学校德育工作总结及计划范例

XX学校202X-202X学年度德育工作总结及202X-202X学年度德育工作计划一、202X-202X学年度德育工作总结过去一学年，我校以“立德树人”为根本任务，紧扣“培养担当民族复兴大任的时代新人”目标，立足校情实际，构建“全员参与、全程渗透、全方位育人”的德育工作体系，在课程育人、活动育人、队伍建设、家校社协同等方面取得阶段性成效，现将工作回顾如下：（一）夯实德育根基，构建协同育人体系1.课程育人：学科渗透与校本拓展并重依托国家课程，推动德育元素与学科教学深度融合。语文学科通过经典诵读、红色故事赏析渗透文化自信教育；思政课聚焦“新时代好少年”主题，开展“微辩论”“情境模拟”等活动，增强价值引领力。同时，开发《校园礼仪修养》《心理健康护航》等校本德育课程，覆盖各年级，累计开展校本课120余节，形成“基础+特色”的课程育人格局。2.文化育人：环境浸润与活动熏陶结合打造“一廊一角一特色”校园文化景观：“红色文化长廊”展示革命先辈事迹，“班级文化角”由学生自主设计，体现班级精神；举办“书香校园”读书节、“艺韵青春”艺术节，全年开展文化活动28场，以文化人、以美育人，校园文化影响力持续提升。（二）创新活动载体，深化主题育人实效1.主题教育：分层设计，靶向育人围绕“爱国、诚信、责任”等主题，每月开展系列活动：“爱国教育月”组织“我和国旗同框”摄影展、“红色故事我来讲”比赛；“诚信教育月”开展“诚信考场”“诚信承诺书签名”活动。针对不同学段特点，小学段侧重习惯养成，中学段侧重理想信念，全年覆盖学生800余人次，育人目标精准落地。2.实践育人：走出校园，服务社会组建“阳光少年”志愿服务队，开展社区环保、敬老院关爱、图书馆志愿服务等活动，累计服务时长超5000小时。组织“走进博物馆”“红色基地研学”等实践活动6次，学生在沉浸式体验中厚植家国情怀，《XX日报》专题报道我校实践育人成果。（三）强化队伍建设，提升德育实施能力1.班主任队伍：专业培训+案例研讨开展“德育名师工作室”系列培训，邀请德育专家作《班级管理中的心理疏导艺术》等讲座4场；每月组织班主任案例研讨，围绕“特殊学生转化”“家校矛盾化解”等议题分享经验，12篇德育案例获市级奖项，班主任育人能力显著提升。2.师德师风：榜样引领+考核激励开展“最美教师”评选、师德演讲比赛，树立师德典型；将“德育成效”纳入教师考核体系，实行“师德一票否决制”，全年教师师德投诉为零，形成“学高为师、身正为范”的育人氛围。（四）深化家校社协同，拓展德育空间1.家校共育：精准服务+多元互动召开家长会8次，开设“家庭教育微课堂”，邀请专家讲解“青春期沟通技巧”“亲子阅读方法”等内容；开展“千名教师访万家”活动，重点走访特殊家庭学生，建立“一生一档”帮扶机制；家长志愿者参与校园安全管理、活动组织，全年服务超300人次，家校关系更加紧密。2.社区联动：资源整合+活动共建与XX社区、XX博物馆共建“德育实践基地”，开展“法治进校园”“非遗文化体验”等活动5次；联合社区举办“安全教育周”，邀请交警、消防员进校授课，学生安全意识和社会责任感显著增强。（五）存在不足1.德育课程体系的系统性、进阶性有待加强，部分学科德育渗透流于形式；2.德育活动存在“重形式、轻实效”现象，学生参与的深度和持续性不足；3.班主任队伍专业能力分层明显，青年班主任应对复杂德育问题的经验不足；4.家校社协同的深度和广度有限，社区资源整合不够充分，评价体系尚不完善。二、202X-202X学年度德育工作计划本学年，我校德育工作将以“问题导向、质量提升、特色发展”为核心，聚焦“课程一体化、实践体验化、队伍专业化、协同常态化、评价多元化”，推动德育工作从“有形覆盖”向“有效浸润”升级，具体计划如下：（一）深化德育课程一体化建设，夯实育人基础1.学科德育精准化制定《学科德育指导手册》，明确各学科德育目标、内容及实施路径（如数学学科渗透“严谨求实”精神，科学学科培养“环保责任”意识）；每学期开展“学科德育公开课”12节，组织教师跨学科观摩研讨，推动德育元素有机融入课堂。2.校本课程特色化完善《校园礼仪修养》《心理健康护航》课程，新增《红色文化传承》《生涯规划启蒙》校本课，形成“低段习惯养成、中段品德塑造、高段理想引领”的课程序列；建立校本课程“过程性评价档案”，通过“课堂表现+实践成果+成长反思”三维评价，确保课程实效。（二）丰富实践育人形式，增强德育体验感1.主题活动项目化结合时事热点，设计“科技强国·少年担当”“生态文明·绿色行动”等项目式主题活动，学生以小组为单位开展调研、实践、展示，全年覆盖6个主题；推行“德育活动菜单制”，学生可自主选择“志愿服务”“红色研学”“文化创作”等模块，增强参与主动性。2.志愿服务品牌化建立“志愿服务学分制”，将服务时长、成效纳入学生综合素质评价；拓展服务领域，与乡村小学结对开展“支教帮扶”，与环保组织合作开展“河流生态调研”，打造“阳光少年”志愿服务品牌，全年计划开展服务活动15次。3.研学旅行课程化开发“校本研学课程包”，联合XX纪念馆、XX科技馆等单位，设计“红色记忆”“科技探秘”等分层研学方案（小学段侧重体验，中学段侧重探究）；每学期开展研学活动2-3次，配套“研学手册”“成果汇报”，实现“研有所获、学有所思”。（三）强化德育队伍专业成长，提升育人能力1.班主任培养“青蓝工程”实施“班主任师徒结对”，由资深班主任带教青年教师，每月开展“德育案例诊疗会”，针对“学生冲突调解”“网络沉迷干预”等难题进行实战研讨；支持班主任申报德育课题，鼓励撰写育人随笔，全年计划培育市级德育骨干3-5名。2.全员德育能力提升面向全体教师开展“德育微技能”培训，内容涵盖“心理危机识别与干预”“家校沟通话术技巧”等；建立“教师德育成长档案”，记录培训成果、活动参与、育人成效，将德育能力纳入教师年度考核，推动“全员育人”落地。（四）完善家校社协同机制，拓宽育人渠道1.家校共育“提质行动”优化“家长学校”课程体系，邀请教育专家、优秀家长开展线上线下讲座8场，主题涵盖“双减下的家庭教育”“青春期亲子关系”；建立“家长委员会评价机制”，定期开展“家长开放日”“家校议事会”，让家长深度参与学校管理；开发“家校共育APP”，实现日常沟通、作业反馈、活动报名等功能一体化，提升家校互动效率。2.社区资源“整合工程”与周边社区、企业、场馆共建“十分钟德育圈”，新增“XX非遗工坊”“XX法治教育基地”等实践点；联合开展“社区德育节”，整合资源举办“安全教育”“文化传承”“职业体验”等活动，全年计划开展校社联动活动6-8次，实现“德育资源共建共享”。（五）优化德育评价体系，激发成长内驱力1.学生评价“成长档案制”建立“德育成长电子档案”，记录学生日常行为、活动参与、志愿服务、心理成长等过程性数据；引入“同伴互评”“家长评价”“社区评价”，每学期生成“个性化德育成长报告”，为学生成长提供精准反馈。2.班级评价“特色导向制”改革“文明班级”评选标准，增设“特色班级”“进步班级”