2024统编版一年级道德与法治上册《美丽的冬天》教案

统编版（2024）一年级上册道德与法治13.美丽的冬天教案

第1课时

【课标要求】

《课程标准》对于小学生亲近大自然，热爱自然有明确的要求。

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第一学段学段

目标中核心素养“责任意识”中的第4条“亲近自然，爱护动植物"

兼顾健全人格中的第2条“感知学习适应环境的变化”。对此，教材

设置了相应的主题来引导学生体会大自然的变化，初步理解自己的生

活变化与季节的关系，并能依据季节的变化调整自己的生活。

【学习目标】

1.通过猜谜语、欣赏微课《冰的世界》、《冬眠》，收集冬天的

信息，感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣，感受大自然的

美。

2.通过欣赏下雪视频、拇指画、读儿歆等活动，体验冬天的到来

对动植物和人们生活的影响，激发观察自然、探索自然的兴趣，感受

大自然的美。

【教学重点】通过观察、询问，交流、讨论知道睡眠不足给身体

和生活带来的影响和危害。

【教学难点】欣赏卜雪视频、拇指画、读儿歌等活动，体验冬天的到

来对动植物和人们生活的影响，激发观察自然、探索自然的兴趣，感

受大自然的美。

【学习过程】

环节一：自主感悟

活动1：猜谜语（指向学习目标1）

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1.主持人“聪聪”，请你们跟他打招呼。

2.猜谜语【时间爷爷有一宝，带着北风呼呼到。大地一片白茫茫,

小朋友们都说好。】

信谜语

爷爷盯一

大地一4S足茫.

我们猜一猜，预知冬天。

活动2：配乐朗读（指向并检测学习目标1）

L观察时间爷爷的四个宝贝：春天、夏天、秋天、冬天，知道四

季周而复始。

2.配乐，齐读《三字经》。

3.学习课题《美丽的冬天》，齐读课题。

环节二：合作探究。

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学习任务一：找冬天，悟美丽（指向并检测学习目标2）

过渡：

1.观看课前学生寻找冬天的作品，欣赏。

2.和聪聪一起开启寻冬之旅。

活动1：冬天在河流结冰里

1.让小火车开起来，出发去寻找冬天。

2.学习课前探究单，圈作品文字“冰”。

3.我们发现了冬天的第一大特征，就是一一结冰了!

4.我们在哪里见过冰？冰是什么样的？

5.观看微课《冰的世界》，欣赏冬天。

7.师生合作读儿歌：冬天在哪里，我去问河流，河流不回答，停

F不再走。

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8.小结：冬天藏在河流结冰里。

活动2：冬天在动物冬眠里

1.让小火车开起来，继续去寻找冬天。

2.观察各种动物：小动物在冬天有什么变化?

3.说一说，动物过冬最常见的过冬方式。

4.小组合作连线，知道部分动物过冬的方式。

①出示活动要求。

②四人小组讨论，并用线连一连。

③全班交流汇报。

④小结：我们找到了小动物不一样的过冬方式。

5.观看视频《冬眠》，了解冬眠。

6.讨论：还有哪些需要冬眠的动物？说一说。

7.合作读儿歌：冬天在哪里，我去问青蛙，青蛙不见影，睡在洞

里头。

8.小结：冬天藏在动物冬眠里。

【设计意图】本环节通过连一连的活动，引导学生了解不同动物

的过冬方式。并通过小博士介绍冬眠，让学生初步了解冬眠。

活动3：冬天在我们的身上

1.小火车开起来，继续去寻找冬天。

2.欣赏绘本故事《凯蒂在冬天》，听一听。

3.活动要求【1,读一读绘本故事。2.找到凯蒂身上的冬天冰圈一

圈。3.音乐停止，活动结束。】

毋动小&七

1.管华

4.全班交流汇报，学生感悟冬H里我们身上衣物有变化o

5.师生合作读儿歌：冬天在哪里，我去问妈妈，妈妈不说话，指

指我衣袖。

6.小结：冬天藏在我们的日常衣物中。

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【设计意图】在本环节中，通过绘本故事《凯蒂在冬天》，让学

生找一找、圈一圈，发现我们自己在冬天也会有很多的变化，最直观

的变化就是我们的衣物，感知冬天的不同。

环节三：走进生活（指向并检测学习目标2）

学习任务二：再找冬天，促提升。

活动1：冬天在雪花飘飘里

1.小火车开起来，继续去寻找冬天。

2.观看雪景图片，讨论：看到了什么？雪是怎样的?

3.读古诗《咏雪》，配乐，齐朗诵。

4.观看下雪视频，欣赏、说感受。

活动2：活动拇指画，体验快乐。

①活动要求【1.请组长领取材料。2.用一只手指沾上颜料在白

色的区域内按满小指印。3.人人参与，合作完成。4.完成后，擦干净

小手，人坐正。5,请组长将材料放回原位。）o

②小组合作拇指画。

③小组代表上台展示交流。

④小结：我们的小指印留在了雪地里，让雪地变得更美了！

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3It<11,4吗〃£

活动3：读儿歌。

L请大家一起读儿歌：冬天在哪里，我去问雪花，雪花轻轻飘，

大地一片白。

2.小结：冬天藏在雪花飘飘里。

环节四：学后反思，说收获（指向并检测学习目标1、2）

1.回顾：原来冬天藏在——？

水儿结冰，动物冬眠，日常衣物，雪花飘飘。

2.拓展延伸，下次继续去祖国其他地方寻找不一样的冬天。

【设计意图】本版块是课堂的总结，通过回顾板书的方式，引导

学生再次感受冬天季节的特征，感受冬天的美丽。

评价量表:

评价项目5分3分1分

1.能说出谜底

2.能根据儿歌找到冬天在

哪里

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3.熟读三字经

4.能说冬天还在哪里

5.上课认真听讲，积极举手

友5

总分

【检测与作业】

画一幅我眼中的冬天。

第2课时

【课标要求】

《课程标准》对于小学生亲近大自然，热爱自然有明确的要求。

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第一学段学段

目标中核心素养“责任意识”中的第4条“亲近自然，爱护动植物”，

兼顾健全人格中的第2条“感知学习适应环境的变化”。对此，教材

设置了相应的主题来引导学生体会大自然的变化，初步理解自己的生

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活变化与季节的关系，并能依据季节的变化调整自己的生活。

【学习目标】

1.通过欣赏冬天的视频、听歌曲《冬爷爷的礼物》、七嘴八舌话

冬天、大家一起绘冬天等活动，感受冬天人们生活和大自然的变化

及祖国各地的冬天呈现不同的特点。乐于亲近自然，在大自然中观察

和发现。

2.通过运动快乐过冬天、读绘本知安全、“欢乐冬天”游戏节等

活动，交流冬季活动和趣事，体验、发现冬天的乐趣。

【学习过程】

环节一：自主感悟（指向学习目标1）

活动L猜谜语（指向学习目标1）

我们先来猜一个谜语：像糖，它不甜，说像盐，又不咸，冬天有

时一片，夏天看不见。（谜底一一雪）。

渔猜谜语

像糖，它不甜，说像盐，又不咸,

冬天有时一片，夏天就看不见。

【设计意图】用谜语导入，能迅速集中学生注意力；用谈话式的

方法引出主题，能吸引学生兴趣。有利于引起学生浓厚的兴趣。

今天我们继续学习和雪有关的季节一一美丽的冬天。揭示课题,

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板书课题。

活动2：明确任务，目标导学（指向学习目标1）

1.领取学习任务，明确学习目标。

（1）寻找发现冬天的特征，体会冬天的美，了解南北方冬天的

不同。

（2）体验冬日里好玩的游戏，在活动时能与小伙伴友好相处，

快快乐乐玩耍。

2.相信通过今天的学习，我们都会更加喜欢冬天。

环节二：合作探究

学习任务一：寻找不一样的冬天（指向并检测学习目标1）

活动L七嘴八舌话冬天

1.让我们来欣赏一下冬天的视频和歌曲《冬爷爷的礼物》（播放

歌曲）从视频和歌如，我们知道哪些冬天的知识呢？（请大家进行充分

的交流）

2.交流，讨论，互相补充知识，我们可以从图片、资料、网络及

家人和老师处了解关于冬天的知识。

3.小结。

活动2：大家一起绘冬天

1.请同桌之间互相说一说自己眼中的冬天是怎样的。

2.小组合作（选择带冬天特征的景物）在画纸上贴上，共同绘出

心中的冬天。

3.小组展示。我们一起评议，选出最佳发现小组获得小红花。

小结。

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活动3：比较南北的冬天

看图片南方的冬天。北方的冬天。

1.说说区别。过渡：为什么南方的冬天不下雪？

2.观看地图，请指图讲解原因。过渡：在寒冷的冬天里，我

们该怎么办？

环节三：走进生活

学习任务二、体会冬天真好玩（指向并检测学习目标2）

活动L运动快乐过冬天

1.结合自己的生活实际说一说在冬天你都有什么有趣的活动。

2.观察书上55页，结合生活说说。（请你们从家里、学校、户

外不同方面说一说。）

3.看来同学们都知道克服寒冷的好方法就是运动。我们平时都做

哪些运动或者游戏？（请你们说一说，堆雪人、打雪仗、跑步等户外

活动）

那么在户外活动的时候我们需要注意什么呢？（请你们进行讨论

交流，如注意穿衣保暖，戴上手套、帽子等，注意安全，小心滑倒等）

活动2：读绘本知安全

1.为使我们平安地过冬天，阅读“冬季安全知识我知道”绘本，

启发学生思考图中他们做得对不对，做得不对你怎么帮助他给出建

议。

（1）一个小朋友准备上学，认真穿好大衣，戴好手套和帽子。

（2）上体育课跳绳跳得满头大汗，一个小朋友马上脱衣服。

（3）一个小朋友生了冻疮，使劲抓。

（4）一个小朋友独自在结了薄冰的湖面上玩耍。

通过组内讨论、评判对错、在图文结合的形式下让学生了解有关

冬季的一些安全知识。

活动3：“欢乐冬天”游戏节

1.有什么好的游戏活动介绍给大家吗？请现场表演自己擅长的

游戏或运动项目。

2.学校在元旦到来之际开一个“欢乐冬天”游戏节请设计游戏活

动，自己想怎么又有趣又安全的玩。自己思考，说说。评评智多星。

3.小结。

【设计意图】：本环节意在让学生通过丰富的想象和回忆，感受

冬天的美丽，品味其中的乐趣，动手画一画更激发了学生的兴趣，进

一步设计游戏活动更是开拓学生的思维，使认知向深层次推进。

环节四：学后反思

1.本节课学习哪些收获或者想法？

2.学习后还存在什么问题和困惑？

评价量表:

评价项目