2025年教师资格面试试讲真题高中政治附答案

2025年教师资格面试试讲练习题高中政治附答案同学们，上课！请坐。今天我们要一起探究一个哲学问题，先来看一段材料：2024年中美关系经历了从科技竞争到气候合作的多维度互动——美国在芯片技术上对中国实施出口限制，中国则在新能源领域加速自主创新；同时两国又在《巴黎协定》框架下达成温室气体减排共识。大家思考：这种既竞争又合作的状态，体现了怎样的哲学道理？（停顿，目光巡视）好，有同学举手了，第三排穿蓝衣服的男生你来说。嗯，你提到“对立统一”，不错，这正是我们今天要学习的“矛盾的同一性和斗争性”。首先，什么是矛盾？哲学上的矛盾不是日常生活中“闹矛盾”的矛盾，而是反映事物内部或事物之间对立和统一关系的哲学范畴。简单说，矛盾就是对立统一。刚才的中美关系案例中，“竞争”是对立，“合作”是统一，二者共同构成了中美关系的矛盾体。接下来深入分析矛盾的两个基本属性：同一性和斗争性。先看同一性。教材上写“矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中”。怎么理解？我们以“教与学”为例，没有教师的“教”，就无所谓学生的“学”；反过来，没有学生的“学”，教师的“教”也失去了意义。二者相互依存，共处于“教学活动”这个统一体中。（板书：同一性——相互依存）同一性还有第二层含义：矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。这里有个经典案例：塞翁失马。老翁丢了马（坏事），结果马带回一群马（好事）；儿子骑马摔断腿（坏事），却因残疾躲过兵役（好事）。好事与坏事在一定条件下相互转化。再看现实中的例子：2023年某新能源企业因传统燃油车市场萎缩濒临倒闭，却抓住“双碳”机遇转型生产储能设备，两年后成为行业龙头。这说明“危机”中的“危”与“机”，在企业主动创新的条件下实现了转化。（板书：相互转化）现在看斗争性。斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。这里的“斗争”是广义的，不仅包括阶级对抗、军事冲突，还包括差异、区别等。比如同学之间的学习竞争，你追我赶是斗争；市场中企业的价格战、技术战是斗争；自然界中生物的生存竞争也是斗争。需要注意的是，斗争性是绝对的、无条件的。就像中美科技领域的竞争不会因为合作而消失，反而可能在更高层次上展开。（板书：斗争性——相互排斥）接下来重点探究同一性和斗争性的关系。首先，同一性以斗争性为前提。没有对立就没有统一，统一体中矛盾双方的差异和对立是相互依存的基础。比如“上”与“下”，如果没有“上”的位置，“下”就失去了参照；但正是因为二者方向相反（斗争性），才需要彼此定义（同一性）。再比如“权利与义务”，法律关系中二者相互依存，但正是因为权利强调“获得”、义务强调“付出”（斗争性），才需要在制度设计中实现平衡（同一性）。其次，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。矛盾双方的对立和排斥是在统一体内部进行的，不能脱离同一性关系而存在。以“夫妻关系”为例，夫妻可能在消费观念、教育孩子等问题上有分歧（斗争性），但这些分歧是在“共同生活”这个统一体中产生的；如果没有婚姻关系（同一性），这些分歧就不会成为“夫妻矛盾”。再看经济领域的“效率与公平”，二者存在此消彼长的矛盾（斗争性），但这种矛盾是在“社会发展”这个统一体中展开的，所以我们要在“做大蛋糕”和“分好蛋糕”中寻求平衡，而不是割裂二者。为了加深理解，我们做个小组探究：以“人工智能发展”为例，分析其中的矛盾同一性和斗争性。给3分钟时间，前后四人为一组讨论，等会请代表发言。（巡视，参与一组讨论）好，第三组代表来说。你们提到“人工智能提升生产效率（同一性）与导致部分人失业（斗争性）”，不错，这是对立的一面。还有补充吗？第五组同学说“人工智能在医疗领域辅助诊断（合作）与可能替代医生职业（竞争）”，很好，这体现了相互依存和转化。其实，更深层的是：人工智能的“工具属性”（服务人类）与“自主性”（可能超越控制）的矛盾，二者既对立又统一，推动着技术伦理规范的完善。现在做个判断题检测学习效果：①“矛盾就是冲突，没有合作”（错误，矛盾是对立统一）；②“中美关系只有斗争性，没有同一性”（错误，合作是同一性的表现）；③“转化是无条件的，任何矛盾都能随意转化”（错误，转化需要一定条件）。（学生回答，纠正错误）回顾本节课，我们从矛盾的含义出发，学习了同一性（相互依存、相互转化）和斗争性（相互排斥）的内涵，重点理解了二者“同一以差别和对立为前