七年级上册语文语法内容整-理

七年级上册语文语法内容整理修辞手法一、比喻用相似的事物来打比方，使表达更生动形象。明喻：本体、喻体、比喻词（像、好像、仿佛、如同等）同时出现。例句：细细的春雨好像春姑娘纺出的线。暗喻：本体和喻体之间用“是、变成、成为”等词连接，语气更肯定。例句：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。借喻：直接借用喻体代替本体，本体和比喻词均不出现。例句：不能让这些“键盘侠”污染了网络空间。（“键盘侠”喻指躲在屏幕后恶意评论的人）二、比拟将事物当作另一事物来描写，分为拟人和拟物。拟人：赋予物以人的情感、动作或思想。例句：波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。拟物：将人当作物来写，或将甲物当作乙物来写。例句：他夹着尾巴逃跑了。（将人当作动物来写）词性一、名词表示人、事物、时间、地点等名称的词。应用提示：名词前一般可加数量词，如“一位农夫”、“三件传统”。易混辨析：时间名词（下午）与时间副词（即将）的区别在于，时间名词可作主语或宾语（“下午很美好”），而副词通常不能。二、动词表示动作、行为、心理活动或发展变化的词。特殊动词示例：能愿动词（可能、意愿）：愿意学习、应该完成。（置于一般动词前）趋向动词（动作取向）：走进、拿出来。（置于动词后表方向）判断动词：主要就是“是”。三、形容词描摹人或事物的性质、状态、颜色、形状的词。功能：常作定语或谓语，前可加“很”、“非常”。例句：（清脆）的鸟鸣/心情很（激动）。四、数词表示数目和次序的词。类别与应用：确数：三百六十、百分之五概数：三十多岁、五十上下（注意与确数区分）序数：第一、初三五、量词表示人、事物或动作的单位。类别与搭配：物量词：一条河、一抹彩霞动量词：看一遍、走一趟使用贴士：量词与名词的搭配具有约定俗成性，如“一匹马”而非“一头马”。六、代词代替名词、形容词等实词的词。分类与功能：人称代词：我们、大家（注意“其”、“之”等文言残留）指示代词：这（近指）、那（远指）、每（分指）疑问代词：哪里、如何（用于提问）词汇的丰富与运用一、同义词意义相同或相近的词。辨析同义词能增强语言的表现力。辨析角度与实例：辨析角度同义词对比例句核心差别词义轻重“批评”vs“批判”后者语义更重，多用于原则性问题。搭配对象“发扬传统”vs“发挥作用”搭配习惯不同，不能互换。范围大小“时代”vs“时期”“时代”所指范围更大。集体/个体“树木”vs“树”前者是集合概念。语体风格“爸爸”vs“父亲”前者口语化，后者更正式。二、反义词意义相反或相对的词。运用反义词能形成鲜明对比。功能：揭示矛盾，增强语言张力。例句：知识的问题是一个科学问题，来不得半点虚伪和骄傲，决定地需要的倒是其反面——诚实和谦逊的态度。三、词义单义词：在大多数语境中意义固定，如“茶杯”、“月球”。多义词：拥有本义和由之衍生出的比喻义、引申义。例句（“摇篮”一词）：本义：婴儿卧具。（婴儿在摇篮里安睡。）比喻义：发源地。（黄河流域是中华文明的摇篮。）四、语境对词义的影响词语的具体意义和色彩常在上下文（语境）

中确定。例句：他挺严肃。（很）他挺起胸膛。（伸直）同一个“挺”字，在不同语境中意义完全不同。五、词语的感情色彩褒义词：表达肯定、赞许。如“果敢”、“优雅”。贬义词：表达否定、贬斥。如“武断”、“粗俗”。中性词：无褒贬色彩。如“结果”、“保护”。应用注意：色彩可能随语境变化。如“她真是个聪明人”（褒义），在特定语境下可说成“他总爱耍小聪明”（略带贬义）。综合应用提示修辞联用：比喻与拟人常结合使用，使描写更具感染力。例句：春天像个害羞的小姑娘，躲躲藏藏，迟迟不肯露面。（明喻+拟人）词性活用：在特定语境下，词性可能转换，