2024人教PEP版四年级英语上册Unit 3 Places we live in 教案

人教PEP版(2024)四年级上册英语Unit3Places

welivein教案

单元目标

1.能够理解社区的人和场所以及人们所做的事对我们的

社区都非常重要。我们可以在社区享受生活。

2.能够运用所学语言交流社区的情况，在情境中进行交

流。

3.利用主题分类法及图片来识别和梳理有关社区不同场

所的名称，了解社区人们的活动，运用所学词汇介绍可以在

社区进行的不同活动，并描述自己为什么喜欢社区的某个场

所。

4.能够听、说、读、写含有字母组合“ck”的单词，并在

四线三格中正确书写。

5.完成制作一个“梦想社区”模型的项目活动，并对单

元整体学习情况进行评价。

。教学课时

计划6~7课时

单元导航

单元课题：Placeswelivein》主题范畴：人与社会

单元问题：Whatmakesacommunity?

必学板块

PartA问题A：Whatcanweseeinacommimity?

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Let*stalk&Drawandsay第一课时

Let*slearn&Choose,stickandsay第二课时

Lefsspell第三课时

PartB问题8：Whatdopeopledoinacommunity?

Let'stalk&Lookandsay第四课时

Let'slearn&Listenanddo第五课时

Readandwrite第六课时

选学板块

PartC项目活动第七课时

Project：Makeadreamcommunitymodel

Self-assessment单元学习结果自评

Readingtime拓展阅读

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第一课时PartALet'stalk&Drawandsay

。教学目标

1.能够听、说、认读句型“Thereisaplayground.Wcoften

playthere.",并运用句型对社区的场所进行介绍。

2.能够通过听录音、看图、看动网来初步了解一些社区

场所的名称以及可以在那里进行的活动，能用英语进行简单

的交流。

教学重难点

I.掌握一些社区场所名称的英文表达，并在情境中灵活

运用所学语言就社区的场所这一话题进行简单的交流。

2.学习句型“Thereisaplayground."，掌握单一主语时

Therebe句型的用法。

课前准备

教师准备本课时相关的多媒体课件和一张社区场所方位

图。

。教学过程

一、导入新课

从开篇页引入单元主题：教师播放开篇页Listenandchant

的歌谣，并提问“What'sthechantabout?",引入

"community/place^o教师让学生观察开篇页的情景图，猜测人

物所在的地点，允许学生用中文表达C教师播放开篇页的配

套视频，请学生观看后尝试说一说社区不同的活动场所。教

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师询问“Whatmakesacommunity?”，引发学生思考。教师

总结，社区是我们所有人生活的一个地方，引出单元主题

“Placeswclivein”。

二、呈现新课

1.教师呈现Let'stalk的插图,引入情境，提问"Whereare

they?”，引导学生观察图片中人物所处的位置。教师播放该

部分的配套动画，提问“Whatcanweseeinthe

community?",引导学生带着问题观看动画并回答。

2.教师再次呈现插图和文本，播放对话录音，带领学生

学习、跟读句型，了解对话大意，重点讲解Therebe句型的

用法。带领学生进行模仿跟读，教师纠正发音和语调。请学

生分组表演对话，教师给予反馈和建议。

T：Nowlet'sworkingroupsandactoutthedialogue.Tryto

usethenewsentencestructureandpronounceclearly.

3.教师出示一张社区场所方位图，请学生说出地图上所

标的场所名称，带领学生学习场所的英文名称park,pet

hospital,并挑选几名学生模仿角色，进行对话表演，对场所

进行简单的介绍，教师给予指导和鼓励。

S|：Thereisaparkinyourcommunity.

S2：Ioftenplaytherewithmyfriends.

三、趣味操练

图文匹配：教师呈现操场和公园的图片，在黑板上板书

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readbooks,playfootball,playgames,请学生组合搭配，表演

对话。

四、课堂评价

能够运用Therebe句型对社区的地点进行简单的介绍，

并能简单表达在该地点可以进行的活动。

五、课外活动

1.听录音，模仿Let'stalk的对话，进行朗读。

2.社区观察员：你住的社区有哪些场所？你会在这个场

所进行什么活动？请你画一画，并跟你的爸爸妈妈介绍一下

吧。

Thereis

Ioften

教学反思

本单元的主题和学生的生活密切相关，教师授课要带领

学生在真实的语境中认识社区，理解社区是人们共同生活的

场所，引导学生把课堂所学的知识融入到生活中，反复运用，

多说多练，让学生在日常活动中进行练习与巩固，提高语言

技能。

第二课时PartALet'slearn&Choose,stickandsay

教学目标

1.能够结合图片、录音等，认识社区内的一些场所。

2.能够听、说、认读hospital,park,shop,toilet,busstop,

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playground等表示社区场所的单词或短语，并运用Therebe

句型对社区场所进行简单的介绍。

教学重难点

掌握一些社区场所的单词和词组，并在情境中灵活运用

所学语言就社区的场所进行简单的交流，熟练掌握“Therebe”

句型的用法。

。课前准备

1.教师准备本课时相关的多媒体课件和一套社区的磁贴

地图。

2.请学生带来上节课完成的社区场所图。

。教学过程

一、导入新课

I.检查作业，复习导入：教师检查上一节课后布置的作

业，请学生展示所绘的社区场所图片并用所学句型进行介绍。

S：Look!Thereisaplayground.Ioftenplaygamestherewith

myfriends.

2.让学生分组讨论自己的社区有什么场所，人们都可以

进行什么活动，引出木课时的内容。

二、呈现新课

1.教师请小组选派一位代表发言说一说小区的场所和活

动，根据学生的回答来依次呈现Let'slearn的插图。播放插图

部分的录音，带领学生理解和拼读此部分的单词或词组

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hospital,park,shop,toilet,busstop,playgroundo教师请学

生跟读，并及时纠正发音。

2.教师播放Letslearn的对话，学习对话的句意、句型，

带领学生跟读。教师请学生同桌两人一组根据其他场所的插

图，改编对话，然后请小组进行对话表演。

3.教师呈现空白的社区场所地图，依次请同学上台，在

名称对应的方位贴上地点的小磁贴，并进行介绍，表演对话。

S।：Thereisahospital.

S2：Thereisalsoaplayground.

三、趣味操练

图片翻翻乐：教师把所有的地点磁贴背面朝上，贴在社

区大地图上。各组每次选派四名学生，选择任意一个磁贴进

行翻转，然后学生根据自己翻出的地点图片，进行场所介绍。

四、达标测评

连一连。

1.A.park

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2.B.busstop

C.hospital

..?"s..个

4.—T%D.playground

5.E.toilet

五、课堂评价

能够说出本课时所学的描述社区场所的英文词汇，并能

运用Therebe句型对社区场所进行简单的描述。

六、课外活动

你的社区有哪些场所？它们分布在哪儿？请你制作一张

社区场所的方位图，并介绍一下吧!

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教学反思

词汇的积累是英语学习的基础。教师除了使用图文卡片

和多媒体资源等带领学生学习有关的地点词汇，还可以运用

多种贴合实际的方法，引导学生在生活中积累词汇，比如让

学生在外出或旅游时，用英厝描述地点，或者通过地图探索

等游戏，让学生认识周围的地点等。这些方式都可以鼓励学

生在不断的运用中积累和巩固所学的词汇。

第三课时PartALet'sspell

。教学目标

1.能够听、说、读、写含有字母组合ck的单词duck,

duckling,back,black和sock,能够借助身片了解歌谣的大意。

2.能够通过听语篇的录音，模仿跟读，观察发现字母组

合ck在单词back,black,duck,sock和tick中的发音,能够

准确拼读并能在四线三格中正确地书写。

教学重难点

能听懂、会说含有字母组合ck的单词，掌握字母组合ck

的发音规则。

课前准备

1.教师准备本课时相关的课件和含有字母组合ck的单

词卡片。

2.学生带来上一节语音课后要求完成的包含字母组合sh

的单词汇总卡。

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教学过程

一、导入新课

复习导入：教师拿出包含字母组合sh的单词卡，以闪卡

的形式带领学生回顾字母组合sh在单词中的发音。教师请学

生拿出包含字尾组合sh的单词汇总卡，把学生汇总的单词与

在黑板上，带领学生巩固练习字母组合sh的发音。

二、呈现新课

1.教师呈现Listen,repeatandchant部分的插图，让学

生观察图片说一说。教师播放录音，同时呈现歌谣文本，提

示学生关注含有字母组合ck的单词并圈出来，体会字母组合

ck在单词中的发音。

2.教师播放歌谣第一句的录音，请学生说出含有字母组

合ck的单词，学习duck,带领跟读，讲解第一句的大意。教

师带领学生逐句梳理，继续学习duckling,back,black和sock,

让学生理解歌谣的句子大意。

3.教师再次播放歌谣，让学生边听边核对自己的发音,

随后跟唱歌谣。

4.教师播放Read,listenandtick部分的录音，让学生听

录音完成练习。带领学生跟读单词，感知字母组合ck的发音。

引导学生掌握字母组合ck在单词back,black,duck,sock和

tick中的发音，并讲解词义。最后，进行发音规律总结。

5.教师播放Look,listenandwrite部分的录音，让学生

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听录音完成填空。教师在黑板或多媒体教学设备上画出四线

三格，规范板书句子，讲解句意，带领学生跟读，然后让学

生在练习本上书写一遍。教师总结：可爱的小鸭子也是社区

的一员，我们要爱护帮助小动物，维护我们的社区环境。

三、趣味操练

萝卜蹲：五名学生一轮，每人手拿一张含有字母组合ck

的单词卡，教师每读到一个单词，手持该单词卡的学生就边

蹲边大声读出单词，对于反应快速且发音正确的学生给予表

扬与鼓励。

四、达标测评

请正确拼读下列单词。

backblackducksocktick

五、课堂评价

能够认读和书写含有字母组合ck的单词。

六、课外活动

1.听录音，拼读LetkspeH的单词，并跟唱歌谣。

2.找出其他的包含字母组合ck的单词，并尝试拼读。

教学反思

在小学英语的语音教学中，教师通过展示字母组合的卡

片和音频教学歌谣的方式，能够有效吸引学生的注意力，帮

助他们更快地掌握字母组合的发音。教师需要设计更多的互

动游戏和实践活动，调动学生课堂参与的积极性，提高学生

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的学习效率。

第四课时PartBLet*stalk&Lookandsay

*教学目标

1.能够听懂、会说"Thereisataijiquanclub.,X4Thereare

manypeople.,,€UThereisagymtoo."和“Great!Let'sdosome

sports/9,并在语境中灵活地运用。

2.能够通过听录音、看图、看动画，理解对话大意，认

识人们在社区各场所能进行的活动。

教学重难点

1.能够在语境中正确地运用所学语言描述社区场所以及

人们在场所进行的活动。

2.掌握Therebe句型的用法，以及该句型所需遵守的“就

近原则”。

课前准备

1.教师准备本课时相关的多媒体课件。

2.学生带来课后完成的社区场所方位图。

。教学过程

一、导入新课

I.教师通过师生对话的方式,带领同学们回顾PartALet's

talk部分的对话，为接下来学生练习做准备。

2.学生口语练习：学生组队，介绍所画的社区场所方位

图，并说一说在这个场所可以进行的活动。

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Si：Thereisapark.

S2：Ioftendrawpicturestherewithmyfriends.

二、呈现新课

1.教师提问uWhatdopeopledoinacommunity?”，并

板书该问题，引出B部分的主题，引发学生思考人们在社区

的各个场所可以从事的活动，带着问题进行下面课程的学习。

2.教师先呈现B部分Lefstalk的第一幅插图，让学生猜

测插图中人物所在的地方和活动。然后教师播放呈现第二幅

插图，播放前两个场景的配套录音，引导学生听录音，根据

插图验证自己的猜测，理解对话大意C接着教师播放该部分

的动画，带读句型，逐句梳理，讲解对话内容。按上述步骤，

教师依次呈现后两幅插图，播放录音和动画，带领学生进行

第二个场所有关句型和对话内容的学习。

3.对话练习：教师呈现Let'stalk的课件，请学生模仿对

话的语音语调进行朗读。教师进行指导纠正。然后让学生分

组进行对话练习。

4.巩固复习：教师呈现Lookandsay部分的图片，引导

学生根据图片所给信息、，推测场所名称。教师播放该部分的

录音和动画，学生验证答案。请两名学生看图说话，并用There

be句型对图片中的场所和物品进行介绍。

三、趣味操练

你说我猜：教师出示一张场所图卡，请一名学生用所学

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句型讲解图片，告诉其他学生有什么物品。其他学生猜测场

所名称，可以分组抢答，最后，教师给予奖章等奖励。

S।：Therearemanybooks.

S2：Thisisalibrary.

四、达标测评

判断下列对话与图片是N）否（）相符。

)1.一Look!Thereisagym.

——Wecandosomesports.

)2.—Weoftenplaythere.

—Thisisaplayground.

五、课堂评价

能在实际情境中运用所学语言介绍社区的场所和人们的

活动。

六、课外活动

1.听录音，模仿Let'stalk的对话,进行朗读。

2.仿照Lookandsay的对话，向爸爸妈妈介绍社区的某

个场所。

教学反思

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教师要注意将知识点按体系归类，带领学生将所学的有

关知识进行整理，将书上的内容适当地拓展，尤其是引导学

生在日常生活中进行词汇的积累与拓展，加深理解，巩固所

学知识点。然后教师在课上及时地进行检查与总结，巩固学

生的学习成果。

第五课时PartBLet'slearn&Listenanddo

教学目标

1.能够听懂、会说goshopping,takeawalk,dosports,see

adoctor等表示人们社区活动的短语。

2.能够结合图片、录音、动画等，了解人们在社区的活

动，理解社区与人们的密切关系。

3.能够听懂Listenanddo的句子，并根据听到的内容做

出相应的动作。

♦教学重难点

1.掌握社区中人们活动的一些表达，且能在生活中正确

地运用；能够对自己身边的社区活动场所和社区活动进行正

确的描述。

2.熟练运用Therebe句型。

课前准备

教师准备本课时相关的多媒体课件、几张人物活动的词

卡（goshopping?takeawalk,dosports,readabook,play

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football…）和一段60s的音乐。

❖教学过程

一、导入新课

师生对话，复习导入：教师带领学生讨论自己社区有哪

些场所和在该场所经常进行的活动，请学生运用所学词汇和

句型说一说，引出本课时的主题“Thecommunityandus”。

S：Thereisaparkinmycommunity.!oftendrawpictures

there.

二、呈现新课

1.教师根据学生的讨论，板书句型，引出本课时的学习

内容。

Thereisainmycommunity.

Ioftenthere.

2.教师在多媒体设备上依次呈现Let'slearn的插图，引

导学生观察图片，说说人物的地点和活动。请学生用上面板

书的句型进行措述，然后教师播放录音，学生验证答案。教

师进行讲解并带领跟读，帮助学生理解大意。

3.教师播放Listenanddo的人物活动图片，引导学生观

察图片，猜测人物的地点和活动。教师播放录音，请学生圈

出有关地点和活动的信息，听录音验证自己的猜测。教师再

次播放录音，带领学生梳理语篇的重要信息，帮助学生理解

大意。学生跟读录音，教师纠正语音语调。

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4.Listenanddo：教师任意描述一幅场景,学生根据老

师的描述进行表演，最后由其余的同学对表演作出评价。

三、趣味操练

你做我猜：分组比赛，每组派出两人，一人表演动作，

另一人猜，60s音乐计时。表演的学生拿到几张人物活动的词

卡，开始计时后进行动作表演，另一名学生猜测所表演的动

作，正确计分，猜不到可以跳过。时间到，根据小组猜中的

词卡数量进行计分，对优胜组给予表扬和奖励。

四、达标测评

选择与图片相符的短语。

A.seeadoctorB•dosports

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C.takeawalkD.goshopping

五、课堂评价

1.掌握有关社区场所和社区活动的一些词汇，且能在生

活中灵活地运用。

2.初步了解社区与人们之间密不可分的关系。

六、课外活动

1.熟读Let'slearn部分的短语。

2.社区小导游：带领家人在社区逛逛，用所学词汇介绍

一下社区的场所和所能进行的活动吧！

教学反思

教师除了在课堂上通过多媒体工具营造真实的情境，让

学生通过角色扮演、动作表演等方式模拟生活场景，帮助学

生在实际中运用英语，教师还可以在教室营造英语语言环境，

比如设置英语角，粘贴英语的单词卡片等，增加英语的可见

性，为小学英语教学营造良好的学习氛围。

第六课时PartBReadandwrite

。教学目标

能够读懂Readandwrite的语篇内容，完成相应的练习，

引导学生通过阅读介绍自己最喜欢的地方，感受社区对自己

生活的意义，进一步思考A和B部分的两个问题。

。教学重难点

熟练掌握句型uThereis/are…？"和"I/Wecan/often…”

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的用法，并联系生活实际，对社区场所和活动进行描述。

❖课前准备

教师准备本课时相关的多媒体课件。

❖教学过程

一、导入新课

1.教师拿出活动单词卡，带领学生复习已经学习过的活

动短语。

2.教师请班级小导游们讨论并介绍自己的社区和人们的

活动，复习学过的句型。

二、呈现新课

1.教师采访一名小导游，请他/她介绍一下自己最喜欢的

社区场所和相关活动，引出本课的话题“Myfavouriteplace”。

2.教师在多媒体设备上呈现Readandwrite部分的文本。

教师播放此部分文本的音频，然后带领学生跟读。初步了解

文本内容后，教师逐句分析课文，带领学生学习和掌握本单

元的核心句型，帮助学生理解语篇内容。

3.教师再次播放该语篇的录音，让学生再次跟读语篇中

的句子，并在语篇中圈出有关地点和活动的信息，引导学生

完成Readandtick部分的题目。

4.教师呈现Look,chooseandwrite部分的插图，请学生

观察图片，选词填空。教师带领学生核对该部分的答案，完

成本部分的练习。教师请学生读短语和句子并说出大意，复

第19页共24页

习所学的词汇和句型。

5.老师请学生在四线三格上完成对自己社区某个场所和

活动的句型仿写，鼓励学生写一写自己最喜欢的活动场所和

活动。

三、趣味操练

你猜我猜：学生分组，轮流竞猜对方最喜欢的社区场所。

一名学生描述在社区某个地点的活动，由另一名学生猜出对

方喜欢的场所名称。

四、达标测评

根据短文描述填空。

Myfavouriteplaceinmycommunityisthe

W.Therearemanyflowers.Icandrawpicturesthere.Ioftenplay

therewithmyfriends.It'saniceplace!

五、课堂评价

能够读懂语篇内容，掌握语篇中描述地点和场所活动的

句型，能够正确说出场所的名称，以及描述出对应的活动。

六、课外活动

阅读Readandwrite的语篇内容，模仿语篇介绍一下自己

最喜欢的社区场所和活动，画一画并写一写。

K

教学反思

小学阶段的英语阅读学习是培养学生语言能力、阅读理

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解能力和学习兴趣的重要环节。教师要注意授课技巧，引导

学生学会采用内容预测、关键信息识别、上下文推测和总结

归纳等方式来提升阅读能力。

第七课时PartC

。教学目标

1.复习本单元所学的介绍社区场所和活动的单词、短语

和句型，检查学生对本单元内容的掌握情况。

2.能够借助插图信息和图表，制作一个梦想社区的模型,

并运用所学语言对梦想社区进行介绍，深化对本单元主题内

容的认识，思考自己的活动和社区的关系。

教学重难点

1.掌握介绍社区场所和人物活动的词汇和句型，且能在

语境中正确灵活地运用。

2.制作社区模型，进行知识汇总。

3.进行自我测评，检测学习成果。

*课前准备

1.