2025年厦门市招聘中小学教师考试试题附答案

2025年厦门市招聘中小学教师考试试题附答案一、公共基础知识（共20题，每题1分，共20分）1.2024年厦门市教育局发布《厦门市“十四五”基础教育高质量发展行动计划（2024-2025年）》，明确提出“到2025年新增义务教育学位3.2万个”的目标，其核心依据是：A.厦门市第七次人口普查中适龄儿童数量增长预测B.教育部《义务教育学校管理标准》关于班额规定C.厦门市“岛内外一体化”发展战略中教育资源均衡需求D.国家“双减”政策下课后服务全覆盖的硬件支撑要求2.2024年9月，厦门市启动“闽南文化进校园”深化工程，要求中小学将南音、漆线雕等非物质文化遗产纳入校本课程。这一举措主要体现的教育功能是：A.个体发展功能B.文化传承功能C.经济促进功能D.政治稳定功能3.根据2023年新修订的《中华人民共和国教师法》，下列关于教师权利的表述，正确的是：A.教师可因教育教学需要，自主决定调整国家课程内容B.教师对学校处分不服，可向教育行政部门提出申诉C.教师享有寒暑假期的带薪休假，但需完成学校安排的培训任务D.教师参与学校民主管理的形式仅限于教职工代表大会4.厦门市某区教育局为推进“教育数字化”，要求辖区内教师全员参与“智慧课堂”平台使用培训。这一做法的理论依据是：A.建构主义学习理论：强调情境创设与协作学习B.人力资本理论：教育投资能提升生产力C.终身教育理论：学习是持续终身的过程D.教育技术学理论：技术应用能优化教学流程5.2024年厦门市中小学心理健康教育工作要点指出，要“建立‘学校-家庭-社区’三级心理预警机制”。其中，学校层面的核心任务是：A.开展全员心理筛查，建立学生心理档案B.指导家长掌握家庭沟通技巧C.联系社区医疗机构提供专业干预D.制定校园心理危机事件应急预案（答案：1.A2.B3.B4.D5.A）二、教育综合知识（共30题，其中1-20为单选，每题1.5分；21-30为多选，每题2分，共50分）6.某小学教师在教授“分数的初步认识”时，先让学生用圆形纸片折出1/2，再用长方形纸片折出1/3，最后引导学生观察不同图形的等分结果。这一教学过程主要贯彻了：A.直观性原则B.循序渐进原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则7.学生在学习“三角形内角和等于180度”时，通过测量不同类型三角形的内角度数并求和，得出普遍结论。这种学习属于：A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习8.某初中生因数学成绩多次不及格，逐渐产生“我肯定学不好数学”的想法，进而逃避数学学习。这一现象可用（）解释。A.自我效能感理论B.归因理论C.成就动机理论D.习得性无助理论9.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，下列关于“跨学科主题学习”的表述，错误的是：A.占本学科总课时的10%左右B.以解决真实问题为导向C.强调学科知识的系统性传授D.注重学生综合能力的培养10.某教师在班级管理中采用“小组积分制”，对遵守纪律、完成作业的小组给予额外活动时间奖励。这种管理方法的心理学依据是：A.经典性条件反射B.操作性条件反射C.社会学习理论D.认知失调理论11.（多选）厦门市某小学开展“海洋文化”主题校本课程开发，其开发流程应包括：A.需求分析（学生兴趣、社区资源）B.目标设定（核心素养导向）C.内容选择（海洋生物、航海历史等）D.评价设计（过程性评价与成果展示）12.（多选）下列关于“双减”背景下作业设计的要求，符合教育部规定的有：A.小学一、二年级不布置书面家庭作业B.初中每天书面作业平均完成时间不超过90分钟C.教师可要求家长批改并反馈作业情况D.作业设计应体现分层、弹性和个性化（答案：6.A7.B8.D9.C10.B；11.ABCD12.ABD）三、学科专业知识（以中学语文为例，共50分）（一）阅读理解（15分）阅读下面的文字，完成13-15题。《月光下的中国》（节选）我一直想为月光下的中国写一首诗我喜欢她宁静的样子喜欢她温柔中的强大力量在夜色里，她银装素裹仿佛无数雪花的绽放，散发着梅的清香在我的故乡，在江南的古镇我曾经生活过的那个老街就像一片茶叶浸泡在如水的月色里......我看见我的祖国在月光下做着春天的梦春天的梦是黎明出发的云是大海汹涌的浪是乡村燃烧的篝火是城市闪烁的灯光......13.分析“老街就像一片茶叶/浸泡在如水的月色里”这一比喻的表达效果。（5分）14.诗中“春天的梦”具体指代什么？请结合上下文简要概括。（5分）15.全诗以“月光”为线索，表达了作者怎样的情感？（5分）（二）古诗文鉴赏（15分）阅读李白《江夏别宋之悌》，完成16-17题。楚水清若空，遥将碧海通。人分千里外，兴在一杯中。谷鸟吟晴日，江猿啸晚风。平生不下泪，于此泣无穷。16.赏析“人分千里外，兴在一杯中”的妙处。（7分）17.诗的尾联“平生不下泪，于此泣无穷”是如何表达情感的？请结合全诗分析。（8分）（三）教学设计（20分）请根据统编版初中语文教材八年级上册《背影》一课，完成以下教学设计：18.确定本课的教学目标（需包含核心素养维度）。（6分）19.设计一个“品味细节描写，体会父爱深情”的课堂活动，要求包含教师引导、学生活动、互动提问等环节。（14分）（参考答案）13.①将“老街”比作“茶叶”，“月色”比作“水”，形象写出老街在月光下的浸润感；②茶叶浸泡后舒展、散发香气，暗示老街在月色中呈现的宁静、温馨氛围；③体现作者对故乡的细腻观察与深厚情感。14.①祖国走向春天（发展、繁荣）的生机与活力；②黎明的希望（如经济发展、社会进步）；③人民的奋斗（乡村建设、城市发展）。15.①对祖国宁静、温柔又充满力量的赞美；②对故乡（传统文化）的眷恋；③对祖国未来发展的信心与期待。16.①“千里外”强调分离之远，“一杯中”突出友情之近，形成空间对比；②以“兴在一杯中”（共饮一杯酒）浓缩别情，含蓄表达对友人的不舍与珍视；③语言简洁，情感浓烈，体现李白诗歌“豪迈中见深情”的特点。17.①直抒胸臆，“不下泪”与“泣无穷”对比，突出此次离别之痛；②前文“楚水”“碧海”的壮阔、“谷鸟”“江猿”的自然意象，反衬内心的悲切；③结合宋之悌被贬的背景（隐含），表达对友人遭遇的同情与自身的失意。18.教学目标：①语言建构与运用：学习细节描写方法，赏析“父亲爬月台”等关键句的语言特点；②思维发展与提升：通过对比阅读（如其他写父爱的文章），理解作者独特的观察视角；③审美鉴赏与创造：感受朴素语言中蕴含的深沉父爱，体会“平淡中见深情”的审美意蕴；④文化传承与理解：联系传统家庭伦理，思考“父爱”的普遍性与时代特征。19.课堂活动设计：【教师引导】：同学们，文中“父亲爬月台买橘子”的场景被称为“文学史上最动人的细节”。请大家默读第6段，圈出描写父亲动作的词语（“探”“攀”“缩”“倾”等），并思考：这些动作背后藏着什么？【学生活动】：①个人批注：在课本上标注动词，旁批感受（如“‘攀’说明月台高，父亲用力；‘缩’显示他身体肥胖，动作艰难”）；②小组讨论：结合父亲的年龄（“胖子”“步履蹒跚”）、背景（家道中落），分析动作细节如何体现父爱；③全班分享：邀请2-3名学生朗读关键句并解说，其他学生补充（如“‘我’的四次流泪”与父亲动作的呼应）。【互动提问】：师：如果把“他用两手攀着上面，两脚再向上缩”改为“他用手爬上月台，脚往上提”，表达效果有何不同？生1：原句更具体，能想象出父亲的吃力；生2：动词细节让父亲的形象更真实，更能体会他为儿子付出的艰辛。师总结：细节描写就像放大镜，把平凡的动作放大，让我们看到背后深沉的爱。希望大家以后写作时，也能抓住这样的“小细节”。四、教育写作（30分）20.阅读下面的材料，按要求作文。厦门市某小学教师在班级设立“夸夸墙”，学生每天用便签写下同学的优点（如“小琳今天主动帮同学捡铅笔”“小明数学题讲得很清