2024人教PEP版四年级英语上册Unit 5 The weather and us 教案

人教PEP版(2024)四年级上册英语Unit5The

weatherandus教案

单元目标

1.能够理解天气的重要性，认识到不同的大气会对我们

的生活造成影响，但也会给我们带来不同的乐趣。

2.能够运用所学语言对天气进行描述，且能就这一话题

在情境中进行询问并作答。

3.利用主题分类法及图片来识别和梳理描述天气的词汇,

了解不同的天气变化，运用所学词汇介绍不同地点的天气和

人们的活动。

4.能够听、说、读、写含有字母组合“th”的单词，并在

四线三格中正确书写。

5.完成制作一个恶劣天气提醒器的项目活动，对单元整

体学习情况进行评价。

。教学课时

计划6~7课时

单元导航

单元课题：Theweatherandus+主题范畴：人与自然

单元问题：Howcantheweatherchangeourlives?

必学板块

PartA问题A：Howcantheweatherbedijferent?

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Let'stalk&Lookandsay第

一课时

Let'slearn&Look,askandanswer第二课时

Let'sspell第三课时

PartB问题B：Whatdowedoindiff'erentweather?

Let'stalk&Chooseandsay第四课时

Let'slearn&Playawheelgame第五课时

Readandwrite第六课时

选学板块

PartC项目活动第七课时

Project：Makeabadweatherreminder

Self-assessment单元学习结果自评

Readingtime拓展阅读

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第一课时PartALet'stalk&Lookandsay

♦教学目标

1.能够听、说、认读句型“Hello!Markspeaking.""Hi,

Mark!ThisisJohn.What'stheweatherlikeinSydney?”"It's

sunnytoday."和"It'sonlytwodegreesinBeijing."，并运用句型

对天气情况进行询问与回答。

2.能够通过听录音、看图、看动画来初步了解一些有关

描述天气的词汇，理解对话大意，了解用英语介绍某地的天

气状况的表达方式。

❖教学重难点

1.掌握一些描述天气情况的英文表达，并在情境中灵活

运用所学语言简单描述不同地点的天气情况。

2.学习句型uWhat*stheweatherlikeinSydney?"和"Ifs

sunnytoday."，掌握并运用一般现在时的句型询问天气。

♦课前准备

教师准备本课时相关的多媒体课件、歌曲、天气晴雨转

盘、几张天气图片和一把雨伞。

教学过程

一、导入新课

歌曲导入：教师播放歌曲^Howistheweather?》，询问

学生"What'sthissongabout?”，教师通过学生的回答引出

单元内容“Theweatherandus”。

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二、呈现新课

1.教师在多媒体设备上播放Let'stalk部分的插图，让学

生分析图片所含信息。推出图中人物正在打电话。

2.教师在多媒体设备上呈现对话文本，并播放对话音频。

然后，教帅带领学生跟读。最后，教帅纠止学生的语音语调。

3.教师带领学生逐句分析句意和句型结构，帮助学生掌

握打电话时的打招呼用语“Markspeaking.”和“HiMark!Thisis

John.”,询问天气及回答的句型“What'stheweatherlikein

Sydney?"和"Well,it'ssunnytoday.”以及确认天气及回答的

句型“Isithot?”和“No,itisn't."。

4.学生两两组队，扮演插图中的人物进行对话练习。教

师巡视纠正学生错误的发音，并给予学生正面的反馈。

5.教师呈现Lookandsay的城市温度图，让学生观察图

中城市的天气，教师提问uWhatistheweatherlikein

Beijing?”，请学生回答。通过反复练习的方式，帮助学生

掌握本单元的重点句型。

T：What'stheweatherlikeinBeijing?

S：It'scoolandsunny.

三、趣味操练

天气晴雨转盘：教师拿出天气卡片，贴在转盘上，随着

音乐转动转盘，歌曲唱到“Howistheweather?,音乐停。

请学生根据指针指向的天气图片回答力fs

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sunny/rainy/cloudy/snowy/'o

四、达标测评

看图，判断句子正(T)误(F)。

BeijingSingapore

()1.—WhafstheweatherlikeinBeijing?

—It'ssunnyandcool.

()2.一What*stheweatherlikeinSingapore?

一It'ssunnyandhot.

五、课堂评价

能够对不同城市的天气情况进行简单的描述与交流。

六、课外活动

天气观察员：观察今天的气温表，记录下来，并运用所

学句型描述今天的天气。

。教学反思

音乐在小学阶段的英语教学中有着重要的作用，在导入

环节利用歌曲可以吸引学生注意，营造轻松愉悦的课堂氛围。

在授课环节播放音乐进行活动操练，可以激发学生兴趣，活

跃课堂氛围。音乐的歌词和节奏韵律有助于强化记忆，帮助

学生通过反复吟唱来自然习得语言。

第二课时PartALet'slearn&Look,askandanswer

教学目标

1.能够结合图片、录音等，认识不同的天气，感受大自

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然天气的变化。

2.能够听、说、认读sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,

cool,warm,hot,cold等表示天气特征的单词，并运用句型

“What'stheweatherlikein…？It's…”对天气的基本情况

进行询问与作答。

教学重难点

掌握一些描述天气情况的单词，并在情境中灵活运用所

学语言就城市的基本天气情况和人们的活动这一话题进行简

单的交流。

课前准备

教师准备本课时相关的多媒体课件。

。教学过程

一、导入新课

展示作业，复习导入：教师检查上一节课后布置的作业，

请学生出示自己记录的温度，并用所学句型说一说天气情况。

T：What'stheweatherlikeinWuhan?

Si：It's…degrees.It^coolandsunny/-••

S2：•••

二、呈现新课

1.教师呈现出Lefslearn的图片，引导学生看图观天气，

说一说图片中城市的天气情况。

2.教师呈现此部分的录音和文本，带领学生结合天气图

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片学习相应的两组天气词汇sunny,windy,cloudy,rainy,snowy

和cool,warm,hot,cold,并带领学生跟读，纠正学生的发

音。

3.教师提问“What'stheweatherlikeinBeijing?”,让学生

结合图片进行回答。教帅继续提问"HowaboutSydney?"让

学生仿照对话看图回答。教师纠正学生的错误，并给予正面

的反馈。

4.教师呈现Look,askandanswer的图片,请学生观察

图片，以抢答的形式说一说图中城市的天气和人物的活动。

教师指着第一张图片，请两名学生进行角色模仿，表演对话。

最后，教师给予评价和鼓励。

三、趣味操练

天气接龙：教师出示天气和温度图卡，请学生依次说出

图片所代表的英文单词，答对的同学可坐下，答错的同学需

将对应的单词重复五遍，方可坐下。

四、达标测评

看一看，连一连。

1.rainy2.sunny3.windy4.snowy

五、课堂评价

能够说出本课时所学的有美描述天气的词汇，并能运用

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所学句型询问某个城市的天气情况，且进行简单的回答。

六、课外活动

1.听录音,熟读Ledslearn的单词和句子。

2.从Look,askandanswer的其他三个城市中选择一个

城市，模仿对话，进行创编，下节课在班上表演。

教学反思

本单元有关天气的英语教学，与学生的日常生活密切相

关，具有很强的实用性。教师要采用生活化教学的方法，引

导学生从生活中学，培养学生的生活观察力。然后在生活中

应用，培养学生的实际应用能力，从而提升学生的语言能力。

第三课时PartALet'sspell

。教学目标

1.能够听、说、读、写含有字母组合th的单词thirsty,thin,

these,thanks,they,能够借助图片了解故事的大意。

2.能够通过听语篇录音，模仿跟读，观察发现字母组合

th在几组单词thank和think,these和they,there和three以

及them和thin中的两种发音，并能在四线三格中正确书写。

♦%教学重难点

能听懂、会说含有字母组合th的单词，掌握字母组合th

的发音规则。

课前准备

1.教师准备本课时相关的课件。

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2.学生带来上一节语音课后要求完成的含有字母组合ph

的单词汇总卡。

*教学过程

一、导入新课

复习导入：教帅拿出含有字母组合ph的单词卡，以抢答

的形式带领学生回顾字母组合ph的发音。教师抽查学生上一

节语音课后完成的含有字母组合ph的单词汇总卡，请学生读

一读，复习所学的知识。

二、呈现新课

1.教师呈现该板块活动的故事插图，让学生结合图片猜

测故事大意。教师播放第一幅图的录音，同时呈现故事文本，

讲解句意，让学生理解图文的大意，认识到天气对人物的影

响。带领学生关注单词thirsty,将单词中的th标红，然后以

同种方式呈现文本中所有含有字母组合th的单词thin,these,

thanks,they,引导学生观察单词，寻找规律，带领学生跟读，

感知lh的发音。

2.教师播放第二部分的录音，让学生听录音完成练习。

教师带领学生跟读，感知th在单词中的发音。帮助学生掌握

字母组合th在单词thank和think,these和they,there和three,

them和thin中的发音。最后，进行规律总结。

3.教师播放第三部分的录音，让学生看图完成填空。教

师在黑板或多媒体教学设备上画出四线三格，规范板书句子,

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带领学生核对答案，讲解句意，然后让学生读一读，并在练

习本上书写一遍。

三、趣味操练

趣味拼读：教师示范拼读单词thirsty,然后请学生组对拼

读四组单词thank,think,these>they,there、three,them^

thino随后教师请几组学生拼读。根据发音准确性和速度，评

出优胜小组，给予表扬和鼓励。

四、达标测评

看图写单词，补全句子。

1.|谢谢！|you!

2.Therearerabbits.

五、课堂评价

能认读和书写含有字母组合th的单词，能够掌握字母组

合th在单词中的发音规则。

六、课外活动

1.听录音，朗读Letsspell的句子，拼读儿组含有字母

组合th的单词。

2.找出其他含有字母组合th的单词，并尝试拼读。

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教学反思

小学阶段的语音教学需要结合儿童的认知特点、学习兴

趣和注意力时长，采用生动、互动性强的方式，确保学生在

轻松愉快的氛围中掌握发音规则。比如，将语音知识融入游

戏和日常场景，让学生主动参与，并在潜移默化中培养学生

的拼读能力，为听力和拼写打下坚实基础。

第四课时PartBLet'stalk&Chooseandsay

教学目标

1.能听懂、会说"It'srainingnow.,H,Wecan*tplaybasketball

inthepark.,,uIfsOK.Wccangotothelibrary."和"Let'sgoand

seeafilm."，并在语境中灵活地运用。

2.能够通过听录音、看图、看动画，获取天气相关信息，

理解对话大意，认识到在不同天气可做的不同的事情。

教学重难点

1.能够在语境中正确地运用所学语言，对不同的天气和

对应的活动进行描述，用英语完成简单的交流。

2.学习句型“Wecan'tplaybasketballinthepark."和"We

cangotothelibrary."，掌握情态动词can及其否定形式cant

的用法。

课前准备

教师准备本课时相关的多媒体课件、一些天气卡和人物

活动简卡等。

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教学过程

一、导入新课

1.问候导入：教师询问uWhafstheweatherliketoday?”

学生回答“Ifssunny.”,师生进行对话练习，复习已学的词汇和

句型。

2.复习导入：教师播放Let'slearn部分的音频，回顾已

学的知识。

3.歌谣导入：教师播放开篇页Listenandchant的歌谣并

提问“What'stheweatherliketoday?,学生回答“It's

sunny/windy…〔oday.”，教师板书，引出“differentweather”。

教师继续提问Whatcanwedoindifferentweather?”，引出

本课时主题。

二、呈现新课

1.创设情境，引入对话教学：教师播放LKstalk的插图

和录音或配套动画。带领学生跟读，及时纠正语音语调。

2.完整呈现，处理细节：教师播放该部分的配套动画和

文本，并板书句型“Itsrainingnow."。讲解can和其否定形式

cant的用法，讲解句子和对话大意。

3.操练表演：教师请学生两人一组模仿角色，进行对话

表演。

4.巩固拓展：教师呈现Chooseandsay部分的词条插图，

请学生根据所给信息，用所给句式造句。教师及时纠正学生

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的错误。

It's…and•••

Wecan't

Wecan…

三、趣味操练

抽卡接龙：教师把天气卡和人物活动图卡分别放在不同

的盒子里，请学生分别抽取一张卡片，用所学句子进行描述。

Si：It's

Wecan/can't

四、达标测评

看图，判断句子正(T)误(F)。

()l.Wecanflykitesinthepark.

()2.Wecanreadbooksinthelibrary.

()3.Wecanplayfootballontheplayground.

五、课堂评价

能在实际情境中运用所学内容询问或描述天气变化以及

能或不能进行活动，且能根据天气情况选择对应的活动。

六、课外活动

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1.听录音，模仿Let'stalk的对话，进行朗读。

2.仿照Chooseandsay部分的对话，说一说今天的天气

以及能或不能够进行的活动。

❖教学反思

在英厝的授课过程中，教帅可以尝试分层教学，针对不

同水平的学生设计差异化教学，比如对于不同的学生采取简

单跟读、造句和对话等不同难度的练习方式，让每个学生都

能获得成就感，提高英语学习的兴趣。

第五课时PartBLet'slearn&Playawheelgame

教学目标

1.能够听懂、会说playbasketball,flyakite,seeafilm,

makeasnowman等表示人物活动的短语。

2.能够结合图片、录音、动画等，了解人们在不同的天

气所进行的各种活动，理解天气对人们活动的影响。

3.能够听懂、会说Playawheelgame的词汇，在游戏中

运用所学句型进行造句，交流天气和相关的活动。

教学重难点

能够掌握人物活动的一些表达，且在生活中正确地运用；

能够根据天气变化运用所学句型对能或不能从事的活动进行

正确的描述。

课前准备

教师准备本课时相关的多媒体课件、游戏的转盘（实物

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转盘或电子转盘）和一段60s的音乐。

❖教学过程

一、导入新课

检查练习，复习导入：教师检查上一课时布置的口语练

习，师生对话复习所学内容。

二、呈现新课

1.请学生跟唱开篇页Listenandchant的歌谣，请学生说

一说歌谣中的天气和对应的活动。教师板书，并进行讲解。

2.教师在多媒体设备上依次呈现Lefslearn的四幅插图，

请学生看图说出天气和对应的活动，如sunny,play

sports/basketballo

3.教师播放Letslearn的对话录音，板书句子，讲解句

型和大意，带领学生跟读。教师请学生结合四幅插图，模仿

对话，组队练习。

4.教师出示电子转盘，带领学生复习转盘上的词汇，之

后进行游戏示范。教师转动转盘，学生根据指针指向的天气

和活动词汇进行造句。教师随机选3名学生进行造句练习，

然后进行点评并给予鼓励。

S|：It'scoldandsnowy.

S2：Wecan'tflyakite.Whatcanwedo?

S3：Wecanmakeasnowman.

三、趣味操练

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活动大接力：教师出示天气卡，学生分组竞赛，用英语

说出能和不能做的事情，说出的活动条数最多且正确的组为

优胜组，给予表扬与鼓励。

T：It'shotandsunny.

Si：Wecan/can't

S2：…

四、达标测评

填空，完成句子。

1.Ondays,wecanmakeasnowman.

2.Ondays,wecanflyakite.

3.Onrainydays,weplaybasketball,butwe

readbooks.

五、课堂评价

1.掌握有关不同天气下人物活动的一些词汇，且在生活

中灵活地表达。

2.初步了解天气与人们之间密不可分的关系。

六、课外活动

1.听录音,熟读Letslearn的短语和句子。

2.制作一个天气活动转盘。

3.跟唱歌曲《Theweatherandus》。

♦教学反思

在教学过程中，教师要设计好游戏，比如在进行转盘游

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戏的时候，注意教师要提前教授转盘上的词汇和句型，确保

学生能够顺利完成游戏任务，转盘的内容设置要考虑差异化,

针对学生的水平来调整难度。游戏可采用竞争的方式，激发

学生的积极性，单次游戏时间也需进行控制，最好不超过10

分钟，避免拖沓。如此学生才能在游戏中进行知识点的学习

与巩固。

第六课时PartBReadandwrite

教学目标

能够听懂、会读Readandwrite的语篇内容，完成相应的

练习，引导学生通过阅读获取旅游的关键信息，感受天气对

人们生活的意义，进一步思考A和B部分的两个问题，即让

学生感知天气对人们生活的重要影响。

教学重难点

熟练掌握询问和描述天气的句型以及描述活动的句型，

并联系生活实际，对天气变化和活动进行描述。

*课前准备

教师准备本课时相关的多媒体课件。

教学过程

一、导入新课

1.检查作业，复习导入：教师请同学展示自己做的转盘，

请学生随意转动，用英语进行描述。

2.歌曲导入：带领学生歌唱歌曲《Theweatherandus》，

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巩固所学的内容。

二、呈现新课

1.预测内容，激发兴趣：教师呈现Readandanswer部分

的插图，让学生对语篇的形式和内容进行预测。

2.播放课件，验证答案：教帅播放该部分的课件和录音，

请学生验证自己的答案。

3.细读语篇，获取细节信息、：教师请学生仔细阅读语篇，

圈出有关天气和活动的信息，引导学生分析语篇的内容。教

师引导学生根据所得信息，回答该部分的问题。教师带领学

生梳理语篇的句意句型，并验证回答的正误。

4.跟读录音：教师播放录音，请学生大声跟读，引导学

生关注句子的语音语调等，培养学生的语感。

5.教师请学生选词填空，完成Chooseandwrite部分的

练习。教师带领学生核对该部分的答案。教师请学生读短语

和语篇的句子并说出大意，复习所学的词汇和句型。

三、趣味操练

传话表演：学生5人一组，第一名学生拿到天气词卡

“rainyandcold/…”，进行动作表演，下一名学生模仿表演，

从前往后，最后一名学生根据动作进行猜测，倒计时10秒,

用英语大声说出描述天气情况的短语，根据准确性和时间决

出优胜组，老师给予表扬与鼓励。

四、达标测评

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单项选择。

()1.Itishotandhere.

A.coolB.snowyC.sunny

()2.1doingfineinNingbo.

A.isB.amC.are

()3.istheweatherlikeinHangzhou?

A.WhatB.HowC.Howabout

五、课堂评价

能够读懂本课时的语篇内容，且对语篇中的天气和人物

的活动进行描述。

六、课外活动

阅读Readandwrite的语篇内容，并模仿语篇给你在外地

的亲人或朋友写一封信，交流一下天气情况和活动信息。

❖教学反思

英语的学习是一个循环反复、螺旋式上升的过程。在英

语教学中，要通过反复练习，句型改编和对话练习等活动来

帮助学生巩固知识，提升语言运用的能力。

第七课时PartC

教学目标

1.复习本单元所学的描述天气情况和人们活动的词汇与

句型，检查学生对本单元内容的掌握情况。

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2.能够借助插图信息和图表，制作一个恶劣天气提醒器,

并运用所学语言进行介绍，深化对本单元主题内容的认识，

了解天气在日常生活中对人们的影响。

。教学重难点

1.掌握介绍大气和活动的句型，且能在语境中止确灵活

地运用。

2.制作一个恶劣天气提醒器，进行相关知识的汇总。

3.进行自我测评，检验学习成果。