2025教师资格证《道德与法治》专项训练

2025教师资格证《道德与法治》专项训练考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。下列每小题选项中，只有一项是最符合题目要求的。）1.道德与法治教育旨在培养学生成为具有良好道德品质和法治素养的现代公民，其根本目标是促进学生的全面发展。以下哪一项最符合这一根本目标？A.培养学生的知识记忆能力B.提升学生的道德判断与选择能力C.确保学生掌握所有法律法规条文D.使学生成为完全遵守规则的模范2.“己所不欲，勿施于人”这一古老伦理格言，蕴含了重要的道德原则。该原则主要体现了：A.道德相对主义B.道德绝对主义C.仁爱原则与尊重原则D.功利主义原则3.根据我国《教育法》，学校及其他教育机构依法自主办学，不受任何组织和个人干涉。这体现了我国教育制度中的：A.政府主导原则B.学校自主办学原则C.公民教育原则D.终身教育原则4.在中小学教育中，教师职业道德的核心是：A.学识渊博B.爱岗敬业C.身体健康D.经济富裕5.学生小华因家庭变故导致学习成绩下降，情绪低落。教师李老师主动关心、耐心疏导，并协调家长和学校资源帮助小华。李老师的行为主要体现了：A.依法治校的理念B.教育公平的原则C.学生的权利意识D.对特殊学生的关爱与责任6.我国宪法规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。这表明教育权利具有：A.任意性B.相对性C.绝对性D.基础性7.在道德教育中，通过榜样示范、情境体验等方式，让学生在潜移默化中形成良好品德的方法属于：A.说理教育法B.陶冶教育法C.榜样示范法D.实践锻炼法8.以下哪一项不属于我国《未成年人保护法》规定的基本保护原则？A.保障未成年人受教育权B.尊重未成年人的人格尊严C.优先考虑未成年人经济利益D.禁止对未成年人实施体罚、变相体罚9.“法治”的核心要义是：A.严格执法B.公平正义C.依宪治国D.依法执政10.教师在课堂上引导学生辨析网络谣言，讲解辨别信息真伪的方法，并强调传播谣言的法律责任。这一活动主要体现了道德与法治教育中的：A.知识传授B.能力培养C.情感态度价值观教育D.行为规范训练11.马克思主义认为，道德是社会关系的调节器。其含义是：A.道德可以决定社会关系B.道德只调节阶级关系C.道德通过评价、教育、示范等方式影响和调整人们的行为规范D.道德是维持社会稳定的唯一力量12.我国公民的选举权和被选举权的基本原则是：A.年满18周岁，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度B.年满20周岁，仅限汉族公民C.年满18周岁，需具有大学专科以上学历D.年满16周岁，有固定职业13.班级管理中，“无为而治”的理念强调：A.教师完全放任学生B.建立完善的班级制度并有效执行C.依靠学生的自我管理D.教师只需进行知识传授，管理由学生自己完成14.在处理学生之间的矛盾时，教师应坚持的原则是：A.优先支持一方，惩罚另一方B.不偏不倚，公平公正处理C.快速解决，避免影响教学秩序D.以教育为主，惩罚为辅15.我国《预防未成年人犯罪法》规定的“不良行为”不包括：A.打架斗殴B.沉迷网络游戏C.刻意毁坏他人财物D.违反学校规章制度，情节严重16.道德评价的方式主要包括：A.宣传、批评、赞扬、谴责B.奖励、惩罚、处分、批评C.记录、公示、举报、调解D.教育、引导、咨询、帮助17.教育公平是社会公平的重要基础。在道德与法治教育中体现教育公平，主要要求：A.所有学生接受完全相同的教育内容B.为所有学生提供同等数量的教育资源C.根据学生差异提供适合的教育，保障每个学生享有平等的教育机会和受教育权D.优先保障经济困难学生的受教育权18.根据皮亚杰的认知发展理论，青少年阶段（形式运算阶段）的思维特点主要表现为：A.直观形象思维为主B.具体形象思维向抽象逻辑思维过渡C.能够进行假设演绎推理D.记忆能力达到顶峰19.教师职业道德规范要求教师“为人师表”，这主要体现在：A.衣着打扮得体大方B.在教育教学活动中，严格遵守教师职业道德规范，以自身良好的道德品质和人格魅力影响学生C.积极参加学校组织的各种活动D.对学生严格要求，严格管理20.在进行法治教育时，教师通过组织学生模拟法庭，让扮演不同角色的学生参与审判过程。这种教学方法属于：A.讲授法B.讨论法C.案例分析法D.实践体验法二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）21.简述道德与法治教育在培养学生核心素养中的重要作用。22.简述教师在道德与法治教育中应如何践行“爱岗敬业”的职业道德规范。23.根据我国《未成年人保护法》，简述学校在保护未成年人方面应承担的主要责任。24.简述开展道德与法治教育的基本原则。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。）25.阅读下列材料，并回答问题：材料：某中学初二年级（3）班近期出现了一些问题。部分学生沉迷手机游戏，上课注意力不集中；少数学生之间因小事发生冲突，甚至出现欺凌现象；班级卫生状况时有不佳。班主任张老师注意到这些情况后，一方面在班会课上强调遵守校规校纪、网络文明的重要性，另一方面组织开展了“共建美好班集体”主题实践活动，引导学生讨论如何解决班级存在的问题，并共同制定班规。同时，张老师也与个别沉迷游戏的学生家长进行了沟通，共同帮助学生摆脱沉迷。问题：（1）材料中张老师的教育行为体现了哪些教育理念或原则？（请至少列举三点）（2）从道德与法治教育的角度，分析张老师处理班级问题的方法有何合理之处。26.阅读下列材料，并回答问题：材料：小李是一名小学五年级学生。一天放学后，他在回家路上遇到一位陌生阿姨，阿姨自称是其妈妈的同事，说其妈妈临时有事，让他先带小李去一个安全的地方等。小李想起学校安全教育课上老师强调的“不轻信陌生人”，他拒绝了阿姨的要求，并迅速向附近的路警求救。事后，小李的家长和老师都表扬了他的机智和勇敢。问题：（1）小李的行为体现了哪些道德品质和法律意识？（2）结合材料，谈谈学校在开展预防未成年人受侵害的法治教育中应注意哪些方面？四、论述题（本大题共1小题，共20分。）27.结合你对该科目的学习理解，论述在当前社会背景下，加强中小学道德与法治教育的必要性和重要性。试卷答案一、单项选择题1.B2.C3.B4.B5.D6.D7.B8.C9.B10.C11.C12.A13.C14.B15.B16.A17.C18.C19.B20.D二、简答题21.道德与法治教育是落实立德树人根本任务的关键环节，在培养学生核心素养中具有重要作用。它有助于培养学生的社会责任感和公共精神，使其成为负责任的公民；有助于培养学生的道德判断与选择能力，形成正确的价值观念，提升道德修养；有助于培养学生的法治意识，使其尊法学法守法用法，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者；有助于培养学生的健全人格和健康心理，促进其身心和谐发展；有助于培养学生的公民意识和权利义务观念，使其正确认识自身角色，积极参与社会生活。22.教师在道德与法治教育中践行“爱岗敬业”的职业道德规范，应做到：首先，热爱教育事业，对教育工作有热情，有奉献精神，愿意为教育事业付出努力；其次，认真履行岗位职责，备课充分，上课认真，认真批改作业，关心学生成长；再次，不断学习提升自身素质，学习新的教育理念和知识，提高自身的道德修养和法治素养；最后，以身作则，为人师表，在日常言行中遵守教师职业道德规范和法律法规，用自己的实际行动影响和教育学生。23.根据《未成年人保护法》，学校在保护未成年人方面应承担的主要责任包括：首先，保障未成年人在校期间的人身安全，不得造成或者其他危害未成年人人身安全的后果；其次，尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为；再次，提供安全的学习和生活环境，符合国家安全标准的教育设施、设备；第四，开展适合未成年人年龄特点的道德与法治教育，提高未成年人的自我保护意识和能力；第五，关注未成年人的心理健康，提供必要的心理健康教育和辅导；第六，建立健全校园安全管理制度，预防和处理校园安全事故；第七，配合家长或者其他监护人共同做好未成年人的教育保护工作。24.开展道德与法治教育的基本原则包括：第一，坚持立德树人原则，把思想政治教育放在首位，引导学生形成正确的价值观念；第二，坚持依法治国与以德治国相结合原则，既重视法治建设，又重视道德建设，将法治和德治融入教育全过程；第三，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生原则，教育内容和方法要符合学生的年龄特点和认知水平，注重实践性；第四，坚持教育性与实践性相结合原则，既要进行理论教育，又要组织学生参加实践活动，知行合一；第五，坚持灌输与启发相结合原则，既要向学生传授知识和观念，又要引导学生独立思考，自主选择；第六，坚持长期性与系统性原则，道德与法治教育是一个长期过程，需要系统规划，持续推进。三、材料分析题25.（1）材料中张老师的教育行为体现了以下教育理念或原则：一是德育为先的原则，将思想道德教育放在重要位置；二是知行统一的原则，既有课堂说理，又有实践活动；三是集体主义教育原则，通过组织活动，培养学生的集体荣誉感和合作精神；四是教育的一致性与连贯性原则，学校教育与家庭教育相结合；五是因材施教的原则，针对不同问题采取不同方法。（2）从道德与法治教育的角度，张老师处理班级问题的方法合理之处在于：首先，注重道德说理，通过班会课强调规则和文明，提升了学生的道德认识；其次，采用实践活动，让学生在参与中体验、感悟，培养了责任感和合作意识，体现了实践锻炼法；再次，关注个体差异，与家长沟通，针对沉迷游戏的学生进行个别引导，体现了对学生的人文关怀和教育的针对性；最后，坚持教育为主，通过沟通和引导帮助学生改正错误，而非简单惩罚，符合教育规律和法治精神。26.（1）小李的行为体现了诚实守信、机智勇敢的道德品质，以及遵守法律法规的意识。他拒绝了陌生人的不合理要求，体现了诚实和自我保护意识；他能够记住安全教育知识并采取行动，体现了机智和勇敢；他没有轻信陌生人，保护了自己的人身安全，也遵守了相关法律法规关于防范侵害的规定。（2）结合材料，学校在开展预防未成年人受侵害的法治教育中应注意：第一，教育内容要具体、实用，应结合学生年龄特点，讲解常见的侵害类型、防范措施以及遇到侵害时如何求助；第二，教育形式要多样化，除了课堂讲授，可以采用案例分析、角色扮演、模拟法庭等多种形式，提高教育的吸引力和实效性；第三，要加强与家长的沟通合作，形成保护合力，共同提高未成年人的安全意识和自我保护能力；第四，要营造安全的校园环境，建立健全预警和干预机制，及时发现和处置侵害行为；第五，要培养学生的权利意识和法律精神，让他们知道自己的权利受到侵害时如何运用法律武器保护自己。四、论述题27.在当前社会背景下，加强中小学道德与法治教育的必要性和重要性体现在以下几个方面：首先，加强道德与法治教育是落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求。它有助于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质和行为习惯，为个人成长和社会发展奠定坚实基础。其次，加强道德与法治教育是应对复杂社会环境，提升学生抵御各种错误思潮侵蚀能力的迫切需要。当前，社会思想观念多元多样，各种错误思潮和不良信息对青少年影响较大，加强道德与法治教育，有助于学生明辨是非，坚定理想信念，保持清醒头脑。再次，加强道德与