一，利用生活中各种常见物品，采用逐渐深入的方法进行设计，前两

个活动借助隔着可见的物体一一固体和液体吸铁，第三个活动则借助隔着看不见

的物质一一空气吸铁，从而指向磁铁能隔物吸铁。模块二，从前面的学习基础展

开，通过出示大小、形状各异的磁铁，让学生放飞想象的翅膀，思考多种办法比

较磁铁吸力大小，并把决定权交给学生，让其自主选择方案动手探究，在实验中

发现大小不同、形状不同的磁铁，吸力也不相同。模块三，尝试让纸蜻蜓“飞”

起来，这一任务是将前面两个模块获取的知识进行实践运用，并在潜移默化中巩

固本课所学。

1.科学观念：知道磁铁具有隔物吸铁的特性，能隔着空气、水、纸张等物品

吸引铁制品。

2.科学思维：通过实验对比，分析磁铁隔不同物品吸铁的现象，归纳隔物吸

铁的规律。

教学

3.探究实践：

目标

（1）能设计并完成“隔着不同物品吸铁”的实验，记录实验结果。

（2）通过对比实验，比较不同磁铁的吸力大小，掌握简单的实验方法。

4.态度责任：对磁铁的隔物吸铁特性产生探究兴趣，乐于动手操作和合作交

流。

认识磁铁能隔物吸铁的特性，知道磁铁可以隔着空气、水、纸张等吸引铁制

重点

品。

通过实验理解磁铁隔物吸铁的能力与物品厚度、磁铁吸力有关，能比较不同

难点

磁铁的吸力大小。

教学过程

教学环节教师、学生活动

一、情境导入：磁铁“隔空取物”

课堂导入

师：（出示一个深塑料杯，内放回形针）老师想取出塑料杯里的回形针，

但不能用手碰到回形针，也不能移动杯子，谁有办法？

（学生尝试用磁铁在杯外吸引回形针，成功取出）

师：磁铁没有接触回形针，为什么能把它吸出来呢？这节课我们就来探

究磁铁的“隔物吸铁本领。

二、探索新知：磁铁能隔着什么吸铁

1,提出问题

师：磁铁能隔着哪些物品吸铁？隔着不同物品时，吸力会一样吗？

2.设计实验

师：（出示材料：回形针、练习本、塑料片、布、水杯、水）请小组讨

论，如何用这些材料设计实验验证猜想？

（学生制定实验计划：分别隔着练习木、塑料片、水吸回形针，观察能

否吸住）

3.实验验证

（1）隔着纸张吸铁：将回形针放在练习本上，用磁铁在下方吸引，记

录能否吸住；逐渐增加书本页数，观察吸力变化。

（2）隔着塑料吸铁：用磁铁隔着塑料片吸回形针，观察现象。

讲授新课（3）隔着布吸铁：用磁铁隔着布吸回形针，观察现象。

（4）隔着水吸铁：水杯中放入回形计，磁铁贴在杯壁外侧吸引，注意

磁铁不接触水，观察能否吸住。（注意：磁铁不能碰到水）

（5）隔着空气吸铁：用磁铁隔着空气吸回形针，观察现象。

（学生分组实验，教师巡视指导：强调控制变量，及时记录）

4.归纳结论

师：通过实验，你们发现磁铁能隔着哪些物品吸铁？

（学生汇报：能隔着纸张、塑料、布、水、空气吸铁，物品越厚，吸力

越弱）

师：没错，磁铁具有隔物吸铁的特性，且吸力会受物品厚度影响。

三、深入探究：比较磁铁吸力的大小

1.提出问题

师：不同磁铁的隔物吸铁能力一样吗？如何比较它们的吸力大小？

2.实验方法

方法1：（出示4块不同磁铁）我们可以借助字典，看哪块磁铁能隔着

最多页数的字典吸住回形针，页数越多，说明吸力越大。

方法2：把尺子放在桌面上，0刻度放一枚回形针。用磁铁贴着尺子向

回形针方向移动。记录磁铁吸到回形针时置于哪个刻度。

3.分组实验

学生根据自己小组的能力选择自己喜欢的方法来观察记录。

4.交流分析

师：根据实验结果，哪块磁铁吸力最大？哪块最小？

（学生展示数据，得出结论）

四、延伸拓展：让纸蜻蜓飞起来

1.师：出示纸蜻蜓、细绳、回形针和磁铁。想一想，怎样用你学到的知

识让纸蜻蜓飞起来？？

（学生讨沦：利用磁铁隔物吸铁的特性，可以在纸蜡蜓上黏上向形针，

用磁铁吸引他）

2.出示图片讲解其工作原理，请学生自己动手试一试。

五、课后作业：找一找，生活中磁铁隔物吸铁的应用

1.小组讨论：生活中哪些物品利用了磁铁隔物吸铁的特性？

（学生举例：磁扣眼镜盒、磁性冰箱贴、磁扣笔记本等）

2.出示图片拓展：磁性门吸（隔着门板固定门）、磁性书签（隔着书页

吸附）等，讲解其工作原理。

通过这节课的学习，我们知道了磁铁能吸引铁和银，还发现它能隔空吸

课堂小结铁、隔物吸铁，甚至能传递磁性。课后可以找找家里的磁铁，看看它还能吸

起哪些东西！

《2.5隔物吸铁》

板书

特性：隔着空气、纸张、塑料、水等吸铁

影响因素：物品厚度（越厚吸力越弱）、磁铁本身（吸力有大小）

本节课通过“隔空取物”游戏激发兴趣，实验环节让学生自主探究磁

铁隔不同物品吸铁的现象，符合低年级学生的认知特点。但部分学生在比较

磁铁吸力时，对“控制字典页数”的操作不熟练，今后需加强实验步骤的

教学反思

示范。此外，可增加“隔着不同厚度的同种物品”实验，帮助学生更直观

理解厚度对吸力的影响。整体来看，学生能通过实验总结规律，达成教学目

标。

6磁铁的妙用

课题磁铁的妙用单元第二单元学科科学年级二年级

本节课是苏教版二年级科学上册第2单元《玩磁铁》的第三课时《磁铁的妙

用》。在学习本课之前，学生已经学习了《磁铁能吸什么》《隔空吸铁》这两课。

在本单元的第一课《磁铁能吸什么》，学生认识了不同形状的磁铁，知道自然界

中有一种天然的石头，能吸铁，叫做“”吸铁石”，学生用磁铁去吸取各种物品，

按能否吸起来进行分类，知道磁铁能吸什么，不能吸什么。学生学习“自制磁铁”，

能够借助铁钉等其他物品，找一找身边哪些地方有磁铁。在第二课是《隔空吸铁》，

教材学生根据生活中的现象，愿意思考用多种方法发现磁铁的神奇本领，教材设计了

分析三个活动分别是“隔着不同的物品吸铁”“用磁铁把水杯中的回形针取出来”“隔

空吸钢珠”让学生体验磁铁能够隔空吸铁。学生通过活动比一比不同磁铁吸力的

大小。笫三课《磁铁的妙用》，则是在学生通过前两课的学习，已经对磁铁有了

更加科学的认识之后，通过两个模块，充分唤起学生的生活经验，留心观察生活

中随处可见的“磁铁的妙用”。模块一是在玩具中找磁铁，并且利用磁铁的性能

做一个“会爬树的甲虫二模块二是讨论生活中的磁性物品是如何工作的，最后

通过阅读简短的文字，对磁铁有进一步的认识。

1,科学观念：知道磁铁能吸引铁制品，了解生活中常见的磁性物品及其工作

原理。

教学2.科学思维：通过观察和分析，能解释简单磁性玩具和用品的工作方式。

目标3.探究实践：能利用磁铁和常见材料，动手制作一个“爬树”的甲虫玩具。

4.态度责任：在制作和游戏中激发探究兴趣，乐于合作交流，并注意安全使

用磁铁。

重点动手制作“爬树”甲虫，了解其利用磁铁吸力工作的原理。

难点理解并能清晰表达图中磁性物品（手机支架、门吸、门帘等）的工作方式。

教学过程

教学环节教师、学生活动

一、情境导入：磁铁钓鱼

师：（出示一个装有回形针的盒子）我们来玩个〃磁铁钓鱼〃游戏，看

看谁能用这块磁铁最快把〃鱼〃（回形针）钓起来。

课堂导入

师：磁铁真神奇，能隔空吸起铁做的回形针。看看下面的图片，你能用

红笔标出磁铁的位置，用黑笔标记出它吸附物的位置吗？

今天，我冶就来动手玩转磁铁，探索它的更多妙用！

二、探索新知：动手做个爬树甲虫

1.提出任务

师：我们能用磁铁、线绳、空心管和小甲虫，做一个能〃爬树〃的玩具

吗？

2.设计与制作

材料：

小甲虫卡片、回形针、线绳、空心管、条形磁铁。

步骤：

（1）把回形针别在小甲虫身上。

讲授新课（2）把线绳穿过空心管。

（3）线绳一端系在甲虫上，另一端固定在高处（如笔或手指）。

（4）用手拿着空心管，将磁铁放在空心管外壁上。

3.玩一玩

师：

请大家握住空心管，移动手中的磁铁，看看你的甲虫会怎样？

4.原理揭秘

师：

为什么甲虫会跟着磁铁〃爬〃起来？

生：

因为磁铁隔着管子吸住了甲虫身上的回形针。

师总结：

我们利用了磁铁能隔物吸铁的特性，成功制作了会〃爬树〃的甲虫

三、深入探究：说说磁性物品工作的原理

1.观察图片

师：

请看图片，这些都是生活中常见的磁性物品（手机支