全员育人导师档案制度

PAGE全员育人导师档案制度一、总则（一）目的为深入贯彻落实立德树人根本任务，加强学校德育工作，充分发挥全体教职工在育人工作中的重要作用，完善全员育人工作机制，特制定本全员育人导师档案制度。通过建立规范、科学的导师档案，全面记录导师育人工作情况，促进导师不断提升育人水平，推动学校教育教学质量和学生综合素质的全面提高，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（二）适用范围本制度适用于本校全体在职教职工，包括专任教师、行政人员、后勤工作人员等，凡担任全员育人导师的人员均需纳入本档案制度管理。（三）基本原则1.全面性原则：档案内容应涵盖导师与学生沟通交流、学业指导、生活关怀、心理辅导、品德培养等育人工作的各个方面，全面反映导师的育人过程和成效。2.客观性原则：档案记录应基于真实的育人工作实践，客观、准确地反映导师的工作表现和学生的成长情况，避免主观臆断和虚假信息。3.动态性原则：导师档案应根据育人工作的进展和变化及时更新，反映导师工作的动态过程，同时便于对导师工作进行跟踪评估和持续改进。4.保密性原则：严格保护学生和导师的个人隐私信息，档案中涉及的学生隐私内容应严格保密，未经授权不得泄露。二、档案内容（一）导师基本信息1.个人资料：包括姓名、性别、年龄、政治面貌、学历、职称、所在部门、联系方式等。2.教育背景：记录导师的毕业院校、所学专业、学历层次等信息。3.工作经历：详细记载导师的工作年限、历任工作岗位及主要工作职责。（二）育人工作规划1.育人目标：结合所带学生的特点和需求，制定个性化的育人目标，明确在学业提升、品德培养、身心健康等方面的具体目标。2.工作计划：根据育人目标，制定学期或学年育人工作计划，包括工作内容、工作措施、工作时间安排等。（三）学生基本情况1.所带学生名单：列出导师所负责指导的学生姓名、班级、性别、年龄等基本信息。2.学生个性特点：对所带学生的性格特点、兴趣爱好、学习状况、家庭背景等进行简要描述，以便为个性化育人提供依据。（四）育人工作记录1.沟通交流记录：详细记录导师与学生进行谈心谈话、家访、电话沟通等交流活动的数据，包括交流时间、地点、主题、内容摘要等。2.学业指导记录：记载导师在学习方法指导、课程辅导、学业规划等方面的工作情况，如指导时间、指导内容、学生反馈等。3.生活关怀记录：记录导师关心学生生活情况，如帮助解决生活困难、组织文体活动等方面的具体事例和相关细节。4.心理辅导记录：对于有心理问题或情绪困扰的学生，记录导师开展心理辅导的过程，包括辅导时间、问题表现、辅导方法、辅导效果等。5.品德培养记录：记录导师在学生品德教育方面的工作举措和成效，如参与主题班会、组织社会实践活动、引导学生树立正确价值观等方面的情况。（五）学生成长记录1.学业成绩变化：跟踪记录学生在学业成绩方面的进步情况，包括各学期的成绩数据、成绩波动原因分析等。2.品德行为表现：记录学生在遵守纪律、文明礼仪、诚实守信、关爱他人等品德行为方面的表现变化及具体事例。3.综合素质提升：关注学生在社会实践、社团活动、文体竞赛等方面的参与情况和取得的成绩，反映学生综合素质的发展。（六）育人工作成效1.学生评价：收集学生对导师育人工作的评价意见，包括对导师工作态度方法、帮助程度、个人成长影响等方面的评价。2.家长反馈：记录家长对导师工作的反馈信息，如对导师沟通交流、学生变化等方面的评价和建议。3.育人成果展示：展示导师在育人工作中取得的突出成果，如学生获得的荣誉奖项、发表的作品、参加比赛的成绩等，以及导师撰写的育人工作经验总结、案例分析等材料。（七）培训与学习情况1.参加育人培训记录：记载导师参加学校组织的全员育人导师培训、德育工作培训、心理健康教育培训等相关培训的情况，包括培训时间、培训内容、培训收获等。2.自主学习情况：记录导师自主学习与育人工作相关的教育理论、方法技巧等方面的书籍、文章、课程等情况，以及学习后的心得体会和应用情况。（八）考核与评价结果1.学校考核评价：记录学校对导师育人工作进行考核评价的结果，包括考核等级、考核评语、存在问题及改进建议等。2.自我评价与反思：收录导师对自己育人工作的自我评价和反思内容，总结经验教训，明确努力方向。三、档案建立与管理（一）档案建立1.档案初始化：学校德育部门负责组织各部门收集导师基本信息，按照档案内容要求进行整理和录入，建立导师档案初始数据库。2.动态更新：导师应在每学期末或根据育人工作实际进展情况，及时将育人工作记录、学生成长记录等相关材料提交至学校德育部门，由专人负责更新档案内容。（二）档案管理职责1.德育部门：负责制定全员育人导师档案管理制度和工作流程，指导各部门开展档案建立和管理工作。定期对导师档案进行检查、审核，确保档案内容的完整性、准确性和规范性。负责档案数据的存储、备份和安全管理，防止档案信息丢失或泄露。运用档案数据进行育人工作分析和总结，为学校德育工作决策提供依据。2.导师所在部门：协助德育部门做好本部门导师档案材料的收集、整理和初步审核工作。督促本部门导师及时更新档案内容，确保档案记录的时效性。配合德育部门开展与导师档案管理相关的其他工作。3.导师本人：按照档案制度要求，认真记录育人工作情况，及时提交相关材料，保证档案内容真实、准确、完整。积极配合学校德育部门和所在部门的档案管理工作，接受档案检查和审核。（三）档案查阅与使用1.查阅权限：学校德育部门工作人员、导师所在部门负责人、导师本人在履行工作职责需要时，可查阅导师档案。其他人员如需查阅，须经学校德育工作分管领导批准。2.查阅程序：查阅人员需填写查阅申请表，注明查阅事由、查阅内容等信息，经批准后，由档案管理人员提供查阅服务，并做好查阅记录。查阅过程中，查阅人员应严格遵守保密规定，不得擅自复制、传播档案内容。3.档案使用：学校德育部门可根据档案数据分析结果，总结育人工作经验，发现存在问题，制定改进措施，推动全员育人工作不断优化。导师可根据档案记录反思自身育人工作，改进工作方法，提高育人效果。同时，档案内容可作为学校对导师进行绩效考核、评优评先的重要依据。四、考核与激励（一）考核机制1.考核主体：成立由学校领导、德育部门人员、教师代表等组成的考核小组，负责对全员育人导师的工作进行考核评价。2.考核周期：每学年对导师育人工作进行一次全面考核。3.考核内容：依据本档案制度中育人工作记录、育人工作成效等相关内容，重点考核导师的育人工作态度、工作方法、工作业绩、学生及家长满意度等方面。4.考核方式：采用定性与定量相结合的方式，通过查阅档案、学生及家长问卷调查、教师互评、实地走访等多种途径收集考核信息，综合评定考核结果。（二）考核等级考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。1.优秀：导师育人工作表现突出，育人目标明确，工作计划落实到位，与学生沟通交流频繁且效果显著，学生学业成绩进步明显，品德行为表现优秀，综合素质提升显著，学生及家长满意度高，在育人工作方面有创新举措和突出成果。2.合格：导师能够较好地履行育人职责，完成各项育人工作任务，学生在学业、品德等方面有一定进步，学生及家长对导师工作基本满意。3.不合格：导师育人工作存在明显不足，未达到育人工作要求，学生在学业、品德等方面无明显进步，学生及家长对导师工作不满意，或出现因育人工作不力导致学生出现严重问题的情况。（三）激励措施1.表彰奖励：对考核结果为优秀的导师，学校给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、给予物质奖励等，并在全校范围内进行经验交流和推广。2.绩效奖励：将导师育人工作考核结果与绩效工资挂钩，对优秀导师给予适当的绩效加分或奖励性绩效工资倾斜。3.职业发展支持：在职称评定、岗位晋升、评优评先等方面，同等条件下优先考虑育人工作考核优秀的导师。同时，为优秀导师提供更多的培训学习机会、学术交流平台和职业发展指导，助力其专业成长。五、附则（一）解释