2024人教PEP版四年级英语上册Unit 2 My friends 教案

人教PEP版（2024）!1!年级上册英语Unit2My

friends教案

单元目标

1.能够理解我们因为各种原因交到不同的朋友，但朋友

之间总是互相帮助的，并且反思如何选择朋友。

2.能够运用所学语言对人物的名字、外貌和性格特征等

基本信息进行描述，能就这一话题在情境中进行询问并作答。

3.利用主题分类法及图片来识别和梳理描述人物外貌和

性格的词汇，了解个体的不同特征，运用所学词汇介绍自己

的朋友和朋友间的活动。

4.能够听、说、读、写含有字母组合“sh”的单词，并在

四线三格中正确书写。

5.完成制作一本朋友书的项目活动，对单元整体学习情

况进行评价。

。教学课时

计划6~7课时

单元导航

单元课题：Myfriends，主题范畴：人与社会

单元问题：Whatmakesyourfriendsdifferent?

必学板块

PartA问题A：Whoareyourfriends?

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Let*stalk&Sayanddraw第一课时

Let*slearn&Listenandchant第二课时

Lefsspell第三课时

PartB问题8：Howdowechooseourfriends?

Let'stalk&Talkaboutyourbestfriend第四课时

Lefslearn&Look,chooseandsay第五课时

Readandwrite第六课时

选学板块

PartC项目活动第七课时

Project：Makeabookaboutyourfriend

Self-assessment单元学习结果自评

Readingtime拓展阅读

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第一课时PartALet'stalk&Sayanddraw

。教学目标

1.能够听、说、认读句型“Whafsyourfriendsname?His

nameisZhangPeng.""He'stallandstrong."“He'salsokind.He

oftenhelpsme/\并运用句型对朋友的情况进行询问、介绍与

回答。

2.能够通过听录音、看图、看动画等方式初步了解一些

有关人物外貌或性格特征的词汇，理解对话大意，了解如何

用英语介绍朋友的基本信息。

❖教学重难点

1.掌握一些描述朋友特征的英文表达，并在情境中灵活

运用，就朋友的信息与他人进行简单的交流。

2.学习“HisnameisZhangPeng.”的表达，掌握形容词性

物主代词his的用法。

3.掌握一般现在时的用法。

。课前准备

教师准备本课时相关多媒体课件和ZhangPeng的人物卡。

教学过程

一、导入新课

从开篇页引入单元主题：教师播放开篇页Listenandchant

的歌谣，引出friends一词。让学生观察开篇页的情景图，猜

测人物的关系，询问图中的人物有什么不同，允许学生用中

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文表达。教师询问“Whoareyourfriends?,引导学生思考,

从而引出单元主题“Myfriends-o然后教师引导学生总结出朋

友们都各有不同。

二、呈现新课

1.教师呈现Let'stalk的插图,引入情景“Theyaretalking

aboutfriends.",引导学生观察图片中的人物和特征。

2.教师询问图片中人物“Aretheyfriends?Why?”，然

后播放该部分的配套动画，请学生观看动画回答问题。教师

从学生的回答中引出help,引发学生思考，朋友之间会互相

帮助。

3.再次呈现插图，插入空白对话框，请学生猜测对话内

容。教师播放课件的对话录音，引导学生带着问题听录音来

获取录音信息，并引导学生关注核心句型。教师呈现对话文

本，板书句型，带领学生学习、跟读和分析句型，了解对话

大意，并进行模仿跟读。

4.教师出示ZhangPeng的人物卡，让学生说出基本的外

貌特征“tallandstrong,,ushorthair",带领学生对ZhangPeng进

行外貌特征的描述“Hdstallandstrong.Hehasshorthair."。教师

请学生模仿角色，进行对话表演。

Si：What'syourfriend'sname?

S2：ZhangPeng.Look!He'stallandstrong.Hehasshorthair.

三、趣味操练

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你画我猜：教师请一名同学在黑板上画出一位同学的画

像，另一名同学根据图画提供的信息、，用所学句型进行特征

描述，然后猜出所画人物的姓名。

He's/She*s

He/Shehas…

It's・・•

•••

四、达标测评

仿照John的方式向妈妈介绍你的朋友。

HisnameisW.

He'sW.

He*salsoW.HeoftenW.

五、课堂评价

能够就朋友这一话题和他人进行简单的交流。

六、课外活动

1.听录音，模仿Let'stalk的对话，进行朗读。

2.小小讲解员：画一画你的朋友，并向家人简单介绍一

下吧。

His/Hernameis・••

He's/She's…

He/Shehas

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教学反思

在教学过程中，教师根据授课内容进行提问，可以引发

学生思考，激发学生语言学习的内驱动力。授课过程中，教

师可以运用生活照片或学生自己的图画来进行教学，使所学

知识与日常生活相联系，与学生自己相关联，让语言服务于

生活，让语言技能在学生的日常活动中得以应用、巩固与提

高。

第二课时PartALet'slearn&Listenandchant

。教学目标

1.能够结合图片、录音等，了解一些描述人物基本特征

的表达。

2.能够听、说、认读tallandstrong,shortandthin,kind,

quiet,long/shorthair等描述人物特征的单词和短语。

3.能够运用句型a\haveafriend.Shehasv和"Whois

she?Hernameis对朋友的基本信息进行介绍、询问与作

答。

❖教学重难点

1.掌握一些描述人物基木信息的表达，并在情境中灵活

运用所学语言，就朋友的基本信息进行简单的交流。

2.掌握形容词性物主代词her的用法。

♦课前准备

1.教师准备本课时相关多媒体课件、几组不同特征的人

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物卡片和一段10s的游戏音乐。

2.每位学生准备一张自己朋友的照片。

*教学过程

一、导入新课

检查作业，复习导入：教帅检查上一节课后布置的作业，

请学生展示自己朋友的照片，师生进行口语练习。

T：What'syourfriend'sname?

Si：ZhangPeng.Look!He'stallandstrong.Hehasshorthair.

T：What*syourfriend'sname?

S2：…

二、呈现新课

1.教师呈现出Let'slearn的图片,引导学生看图,尝试

对人物的基本信息进行简单的描述。

2.教师呈现该部分的录音和文本，带领学生结合人物图

片学习描述特征的词汇tallandstrong,shortandthin,kind,

quiet,long/shorthair,并带领学生跟读。

3.教师请学生模仿LeTslearn的对话，进行口语对话练

习。

Si：Ihaveafriend.She/Hehas••,and•••

S2：Whoisshe/he?

Si：Her/Hisnameis…

4.教师播放Listenandchant部分的歌谣，学生跟唱歌谣

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并圈出人物的基本信息，引导学生用Let'slearn部分所学的词

汇替换圈出的信息，改编歌谣。教师给予评价和鼓励。

Tom/Emmais•••

He*s/She'sshortandthin/quietandkind…

•••

三、趣味操练

1.找组员：将四组特征词汇卡talkshort,strong>thin,kind>

quiet,longhair,shorthair分给八名同学，在10s游戏音乐开

始时，学生大声读出自己的卡片来寻找组员，在音乐结束前，

找到与自己卡片上词汇类别相同的组员，且在老师跟前说出

卡片上单词的意思。

2.Sayyousayme：请学生运用所学的词汇和句型，对身

边的同学进行描述，也可分组进行口语操练。

Ihaveafriend.Her/Hisnameis••♦/・•・ismyfriend.

She/Hehas…

She's/He's…

四、达标测评

看图，仿照示例写出下列朋友的外貌特征。

五、课堂评价

能够说出本课时所学的有美描述人物特征的英文词汇,

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并能运用所学句型对朋友的基本信息进行简单的描述。

六、课外活动

1.听录音，跟读Let'slearn的单词、短语和句子，并学

唱Listenandchant部分的歌谣。

2.阿一网你最好的朋友，并运用所学词汇和句型向你的

爸爸妈妈介绍一下吧。

Ihaveafriend.Her/Hisnameis…

She/Hehas…She's/He's•••

。教学反思

语言的学习也要注意温故知新。学生应不断复习巩固，

将所学知识运用于日常生活中。在新课的导入环节，教师可

以对已学知识点进行检查，带领学生复习。在巩固旧知的同

时，为开展新课作好预热和准备活动。

第三课时PartALet'sspell

♦教学目标

1.能够听、说、读、写含有字母组合sh的单词shell,share,

shoo,fish,能够借助图片了解故事的大意。

2.能够通过听语篇录音或模仿跟读，观察总结字母组合

sh在几组单词Englishxfish,shareshe,ship^shop中的发

音，能够跟读并能在四线三格中正确地书写。

教学重难点

能听懂、会说含有字母组合sh的单词，掌握字母组合sh

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的发音规则。

❖课前准备

1.教师准备本课时相关的课件和含有字母组合sh的单词

卡片。

2.学生带来上一单元ch语音课后要求完成的含有字母

组合ch的单词汇总卡。

教学过程

一、导入新课

I.复习导入：教师拿出含有字母组合ch的单词卡，以

抢答的形式带领学生回顾字母组合ch的发音规则。

2.ch单词接力大PK：请学生拿出含有字母组合ch的单

词汇总卡，分组派出成员把汇总的单词写在黑板上，小组其

他成员可接力补充，最后老师请上台的学生把自己写的单词

大声读出来。

二、呈现新课

1.教师呈现该板块活动的故事插图，让学生结合图片猜

测故事大意。教师播放第一幅图的录音，同时呈现故事文本，

角军释havenoshell.Canweshare?”,让学生理角窣图文的大

意，认识到朋友之间会彼此帮助。带领学生关注单词shell,

share,将单词中的字母组合sh标红，然后以同种方式呈现文

本中所有含有字母组合sh的单词shell,share,shoo,fish,

引导学生观察单词，找到规律，带领学生跟读，感知字母组

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合sh的发音。

2.教师播放该板块第二部分的录音，让学生听录音完成

排序，带领学生跟读，感知字母组合sh在单词中的发音。帮

助学生掌握字母组合sh在English,fish,share,she,ship,

shop中的发音，并讲解词义，最后总结发音规则。

3.教师播放该板块第三部分的录音，让学生完成填空,

教师在黑板或多媒体教学设备上画出四线三格，规范板书句

子，讲解句意，核对答案，然后让学生读一读，并在练习本

上书写一遍。

4.教师引导学生回顾本部分的故事，让学生说一说小故

事的大道理。教师归纳总结，真正的朋友，虽然特征各不相

同，但能彼此帮助。

三、趣味操练

火车接龙：让学生按顺序轮流读三组单词，教师进行纠

音。第一名学生读第一个单词，然后下一名学生接着读下一

个单词。第一组单词读完后，教师对读错的发音进行纠正，

然后后面的同学开始第二组接龙，看哪辆小火车读对单词最

多，决出接龙最长的小火车。

四、达标测评

请拼读下列单词。

shellsharesheshipEnglishfish

五、课堂评价

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能够认读和书写含有字母组合sh的单词。

六、课外活动

1.听录音，跟读Let*spell的单词和句子。

2.找出其他的包含字母组合sh的单词，并尝试拼读。

。教学反思

在教学过程中，教师应带领学生感知字母组合的发音，

引导学生从单词中发现规律，对所学的语音进行归纳总结，

并及时纠正学生的发音，帮助学生掌握语音部分的内容。

第四课时PartBLet*stalk&Talkaboutyourbest

friend

。教学目标

1.能够听懂、会说"Who'syourbestfriend?ChenJie.She's

fiinny.Sheoftenmakesmesmile."，并在语境中灵活地运用。

2.能够通过听录音、看图、看动画、理解对话大意，认

识到朋友之间会互相帮助，思考我们应如何选择自己的朋友。

♦教学重难点

1.能够在语境中正确地运用所学语言，就朋友的特征和

朋友间的互助这一话题，用英语完成简单的交流。

2.掌握一般现在时的用法。

课前准备

1.教师准备本课时相关的多媒体课件。

2.学生准备课后完成的好朋友画像。

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教学过程

一、导入新课

1.师生复习导入：教师带领学生根据好朋友画像进行对

话练习，引出friend。

T：Who'syourfriend?

S：Her/Hisnameis•••

She's/He's…

She/Hehas•••

2.生生互检，口语练习：教师让同桌之间模仿A部分

Leistalk的句式，进行口语练习。教师巡视，且适当提供帮助

或给予正面反馈。

二、呈现新课

1.教师提问uHowdowechooseourfriends?”，并板书

该问题，引出B部分的主题，让学生思考如何选择好朋友，

引导学生带着问题进行下面课程内容的学习。

2.教师先呈现B部分Let'stalk的插图，让学生观察插图

中人物的特征、行为和关系，猜测对话内容。然后教师播放

该部分的配套录音，带领学生跟读。然后教师逐句梳理对话，

讲解核心句型，帮助学生理解对话大意。最后，引导学生总

结选朋友的标准。

3.操练并表演对话：教师播放Letstalk的录音，请学生

模仿对话的语音语调进行跟读，然后让学生组队练习，分角

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色表演对话，教师进行指导纠正。

4.巩固拓展：教师请学生利用所学知识谈一谈自己的朋

友。通过口语练习,复习tall,thin,longhair,drawpictureswith

me,helpmewith・•,等表达。

三、趣味操练

Truefriendsornot：教师在多媒体课件上播放一些人物相

处的情境图，让小朋友判断他们是否是朋友关系，并说出自

己的理由。

四、达标测评

连词成句，写在横线上。

1.best,your,is,friend,Who(?)

2.often,smile,me,She,makes(.)

3.is,He,kind,very(.)

4.has,Lily,hair,long(.)

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五、课堂评价

能在实际情景中运用所学语言就朋友这一话题进行简单

的交流。

六、课外活动

画一画,写一写,完成一张Mybestfriend的小海报。

K

。教学反思

教师要善于提出与本课内容相关的问题对学生进行引导。

在传授知识的同时，帮助学生建立正确的择友观。

第五课时PartBLet'slearn&Look,chooseandsay

。教学目标

1.能够听懂、会说词组readbooks,helpmewith…，play

games和playfootballo

2.能够掌握动词第三人称单数的用法。

♦教学重难点

1.掌握朋友相处的一些表达，并在语境中正确地运用，

能够简单描述自己交友的原因。

2.掌握一般现在时中动词的单复数变化规则。

。课前准备

教师准备本课时相关的多媒体课件和一些朋友之间相处

的画面。

。教学过程

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一、导入新课

复习导入：教师让学生拿出上节课完成的“Mybestfricnd^^

海报,提问uWho*syourbestfriend?",让学生用所给词汇

进行口语练习。

T：Who'syourbestfriend?

S：…

S：…

二、呈现新课

1.教师呈现四幅插图，引导学生描述画面内容。然后教

师播放配套的勾画录音，引导学生验证自己的猜测，教师在

此过程中带领学生学习相关的生词read,Chinese,play,game,

footballo

2.教师板书句子“Hereads/helps…Weplay…”,讲解句

意。引导学生观察句子的结构和时态，带领学生学习动词单

复数的变化规则。

3.教师呈现Look,chooseandsay部分的图片，请学生

描述图片所示的人物活动,如readbooks,playgames,play

football,help等。然后，展示此部分的题目，让学生圈出动

词，完成该部分的练习。

三、趣味操练

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看图创编：教师出示几张人物活动图，请学生任选一张

图，模仿Look,chooseandsay部分，进行改编。

如：Ilike…Myfriendlikes

Idrawpictures/cook/***

Myfrienddrawspictures/watersthegrass/•,,withme.

四、达标测评

用所给单词的正确形式填空。

Igames.ZhangPenggameswith

me.Wegamestogether.(play)

五、课堂评价

1.能掌握动词单复数的变化规则。

2.能用所学句型描述朋友之间的日常相处。

六、课外活动

1.听录音，朗读Letslearn部分的句子。

2.画一画，写一写，做一本好朋友活动画册，在图片下

记录你和最好的朋友之间的日常活动。

。教学反思

英语的学习要注重词汇的积累与运用。教师在带领学生

学会了一些表达方式后，要引导学生运用积累的词汇对句子

和对话进行改编，让学生在创编中复习、巩固所学知识，在

知识的灵活运用中提升语言技能。

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第六课时PartBReadandwrite

。教学目标

1.能够读懂Readandwrite部分的语篇内容，通过阅读

对好朋友的介绍，了解好朋友相处的模式。能够借此形式形

成止确的择友观。

2.通过对比语篇核心词的活动，认读有关好朋友的特征

和日常交往的动词短语。

教学重难点

1.熟练掌握句型“LiuJiais…Shehas…hair.She

often-",并在交际中正确地运用。

2.读懂语篇大意，形成正确的价值观。

。课前准备

1.教师准备本课时相关的多媒体课件。

2.学生准备上节课完成的好朋友活动画册。

。教学过程

一、导入新课

1.复习导入：教师拿出人物特征卡，带领学生复习所学

词汇kind,tall,longhair等。

2.检查操练：教师让学生拿出好朋友活动画册，对描述

朋友间活动的句型进行复习。

二、呈现新课

1.教师呈现语篇的人物插图引导学生观察图片，讲述人

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物的关系，引出“MybestfriendM。

2.教师播放该部分的课件和录音，然后带领学生跟读，

逐步梳理语篇中句子的意思和核心句型，让学生理解语篇的

内容。

3.教帅再次播放该部分的录音，让学生再次跟读语篇中

的句子，并在语篇中圈出有关朋友特征的描述和活动的信息,

引导学生完成Readandcompare和Chooseandwrite部分的练

习。

4.教师提问“Whataboutyourbestfriend?,请学生回

答，并讲述自己的理由。

三、趣味操练

Sayyousayme：请学生两两一组，交流彼此的特征和爱

好，然后运用所学句型描述对方的特征和爱好。

is…

She/Hehas…

She/Heoften

She/Helikes…

四、达标测评

根据Readandwrite的语篇内容填空。

Sarahhashair.ShelikesW.LiuJiais

Sarah'sW.Theylikeandoften.

五、课堂评价

第19页共23页

能够读懂本课时的语篇内容，能对语篇中的人物进行描

述。

六、课外活动

阅读Readandwrite部分的语篇内容，并模仿语篇介绍一

下你最好的朋友和你们的日常交往，注意写一写你和好朋友

之间的相同点和不同之处。

。教学反思

小学英语阅读教学是整个英语教学中至关重要的一个环

节。教师要创设贴近学生生活的情境，使得英语阅读内容更

加生动有趣，从而激发学生学习的兴趣。在阅读教学中，教

师可以通过提问、讨论和互动活动等方式，引导学生深入理

解语篇内容，培养学生的阅读能力。

第七课时PartC

教学目标

1.复习本单元所学的介绍朋友基本信息的单词、短语和

句型，检查学生对本单元内容的掌握情况。

2.能够借助插图信息和图表，制作朋友书，并运用所学

知识介绍朋友书的内容，深化对木单元主题内容的认识，明

确自己的择友标准。

教学重难点

1.掌握