2025-2026学年陕西省西安市高陵区八年级（上）期中语文试卷（含答案）

2025.2026学年陕西省西安市高陵区八年级（上）期中语文试卷

一、默写：本大题共1小题，共11分。

1.诗文间藏山河盛景、人间真情，滋养着代代人的心灵。请补充下面的诗文名句。

遨游在古典文学的长河中，我们息能邂逅别样的风景与深刻的情怀。乘船游览三峡，见两岸山峦相连，便

会想起（1）“两岸连山，"（郦道元《三峡》）；秋日傍晚，遥望山野丛林浸染暮色，不禁轻吟

（2）“，______"（王绩《野望》）；在黄鹤楼上凭栏远眺，见夕阳沉于江雾，（3）“？

”（崔颍《黄鹤楼》）的羁旅愁思竟悄然漫上心头；漫步西湖春堤，目睹（4）”,

"（白居易《钱塘湖春行》）的花草蓬勃生长之景，愉悦之情便油然而生；游览山间，（5）

“______,清流见底”（陶弘景《答谢中书书》），澄澈的山水画卷令人心醉神迷。

二、综合题：本大题共1小题，共4分。

2.请解决活动文案中的语言文字问题。

西安碑林博物馆就像•座隐藏在尊器都市中的书法圣殿，朱红色的大门内，收藏着从汉朝到清朝的数T•块

石碑，每一块都锯刻着汉字的演变轨迹与文人的精神风骨。指尖拂过那些凹凸不平的刻痕，仿佛能触摸到

土羲之的洒脱、颜真卿的雄浑、柳公权的挺填一一这是一场跨越千年的书法对话，我们在石刻的纹理中，

读懂汉字艺术的血脉传承。

⑴请确认文案中加点字的读音。

①镌刻(A.ji历nB.j讪)

②血脉______(A.moB.mai)

（2）校对文案时发现其中有错别字，请改正。

①早嚣

②挺填______

三、名著阅读：本大题共1小题，共3分。

3.从汉唐长安的开拓精神到近代中国的革命精神，理想与担当始终是不变的底色，请I可答下面的问题。

请结合《红星照耀中国》整本书阅读，选择其中一位人物，谈谈你从其身上获得的关于理想与担当的感

悟。

四、综合性学习：本大题共1小题，共6分。

4.下面是介绍西安地铁的语段，请按要求完成题目。

①午间，西安地铁钟楼站换乘通道内，一处古井遗址前围满了前来参观的乘客。②大家举着手机，争相拍

照。③这样的“历史邂逅”在西安已成常态。④随着地铁线路网络持续扩展，236座车站串联起的不仅是

城市交通网，更是一幅流动的文化长卷。⑤钟楼站的“大秦腔”浮雕，是在站台一角锚定文化根脉的

4号线车厢内的诗词拉环，是在流动旅程中传递千年诗意的_____：50余座车站的“西安故事”

广播，更是在全城织就覆盖日常、浸润人心的______o⑥将历史元素融入公共空间，让文物“活”起来，

让文化“走”进百姓心里，在西安，城市“地下交通网”正一成为“文化探索线”。

（1）请提取第①句中的主干，写在下面。

⑵请将下面的短语分别填入第⑤句的横线处。（只填序号）

A.文明网络

B.历史印记

C.又化纽带

⑶第⑥句横线处须填写“逐步”，请简要说明理由。

五、现代文阅读：本大题共2小题，共30分。

5.阅读下面的材料，完成问题。

【材料一】

“儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。”在不少“80后”“90后”的记忆里，童年是鲜活而生动的：傍

晚放学后的脉脉夕阳、同伴们嬉闹的欢声笑语、蔓发的树、晚归的鸟、追逐间飞起的扬尘、指缝与肘间沾

染的泥土……而对于"Z世代（1995年至2009年出生的一代人）”的孩子们来说，童年依旧是“鲜活生

动”的一一只是，它经常存在于智能手机薄薄的屏幕之后。

友情、爱情乃至于亲情，孩子们渐渐地不再需要通过现实中的见面9接触来与他人建立联系.在越来越习

惯于线上交流、习惯于用表情包和网络热“梗”传情达意的同时，他们在现实生活中也越来越走向“失

语”。这种“失语”，不仅仅是在与他人面对面交流时的紧张胆怯，表达时词不达意的无所适从，更是对

于现实世界的麻木化与冷漠：比起刺激丰富的网络世界，现实世界让他们提不起足够的兴致。

（选自《真实的童年在屏幕之外》，有删改）

【材料二】

孩子手机不离手，这背后往往交织着多重心理与精神层面的需求，而非简单地归因为孩子叛逆或贪玩。

对孩子而言，放卜.手机可能意味着与朋友世界的“断联”。线上社群是他们维系友谊、融入憧子的重要阵

地，承载着强烈的归属感需求。他们持续关注动态，源于深深的“错失恐惧”一一担心错过重要信息或活

动，害怕在同伴圈子里被边缘化。

当孩子感到压力大、无聊透顶、孤独失落，甚至只是需要暂时逃离家庭或学业压力时，手机往往是他们随

手抓起的“救生圈”。手机提供了一种快速、易得、高强度的情绪调节（或逃避）方式。

手机世界为孩子提供了一个展现能力、收获认可的独特舞台。游戏通关的成就感、视频收获点赞的自豪

感、在特定社群被尊称为“大神”的价值感一一这些即时、清晰、高强度的正向反馈，在现实中往往难以

获得。尤其对那些在学业、运动或社交中感到挫败、缺乏自信的孩子来说，虚拟成就成了弥补现实价值感

缺失的重要补偿。

青少年时期是求知欲和探索欲爆棚的阶段：解答课业疑问、追踪偶像最新动态、了解全球时事、深入钻研

一项小众爱好一一手机都能瞬间给出答案。通过搜索引擎、知识社区、在线资源库等渠道，他们可以成为

自己学习旅程的“舵手”,这种探索本身充满乐趣，也是构建自我身份的重要途径。

（选自《人民日报•海外版》2025年8月26日，有删改）

【材料三】

引导核干台理俵用手机，

你与孩子因使用手机网题产生过不盾吗?你认同〃堵”不如“疏”H?

央全系1ABLD.9S

（数据来源：中国青年报社社会调查中心联合问卷网）

【材料四】

手机凭借多功能、新内容和即时互动等特性，持续吸引各年龄层用户。对于自控力弱、缺乏内容甄别能力

的孩了而言，沉迷行为往往源于情感陪伴缺失。作为父母，需耍带着真诚和理解，计:孩了感受到自己是被

理解、被支持的。父母不要情绪过激，也不要危言耸听，否则很容易造成反效果。同时，我仅要用智慧的

经验，引领孩子走出困境，我们要做的，是和孩子一起打败沉迷手机的问题，而不是和问题一起打败孩

子。

孩子的自控力无法和成人相比。因此，在孩子戒除手机成瘾的过程中，家长的帮助是必不可少的。我们常

说，父母是孩子的一面镜子。如果大人经常在家里玩手机，那么孩子多半也会对手机产生兴趣，并希望从

手机中获得满足。只要孩子在身边，家长就要尽量把手机“雪藏”，将全部注意力转移到孩子身上。家长

还要和孩子约法三章，什么时候可以用手机、什么时候不行，要以身作则、坚持遵守。如果孩子违反规

定，要受到什么惩罚，做好了又有什么奖励，赏罚一定要分明，执行一定要坚定。

现代人生活和工作节奏较快，亲子时光格外宝贵。当孩子沉迷手机时，父母可以试着转移孩子的注意力。

比如跟孩子来一场家庭亲子游戏，一起阅读、画画、制作手工笔，或是一家人出门散步、运动等。孩子之

所以沉迷电子产品，很大的原因是缺少陪伴。我们常常看到，有些家长在自己忙碌的时候，区为顾不上陪

伴孩子，会主动将手机扔给孩子，让手机充当“电子保姆”O如果能做到全家总动员，和孩子一起培养健

康的兴趣爱好，那么一定会事半功倍。

(选自《家有“手机娃”，如何巧妙应对》，有删改)

⑴孩子们手机不离手，主要基于哪些心理或精神需求？请根据【材料二】简要概括。

(2)请结合【材料四】，简要说说如何帮助孩子放下手机。

(3)下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是______

A.“Z世代”孩子们的童年常与智能手机相伴,A们更习惯线上交流,在现实生活中可能出现“失语”状

况。

B.手机能为孩子提供正向反馈，比如游戏通关的虚拟成就感，对所有孩子而言都是现实价值感的重要补

充。

C.大部分家长与孩子因使用手机问题产生过矛盾；引导孩子合理使用手机时，多数家长认同“堵”不如

“疏”。

D.父母对孩子的影响很大，父母日常玩手机的行为，会潜移默化地影响孩子，进而使孩子对手机产生兴

趣。

6.阅读下面的文字，完成小题。

桂花树下

刘小兵

①老屋后头那棵桂花树，不知是哪一年种下的。自我有记忆起，它就在那里，粗壮，茂盛，沉默地伸展着

枝丫，像把撑开的墨绿色大伞。

②桂花是秋天的信使。当空气里那股子燥热渐渐褪去，早晚的风开始带上沁人的凉意，一种极细腻、极幽

静的甜香便悄无声息地钻进院子，推开虚掩的房门，一直飘到枕边。不用谁提醒，村里人都知道，秋深

了。

③这香气是有魔力的，它总能精准地勾住我的脚踝，将我引到树下。树下的黄土被踩得结实又光滑。树下

是我童年时的乐园，我蹲在那里，看蚂蚊费力地搬运比它们身体大得多的落花，一看就是大半天。有时也

捡拾那些刚落下，还带着水灵气的嫩黄小花，小心翼翼地捧在手心，献宝似的跑回家，塞给正在灶台边忙

碌的母亲：“妈，香不香？”

④母亲总是闻着我手里的花，深深吸一口气，眼角漾开细细的徽纹：“香，真香。”她接过那些小花，并

不随意丢弃，而是将它们放进一只白瓷碗里，搁在窗台上。风从窗口经过，便裹挟着这小小的甜，吹满整

个屋子。

⑤果桂花是家里的大事。通常选一个晴朗的上午，露水刚被太阳晒干。父亲会搬来那张踩上去吱呀作响的

高脚竹梯，靠在粗糙的树干上。母亲则在地上铺开一张洗净的旧床单，四个角用石头压住。父亲站在梯子

上，用手轻轻摇晃枝条。他动作很柔，不像是在收获，倒像是在和一棵树低声交谈。金色的花粒便伴着簌

簌的轻响，如下雨一般，纷纷扬扬地落下来，落了母亲一身，也落满了整张床单。香气在这一刻轰然炸

开，浓烈得几乎能让人醉倒。我兴奋地在“雨”中跑来跑去，张开手臂，仰起脸，恨不得让每一个毛孔都

浸透这芬芳。母亲在树下笑着呵斥我：“小心点，别把沙子搅起来，弄脏了桂花！”她的发桂、肩头都沾

着细小的花瓣，笑起来的样子特别好看。

⑥收下来的桂花,母亲能料理出一整个秋天的滋味。人•部分桂花是用白糖腌起来，封讲几个人人•的玻璃罐

里。那是最纯粹的桂花糖，冲水喝，甜里带着香；蒸糕时挖一勺拌进米粉里，蒸出的糕点上使缀着星星点

点的金黄，好吃乂好看。另一部分，母亲会仔细地挑拣清洗，和着冰糖，熬成黏稠剔透的桂花酱。熬酱的

时候，厨房里蒸汽氤氢，甜蜜的暖香缠绕在梁木上，好多天都不散。还有一小部分，母亲会把它们仔细地

阴干，收进她的布袋里，拿来缝制香囊，或者塞进枕头。睡在那只枕头上，连梦都是香甜安稔的。

⑦后来，我去外地念书、工作，回家的次数越来越少，常常错过桂花最好的时节。电话里，母亲总会说：

“今年桂花开得特别好，满树都是，香得不得了。我给你留了两罐糖，你什么时候回来拿？"我总说忙，

说过阵子，说下次。那两罐桂花糖，便常常从中秋留到重阳，从深秋留到初冬，最后多半还是进了父母的

碗里。

⑧直到那年秋天，我忽然接到父亲电话，说母亲扭了腰，虽不严重，但医生嘱咐要静养。我匆匆请假赶【可

去。到家时已是傍晚，夕阳把院子照得一片暖黄。我一眼就看见母亲坐在桂花树下的藤椅里，身上盖着薄

毯，父亲正端着一杯水，小心地递给她。那棵桂花树依然枝繁叶茂，只是树下那个曾经轻盈忙碌的身影，

已有了老态。白头发也藏不住了，在夕阳下闪着银九。一阵风江，仍有细小的桂花旋转着飘落，落在她的

肩头，落在她的毯子上。

⑨她看见我，先是惊讶，随即笑起来，眼角的皱纹更深了，却还是我记忆里的样子。“你怎么回来了？没

事，我就是不小心闪了一下。”她说着，习惯性地想要起身迎接我，却因腰疼，动作有些迟缓。我快步走

过去，蹲在她身边。那股熟悉、幽静的甜香温柔地包裹着我们。那一刻，语言是多余的。我深吸一口气，

说：“妈，今年的桂花，真的好香。”母亲笑了，点点头：“是啊，一直留着，等你回来呢。"父亲转身

进屋，拿由那两只熟悉的坡璃罐，里面的桂花糖金黄依旧，封存着整个秋天最饱满的阳光和香气。我接过

罐子，冰凉的玻璃瓶身很快被手心焙暖。我知道，我接住的不仅仅是一罐糖，是一树花开，是一段无声的

守候，是这么多年他们从未说出口的牵挂。

⑩桂花年年都会开，香气年复一年地飘散。那棵树下的世界，仿佛被时光精心封存，无论我走多远，回头

时它总在那里。

（选自《西安晚报》2025年9月19口，有删改）

（1）文章写了“我”在桂花树下的哪些生活场景？请简要概括。

⑵文中多次描写“桂花香气”，请分析“童年时”“母亲料理桂花时”和“我”在“成年后回乡时”桂

花“香气”的不同内涵。

⑶在文中“父亲”的形象虽然着墨不多，却十分鲜明。请结合具体情节简要分析其形象特点。

⑷请结合文章内容，谈谈你对结尾“无论我走多远，回头时它总在那里”一句的理解。

六、文言文阅读：本大题共1小题，共12分。

7.阅读下面的文言文，完成小题。

东行五里诺，跋峻岭，相攀附，扪萝葛①而上，为朝真洞。洞口在野，遥望之，近三尺余，至则盈丈。有

巨石在洞口，即篝火行半里许，上下险仄，不能成步。又稍深，有微隙露天光。予足不能前，而李君好

奇，必欲见光而止。然以大飞鼠若鸠者数百，见火光惊起扑人，不可行。余与曾君先出，李君亦不能留

也。羊之洞口，下视州郡城诸山，若芙蓉、鹿田诸峰，峭拔错亘②，倚伏高下，昂峙搏跃，皆见目前，信

尽一郡之胜矣。

（节选自王宗沐《游金华三洞记》）

【注】①萝葛：泛指藤菱类植物。②峭拔错亘：（山峰、岩石等）既陡峭挺拔，又交错纵横、连绵分布。

（1）根据提示，解释下列加点词语的意思。

加点词语方法提示解释（填写文字）

东行五里仔课内迁移法：自富阳至桐庐一百许里A

有徵隙露天光查阅字典法：①隐蔽；②稍微；③微小；④悄悄地；⑤隐约。B

年之洞口成语推断法：衣锦环乡C_

皆见目前语境分析法：联系句子“信尽一郡之胜矣”D

⑵下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是_

A.R萝葛加上濯清涟加不妖（《爱莲说》）

B.然以大飞鼠若鸠者数百不以疾也（《三峡》）

C港芙蓉、鹿田诸峰猛浪若奔（《与朱元思书》）

D.信尽一郡之胜矣无丝竹之乱耳（《陋室铭》）

(3)请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

洞口在野，遥望之，近三尺余，至则盈丈。

⑷一行人在探寻朝真洞的过程中，遇到了哪些阻碍导致其无法继续深入？

七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。

8.阅读下面的诗歌，完成问题。

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉寒，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

(1)诗人为何以“征蓬”“归雁”自比？请简要分析。

(2)“人•漠孤烟百,长河落口圆”被王国维誉为“千古壮观”之句，请从意象组合的角度赏析其妙处。

八、作文：本大题共1小题，共50分。

9.阅读下面的材料，完成写作任务。

一位登山爱好者分享道：山顶的壮丽景色、众人的赞叹、登顶的荣耀，无疑令人向往，但更重要的是攀登

的过程，一步一脚印，一次又一次挑战自我，用坚忍不拔的毅力跨越重重艰难险阻。

上面的材料引发了你怎样的联想与思考，请自拟题目，写••篇文章。

要求：①文体自选(诗歌除外)；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信

息；④不少于600字。

1.【答案】略无阙处（重点字：阙）

，树树皆秋色山山唯落晖（重点字：晖）

，日暮乡关何处是烟波江上使人愁

，乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄

，高峰入云

2.【答案】【小题1】①A②B

【小题2】①喧②拔

3.【答案】示例：周恩来善于分析推理，讲究实际经验，是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分

子。”为中华之崛起而读书”是年少的他立下的志向，也是一生所行初心；为中国人民谋幸福、为中华民

族谋复兴、为人类进步事业谋发展，是他一生践行的使命。为了中国的革命事业，为了广大中国人民的幸

福生活•，他鞠躬尽瘁，死而后已。蚊启示我：人要少有壮志，信仰星一牛奋斗不止的原动力。我要发奋学

习，继承先辈遗志，为中华民族伟大复兴而奋斗。

4•【答案】【小题1】古井遗址前围满了乘客。

【小题2】BCA

【小题3】“逐步”表示逐渐、一步步地，准确体现了西安地铁将“地下交通网”转变为“文化探索线”

是一个持续推进、循序渐进的过程，并非一蹴而就，符合地铁线路扩展、文化元素逐步融入公共空间的实

际情况，使表达更贴合语境、严谨准确

5.【答案】【小题1】归属感需求，通过线上社群维系友谊、融入圈子，避免被边缘化。缓解压力，摆脱

无聊或孤独。用虚拟成就弥补现实中的挫败感，增强自信；通过手机解答疑问、追踪动态、钻研爱好，满

足求知欲与自我身份构建

【小题2】父母以真诚理解的态度陪伴，避免情绪化指责，让孩子感受到被支持；家长在孩子面前减少手

机使用，将注意力转移到孩子身上；制定明确规则并坚定执行；通过亲子活动替代手机，填补陪伴缺失。

【小题3】B

6.【答案】【小题1】①在桂花树下看蚂蚁搬运落花，捡拾落花塞给母亲；②一家人采桂花，“我”在

“雨”中欢跑；③享受母亲用桂花料理出的各种美食；④成年后回乡，在桂花树下与母亲相聚。

【小题2】①童年时：是童真童趣的快乐源泉，吸引“我”在树下玩耍。②母亲料理桂花时：是家庭温馨

的象征，体现家庭的温暖幸福。③成年后回乡时：承载着父母对“我”的牵挂，是亲情的纽带。

【小题3】①温柔、有耐心：采桂花时动作轻柔，像在和树低声交谈。②体贴、关爱家人：母亲扭了腰

后，小心地给母亲递水。

【小题4】“它”既指桂花树，也象征童年回忆和亲情温暖。桂花树一直生长，童年回忆和亲情始终陪伴

“找”，无论“我”走多远都不会消逝

7.【答案】【小题11A左右

B微小

C返回

D都

【小题2】C

【小题3】洞口位于荒野之中，远远望去，将近三尺多宽，走到跟前却有一丈宽。

【小题4】阻碍一：洞内外地势险峻狭窄，不能正常行走（由“即篝火行半里许，上下险仄，不能成步”

可知）；阻碍二：洞内数百只大飞鼠见火光惊起扑人

8•【答案】【小题1】诗人以“征蓬”“归雁”自比，是因为自巳此时出使边塞，远离家乡，就像随风飘

飞的蓬草样身不由己，又像北归的大雁样进入胡地，形象地表达了内心的漂泊感和孤独感，同时也喑

含了自己被排挤出朝廷的失意与抑郁。

【小题2】从意象组合的角度看，“大漠孤烟直，长河落日圆”一句中，“大漠”“孤烟”“长河”“落

日”四个意象组合在一起，描绘出一幅雄浑壮阔的塞外风光图。