大班音乐教案《爱跳舞的机器人》

大班音乐教案《爱跳舞的机器人》

1.熟悉音乐旋律，感知机器人动作断顿的特点。

2.能大胆创编机器人舞蹈的动作并随乐表演。

3.体验仿照、创编与表演舞蹈的快乐。

4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

5.专心倾听并乐观参加唱歌活动。

活动打算

白板课件、视频、音乐

活动过程

一、出示机器人图片，产生爱好。

1.利用聚光灯出示机器人局部图片。

师：猜猜，谁来了？

师：你见过的机器人是什么样的？

二、欣赏音乐，感受音乐的节奏与风格。

师：仔细听一听你会发现什么？

三、观看视频，观察、仿照、表现机器人的动作特点。

1.观察机器人的动作特点。

师：机器人是怎样跳的？

小结：机器人跳舞是一顿一顿的。

2,仿照机器人动作特点。

3.表现机器人的动作特点。

师：假如你是机器人，你会做什么动作？

四、根据音乐，创编机器人舞蹈。

1.根据第一段音乐，创编动作，并用图谱记录。

师：这么多的动作，哪一个适合表现第一段的音乐呢?

2.根据第二段的音乐，创编动作，并用图谱记录。

师：音量大的时候适合做什么样的动作？变小后会有

什么变化？

3.复制第一段图谱，完成图谱创作。

4.看图谱完整练习自编舞蹈。

五、表演机器人舞蹈。

2、大班音乐教案《爱跳舞的机器人》活动目标：

1、伴随故事情节的展开，感受欣赏不同性质的音乐，

初步体验音乐的变化和所表达的情感，产生对音乐欣赏的爱

好。

2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活

动的乐趣。

活动打算：

录象、图谱、芭比娃娃、幼儿看过《天鹅湖》的动画

片

活动过程：

1、导入部分

“瞧！谁来了？"（芭比娃娃）

“美丽的芭比娃娃是我们许多小伴侣喜爱的玩具，每

个芭比娃娃都有一个动人的故事？文章出自.快思老师.教，

案网'下面我们一起来听听“天鹅湖”的故事，一边听一边

欣赏故事里好听的音乐。

2、欣赏故事和音乐

在一个村庄里住着一位美丽的姑娘，她叫“奥德绕”

他非常喜欢跳舞，她的舞蹈跳的非常美丽，听她又在家里跳

起欢快的舞蹈。

（欣赏曲一）

一天，一只独角兽把他带进了魔法森林，奥德堤无意

取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精灵们发现

奥德提是挽救森林的人，这件事传到了巫师那里，他用咒语

把奥德堤变成了一只天鹅，奥德堤不能再回到家人身边她很

伤心，在小精灵的激励下她决心战胜巫师解除魔法并挽救整

个魔法森林。

（欣赏曲二）

奥德斐由于得到了王子的真心和喜欢，使魔法水晶拥

有了巨大的威力，他最终消灭了巫师解除了咒语，挽救了魔

法森林，大家为了庆祝胜利在森林里进行了盛大的舞会，王

子和奥德提跳起了快乐的舞蹈。

（欣赏曲三）

3、逐段感受体验

1）第一段音乐

A“听听这段音乐在故事什么时候出现的？好象讲了什

么事？"（回忆并理解音乐表现的内容）

“听上去的感觉是怎样的？“（理解音乐情绪）

幼儿说出师小结：奥德绽跟家人生活的很幸福，她时

常快乐地跳舞，所以这段音乐给我们的感觉是活泼欢快的。

B边看录象边欣赏

C看图谱感受音乐的速度和凹凸起伏的欢快情绪

D随音乐用动作自由表现

2）第二段音乐

A”这段音乐好象讲故事里发生了什么事？听上去的感

觉怎样？”

幼儿说出师小结：音乐开头让人听了很伤心，好象说

奥德线变成了天鹅，他无法再跳舞，我法回到家人身边，很

伤心。后来音乐变的很响很重，让人感觉很恐怖，好象在说

奥德堤与巫师做斗争。

B边看录象边欣赏

C看图谱感受音乐的力度和情绪变化（与第三段音乐

的图谱比较，幼儿找出并分析）

D随音乐用动作自由表现（自由选择做天鹅或巫师变

的大鸟）

3）第三段音乐

A“最后一段音乐讲的是什么？听听有什么感觉？”

师小结：大家为了庆祝胜利在森林里进行了盛大的舞

会，王子和心爱的奥德堤跳起了快乐的舞蹈。所以音乐听上

去给人幸福和快乐的感觉。

B边看录象边欣赏

C看图谱感受音乐美丽欢快情绪

D随音乐用动作自由表现（自由结对仿照公主和王子

舞蹈）

4、完整欣赏并体验

活动反思：

在音乐欣赏中，老师的引导作用十分必要，老师尤其

不能忽视培育幼儿用耳朵倾听音乐、专心灵去体验音乐的能

力。学会听辨乐曲中的节奏、曲调、音色和曲式等不同变化，

才能进入音乐世界专心去感受音乐的内容，才能让想象在音

乐的天空中游览和飞翔。这种由主观到客观、由详细到抽象

的音乐欣赏技能，都是激发幼儿具备初步的音乐欣赏能力的

极佳方式。

3、大班音乐教案《爱跳舞的机器人》活动目标：

1、感受乐曲中三拍子的节奏。

2、用正确的节奏唱歌。

3、愿意跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连

贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，留意随

着音乐的变化而变换动作。

活动打算：

录音机、钢琴。

活动过程：

一、谈话法

1、小伴侣，你知道大树妈妈最爱什么？你见过树叶从

树上往下飘落的样子象什么？

2、邀请幼儿边念儿歌边做暖身操，如下：

123

双手放下双手平举双手高举

二、欣赏法

今日老师叫小伴侣唱一首关于叶子的歌曲，歌曲的名

字叫《会跳舞的叶子》请小伴侣先来欣赏这首歌曲。

三、学唱新歌

1、发声练习1=C——F

13135——|54321——I|秋天秋天到，

树叶飘呀飘。

树叶象什么？飘舞的小蜻蜓。

树叶象什么？神奇的小精灵。

2、节奏训练

xxx|x—x|x—x|x—0||

x—x|xxx|x—x|x—Oil

3、教唱新歌

(1)老师清唱歌曲，幼儿拍手伴奏，正确打出三拍子

的节奏。

(2)按节奏学说歌词

xxxlx—x|x—x|x—o|I

绿色的叶子小又轻

X—X|X—X|XXXIx—oII

风一吹摇摆不停

X—XIXXXIx—XX—0II

它象飞舞的小蜻蜓。

X-X|XXX|X-XX-oII

也象神秘的小精灵。

(3)学唱新歌

⑷将幼儿分成两组，一组边唱边随着3拍子的旋律

做左右摇摆的动作一组边唱边拍出3拍子的节奏，两组一起

协作歌曲进行。

(5)幼儿边唱边根据歌词即兴表演。

活动评价：

1、会唱歌曲。

2、能随音乐节奏做动作。

活动延长：

观察树叶飘落的样子，拾落叶。

活动反思：

这个活动对幼儿来说，蕴含着树木自然生长等的隐秘。

是幼儿乐于亲近、探究、思考、尝试的一个活动。

《会跳舞的叶子》是一首很美丽的歌曲，不仅旋律美

丽，节奏起伏，而且歌词也很生动，适合幼儿演唱。

音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，

这样孩子对音乐的感受力才会增强。在我们的一日活动的多

个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又

可以提高孩子对音乐的感受力，何乐而不为呢？

通过活动，幼儿可以熟悉很多树叶，可以熟悉他们的

外形及颜色，丰富了幼儿对树叶的熟悉和了解。

4、大班科学活动教案：会跳舞的纸屑教案活动目标：

1、通过自己的操作，发现摩擦起电的现象。

2、激发幼儿探究物体更多的好玩现象。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探

究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动过程：

一、启发性谈话，激起幼儿探究爱好。

1、谁来想个方法，使纸屑吸起来？

2、幼儿相互结伴探究。

3、请幼儿说一说探究结果。

二、比较纸摩擦和毛皮摩擦后吸纸屑的不同现象。

幼儿探究，相互沟通。

三、整理好操作材料。

四、激励幼儿探究更多的物体，找一找什么东西也会

吸起来?

5、大班音乐游戏活动教案：机器人教案活动目标

1、能随着音乐节奏仿照机器人的动作，表现音乐断

顿、诙谐的特点。

2、根据情节表现机器人仿照地球人生活的动作。

3、迁移生活阅历，体验活动的乐趣。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动打算

音乐《机器人》。

活动过程

一、谈话导入，了解机器人动作程序。

师：你们见过机器人吗？机器人怎样刷牙和洗脸的?机

器人做动作和我们地球人有什么不一样？

小结：机器人做动作一顿一顿的，还有程序，很好玩。

二、根据情节仿照地球人动作。学习机器人程序

1、机器人飞船降落在房顶上，观察地球人刷牙、洗

脸，机器人根据程序进行仿照。

2、机器人飞船降落到公园里，观察地球人钓鱼、划

船，机器人进行仿照。

请幼儿当地球人教机器人钓鱼和划船动作（要求地球

人做动作时机器人看，机器人仿照时，地球人也在看）。

三、迁移生活阅历，仿照地球人生活动作。

1、飞船降落在幼儿园的围墙外，看着操场上的小伴

侣都在玩什么？并学一学。

请个别幼儿当地球人，将小伴侣玩的项目用动作做出

来，机器人们仿照。

2、地球人找机器人做伴侣。

(1)提问幼儿为什么地球人会找机器人首领做伴侣？

(2)请个别幼儿扮演地球人找机器人做伴侣，并提问

在音乐的什么地方对接能量？

3、继续游玩，仿照地球人生活动作请幼儿扮演地球

人带机器人去另一个地方看一看，教机器人动作。

四、结束活动

这次我们在地球玩的时间太长了，必必要回到星球补

充能量，请机器人们用我们的程序走回去吧。

6、大班音乐活动教案：洋娃娃跳舞教案活动目标

1、学习感受和表现乐曲ABCA的结构，理解乐曲中的

强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特殊情感：因热烈与轻

快对比所造成的诙谐感。

2、在老师的指导下，学习运用已学过的简洁基本舞

步创编能与该音乐相匹配的双人舞。

3、在创编舞蹈时，能乐观提供建设性的意见并留意

倾听他人发言和观看表演。

4、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

重难点

学习感受和表现乐曲ABCA的结构，理解乐曲中的强

弱变化并学习、表现这些强弱拍的特殊情感：因热烈与轻快

对比所造成的诙谐感。

活动打算

1、已能较娴熟地把握3~4种基本舞步，如小跑步、

蹦跳步、侧点步等。

2、音乐磁带、录音机。

活动过程

1、老师引导幼儿欣赏、理解、熟悉音乐作品《洋娃

娃》。

老师请幼儿倾听作品的A段音乐。要求幼儿能听出洋

娃娃的舞蹈时轻巧活泼的还是热烈欢快的。

老师请幼儿把双手当作洋娃娃，在自己的大腿”舞台”

上跟随A段音乐"跳舞、

师：你们觉得应该用拳头跳，用手掌跳，还是用手指

跳?应该重重跳，还是轻轻跳?应该用很大的动作跳，还是用

很小的动作跳？

老师请动作轻快、节奏正确，且动作方式新奇别致的

幼儿轮流担任小老师，带领其他幼儿跟随音乐用手在腿上跳

舞Anf.。

老师请幼儿完整地倾听音乐。

师：你们在听到“手指跳舞”的音乐时，做手指跳舞的

动作在听到新的音乐时，不做动作。听完后，告知我新的音

乐出现了几次？两次出现的新音乐是否相同？

2、幼儿倾听音乐进行舞蹈创编。

老师引导幼儿为A段音乐创编舞蹈。请幼儿两两结伴,

探究在两人手拉手（可有不同的拉手方法）的情况下，如何用

简洁的基本舞步跟随音乐跳舞。如锋趾小跑步或其他舞步。

老师引导幼儿为B段音乐创编舞蹈。请幼儿留意对比

A段音乐，感受B段音乐的热烈气氛。（如幼儿年龄较大、基

础较好，还可以请幼儿用拍手等方式进一步感受乐曲中的各

个重音）。最后，引导幼儿两两结伴，探究如何用手和臂的

动作跟随音乐表演舞蹈，（基础较好的班级还可尝试用脚协

作的方式跟随音乐表演舞蹈。如在重音处与五班对击掌或做

蹦跳步。）师：你们觉得B段音乐和A段有什么不同？B段可

以用什么样的动作来跳呢？

老师引导幼儿为C段音乐创编舞蹈。先请幼儿留意倾

听其结构中的强弱对比和对答感觉，再请幼儿在两两结伴的

情况下自由探究用动作表现：一方在单句”用强烈的语气提

问”，另一方在双句”用轻快的语气应答”。

3、老师引导幼儿练习舞蹈。

老师将幼儿在创编活动过程中提取出的某些典型的

动作（较新奇且更贴近音乐特点的动作）按音乐的结构组织

起来，带领全体幼儿进行练习，直至初步娴熟。

老师请幼儿自由地两两结伴，完整地随音乐用老师教

的方案合作舞蹈。

老师激励幼儿自由交换舞伴，完整地随音乐用即兴制

造的方案合作舞蹈。

老师请个别动作新奇，符合音乐情绪、结构及强弱变

化，沟通合作好的幼儿为全体幼儿做示范表演并组织去全体

幼儿进行观摩、讨论和仿照。

7、大班音乐活动教案：洋娃娃和小熊跳舞教案活动

目标

1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受

歌曲活泼、明快的旋律。

2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验制造的

喜悦。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

活动打算

玩具洋娃娃和小熊歌曲音频熟悉歌曲旋律

活动流程

一、老师和幼儿共同听音乐，做各种动作。

二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出新题师：今

日老师给小伴侣请来了两位客人，听！它们在说什么呢？

出示洋娃娃：（嗨!小伴侣，我是可爱的洋娃娃，我的

舞跳的可棒啦！

大家喜欢我吗?）出示小熊：（你们好！小伴侣，我是小

熊，别看我长的笨头笨脑的，我的券跳的也不错哦！大家欢

迎我吗?）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我还会唱歌呢？请听一）

三、学唱歌曲

1、集体欣赏：（播放歌曲）我们来听听洋娃娃是怎样

唱的？

幼儿感受歌曲的内容与情绪。

2、个别沟通：洋娃娃唱的好吗？你听后有什么感

觉？（很活泼、、、、这段快乐的音乐使你想到了什么？它的怎样

唱的？

幼儿泛讲歌词内容，老师用歌曲里的句子总结幼儿回

答。

3、"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧！”老师带

领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。

4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃

和小熊跳舞〉，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋

娃娃和小熊跳舞）吧！

（让小熊评价）集体跟着琴来演唱一遍。

出示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢?

师：小熊激励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢?

我们一定要让小熊满意哦！（再次演唱）

四、想象创编

1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你会跳吗？

2、创编：幼儿听音乐创编动作，老师进行引导，提

不o

3、个别沟通：老师请表演好的幼儿来表演，其余幼

儿仿照表演。

4、请全体幼儿来表演。

五、跳圆圈舞

1、师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好

吗？

2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、仿

照（先个别再集体）

3、集体表演圆圈舞，老师加入其中。

六、听音乐跳出活动室。

8、大班音乐游戏活动教案：《猫捉老鼠》教案（附教学反思）

游戏意图：

音乐游戏“猫和老鼠”表现了一只爱臭美、喜欢跳舞

的猫和一群聪慧机灵的老鼠斗智斗勇的故事。大班幼儿的制

造欲望比较强烈，越来越喜欢那些能满足想象和制造欲望的

活动在活动中表现与表达方式越来越多样化，与同伴合作的

意识也逐渐增强。根据幼儿的特点我设计了音乐游戏活动

《猫捉老鼠》。通过生动、好玩、形式多样的游戏活动，熬

炼幼儿行动的灵敏性和快速反应能力，学会快速躲闪。实践

过程中逐渐明确游戏玩法，并与同伴合作随乐游戏。

游戏目标：

1、通过游戏让幼儿表演故事内容。有节奏地做动作。

2、在游戏过程中，遵守游戏规章，感受乐曲诙谐、

欢快的风格。

3、留意避开与同伴碰撞。

4、能乐观参加游戏活动，并学会自我保护。

5、遵守游戏规章，把握游戏的玩法。

游戏打算：

1.猫与老鼠的头饰各一只。

2.纸箭头一若干个，磁铁若干块，磁性黑板一块。

3.编个“猫抓老鼠”的小故事，乐句出现在故事中，

录在磁带上。

游戏玩法：

先请两位小伴侣，分别扮演猫与老鼠（游戏中请其他

小伴侣轮流扮演这两个角色）。根据故事的内容进行创作表

演。

再请四位小伴侣到黑板上，各持纸箭头几个。根据故

事中出现的乐句的凹凸走向，用箭头在黑板上排列出来。若

乐句中的各个音是从低到高的，箭头则朝上反之，则朝

下平行，就用一表示。这样箭头排列出的走向，就是猫

勇敢地追捕老鼠时走的路线。

座位上的小伴侣，用手划出乐句中各音凹凸走向，以

检验黑板上排列出的箭头方向是否正确。

附故事《猫捉老鼠》

有一只小老鼠，偷偷地爬出了洞它东看看，西瞧瞧，

看看没什么危险，就往稻田里窜出，刚想找点东西吃。

只听见“嘴一一”一声，“不好,猫来了，快逃！”小

老鼠撒腿就跑一口气跑到了前面的山顶上，回头看看猫没

追上来，心想想真倒霉，累死了。它刚想躺下休息一会儿,

只见猫已经从后山小路往上直追。“快逃啊！”o

老鼠舍命逃呀逃。老鼠又来到了稻田里，它抓起稻

谷赶零往嘴里塞，当老鼠正在洋洋得意的时候，“嘴一一”

猫从后面朝老鼠扑了上去，逮住了那只偷吃庄稼的老鼠。

箭头排列：

/一八一

老师小结：

表扬乐观游戏的幼儿，对下回游戏提出创意。

活动延长：

回家后与爸爸妈妈一起做猫捉老鼠的游戏。

活动反思：

幽默的故事情节，激发强烈的学习爱好。“猫”和“老

鼠”是幼儿十分熟悉的动物形象，这一对天敌既能给幼儿无

尽的想象空间，也能制造出丰富的游戏形式。充分发挥游戏

在幼儿音乐中的内在价值，使幼儿在“玩”的过程中主动去

发现音乐、感知音乐、表现音乐，使音乐游戏成为幼儿在园

活动的“兴奋剂”和“调节剂”，从而引发和保持幼儿参加

活动的乐观性。在音乐游戏中，老师奇妙地运用了自身的“幽

默感”，不断激发幼儿的学习爱好和挑战愿望，在笑声中与

孩子们一起游戏，和孩子们共同幸福成长。

9、大班社会活动教案：《爱，就在身边》教案（附教学反思）

活动背景：

绘本《方格子老虎》叙述了一个布满爱的故事。当

满身画满方格子的小老虎端坐在父母面前时，虎爸爸和虎妈

妈的冲突马上烟消云散了，这个场景让人感动。“方格子”

代表了小老虎和善而纯真的本性，他用自己的力气极力融合

着四周世界的冲突，使其变得和谐、布满平坦与爱。绘本中

蕴含着“为别人着想“、“关爱他人”等社会性方面的情感元

素，因此我思考如何立足绘本，从幼儿社会性进展的角度动

身，预设一个侧重社会领域的教学活动。活动的目标定位，

过程设计，问题切入全部都是围绕幼儿的社会性情感培育和

社会性人际交往而来，从绘本开头，拓展到对身边人，对社

会事的关注和关爱。

活动目标：

1.借助故事和游戏，感受方格子老虎带给大家的快乐。

2.懂得要常常为别人着想的道理，进一步萌发关爱他

人的情感。

3.愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.培育幼儿敏锐的观察能力。

5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事

的童趣。

活动打算:

L多媒体课件、电脑、电视机。

2.“三连通”操作材料。

活动过程：

一、谈话导入，共享沟通。

1.出示“爱心”。

(1)这是什么？(爱心)

(2)一颗爱心，代表了爱。在生活中你感受到了谁的

爱?他是怎么爱你的？

2.小结：我知道你们的爱很多很多，你们的生活都布

满了爱。

(评析：从“爱”引发，通过有针对性的设问，调动

幼儿的原有阅历，激励幼儿乐观表达自己生活中的爱。)

二、通过故事，感受方格子老虎带给大家的快乐。

1.画面---小老虎诞生。

师：有一只小老虎诞生了，想一想，虎爸爸和虎妈妈

要忙些什么呢？

小结：刚诞生的小宝宝可让人忙活了，要照料他吃的,

照料他睡的，吃喝拉撒样样都要操劳。

2.画面一一虎爸爸买油漆。

师叙述：虎爸爸说，别人家的老虎身上的花纹都是横

条的，我想要我的宝宝成为与众不同的老虎，给他画上竖条

纹。

3.画面——虎爸爸虎妈妈吵架。

(1)为了这件事情，虎爸爸和虎妈妈怎么了？他们在吵

什么？

师叙述：虎爸爸说，我的孩子就要与众不同……

(2)你们家里有过争吵吗？为什么吵？假如家里发生了

争吵，你会怎么做呢？

4.画面——小老虎变成方格子老虎。

师叙述：小老虎看到爸爸妈妈吵架……

师：横条纹是为了谁画的？竖条纹是为了谁画的？他现

在变成了一只方格子老虎。

5.画面一一虎爸爸虎妈妈和好。

(1)师叙述：爸爸妈妈说，“有这么好的儿子为我们着

想……”

为了让爸爸妈妈不再吵架，小老虎把自己画成了一只

方格子老虎，你们觉得小老虎是一个什么样的孩子？

师小结：小老虎不仅聪慧、懂事，还是一个很为爸爸

妈妈着想的好孩子。

(2)师叙述：过了不久……

假如小班的弟弟妹妹哭闹，你们有什么好方法吗？

(3)师叙述：虎宝宝看到哭闹的小动物……

你们知道的方格子的游戏有哪些？

6.画面一一虎宝宝身上的“三连通”游戏。

(评析：通过多媒体课件，呈现生动的画面和不同人

物的语音，幼儿深深地沉浸在绘本故事的情节中。随着故事

的展开，幼儿感受到虎宝宝家庭中的冲突以及虎宝宝奇妙地

化解冲突，从而对虎宝宝为父母着想的动人品质有了直观的

感受。）

三、幼儿玩“三连通”游戏，体验游戏带来的快乐。

L师交代游戏要求。

2.幼儿玩游戏。

3.师小结：为了不让幼儿园的小动物哭闹，小老虎让

自己的方格子陪着大家玩，真是一个为同伴着想的好孩子。

（评析：借助多媒体课件，奇妙演示"三连通”游戏

的玩法，幼儿在真实的游戏操作中体验自己的快乐和小动物

以及小老虎的快乐，知道给别人带去快乐是一件多么美妙的

事情。）

四、情感拓展，知道生活中要常常为别人着想。

1.师叙述：时间渐渐过去……

师：没有了方格子，爸爸妈妈还会爱它吗？为什么？

2.画面---快乐爱心。

师：有没有方格子重要吗？重要的是什么？

小结：虽然没有了方格子，但虎宝宝永久都有一颗爱

心。爱不仅仅是关心、帮助别人，还要处处为别人着想、给

别人带去快乐。

3.画面——递剪刀。

师：当你给别人递一把剪刀的时候，应该把哪一头给

别人？为什么要这样给?

小结：这样一个小小的动作，就能说明你心里装着别

Ao

4.画面打电话。

师：一个电话一声问候也能给别人带去平坦，带去关

怀。哪些人需要问候？

小结：身边的伴侣，生病的人，孤单的老人都需要我

们的问候。

5.画面——向灾区献爱心。

师：当灾难发生的时候，当我们知道地震来临的时候,

你们会怎么想，怎么做呢？

6.活动尾声：幼儿画心愿，展现心愿卡。

小结：你们的小爱汇成了大爱，爱，就在我们身边。

（评析：通过多媒体课件从方格子老虎的故事向幼儿

的生活实际拓展，一个个具有代表性的画面引发了幼儿的思

考，也许一些力所能及的小事就能给别人带去平坦，这是幼

儿获得的最大启示。在音乐的烘托中，幼儿的关爱继续延长,

让幼儿僮得从当心里就要装着他人。）

活动反思：

活动立足于社会领域，因此，全部的预设问题都围绕

幼儿的社会性进展展开，有的放矢。在多媒体课件的辅助下,

变换的画面，清晰的对话，适时的音乐，将整个活动的氛围

营造得温馨、真切、感人。幼儿在这样的物质和心理环境中，

流露出真实的情感，获得了有效的沟通。“关爱他人”不

是通过枯燥的说教实现的，而是以情感人，以理动人，给予

幼儿潜移默化的影响。幼儿社会性的培育不是一个活动，一

个内容可以达成的，但是假如某一个活动能让幼儿有所触动,

那么可持续进展之门也将开启。

10、大班音乐活动会跳舞的彩色布条教案反思活动背

景

在“各种各样的布”的主题活动中，孩子们带来了各

种各样的布，了解了布的特性，尤其对丝质布的颜色、图案、

飘逸感产生了深厚的爱好。在区域活动中，常常可以看到孩

子们三五成群地拿着布条跳舞。能让幼儿自己动手，利用彩

色布块制作绸带舞，不仅能使幼儿初步了解彩绸飘舞的传统

中国舞蹈，还能培育幼儿的探究能力、协调能力和合作意识。

为此，我设计了本次综合艺术活动。活动中，幼儿根据已有

阅历，结合喜庆热烈、具有民族风格的乐曲《红绸舞》，通

过动手自制彩带、跳绸带舞、画图形、即兴创编组合舞蹈、

器乐演奏等多种艺术活动，感受音乐，表现自己对本民族音

乐、舞蹈的熟悉和体验。

活动目标

L在做做、跳跳、画画、学学、编编等活动中，感受

民族音乐的快乐情绪以及乐曲所表达的多姿多彩、彩绸飘舞

的吵闹情景。

2,能根据音乐，按自己的意愿自由组合舞蹈动作，尝

试表现音乐中的对话情节，从中体会合作、沟通的愉快情绪，

体验艺术活动的快乐。

3.选择适当的位置和空间大胆地进行活动。

4.感受音乐的欢快热烈的情绪。

5.愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动打算

1.彩色布块、布条、剪刀若干，笔、方块纸若干，打

击乐器鼓、钱若干。

2.《红绸舞》的音乐带以及录像片段、课件（表示音

乐结构的图谱）。

3.幼儿已学会秧歌十字步的基本动作。

活动过程

L玩玩做做，感受绸带的飘逸

每人拿一块布块和一条布条，让它们跟着音乐跳起来,

比一比谁跳起来更漂亮。

（这个环节师幼一起随音乐节奏边跳秧歌十字步边自

由挥舞布块和布条，并相互沟通动作，调动了幼儿的情绪。

《红绸舞》的音乐民族风味深厚，与跳秧歌十字步相辅相成，

使幼儿感受到了布条的飘逸荚，有的孩子情不自禁地说：“布

条比布块跳舞更漂亮，似乎在飘舞J为下面的舞蹈动作的

探究做了铺垫。）

师：你能把布块变成布条吗？

（在量一量、剪一剪的探究过程中，幼儿两两协作，

动手能力和协作能力得到了提高，同时也享受了自制道具的

乐趣。）

2.跳跳画画，探究绸舞动作之美

师：你的彩色布条在空中挥秀可以画出什么图形呢?

可以两人合作，帮助你的好伴侣将布条舞出的图形画出来。

老师将幼儿画有不同图形的记录卡贴到黑板上，齐激

励大家随幼儿的回答逐一仿照。

（此环节我让幼儿探究绸带的动作，并以简洁的线条

和图形来记录舞蹈动作，由于孩子们有不同的挥舞方法，所

以就能画出各种不同的图形，有的孩子画了大圆，有的画了

螺旋形，有的画了蛇形……充分发挥幼儿的想像力、创新能

力，使幼儿真正体验到了艺术活动的快乐。）

师：我们以前学过什么舞蹈也用绸带作道具的？依能

加上身体动作跳绸带舞吗？幼儿结合绸带舞的动作，探究身

体动作，创编绸带与舞步结合的动作。

（这个环节是个重点，对于大班孩子来说，已学过秧

歌舞等用绸带作道具的舞蹈，使得幼儿创编的动作更加符合

音乐特点。同时，老师以向幼儿学习的形式来优化动作，以

“跳舞娃娃”的简图记录幼儿的动作，并组织幼儿随音乐节

奏从练习单个动作到交替练习几种动作。在练习中，老师激

励幼儿随音乐节奏大胆表现，对孩子感受、理解音乐特点有

很大帮助。）

师：绸带舞是我国特有的民间舞，表演动作多姿多彩,

你想学一学吗?

（放《绸带舞》的录像）

（在舞蹈活动中，幼儿舞蹈动作的获得都采纳“先试

后导”的方法，老师先敬重和肯定幼儿的想法和制造，接受

他们的表现方式，再引导幼儿相互沟通，相互欣赏，一起共

享着制造的快乐。观看录像丰富了幼儿的舞蹈动作，有的绸

带画八字形，脚跳，小跑步有的左右交替甩绸还有的绸带上

下画曲线，脚跳起，像翻滚的波浪。老师又问孩子们：“想

不想再跟着录像连起来跳一跳？”孩子们兴奋不已，为后面

的完整创编作了销垫。）

3.听听说说，完整感知《红绸带》

师：有一首乐曲也讲了跳绸带舞的故事，我们一边休

息一边听，乐曲共有几句呢？

（在听音乐时，老师和幼儿一起随音乐节奏做动作，

孩子们在老师的提示下很自然地在换乐句时换动作。老师也

可以问孩子们：“我们换了几个动作？”帮助幼儿感知音乐的

结构。）

出示图谱，师：这张图谱表示这首乐曲，你发现了什

么？你看着图谱再听一听，一共有几句？结合图谱，进一步辨

别音乐结构。

（每一条光标随着音乐的播放按乐句逐渐出现）（让幼

儿完整感知音乐，是一个逐渐提高要求的过程。老师利用动

画图谱，将音乐结构直观表现出来，使幼儿在一次次探究中

自主得出结论“有六条）

师：请你们仔细听音乐的第三句，你觉得人们似乎在

干什么？再听一听第五句呢？

（老师分别在钢琴上弹出舞曲的第三句和第五句，让

幼儿感知音乐的对话情节）

（这个环节中，老师以不同的强度和音色弹奏音乐的

第三乐句和第五乐句，帮助幼儿感知音乐的对话乐句，有个

孩子说：“你说一句，我说一句，似乎在对话，可能是在交

替跳舞吧。”当老师追问：“交替跳了几遍？你能用动作表现

出来吗？”他邀请旁边的小伴侣交替跳同一个动作。老师可

以随音乐节拍让大家集体练习某个幼儿编出的动作，以激励

幼儿利用动作去感知音乐的对话节奏型，感知音乐的结构特

点。）

4.编编跳跳，完整表现舞蹈

师：绸带舞有很多漂亮的动作，我们根据音乐编个舞

蹈吧！

（激励幼儿听音乐尝试组合动作）

（在这个环节中，老师给了孩子自由尝试创编的机会,

并观察幼儿的尝试，有的孩子将刚才大家创编的绸舞动作编

进舞蹈里，也有的孩子自己组合创编舞蹈动作，还有的孩子

和旁边的小伴侣沟通着自己的动作。他们结合自己的阅历随

着音乐节奏欢快地跳着。）

相互沟通，师：你是怎么编的？你在音乐的什么地方

跳这些动作呢?

（老师激励幼儿大胆表现自己的想法，在尝试和沟通

中获得自由表现和制造的快乐。沟通时，老师按幼儿讲的挨

次，以跳舞娃娃的简图帮孩子记录动作，并放在相应乐句下。

老师可以引导幼儿根据讨论出的动作挨次听音乐完整表演

舞蹈。）

师：你还知道哪些绸舞的动作，可以怎样呢？幼儿听

音乐自由创编。

（本环节老师激励幼儿自由组合动作，只要符合音乐

节拍、音乐结构即可，给了幼儿大胆表达自己情感的空间，

使幼儿在尝试的过程中体验到舞蹈动作的组合可以有许多

种，可以根据自己的意愿来编排，同时引导幼儿去求异和创

新。）

师：我们找个空地方和好伴侣一起跳一跳自己的舞蹈

吧！

小结：绸带舞是我国的民间舞蹈，逢年过节的时候人

们在大街小巷都要副k绸带舞表示欢庆，你还看到什么表演

也表示欢庆呢？

（这个环节给了幼儿与同伴沟通情感的机会，培育了

幼儿在有限空间活动的能力，进一步满足了孩子们的探究、

创新的需要，激起幼儿深厚的爱好及表现的欲望。老师激励

幼儿大胆表现第三句和第五句的对话情节，孩子们微笑着用

眼睛注视着对方，有序地用舞蹈动作对答着，把整个活动推

向了高潮。同时，老师和幼儿可以随音乐讨论配器方案，奏

一奏鼓、钱、锣等打击乐器，增添吵闹的气氛，此环节可以

放到延长活动中进行。）

活动反思：

我觉得本次活动的气氛非常好，小伴侣们的爱好有深

厚，参加性强。幼儿对肢体的动作表现地也比较地突出，也

由一开头的单一“变”为后来的丰富，这一过程中我看到了

孩子们的变化，感受了引导的魅力之大。在合作游戏中，小

伴侣们也很快乐地去寻找自己的好伴侣，一起跳舞。无论从

幼儿对活动的参加度、活动的投入状态，还有情感方面，我

觉得这部分各方面的表现还是非常好的。一次活动结束了，

带给我的不仅是和孩子一起快乐参加的幸福，在每一点每一

滴的不断实践、学习、反思、积累中，我想我会收获更多！

11、大班音乐活动教案：《小精灵的魔法汤》教案（附教学反

思）活动目标：

1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了

解ABA的曲子结构。

2、运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的

音乐元素。

3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的

乐趣。

4、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动打算：

小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯

特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27

活动过程：

一、故事导入，激趣引题。

1、师：在森林里，有一间小木屋，里面住着小精灵，

她可神奇了，会变魔法呢。

2、提问：什么叫变魔法？（幼:变魔术……）

会变出什么异想不到的东西呢？（幼：好吃、好玩……）

3、小结：变魔法就是会出其不意变出你想不到的东

西。

二、情境贯穿，感受旋律。

1、承接：小精灵会变很神奇的“魔汤”，变魔汤时,

要用到瓶子和布。（遮挡）

2、师出示瓶子和魔法布，开头神奇的变魔法。

3、播放音乐------边听音乐，一边变魔法。（师故作

神奇的肢体动作和着音乐节奏魔法）

4、音乐结束后，水瓶里的水变色了。

提问：在变魔法时，老师做了哪些动作？

（幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……）

三、绘画记录，引出乐谱。

1、承接：小精灵把魔法配方放在音乐里，我们尝试

着把音乐记下来。

2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐

谱。

3、梳理阅历，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做

些什么事情？

（搅拌一一用力转圆圈追问：一共要搅拌几次?3次。

在什么时候要搅拌？）

（手晃动一一谁能看出来用有什么不一样？回应：反正

看上去下边要比下边要长一点，大一点）

（追问：还有两个很小的点点。在哪里？幼儿在乐谱上

指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。）

（??——这是问号。回应：等到我们上了小学就知道

它的用处了）

4、幼儿通过图谱，倾听音乐。（老师带动幼儿做动作）

细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次）

四、动作感知，深入乐段。

1、老师带动幼儿共同听音乐做动作。（提出拿瓶子的

要求）

常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然

魔法可要逃走了。

道具打算：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。

提问：怎么了？一一幼：没有变出来。

2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。

细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。

小结：力气不一样，速度不一样。

4、再次尝试听音乐变魔法。（节选到搅拌动作）

5、接着讨论摇摆的动作，轻的几次？重的几次？

6、收回瓶子后，用音乐把魔法传递给大家。（闭上眼

睛）

五、展现成果，升华活动。

1、师：请小伴侣们任意站在一个瓶子前面，用神奇

的口吻告知幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼

儿将布盖在瓶子上。

2、师幼和着音乐做动作。

3、音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻，咨个

愿，就能美梦成真。

4、揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。

六、延长活动：

师：这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，可以叫

爸爸妈妈到网上搜寻一下，也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首

好听的乐曲。

活动反思：

在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而

是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情,

启迪幼儿才智，培育良好个性。我的主打比较强，没有放手

让幼儿自己大胆去思考讨论尝试，在引导幼儿音乐欣赏上面

还没有达到目的，在分析音乐上让幼儿去说，去做，不一定

一直是我带着幼儿说，同时，也看到了随机教育策略的重要

性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。

12、大班音乐活动教案：《啄木鸟》教案（附教学反思）

活动目标：

1、通过欣赏乐曲，激发幼儿爱惜啄木鸟的情感。

2、初步感知乐曲的三段体结构，辨别音乐的不同性

质。

3、在理解乐曲的基础上，尝试创编简洁的动作表达

自己的感受。

4、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动打算：

1、《啄木鸟》音乐磁带

2、图谱一张

3、啄木鸟以及大树头饰

重点难点：

让幼儿理解音乐并能自己辨别三段音乐的不同

活动过程：

一、开头部分

故事导入：在一个森林里，有几棵大树生病了，于是

请来了啄木鸟医生，经过检查发现是害虫在捣乱，于是啄木

鸟笃笃笃、笃笃笃。把虫子给捉完了，大树的病好了，又长

出了繁茂的树叶，全部的树枝快乐的跳起舞来。今日刘老师

带来的音乐讲的就是这个故事，我们来听听看。（幼儿完整

欣赏一遍音乐）

二、基本部分

（一）完整欣赏乐曲

师：请小伴侣说说看音乐分别说了些什么事情？啄木

鸟在干什么？（啄木鸟在给大树检查，啄虫子）现在请小伴侣

把手指伸出来，我们跟啄木鸟医生一起去给大树看病。（边

欣赏音乐边做动作）

1、欣赏第一段音乐

（1）师：刚才我们跟着啄木鸟医生给大树看病给它捉

虫子，那你们有没有观察啄木鸟是怎么给大树做检查的

呢？（从上到下）那我们一起来跟大树学一学。提问：检查了

几颗大树呀？（四棵）复习第一段。还可以在么检查（两只手一

起检查）师幼一起表演。

2、欣赏第二段音乐

师：刚才我们跟啄木鸟医生一起去给大树做好检查了,

那刚刚啄木鸟医生是怎么给大树啄虫子的呢？怎么用动作表

示的呢？小伴侣一起来学一学。师：每棵树的蛀虫一样多

吗？（不一样），第一棵树上有三条虫子，我们一共啄三下，

第二棵树和第三棵树各啄三下，第四棵树只有一条虫子我们

只啄一下。我们听音乐一起来给大树啄虫好不好？

3、欣赏第三段音乐

师：大树经过我们的检查，经过我们的捉虫，它的病

终于好了，又长出了繁茂的树叶，提问：那它是怎样长出繁

茂树叶跳起舞来的呢。（一起听音乐做动作）那我们刚刚用的

是这个动作，还有没有其他的小伴侣有更好的动作可以

做？（往上长）（边听音乐边做动作。）

（二）完整欣赏一遍音乐，感知并区分音乐旋律的变化

师：大树树的病好了，变得多精神啊！那我们现在把

啄木鸟给大树检查、给大树捉虫的、大树跳起舞来的动作一

起连起来完成一遍好不好。（完整表演）

师：刚刚我们在座位上有点挤，请小伴侣一起来中间，

我们再来一遍，你可以跟老师一样，也可以不一样哦。（完

整表演）

（三）分角色用适当的肢体动作来表演乐曲，表达对音

乐的理解

师：刚刚老师看到有很多小伴侣都做得特殊好看，有

谁愿意来扮演大树和啄木鸟来完整的表演一遍给大家看呢？

我们请来了四棵大树，一只啄木鸟。那请问小伴侣哪一段是

做啄木鸟的动作，哪一段做大树的动作，谁先做，说后做？（完

整表演）表演的真好，我们给他们拍拍手。

师总结：先是啄木鸟检查大树，然后在给大树捉虫,

第三段的时候大树快乐的跳起舞来。

师：现在请全部小伴侣来分角色来玩，一个人做大树,

一个人做啄木鸟，自己商量一下。大树在做的时候就要请啄

木鸟医生先休息一下了，由于它刚刚在做检查的时候已经很

辛苦了（完整表演）

三、结束部分

师小结：啄木鸟给大树的病治大树真快乐，啄木鸟也

很高兴。小伴侣，你们喜欢啄木鸟吗？（喜欢）那我们应该怎

样对待啄木鸟呢？（保护它，和它做伴侣）太好了，下面我们

一起和啄木鸟伴侣飞出去为更多的大树捉虫子吧！（听音乐

《啄木鸟》飞出活动室）

活动反思：

大班音乐欣赏，《啄木鸟》，选自一首意大利民歌音乐,

全曲的结构是ABC三段，乐曲节奏鲜亮，形象详细，特点明

显，易于区分，适合大班儿童欣赏。A段乐曲节奏平稳流畅（可

理解为啄木鸟在检查树木）：B段乐曲节奏跳动（理解为啄木

鸟捉虫）C段乐曲美丽流畅（理解为啄木鸟跳舞）。根据音乐的

特点，我把本次活动的目标设定为1、欣赏乐曲，了解乐曲

所表达的故事情节，初步感知乐曲的三段体结构。2、尝试

用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。3、表演时能与同伴

相互合作，体验与同伴合作表演的乐趣。

在组织本活动的过程中，我实行了三个策略：一、借

助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培育幼儿的想象力。

音乐欣赏不同于唱歌和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧

重进展幼儿对音乐的感受和体验能力。而建立语言故事和音

乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好

的引导幼儿理解和感受音乐。二、借助图谱，加深幼儿对音

乐结构的理解，培育幼儿的欣赏能力。通过“欣赏图谱”（即

四棵树）来帮助幼儿分辨乐曲结构，通过动作来理解乐曲的

的内容。这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会详细的音

乐技能，而是为了提高幼儿的欣赏能力，从而更好的感受音

乐。三、调动幼儿多种感官参加活动，培育幼儿的制造表达

能力。通过听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、活动觉（创

编动作）同步开放的参加方式，使幼儿充分的体验和感受乐

曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，制造

和表达的能力也得到了进展和熬炼。

不足之处：

1、开头的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作，局

限了幼儿的思想。

2、创编环节由于老师的固定动作较为明显，所以幼

儿在创编时动作较为单调。

3、道具汇算不够充分，在最后的表演环节，较为凌

乱。希望在以后的音乐欣赏教学活动中，能改掉本次活动中

的缺点及不足，尽量做的更好。

13、大班音乐活动教案：《国旗红红的哩》教案（附教学反思）

活动目标：

1、学唱歌曲《国旗红红的哩》，学习用跳动的方法演

唱歌曲中的部分歌词，唱准休止符。

2、能用多种形式演唱歌曲，体会唱歌活动的快乐。

3、培育幼儿喜欢国旗，热爱国旗的情感。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活

动的乐趣。

5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点难点：

活动重点：能够用跳动的声音唱出歌曲中的部分歌词。

活动难点：在唱歌时不拉长声，能够在指定的歌词处

停顿。

活动打算：

阅历打算：幼儿了解国旗的含义学过有关国旗的歌曲

物质打算：国旗图片歌词小图片

活动过程：

一、发声练习

1、师生问好

2、练习单音的音节"哩"和"啦”重点指导：指导幼儿

不要拉长声，唱出快乐活泼的情绪。

二、国旗多美丽

1、观察国旗图片，说说自己对国旗的了解是什么？

2、复习曾学过的有关国旗的歌曲老师小结：观察国

旗的外形和颜色，重点提出来国旗是红红的，五颗星是黄色

的。

三、学习歌曲《国旗红红的哩》

1、欣赏歌曲”请你听一听这首歌歌词里是怎么说国旗

的？”

2、学习歌词

(1)看PPT学歌词

(2)分组利用小图卡摆一摆歌词挨次

(3)展现每组摆的挨次，和音乐确认最后结果

(4)随音乐念歌词

3、演唱歌曲

(1)看图片随音乐进行演唱。

重点指导：在有休止符的地方要强调幼儿留意空拍，

声音要断开。

(2)尝试轮唱、对唱(与老师)

⑶利用课件指导幼儿唱准“哩哩“和“啦啦”重点指导:

指导幼儿分清“啦“和“哩"的标志。在唱这两个字时不要拉长

声。

4、我爱国旗

(1)请幼儿说说自己喜欢国旗的什么地方。

(2)讨论升国旗的时候要怎么做。

教学反思：

唱歌活动”国旗红红的哩”是一首表达幼儿对国旗喜

爱之情的一首歌。过去我们曾学过一首有关国旗的歌曲”国

旗国旗多美丽"，与这首个不同的是"国旗红红的哩”是从国

旗的外观上展现给小伴侣国旗的美丽。所以为了使幼儿能够

直观的看到国旗的外观，我将一些国旗的图片协作歌词向幼

儿展现出来，形象化的歌词更容易使幼儿记忆。为了使幼儿

能够正确记忆歌词我利用各种方法，实物对应倾听范唱图片

排序这些方法，用不同的途径激发幼儿学习记忆歌词的爱好,

并利用集体和小组两种教学方式帮助幼儿更好的记忆歌词。

但活动环节的进行中还是出现了幼儿听的多，唱的少的情况,

而且在听、学休止音的环节我没有充分调动幼儿的主动性和

探究性，而是进行了直接教授，这样没有使幼儿主动的去听，

去感受歌曲中的休止。最后我以“你喜欢国旗的哪里？”的一

个小的谈话结束了活动，孩子们通过学习歌曲，也从歌词中

感受到国旗外形的美丽，都纷纷举手发言，我能够感受到孩

子们对国旗的喜爱之情。

14、大班音乐活动会跳舞的小雨滴教案反思活动目标:

1、在绘画活动中，熟悉旋律，初步学唱三拍子歌曲。

2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。

3、在创编过程中，体验唱歌活动成功带来的喜悦。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动打算：

1、小图卡（雨点、彩虹、问号）

2、幼儿绘画用的小纸条、笔

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿爱好。

1、“今日，老师给你们带来了二个伴侣，是谁呀？”（彩

虹、雨滴）

二、初步熟悉旋律，学唱歌曲。

1、彩虹会唱歌（师唱，幼儿跟唱）

2、雨滴会跳舞，它一个人跳舞有劲吗？（出示其他三

种颜色的雨滴）它从天上落下来会发出什么声音？（师边唱边

指图，幼儿跟唱，最后一个绿色的雨滴变慢）

3、老师还有许多图片（边跟琴唱边出示）

4、谁知道小问号表示什么意思？（老师唱问的，幼儿

唱滴答。）

5、老师指图完整唱的和幼儿一起唱。

6、老师下来听听看，不指图能唱吗？

三、以绘画的形式创编部分歌词。

1、小雨点到底在哪里跳舞呢？

2、请你用椅子下的纸和笔，把跳舞的地方画下来，

老师唱完三遍要画好，每人画一个