《做-的自己》写作指导-2026年中考语文一轮复习

“做-----的自己”

人的一生如何过得充实而有意义？每一代人都有自己的回答。我们在书本中看到白求恩的精

益求精，感受到朱德母亲的嘉德懿行，震撼于仁人志士的崇

高与坚定，也聆听到诸葛亮的谆谆教诲——做一个宁静淡泊的人。你，又想成为什么样的人呢？

请以“做-----的自己”为题，写一篇文章。

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④不得出现真实的人

名、校名、地名：⑤不得抄袭。

范文：

《做带星光的自己》

夏夜的风裹着桅子花的甜香，如水般漫过老旧居民楼的窗台。我蹲在单元门口昏黄的路灯下，

小心翼翼地拆开猫粮包装。细碎的声响在静谧的夜风里，像投入湖面的石子，漾开一圈圈温柔的

涟漪。

那只三花猫总在暮色四合时出现。它左前爪缺了一小块毛，像被月光不小心咬了一口。每次

我递过猫粮，它都会先往后缩缩身子，琥珀色的眼睛在路灯下泛着警惕的光，仿佛在确认这份善

意是否暗藏危险。

还记得初见那晚，我攥着刚买的火腿肠，手心里的汁濡湿了包装。自幼怕猫的我，连邻居家

温顺的布偶猫路过，都会下意识退避三舍。可它缩在墙角，瘦小的身子在夜风里微微发抖，发出

细若游丝的呜咽。那一刻，母亲的话忽然在耳边响起：“恐惧往往不是源于恶意，而是缺少一次

温柔的契机

我慢慢蹲下身，像对待一个易碎的梦。火腿肠被掰成小块，指尖刚触到冰凉的水泥地，它就

受惊般往后跳开。路灯把我们的影子拉得很长，在斑驳的墙面上静静对峙。我一动不动地举着，

任蚊虫在胳膊上留下细密的痒。终于，它试探着凑近，鼻子轻轻碰触我的指尖——那凉丝丝的触

感，像夜露滴在心上。

日复一日的喂食，让戒备渐渐融化在彼此的默契里。直到那个月考失利的夜晚，我蹲在路灯

下默默垂汨。它竟主动走来，用没受伤的爪子轻扒我的裤腿，尾巳绕着脚踝画了一个柔软的圆。

月光如水银泻地，星子缀满墨色天幕。我轻抚它毛茸茸的脑袋，忽然明白：原来每个人都可以成

为别人的星光——不必如月色般皎洁，只要能在某个需要的时刻，递出一缕微光。

如今，我依然会对突然窜出的野猫心生怯意，但不再仓皇躲避。因为我懂得，勇敢不是无所

畏惧，而是颤抖着仍愿伸出双手；温柔也非与生俱来，而是见识过脆弱后，选择多一份耐心与给

予。

就像这盏守候归人的路灯，光晕虽小，却足以照亮一方天地；就像猫咪柔软的肉垫，力度虽

轻，却能抚平心上的褶皱。愿做这样的自己怀揣点点星光，将细微的温暖，种在途经的每一

段时光里，让每一个需要慰藉的灵魂，都能在夜色中寻见属于他们的光亮。

板块一：例文方法教学

一、方法核心逻辑

以“特定小意象（如星光/墨香/麦香）为线索，串联“初遇抵触/胆怯一经历具体小事一领悟成长意

义”的叙事链，通过“环境+动作+心理”的细节组合，让文章有画面、有情感、有温度。

二、仿写格式

开头：场景定格，引出“意象+初态”

句式：［季节/时间］的［景物/感官体脸］,［比喻句］。我［动作］在［地点］,［细微动作］,［环境声音/

气味］像［比谕］,［初步感受］。

例句：（原文）夏夜的风裹着桅子花的甜杳，如水般漫过老旧居民楼的窗台。我蹲在单元门口昏黄

的路灯下，小心翼翼地拆开猫粮包装。细碎的声响在睁谧的夜风里，像投入湖面的石子，漾开一圈圈

温柔的涟漪O

仿写：

1.做带麦香的自己：初夏的风袤着麦秸行的清香，像刚晒过的棉被。我蹲在老家的麦场边，指尖捏

着脱粒机旁的碎麦穗，麦芒刺得指腹发痒，远处收割机的轰鸣像闷雷滚过，心里满是“又累又麻烦”

的烦躁。

2.做带弦音的自己：黄昏的光贴着琴房的玻璃窗，像铺了层金箔。我坐在小提琴前，弓子悬在琴弦

上方迟迟不敢落下，松杳的味道混着灰尘的气息，弦轴松动的杂音像小虫爬过，心里直打鼓“肯定又

要拉错”。

3.做带茶香的自己：春雨敲着阳台的竹帘，像碎珠落盘。我站在爷爷的茶案前，手捏着茶匙却不敢

碰茶罐，碧螺春的千叶裹着细毫，开水壶的“呜呜”声像在催促，心里满是“怕泡坏好茶”的紧张。

中间：事件推进，刻画“转折+细17”

（D.回忆初遇的“抵触/胆怯"（铺垫）

句式：还记得［时间］第一次［接触事件］,我［表现抵触/胆怯的动作］，［具体细节］。直到［触发转变的

契机］,我才［开始尝试的动作］。

例句：（原文）还记得初见那晚，我攥着刚买的火腿肠，手心里的汗濡湿了包装。自幼怕猫的我，连

邻居家温顺的布偶猫路过，都会下意识退避三舍。可它缩在墙角，瘦小的身子在夜风里微微发抖，发

出细若游丝的呜咽。那一刻，母亲的话忽然在耳边响起：“恐惧往往不是源于恶意，而是缺少一次温

柔的契机。”

仿写：

1.做带麦杳的自己：还记得上周第一次帮奶奶收麦，我拎着麦袋的手松松垮垮，麦粒撒了一路还嫌

沉。直到奶奶直起腰擦汗时，腰上的护腰带露出来，她笑着说“你小时候还在麦堆里打滚呢”，我才

赶紧握紧麦袋的提手。

2.做带弦音的自己：还记得第一次上小提琴课，我握着弓子的手发抖，拉《小星星》都跑调，老师

的手指敲着琴谱架，我恨不得把脸埋进琴箱。直到看到同桌拉错后笑着重来，老师说“错了就改，没

什么好怕的”，我才深吸一口气把弓子落下。

3.做带茶香的自己：还记得第一次陪爷爷泡茶，我看着滚烫的开水不敢倒，怕溅到手上，爷爷的紫

砂壶放在桌上，我连碰都不敢碰。直到爷爷把茶杯推到我面前，说“泡坏了再换，重要的是心意”，

我才拿起水壶试了试。

（2）.尝试过程的“细节描写”（核心）

句式：起初［生涩动作］,［遇到的问题］,我［心理/反应］;后来［他人指导/自己摸索］,我［调整后的

动作（拆2-3个细节）］,［感官反馈］。

例句：（原文）起初我蹲下身的动作很僵硬，火腿肠掰得大小不一，指尖刚触到冰凉的水泥地，它就

受惊般往后跳开；后来我学着放经动作，把火腿肠摆成小堆，静静等着，直到它试探着凑近，鼻子轻

轻碰触我的指尖——那凉丝丝的触感，像夜露滴在心上。

仿写：

1.做带麦香的自己：起初我抱麦穗的动作很笨拙，麦芒扎得胳膊发红，麦穗还总从怀里漏出来，我

急得直跺脚；后来奶奶教我“把麦穗拢在臂弯里，像抱小娃娃二我试着收紧胳膊，指尖轻轻把散落

的麦穗归拢，麦香混着汗水的味道，竟觉得格外踏实。

2.做带弦音的自己：起初弓子在琴弦上打滑，拉出来的声音像锯木头，我脸涨得通红想放弃；后来

老师帮我调整握弓姿势，“手指放松，像握着一只小鸟“，我慢慢松开紧绷的手，弓子贴着琴弦滑动，

清亮的音符飘出来，松香的味道仿佛都变甜了。

3.做带茶香的自己：起初倒开水的手没准头，水溅到茶桌上，茶叶在杯里乱飘，我慌得赶紧拿抹布

擦；后来爷爷教我“沿杯壁慢慢倒，像给鱼喂食”，我稳住手腕让水流绕着杯口转，茶口一渐渐舒展开，

清杳从杯口冒出来，沁得人心里发暖。

结尾：感悟升华，呼应“意象+主题”

句式：如今，我依然［保留的小缺点］,但［成长后的变化］。因为我懂得，［核心感悟］;就像［与意象

相关的比喻1］,［阐释］;就像［与意象相关的比喻2］,［阐释］。愿做这样的自己----又指［核心意象］,

［升华的行动］,［微小价值］。

例句：（原文）如今，我依然会站突然窜出的野猫心生怯意，但不再仓皇躲避。因为我懂得，勇敢不

是无毋畏惧，而是颤抖着仍愿伸出双手；温柔也非与生俱来，而是见识过脆弱后，选择多一份耐•心与

给予。就像这盏守候归人的路灯，光晕虽小，却足以照亮一方天地；就像猫咪柔软的肉垫，力度虽轻，

却能抚平心上的褶皱。愿做这样的自己——怀揣点点星光，将细微的温暖，种在途经的每一段时光里，

让每一个需要慰藉的灵魂，都能在夜色中寻见属于他们的光亮。

仿写：

1.做带麦杳的自己：如今，我收麦的速度依然没奶奶快，但再也不会嫌麦芒扎手。因为我懂得，踏

实不是不抱怨，而是明知累却愿意坚持；就像地里的麦子，要经日晒雨淋才会饱满；就像手中的麦穗，

要亲手捡拾才知珍贵。愿做这样的自己----怀揣麦香，在浮躁的日子里守住一份踏实，把汗水里的收

获，藏进每一次弯腰的动作里。

2.做带弦音的自己：如今，我拉琴偶尔还是会跑调，但再也不会因为怕错而不敢拉，因为我懂得，

勇敢不是不紧张，而是紧张着仍愿尝试；就像琴弦，要经过调试才会准音；就像音符，要反复练习才

会动听。愿做这样的自己怀揣弦音，在困难面前多一份坚持，把对热爱的执着，融进每一次弓起

弓落里。

3.做带茶香的自己：如今，我泡的茶依然不算顶尖，但再也不会怕泡坏茶叶。因为我懂得，温柔不

是要多完美，而是愿意用心对待小事；就像茶叶，要遇热水才会释放清香；就像茶水，要慢慢品才知

回甘。愿做这样的自己K揣茶香，在匆忙的日子里留一份从容，把对他人的心意，装进每一杯温

热的茶里。

三、怎作关键

1.意象“小而可感”：选“麦香/弦音香”这类能通过触觉、嗅觉、听觉感知的意象，避免“梦想”

“勇气”等扯象词，更容易写出细节。

2.细节“扣住感官”：每个场景至少包含1个感官描写（如麦芒的“刺痒”、茶香的“沁人”），搭配

1个动作（如“拢麦穗”“握弓子”），文字会更鲜活。

3.立意“小而真实”：不用追求“改变世界”，聚焦“帮奶奶收麦”“陪爷爷泡茶”这类小事，写出

“自己的小成长+对他人的小善意“，就是有真情实感的好文章。

版块二：细节描写与结尾升华拆解示例

一、“细节描写”深度拆解

细节描写核心是“把笼统动作拆成感官链”，即从“动作拆分T感官登加T心理外化”三层递进，避

免只W“我做了某事“，让场景可触可感。

示例：原文：做带星光的自己（喂猫场景）

-笼统表述：我喂三花猫，它不怕我了。

-第一层：动作拆分（把“喂猫”拆成放粮+等待+触摸）：我把猫粮倒在纸盘里，轻轻放在地上，往

后退了两步，蹲在原地看着三花猫。

-第二层：感官叠加（加视觉/触觉/听觉）：它琥珀色的眼睛盯着纸盘，尾巴轻轻晃了晃，慢慢走过

来，鼻尖碰了碰猫粮，然后低头吃起来，我悄悄伸出手，指尖碰到它毛茸耳的后背，软得像棉花。

-第三层：心理外化（把“不怕我”转化为感受）：之前它总躲着我，此刻温热的触感从指尖传来，

像握住了一小团星光——原来温柔真的能慢慢融化戒备，心里像被温水泡过一样，又暖又软。

仿写：

1.方向1：做带麦香的自己（收麦场景）

-笼统表述：我帮奶奶收麦，很累但很开心。

-第一层：动作拆分（把“收麦”拆成3个连续动作）：我弯腰抓住麦杆根部，手腕轻轻一拧，麦穗

便从杆上脱落，顺着掌心滑进竹篮里。

-第二层：感官叠加（加触觉/嗅觉/听觉）：麦芒刺得掌心微微发痒，刚割下的麦秆带着青草的潮气，

混着阳光口西过的麦香钻进鼻腔，麦穗落在竹篮里发出“簌簌”的轻响。

-第三层：心理外化（把“开心”转化为具体感受）：汗水顺着额角往下滴，却没觉律累——看着竹

篮里渐渐堆高的麦穗，像看着自己攒起来的小宝藏，心里满得发胀。

2.方向2：做带弦音的自己（拉琴场景）

-笼统表述：我拉小提琴，慢慢找到感觉了。

-第一层：动作拆分（把“拉琴”拆成手部+身体动作）：我左手按在琴弦的第二把位，指尖轻轻顶住

琴弦,右手握着弓子，贴着琴弦塔缓拉动。

-第二层：感官叠加（加触觉/听觉/视觉）：琴弦的震动顺着指尖传到手臂，弓毛摩擦装弦发出“嗡”

的共鸣声，琴身的木纹在灯光下乏着浅棕色的光，松香的味道随着动作慢慢散开。

-第三层：心理外化（把“找到感觉”转化为感受）：之前总觉得弓子不听使唤，此刻却像和它达成

了默契，音符不再是零散的“锯木头声”，而是像小溪一样顺着琴弦流出来，心里的紧张慢慢化成了

踏实。

3.方向3：做带茶香的自己（泡茶场景）

-笼统表述：我给爷爷泡茶，爷爷很开心。

-第一层：动作拆分（把“泡茶”拆成取茶+倒水+递杯）：我用茶匙从茶罐里舀出一勺碧螺春，轻轻

抖进白瓷杯，提起开水壶，让水流绕着杯壁慢慢转圈，直到水面没过茶叶。

-第二层：感官叠加（加视觉/嗅觉/听觉）：干硬的茶叶遇水后慢慢舒展，像睡醒的绿芽在杯里轻轻

摇晃，清甜的茶杳随着热气往上冒，开水撞击杯底发出“咕嘟”的轻响。

-第三层：心理外化（把“爷爷开心”转化为细节观察）：我把茶杯递到爷爷面前，看见他指尖碰到

杯壁时，眼角的皱纹像被茶香熨平了似的——原来为别人泡一杯热茶，比自己喝到甜茶还要暖。

二、“结尾升华”深度拆解

结尾升华核心是“意象闭环+小感悟+小愿景”，即先呼应开头的核心意象，再提炼具体感悟（不喊空

话），最后给出微小的行动愿景，避免“我要做个有用的人”这类空洞表达。

示例：原文：做带星光的自己

-第一步：意象闭环（呼应“星光”）：单元门口的路灯还亮着，每次路过，都会想起那只三花猫凉丝

丝的鼻尖。

-第二步：具体感悟（不写“要善良”，写具体收获）：我依然会怕突然窜出的野猫，但再也不会转身

躲开——原来善良不是无所畏惧，而是哪怕心里发慌，也愿意伸出一点点善意。

-第三步：小愿景（把感悟转化为具体行动）：愿做这样的自己，带着星光的善意，以后看到流浪的

小动物多留一口粮，看到需要帮忙的人多搭一把手，用小小的光，照亮身边的小角落。

仿写：

1.方向1:做带麦香的自己

-第一步：意象闭环（呼应“麦香”）：如今再路过麦场，闻到麦杳还是会想起那个夏大。

-第二步：具体感悟（不写“要勤劳”，写具体收获）：我依然会觉得收麦很累，但再也不会抱怨——

原来踏实不是非要做大事，而是弯腰捡起每一根麦穗，把手边的小事做好。

-第三步：小愿景（把感悟转化为具体行动）：愿做这样的自己，怀揣着麦香的踏实，以后不管是写

作业还是帮家人做事，都像收麦一样，一步一步，不慌不忙。

2.方向2：做带弦音的自己

-第一步：意象闭环（呼应“弦音”）：现在每次拿起小提琴，松香的味道和琴弦的震动还会让我想起

第一次拉琴的紧张。

-第二步：具体感悟（不写“要坚持”，写具体收获）：我依然会拉错音符，但再也不会因为怕错而放

弃——原来勇敢不是不犯错，而是错了之后，还愿意把弓子重新放在琴弦上。

-第三步：小愿景（把感悟转化为具体行动）：愿做这样的自己，带着弦音里的勇气，以后遇到不会

的题、不敢尝试的事，都像拉琴一样，慢慢练，慢慢闯。

3.方向3：做带茶香的自己

-第一步：意象闭环（呼应“茶香”）：爷爷的茶桌还在阳台，每次泡茶，清甜的茶香春会漫满整个屋

子。

-第二步：具体感悟（不写“要孝顺”，写具体收获）：我泡的茶依然不是最好喝的，但爷爷总说“比

买的茶暖”——原来温柔不是要多完美，而是愿意花时间，为在意的人做一件小事。

-第三步：小愿景（把感悟转化为具体行动）：愿做这样的自己，带着茶香的温柔，以后妈妈累的时

候给她泡杯茶，朋友难过的时候陪她聊聊天，用小温暖捂热身边的人。

三、学生易踩坑点与避坑技巧

1.细节描写易踩坑：只写“动作”不写“感官”，比如“我收麦”只写“我弯腰捡麦穗”，没加“麦

芒刺子”“麦香”等感官细节。

-避坑技巧：写完动作后，问自己三个问题：“做这个动作时，我摸到了什么？闻到了什么？听到了

什么？”补充1-2个感官词即可。

2.结尾升华易踩坑：喊空洞口号，比如“我要做个勇敢的人，为社会做贡献”，脱离文章素材。

-避坑技巧：结尾必须提到文中的核心意象（如麦香/弦音/星光），感悟要和具体事件绑定（如“收

麦教会我踏实”“拉琴教会我不怕错"），愿景要“小到能立刻做到"（如“帮妈妈泡茶”“给流浪猫留

粮”）。

板块三：“细节描写+结尾升华”纠错练习示例

一、“细节描写”纠错练习（针对“动作拆分不细、缺感官”问题）

1.学生原片段（问题：动作笼统，无感官，无心理）

我帮爷爷整理旧书，找到一张老照片，觉得很感动。

（1）问题分析

-动作只写“整理旧书”“找到照片”，未拆分具体动作，读者看不到“怎么整理”“怎么发现照片”;

-无触觉（旧书的质感）、嗅觉（旧书的味道）等感官描写，画面感弱；

-“很感动”是笼统心理，未转叱为具体感受，情感不真实。

（2）分步修改示例（对应“动作拆分T感官叠加T心理外包”）

-第一步：补全动作拆分

我双手捧着爷爷的旧词典，指尖沿着书脊慢慢往下摸，忽然摸到书页间夹着的硬纸片，轻轻一抽，一

张泛黄的老照片掉了出来。

-第二步：叠加感官细节

旧词典的封面磨得发毛，纸页边缘脆得像干树叶，照片背面还沾着淡淡的油墨香，是爷爷当年用钢笔

写的日期：1985年秋。

-第三步：外化心理感受

照片里的爷爷穿着白衬衫，抱着刚买的词典笑，和现在帮我查字词时的样子慢慢重合一原来这本旧

词典里，藏着爷爷年轻时的故事，鼻尖忽然有点发酸，却觉得心里暖暖的。

2.学生原片段（问题：只写动作，缺感官联动）

我在琴房拉小提琴，慢慢拉得好了一些。

（1）问题分析

-动作“拉小提琴”未拆分成“按弦”“运弓”等具体动作，读者无法想象场景;

-无听觉（琴声变化）、触觉（琴弦震动）、视觉（琴身细节），文字干瘪；

-“拉得好了一些”是模糊表述，未体现“怎么好的"，无成长感。

（2）分步修改示例

-第一步：拆分核心动作

我左手指尖按在小提琴的E弦上，找准第二把位的音准，右手握着弓子，贴着琴弦从琴头往率码方向

慢慢拉。

-第二步：补充感官联动

奉弦的震动顺着指尖传到手腕，之前总拉错的“mi”音，这次竟变得清亮，像雨滴落在玻璃上；弓毛

擦过琴弦的“沙沙”声里，还混着琴身木质的温润触感，松杳的味道在鼻尖轻轻绕。

-第三步：外化进步感受

之前总觉得弓子像不听话的小调支，此刻却像和它握了手一原来只要慢慢找感觉，连琴弦都能变得

温柔，嘴甬忍不住往上扬，想再多拉几遍。

二、“结尾升华”纠错练习（针对“喊空洞口号、脱离素材”问题）

1.学生原结尾（问题：脱离“喂流浪狗”素材，喊空洞口号）

通过喂流浪狗这件事，我知道了要做个善良的人，以后要帮助更多人，为社会做贡献。

（1）问题分析

-未提及文中核心意象（如“狗粮的香味”“小狗的爪子触惑”），与前文素材脱节；

-“做善良的人”“为社会做贡献”是宏大口号，未结合“喂流浪狗”的小事提炼具体感悟；

-无“小愿景”，未说明“以后具体怎么做”，显得不真实。

（2）分步修改示例（对应“意象闭环T具体感悟T小愿景”）

-第一步：绑定核心意象，闭环前文

每次路过小区花坛，闻到口袋里残,留的狗粮香味，都会想起小狗蹭我手心的软乎乎的触感。

-第二步：从素材提炼具体感悟

我依然会怕小狗突然扑过来，但再也不会绕着走——原来善良不是要做惊天动地的大事，而是愿意为

路边的小生命多留一把粮，哪怕只是弯腰放下的瞬间。

-第三步：给出可落地的小愿景

愿做这样的自己，带着喂狗时的这份小温柔，以后看到流浪的小动物，都多停一会儿；看到别人需要

搭把手，都主动问一句，用小善意暖着身边的小角落。

2.学生原结尾（问题：脱离“学做饭”素材，感悟与素材无关）

学做饭很难，但我坚持下来了，这让我明白做任何事都要坚持，以后我要成为一个有毅力的人。

（1）问题分析

-未提及文中细节（如“锅铲的温度”“饭菜的香味”“妈妈的笑容”），与“学做饭”的场景脱节；

-“做任何事都要坚持”是万能感悟，未结合“学做饭”的具体经历（如“炒糊菜”“切到手”）提炼

专属感悟；

-“成为有毅力的人”是抽象目标，无具体行动，显得空洞。

（2）分步修改示例

-第一步：绑定做饭细节，闭环前文

现在每次拿起锅铲，指尖还能想起第一次炒撷鸡蛋时，锅底烫到指尖的微麻感，还有妈妈尝我做的番

茄炒蛋时，眼角弯起来的样子。

-第二步：从做饭经历提炼专属感悟

我依然会把青菜炒得太成，但再乜不会因为怕失败而躲着厨房——原来坚持不是硬扛着不放弃，而是

炒糊了再试一次，切到手了贴个钥可贴继续，在小事里慢慢攒力气。

-第三步：给出可落地的小愿景

愿做这样的自己，带着学做饭时的这份“不怕错”的劲儿，以后学新东西时，不慌着放弃；遇到难的

题时，不忙着喊累，一步一步把小事做好，就很了不起。

三、纠错练习总结

1.细节描写避坑口诀：

“动作拆成三小步，感官（触/闻/听）加一处，心理别直说，感受藏进小事物（如“麦穗堆成小宝藏”

“琴弦变温柔

2.结尾升华避坑口诀：

“前文意象提一句，感悟别往大里去（别喊“为社会做贡献”），愿景要小能落地（别说“帮助更多人”，

说“多留一把粮

板块四：特定素材“细节描写+结尾升华”对比纠错练习

一、素材1:学画画（素描静物场景）

1.学生原片段（细节描写）

我画素描，一开始画不好，后来慢慢画好了，老师夸了我。

问题分析

-动作“画素描”未拆分（如握苣、排线、修改），无具体澡作细节；

-缺视觉（铅笔灰的质感、静物的光影）、触觉（铅笔的重量、橡皮的摩擦）；

-“画不好一画好”的过程模糊，无成长痕迹，情感单薄。

细节描写填空（引导学生补全感官与动作）

我—（握笔动作），（笔尖动作），一开始排线（视觉比喻），橡皮（触觉/动作），我（心理

外化动作）。后来老师（指导动作）：“（指导语言我（调整动作），铅笔灰（视觉变化），

当老师说“（表扬内容）”时，我（心理感受动作）。

修改后片段（对比版）

我捏着6B铅笔，笔尖在素描纸上轻轻划，一开始排线总歪歪扭扭，像没睡醒的毛毛虫，橡皮蹭过纸

面时，留下一片灰蒙蒙的印子，我急得把铅笔攥得指节发白。后来老师走过来，握着我的手调整角度：

“手腕放松，排线像铺台阶，一层叠一层我照着慢慢移动手腕，铅笔灰在纸上晕开淡淡的阴影，

苹果的轮廓渐渐立体起来——当老师说“这处光影抓得准”时，我看着画纸上的苹果，好像它真的要

从纸上滚下来，心里甜丝丝的。

2.学生原结尾（结尾升华）

学画画让我知道做事要坚持，以后我要坚持做所有事，成为优秀的人。

问题分析

-未提及“铅笔”“素描纸”“光影”等文中素材，与前文脱节；

-“坚持做所有事”“成为优秀的人“走空洞口号，尢具体指向：

一未结合“画素描”的独特经历（如排线、调光影）提炼感悟，千篇一律。

结尾升华填空（引导学生绑定素材与感悟）

现在每次—（文中素材相关动作），还能想起—（文中细节）。我依然会—（保留的小缺点），

但再也不会（过去的错误做法）——原来（具体