2024统编版八年级道德与法治上册第三单元第九课《积极奉献责任》每课时教学设计汇编（含两个教案）

八上《9.1社会责任我担当》教学设计

课时

《9.1社会责任我担

科目道德与法治年级八上题目1课时

当》安排

“社会责任我担当“，聚焦“社会责任我担当”核心议题，引导学生理解责任的内涵是

“一个人分内应该做的事情”，且事关个人潜能挖掘、社会和谐运转与国家发展进步。

结合多类典型素材和教材中的角色责任对照表，丰富责任担当的实践维度。通过这些素

材，帮助学生系统认识责任的内涵、对自己负责如保持健康生活、认真学习;对他人负责如平

教材分等真诚、主动帮扶;对社会国家负责如维护公共秩序、关注国家发展，理解承担责任的代价一

析时间、精力付出，牺牲个人休息与陪伴家人的时间等与回报i增长才干、赢得他人尊重认可、

保障城市安全与社会稳定等，以及承担责任的正确态度，甘于奉献、不抱怨不懈怠、不计个

人得失。最终培养学生主动识别自身社会角色、自觉履行分内责任的意识，在生活中克服畏

难敷衍心理，将责任要求转化为实际行动，树立“以担当之姿践行责任，以青春之力服务社

会”的正确社会责任价值观。

八年级学生在生活中已接触过责任相关的场景，对“责任”有初步感性认知，但对责任

的深层内涵及对自己、他人、社会国家的责任关联理解较为零散，缺乏从个人角色到国家发

学情分展层面的整体认知。其认知特点表现为:以具体形象思维为主，对校园、社会领域的真实案例

析接受度较高，需通过具体案例搭建抽象责任概念与生活的连接;同时，学生具有履行责任的朴

素意愿，如会主动完成作业、关心家人，但面对需要付出时间精力或牺牲个人利益的责任场

景时，易受环境影响产生畏难或敷衍心理，主动承担责任的行动力不足。

政治认同：引导学生认识个人责任与国家发展、社会进步的紧密联系，感悟承担社会责任的

重要性，增强对国家建设中公民担当价值的政治认同。

核心素责任意识：引导学生明确不同社会角色对应的责任范畴，理解承担责任的代价与回报，培养

养目标主动承担对自己、他人、社会和国家责任的责任意识。

道德修养：引导学生养成关心他人、服务社会的良好品质，提升以实际行动履行货任的道德

修养。

教学重点:掌握对自己、他人、社会和国家负责的具体表现，理解承担责任的代价与回报，增

教学重强主动承担社会责任的意识。

难点教学难点:将不同角色的贡任要求转化为实际行动，在面对承担责任需要付出时间、精力等代

价时，能克服畏难心理，主动以合理方式履行分内责任，做到“知行合一”。

教学过程—主要思路设计意图

环节一：新课导入

观看视频：在这些事例中，不同人群是如何履行自己的社会责任的？如果当时你也在引导学生温故

现场，你会怎么做？日常生活中，我们中学生可以如何履行自己的社会责任？知新

环节二：探究新知：

探究一认识责任

生活观察

展示材料：回想你参加过的社会实践活动，通过情景创

设，让学生在

说说你在其中承担的社会责任，完成下表。

情景互动参与

设问：请你列举出你认为在法律和道德范围内应该做的事情和不应该做的事情。中，锻炼学生

播放视频：国庆我在岗分析解读能

力。

师生共同总结：社会各行各业的人主动承担责任，共创美好生活。

【笔记】1.责任的含义及承担社会责任的表现和原因

含义：责任是一个人分内应该做的事情。

承担社会责任的表现：积极履行对他人的承诺，认真完成社会实践任务，遵守道

德与法律……

承担社会责任的原因：有利于构建起人人有责、人人尽责的美好社会。

探究二：负责任的要求

探究与分享1

阅读教材76页”探究与分享“并思考问题。通过材料呈

现，引导学生

(1)谈谈承担责任对于个人成长的作用。

自主学习探

(2)日常生活和学习中有哪些对自己不负责任的行为？这些行为对自己有何危害？究,提高学生

小故事大道理材料分析解读

能力

讨论并回答：1.扫屋是对谁的责任？扫天下是对谁的责任？

2•这介小故事给你什么启示？

通过生活中真

【笔记】2.承担社会责任的要求和原因

实案例，吸引

(1)对自己负责。

学生注意，调

原因和要求节课堂氛围，

探究与分享2直观明了的知

阅读教材77页“探究与分享”并思考问题。晓所学知识

有人说:〃世间哪有什么岁月静好，不过是有人替我们负重前行。”

结合上述情境，谈谈你对这句话的理解。

【笔记】2.承担社会责任的要求和原因培养学生情景

材料分析能

(2)对他人负责的原因和要求

力，并主动总

探究与分享3

“毅然回国”的科学家们，给你怎样的启示？结经验结论，

【笔记】2.承担社会贡任的要求和原因发挥学生主观

能动性。

(3)对国家和社会负责的原因和要求

探究三：负责任的代价与回报

探究与分享4

执勤日记

思考与交流：(1)特警承担责任的“代价”是什么？他们获得的“回报”有哪些？

(2)哈尔滨特警为什么能在假期放弃休息、坚守岗位？(3)如果你是特警，会做出

这样的选择吗？为什么？

【笔记】3.承担责任的代价与回报及正确态度

(1)代价：承担责任意味着我们要付出时间、精力和金钱，甚至可能会被误解和责备。

(2)回报：会增长才干，赢得他人的尊重和赞许。

(3)正确态度：我们要甘于奉献，勇于承担应尽的责任，不抱怨、不懈怠，不计个人

得失，全身心地投入。

探究与分享5

播放视频：在随后五十多年的岁月中，樊锦诗把自己的青春和生.命融入保护、研究莫

高窟的工作。

有人问樊锦诗：“为什么面对漫天风沙、艰苦的工作环境和无穷的寂寞，您却无怨无

悔地坚守五十多年？”她亳不犹豫地说：“爱上了莫高窟，把研究、保护莫高窟当成

了一份终生的事业，我躺下是敦煌，醒来还是敦煌。”

有许多人履行社会责任却不计代价与回报，他们勇于承担责任，敢于担当。

易错提醒：请你辨析以下说法是否合理？

环节三：课堂练习

板书设计

课时小结

社责任的含义

Ir

承担社会责任

会承担社会责任的表现

责

对自己负责

任

对他人负责

我做负责任的人

担对国家和社会负责

当

承担责任的代价与回报

八上《9.2奉献社会我践行》教学设计

科目道德与法治年级八上题目《9.2奉献社会我践行》课时安排1课时

《奉献上二会我践行》是道德与法治八年级上册第九课“积极奉献社会”第二框内容。本

框聚焦奉献石二会的表现、意义以及如何践行奉献社会，引导学生从“认知奉献社会的多元表

现”“理解为:献社会对个人与社会的双重意义”“掌握践行奉献社会的实践路径”的视角，

教材分

理解奉献社培:对个人成长及国家发展的重要价值。通过剖析真实案例，帮助学生明确核心要

析

点:认识到奉立贫社会是青年履行社会责任的重要方式，表现为参与社区服务、助农发展、志愿

服务等;对个）k而言能拓展视野、提升能力、升华道德境界，对社会而言可推动进步、促进和

谐;践行时需E3觉学习增本领、土动向团组织靠拢、积极参与志愿服务、勇于担当时代责任。

八年级学生已具备-定的生活体验，在校园及社会中接触过与奉献社会相关的场景，如

参与班级服务、校园环保活动、听闻志愿者助老助浅事件，但对奉献社会的表现及实践路径

学情分认识尚不全面。从学情看，学生对“奉献社会”的理解多停留在“做大事”层面，认为需像

析志愿者赴乡村支教、企业家捐款那样“有能力后再做”，未意识到身边的旧衣捐赠帮同学补

功课、社区清洁等微公益也是奉献，对奉献”从小事做起、从身边做起”的多元表现缺乏清

晰认知。

在行为层面，学生虽有朴素的奉献意愿，但易出现“想法与行动脱节”的问题。例如部

分学生认同“奉献是好事”，却因“怕麻烦”“觉得自己帮不上忙”等心理，回避社区志愿

服务等机会;此外，学生对奉献社会的践行路径认知模糊。多数学生不清楚“奉献需先增本领”；

对“主动向团组织靠拢”与奉献社会的关联缺乏认知，不清楚团组织能为青年奉献提供平台，

也不了解参与志愿服务是提升奉献能力的重要途径。因此，教学中需结合学生熟悉的校园场

景、身边微公益案例，帮助学生深化对奉献内涵的理解，破除“奉献离自身远”的认知，提

升践行奉献的行动力与责任意识。

政治认同：了解中国共产主义青年团和青少年的时代责任，树立听党话跟党走、奉献社会的

核心素信念。

养目标道德修养：理解奉献社会对个人和对社会的重要意义，培养主动奉献、服务他人的道德品质。

责任意识：引导学生掌握奉献社会的要求，增强担当意识。

教学重教学重点:知道奉献社会的意义与践行要求，增强奉献意识和主动服务社会的自觉性。

难点教学难点:将奉献社会的要求转化为日常实际行动，主动在学习和生活中落实奉献行为。

教学过程——主要思路设计意图

环节一：新课导入

温故知新：承担社会责任的要求（怎样做负责任的人）引导学生温

你知道每年的12月5日是什么日子吗？故知新

环节二：探究新知：

探究一认识奉献

生活观察

通过情景创

分享交流：你参加过志愿者服务吗？

设，让学生

在活动中有什么收获？

在情景互动

温故知新参与中，锻

炼学生分析

回想你参加过的社会实践活动，说说你在其中承担的社会责任，完成下表。

解读能力。

师生共同总结：【笔记】I.奉献社会的表现

在社会生活中，积极参与社区服务、环境保护、敬老助残等都是奉献社会的表现。

【笔记】2.奉献社会的意义

①奉献社会能够使我们的视野不断拓展，知识不断丰富，能力不断提高，道德境界不断

提升。（对个人）

②奉献社会能够推动国家发展、社会进步，推动形成向上向善的强大力量，使我们的社

会变得更加和谐美好。（对社会）

探究与分享1

通过材料呈

播放视频：思考：看了甘祖昌夫妇的事迹你有什么感悟？

现，引导学

师生共同总结：奉献社会能够推动国家发展、社会进步，推动形成向上向善的强大力量，

生自主学习

使我们的社会变得更加和谐美好。（对社会）

探究，提高

探究二：奉献社会的要求学生材料分

析解读能力

探究与分享2

阅读教材80页“探究与分享”，结合邓稼先的故事谈谈我们应该如何增强本领、奉献社

会。

通过生活中

学生回答，教师总结

真实案例，

要以国家需求为导向，将个人追求融入社会需要，像他那样把国家利益放在首位，甘于

吸引学生注

“深藏身与名”。

意，调节课

刻苦学习共同进步，面对知识短板时，主动组织学习、互帮互助，在钻研中提升能力，

萤氛围，直

以真才实学攻克难题。

观明了的知

师生共同总结：【笔记】3.如何以实际行动奉献社会

晓所学知识

（1）自觉加强学习，不断增强本领。

a原因：青少年处于增长才干的黄金时期。

b.做法：要珍惜韶华、不负青春，增强学习紧迫感，如饥似渴、孜孜不倦地学习，努力

培养学生情

茸握科学文化知识，锤炼过硬木领，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上时代

景材料分析

发展，以真才实学服务社会。

能力，并主

探究与分享3

动总结经验

结合视频和教材81页“相关链接”，了解共青团的相关知识,