2024北师大版八年级生物上册《动物的生殖和发育（第2课时）》教学设计

6.15.2动物的生殖和发育第2课时

年级八年级授课时间1课时

课题第2节动物的生殖和发育

本课时选自北师大版2024八年级上册生物教材“第6单元第15章

生物的生殖和发育”第2节，是在学生学习“昆虫、两栖动物生殖发育”

后，对动物生殖发育知识的拓展与深化，同时首次引入“无性生殖（克隆

技术）”，形成“有性生殖一无性生殖”的完整生殖方式认知体系。教材

以“鸟类生殖发育”和“克隆技术”为核心，从“具体动物（鸟类）

教材分析到抽象技术（克隆）”展开：通过鸟类复杂繁殖行为、鸟卵结构的讲解，

突出“生物适应陆地环境”的生命观念（如卵壳防失水、气室供氧）；借

助克隆羊多莉案例，对比有性生殖与无性生殖的本质差异，结合我国克隆法

律规定，渗透“科学技术伦理与社会责任”。教材符合八年级学生“从具

象到抽象、从已知到未知”的认知规律，为后续学习“哺乳动物生殖发

育”及“生物技术应用”奠定基础。

生命观念：通过分析鸟类生殖发育（繁殖行为、鸟卵结构）和克隆技术，理

解有性生殖（鸟类）与无性生殖（克隆）的核心差异，建立“生殖方式适

应环境”“遗传物质决定生物性状”的观念。

科学思维：龙比鸟类与昆虫/两栖动物的生殖差异（如受精方式、发育环

境）、克隆与有性生殖的区别，培养归纳比较能力；通过推理鸟卵结构与胚

胎发育的关联、克隆羊多莉的遗传来源，提升逻辑分析能力。

教学目标

探究实践：参与“观察鸟卵结构”实验（外部形态一内部结构）、“绘制

克隆羊多莉培育流程图”活动，掌握观察、绘图、合作探究的方法，提高

对抽象生理过程和技术原理的理解能力。

态度责任：通过了解鸟类繁殖行为的复杂性，树立“保护鸟类栖息地、维

护生物多样性”的意识；结合我国克隆技术相关法律规定，增强“科学技

术需遵守伦理与法律”的观念，认同合理利用生物技术的重要性。

教学重、难【教学重点】

点鸟类的繁殖行为（求偶、交配、产卵等核心行为及杜鹃特例）；鸟卵的结构

（卵壳、胚盘、卵黄等）及各结构对胚胎发育的作用；克隆羊多莉的培育过

程及克隆技术的特点（无性生殖）。

【教学难点】

鸟卵各结构（如系带、气室）与陆地环境中胚胎发育的适应性关联；克隆技

术的核移植原理（遗传物质主要来自细胞核）；区分有性生殖（需受精卵）

与无性生殖（克隆无受精卵）的本质差异。

教学过程

教学内容教师活动学生活动

1.回顾旧知；展示昆虫（不完全变态）、两栖动物（体

外受精）生殖发育特点的表格，提问：“上节课我

1.回忆IH知，结合表

们学习了昆虫和两栖动物的生殖发育，它们的卵都

格梳理昆虫、两栖动

没有硬壳，且两栖动物幼体需在水中发育。那鸟类

物的生殖特点，观察

的生殖发育与它们有什么不同呢？比如我们常见的

鸟类卵的图片，表达

鸡蛋有硬壳，这有什么作用？”

猜想：“硬壳能保护

＞昆虫的生殖发育特点：

卵，不让卵内水分跑

体内受精；有性生殖；变态发育；

掉，适应陆地生

新课导入,不完全变态发育：卵T若虫T成虫

活”“可能能防止细

I完全变态发育：卵T幼虫T蛹T成虫

菌进入”。

＞两栖动物的生殖发育特点：

体外受精；有性生殖；变态发育；

2.明确本节课主题，

2.引导学生猜想（如“硬壳保护卵内部结构”“防

产生探究鸟类生殖发

止水分蒸发”），随后总结：“鸟类的生殖发育有独

育和克隆技术的兴

特的适应陆地环境的特点，同时还有一种特殊的技

趣。

术能复制遗传相同的个体，今天我们探究‘鸟类的

生殖发育与克隆技术‘。”

一、鸟1.鸟类的繁殖行为1.鸟类的繁殖行为

新知类的（1）展示鸟类繁殖行为图片（占区、筑巢、求偶、（1）观察图片，记录

探究繁殖交配、产卵、孵卵、育雏），讲解：“鸟类繁殖行为鸟类的7种繁殖行

行为复杂，多数鸟类会通过占区争夺资源、筑巢保护卵为，理解“体内受

与鸟和雏鸟、求偶吸引异性，最终通过交配实现体内受精”是鸟类生殖的

卵的精，再产卵、孵卵、育雏。”（2）补充特例：播放基础。

结构杜鹃将卵产在其他鸟巢的视频，提问：“杜鹃不筑（2）观看杜鹃视频，

巢、不孵卵、不育雏，为什么还能繁殖后代？这说小组讨论后回答：

明鸟类的繁殖行为有什么特点？”“其他鸟会替杜鹃孵

（3）总结：“求偶、交配、产卵是所有鸟类必有的卵、育雏，说明鸟类

繁殖行为，筑巢、孵卵、育雏因种类而异，体现鸟繁殖行为不是所有种

类繁殖行为的多样性。”类都完全相同，有特

鸟类通常有占区、筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、例。”

育雏等复杂的繁殖行为。（3）记录鸟类必有的

繁殖行为，明确繁殖

行为的多样性。

筑巢育雏交配

2.观察鸟卵的结构

2.观察鸟卵的结构与功能

与功能

（1）组织实验：分发鸡蛋（或鸟卵模型）、解剖工

（1）分组实验，按步

具，指导实验步骤：①观察外部：触摸卵壳（感受

骤观察鸟卵：触摸卵

硬度）、观察气孔（用放大镜）；②敲裂卵壳（轻敲

壳感受硬度，用放大

钝端），剥去卵壳膜，观察气室；③倒入培养皿，识

镜找气孔，敲裂后观

别卵白、卵黄、系带、胚盘。（2）结合鸟卵结构示

察气室、卵白、卵黄

意图，讲解各结构功能：-卵壳/卵壳膜：保护作

等结构，做好记录。

用，卵壳防止水分蒸发、卵壳膜减少内部损伤；-气

（2）结合示意图，标

室：储存空气，为胚胎发育提供氧气；-卵白：提

注各结构并记忆功

供水分和少量营养，保护卵黄；-系带：固定卵黄,

能，如“气室在钝

避免胚胎受震荡；-卵黄/卵黄膜：第黄提供主要

端，能给胚胎供

营养，卵黄膜保护卵黄；-胚盘：含组胞核，是胚

氧”“胚盘在卵黄

胎发育的部位（受精卵胚盘大而深，未受精卵小而

上，是小点点”。

浅）。

（3）观察胚盘对比

（3）讨论：“超市买的鸡蛋能孵出小鸡吗？如何区

图，回答：“超市的

分受精卵和未受精卵？”，展示两种胚盘对比图，

引导学生得出结论。鸡蛋大多是未受精

卵，不能孵出小鸡；

受精卵胚盘大而深，

未受精卵小而浅。”

1.下列关于鸟类繁殖行为和鸟卵结构的叙述正确的

【习是（C）

题巩A.所有鸟类都具有筑巢、孵卵和育雏的行为学生思考回答，加深

固】B.鸟卵的卵黄是胚胎发育的部位，含有细胞核理解。

C.鸟卵的卵壳能防止水分蒸发，适应陆地环境

D.鸟类的交配行为实现体外受精，提高受精

1.回顾有性生殖，引入克隆概念1.回顾有性生殖，引

（1）提问：“人、鸟类、青蛙的生殖方式有什么共入克隆概念

同点？”引导学生总结：“都需要精子和卵细胞结（1）思考并总结有性

合形成受精卵，由受精卵发育成新个体，属于有性生殖的核心：“需精

生殖。”子和卵细胞结合成受

（2）展示克隆羊多莉和供核母羊的对比图片，提问：精卵”，明确有性生

“克隆羊多莉没有经过精子和卵细胞结合，却能发殖的共性。

育成与供核母羊相似的个体，这种技术叫克隆技术，（2）观察多莉与供核

二、克

它属于什么生殖方式呢？”引出“无性生殖”母羊的图片，结合提

隆技

的概念（无两性生殖细胞结合，无受精卵形成）。问理解“无性生

术（无

2.分析克隆羊多莉的培育过程殖”的特点：“没有

性繁

（1）展示克隆羊多莉培育流程图（母羊A：乳腺细两性生殖细胞结合，

殖）

胞f取细胞核；母羊B：未受精的卵一去核；核移无受精卵”。

植一重组卵细胞；体外培养一胚胎：移植到母羊C2.分析克隆羊多莉

子宫f多莉），分步讲解：-核移植：将母羊A的的培育过程

细胞核移入母羊B的无核卵细胞，形成重组卵细（1）观察流程图，记

胞；-胚胎培养：重组卵细胞在体外培养成早期胚录各步骤及三只母羊

胎；-胚胎移植：将胚胎移入母羊C（代孕母羊）的作用：“母羊A供

子宫，最终发育成多莉。核，母羊B供无核

（2）组织讨论：①“多莉的外貌与哪只母羊最相卵，母羊C代孕”。

似？为什么？”②“克隆羊培育成功依赖哪些生物（2）小组讨论后回

技术？”（3）总结：“多莉与供核母羊A相似，答：①“与母羊A相

因为细胞核是遗传信息的控制中心，含主要遗传物似，因为细胞核有遗

质；依赖核移植、细胞培养、胚胎移植技术。”传物质”；②“依赖

核移植、细胞培养、

胚胎移植”。

（3）理解克隆个体的

遗传物质来源，明确

“细胞核决定生物性

状”。

3.克隆技术的意义与法律规定

（1）提问：“克隆技术对人类有什么意义？”引

3.克隆技术的意义

导学生从“拯救濒危动物（如大熊猫）”“保持家

与法律规定

畜优良品种”“医疗器官移植（培育克隆器官）”

（1）讨论并列举克隆

等方面思考，

技术的意义，如“克

（2）补充我国法律规定："明确禁止克隆人试验，隆濒危动物能避免物

但允许适度开展以治疗为目的的组织或器官克

种灭绝”“克隆器官

隆”，展示世界首例体细胞克隆猴“中中”“华

可解决移植供体不足

华”的图片，强调：“科学技术的发展需遵守法律

问题”。

和伦理道德，不能违背人类社会准则。”

（2）了解我国法律规

定，观察克隆猴图片，

认识到克隆技术的合

理应用边界，树立

“科技需守伦理”

的意识。

【习1.下列关于克隆羊多莉培育过程及克隆技术的叙学生思考回答，加深

题巩述，正确的是（C）理解。

固】A.多莉的遗传物质主要来自代孕母羊的子宫环境

B.克隆过程中需要精子和卵细胞结合形成受精卵

C.克隆技术属于无性生殖，能复制遗传相同的个体

D.克隆羊多莉的培育只依赖核移植一种生物技术

教师引导学生梳理知识：“本节课我们学习了鸟类的生殖发育和克隆技术，

谁能分别总结它们的核心要点？”结合学生回答，用板书总结：

1.鸟类：①生殖方式：体内受精、有性生殖；②繁殖行为：求偶、交配、

产卵为必备行为，筑巢、孵卵、育雏因种而异（如杜鹃）；③鸟卵结构：卵

课堂小结壳（防失水）、气室（供氧）、卵黄（供营养）、胚盘（胚胎发育部位），适

应陆地发育，

2.克隆技术：①生殖方式：无性生殖（无两性生殖细胞结合，无受精卵）；

②多莉案例：供核母羊决定遗传性状，依赖核移植等技术；③意义与法律：

拯救濒危动物、医疗应用，我国禁止克隆人。

第6单元第15章第2节动物的生殖和发育（第2课时）

一、鸟类的生殖和发育

1.繁殖行为

-必备行为：求偶、交配、产卵（体内受精）

-特有行为：占区、筑巢、孵卵、育雏（杜鹃特例：无筑巢、孵卵、育雏）

2.鸟卵结构及功能（适应陆地）

-保护结构：卵壳（防失水、保护）、卵壳膜（保护）

板书设计-营养/水分：卵黄（主要营养）、卵白（水+少量营养）

-胚胎相关：胚盘（含细胞核，胚胎发育部位）、系带（固定卵黄）、气室

（供氧）

二、克隆技术（无性生殖）

1.概念：无两性生殖细胞结合，复制遗传相同的个体

2.克隆羊多莉过程：母羊A（供核：乳腺细胞核）一核移植一母羊B（供

无核卵）一重组卵细胞一体外培养一胚胎一移植母羊C（代孕）一多莉

3.特点：遗传物质主要来自细胞核，与供核个体相似

4.意义与法律：拯救濒危动物、医疗器官移植；我国禁止克隆人

1、鸟类通过产带硬壳的卵进行生殖。不同鸟的卵大小不同，蜂鸟的卵只有

1克重，鸵鸟的卵重达1500克。无论鸟卵大小，将来发育成雏鸟的结构都

是（D）o

A.卵黄B.卵白C.卵黄膜D.胚盘

2、“关关雎鸠，在河之洲”是《诗经》中对繁殖季节雎鸠鸣叫场景的描述。

下列叙述错误的是（B

A.在繁殖季节，雎鸠的鸣叫属于求偶行为

B.从获得的途径判断，雎鸠的鸣叫是学习行为

C.求偶、交配和产卵是雎鸠必不可少的繁殖行为

D.雎鸠的鸣叫行为根本上受遗传因素决定

课后作业3、关于动物生殖和发育的描述，错误的是（A）。

A.蝗虫的发育过程是完全变态发育B.青蛙的受精方式是体外受精

C.家蚕的发育过程有蜕皮现象D.鸟类的受精方式是体内受精