中考语文复习：诗歌鉴赏专项训练八年级下册24.唐诗三首

答案第答案第=PAGE1页共=SECTIONPAGES10页答案第答案第=PAGE2页共=SECTIONPAGES10页中考语文复习：诗歌鉴赏专项训练八年级下册24.唐诗三首姓名：__________班级：__________学号：__________本卷试题涵盖中考真题、模拟考习题及课外相关练习。知识点1《石壕吏》知识点整合表类别具体内容作者信息杜甫（712年2月12日~770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大现实主义诗人，与李白合称“李杜”（“大李杜”），被后世尊称为“诗圣”，其诗被誉为“诗史”核心关联作品“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》），初中已学《望岳》《春望》创作时期大事记1.757年：安禄山被儿子安庆绪杀死，叛军处于劣势2.758年6月：杜甫由左拾遗贬为华州司功参军3.758年冬末：杜甫由华州回到洛阳4.758年：唐肃宗处置失当，60万大军围攻邺城无统帅，久攻不下、上下解体5.759年3月：叛军与唐军战于安阳河北，唐军溃败，洛阳岌岌可危6.759年：朝廷在洛阳以西、潼关以东（含石壕）征兵补充兵力创作背景安史之乱时期，唐肃宗乾元元年（758）冬末，唐军围攻安庆绪大败，郭子仪退守河阳，四处抽丁。杜甫从洛阳回华州，途经石壕等地，目睹征夫怨妇的悲苦场景，遂创作“三吏”“三别”，《石壕吏》是其中流传最广的一篇原文暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦。听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别译文傍晚投宿石壕村，有差役夜里来强征兵。老翁越墙逃走，老妇出门查看。差役吼得多么凶狠啊！老妇人啼哭得多么可怜啊！听老妇走上前去（对差役）说：（我的）三个儿子去邺城服役。其中一个儿子捎信回来，说两个儿子最近战死了。活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了！家里再也没有其他的人了，只有个还在吃奶的孙子。（因为）有孙子在，（所以）他的母亲还没有离去，进进出出都没有一件完整的衣服。老妇虽然年老力衰，但请让我跟从你们连夜赶回营去，赶快到河阳去应征，还能够为部队准备早餐。夜深了，说话的声音消失了，隐隐约约听到低微、断续的哭声。天亮临走的时候，只同那个老翁告别内容结构投宿—有吏夜捉人→住宿—听妇前致词→妇哭诉—请从吏夜归→启程—独与老翁别诗句赏析1.有吏夜捉人，老翁逾墙走，老妇出门看-内容理解：交代时间和事件，老翁担心被捉逃走，老妇出门周旋-炼字：“捉”暗示官吏强迫征兵，刻画其凶残霸道；“夜”体现捉人频繁，百姓日夜难安，官吏手段狠毒-抒发情感：批判官吏残暴手段2.吏呼一何怒！妇啼一何苦-内容理解：对比酷吏与老妇的神态-炼字：“一何”加重感情色彩-抒发情感：渲染县吏蛮横气势，为老妇诉说酝酿悲痛气氛3.听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死-内容理解：老妇哭诉家境，三个儿子服役，两子战死4.夜久语声绝，如闻泣幽咽-内容理解：夜深后年轻母亲仍在哭泣-炼字：“夜久”体现老妇哭诉、县吏威逼的漫长过程；“如闻”表现儿媳悲痛与诗人关切无眠-抒发情感：展现底层百姓在战争中的悲惨处境中心思想反映安史之乱时期唐朝社会生活片段，表达对战争给老百姓带来巨大灾难的深切同情，以及对统治者残暴压迫老百姓的强烈不满“三吏”对比（《石壕吏》部分）1.内容的连贯性：战前捉人，以残暴的“夜捉人”方式抓捕男女老少2.吏的形象：狡诈邪恶（夜晚捉人），面目可憎、冷酷残暴（不尊重烈士家属，呵斥百姓，不放过老妇）3.主题：同情百姓苦难，不满统治者残暴压迫内容结构专项训练1．《石壕吏》作者是唐朝的____（人名），字____，被尊称为“____”。2．本诗《石壕吏》的写作背景是“______之乱”，这是指_________和_________两人发动的叛乱。以此为背景，杜甫创作了著名现实主义诗篇“三别”即_________、_________、_________和“三吏”。3．给下列加点的字注音。

戍()

老妪()

幽咽()

风怒号()

高者挂罥()

沉塘坳()

俄顷()

布衾()

大庇()

辗冰辙()

两骑()

口称敕()4．根据要求选择正确选项。

①“零落成泥碾作尘，只有香如故”这一句，是陆游以傲然不屈的（

）花暗喻自己虽屡遭排斥、怀才不遇却坚贞不屈，报国之志不衰。(

)

A.桂

B.荷

C.梅

D.菊

②《石壕吏》诗歌结尾“夜久语声绝，如闻泣幽咽”一句中，一个“

”字点明了这里所写的是杜甫的错觉，而这错觉正出自诗人那颗

之心。(

)

A.如

忧国忧民

B.咽

打抱不平

C.泣

推己及人

D.绝

愤懑不平5．下面加下划线的词解释有误的一项是（）A．俄顷（一会儿）

秋天漠漠（阴沉迷蒙的样子）B．一何（多么）

完裙（完整的衣服）C．何所营（谋求）

翩翩两骑（形容衣服飘舞的样子）D．回车叱牛牵向北（吆喝）

两鬓苍苍（灰白）6．对《石壕吏》赏析有误的一项是（

）A．故事的开端，写石壕吏趁夜抓丁，预示将有一场灾难降临。B．“呼”与“啼”，“怒”与“苦”，对比鲜明，极其形象地写出了老翁与老妇之间的尖锐矛盾。C．结尾一个“独”字，饱含无限深情，表现了诗人对老妇一家人的深切同情。D．全诗句句叙事，无抒情议论，但实际巧妙地通过叙事抒了情，发了议论，爱憎十分强烈。7．下面对《石壕吏》理解不正确的一项是（

）A．这是一首叙事诗，其主体部分是老妇的“致词”，其中诗的前四句写了“致辞”的由来，同时还交代了故事发生的时间和地点。B．两个“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出官吏如狼似虎，凶狠的蛮横气势，并为老妇下面的诉说渲染出悲愤的气氛。C．“天明登前途，独与老翁别”表明了“我”对老翁与老妇接待“我”投宿这件事的感谢。D．“急应河阳役，犹得备晨炊”中的“急”表明战事紧急，突出了老妇迫切希望平息安史之乱的心情。8．阅读《石壕吏》，选出理解和分析有误的一项（

）暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。A．本诗以时间为顺序，以“夜”为线索，故事有开始、发展、高潮、结局，情节完整且气氛紧张。B．本诗首段表现当时社会兵荒马乱、鸡犬不宁、一切脱出常轨的景象，为悲剧提供了典型环境。C．诗人写老妇哭诉，语言典雅华丽，用典巧妙恰当，一唱三叹，高低抑扬，达到沉郁顿挫的效果。D．诗人巧用构思，将丰富的内容和自己的感情融注于客观叙述中，让故事本身显露诗人的爱憎。9．下列对《石壕吏》一诗的理解，不正确的一项是（）A．虽然《石壕吏》抨击的是石壕吏的凶暴和冷酷无情，但作者的用意是借此揭露整个封建统治的罪恶。B．诗中正面描写老妇致词，层层诉说，凄苦至极，侧面写安史之乱，揭示主题。C．“有吏夜捉人”一句是全篇的提纲，下文的情节都从这里生发出来。一个“夜”字，既表明官府“捉人”之事时常发生，又表明县吏“捉人”手段狠毒。D．“吏呼一何怒！妇啼一何苦”中的“呼”和“啼”、“怒”和“苦”对照强烈，“一何”有力地渲染出县吏的蛮横气势，并为老妇下文的诉说营造出悲愤的气氛。10．《石壕吏》默写填空（1）《石壕吏》中概括全诗的句子是：____________，_________。（2）运用对比的手法，写出了官吏的横暴和老妇的悲苦的诗句：______，_______。

（3）杜甫的《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”矛盾尖锐的句子是：_________，______。

（4）《石壕吏》中描写战争需要大量人力的句子是：_______，_______。

（5）写出安史之乱中这户人家已为国家做出巨大牺牲，承受家破人亡之苦的句子是：_____。______。11．理解性默写。

（1）说明兵役之苛酷的句子：________________

（2）表现战争惨烈的句子是：_____________

（3）说明战争破坏严重的句子是：________________

（4）表现老妇丧子的悲痛和含悲度日的句子是：_______________

（5）能概括全诗内容的句子是：________________12．赏析杜甫的《石壕吏》，按要求回答问题。石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦。听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。(1)下列对古诗的理解有误的一项是（

）A．诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点。B．“吏呼一何怒”，从“呼”“怒”中可见差役凶横残暴的形象。C．诗人憎恨统治阶级压迫人民的行径，不满那场平叛战争。D．这首古体诗主要内容是叙事性的，但又带有比较强的抒情色彩。(2)从整首诗看，你觉得“夜久语声绝，如闻泣幽咽”一句中的人物“泣”的原因是什么？从“如闻”二字中你感受到了杜甫怎样的形象呢？阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。新安①吏（节选）杜甫客②行新安道，喧呼闻点兵③。借问新安吏：“县小更无丁？”“府帖昨夜下，次选中男④行。”“中男绝短小，何以守王城？”肥男有母送，瘦男独伶俜⑤。白水暮东流，青山犹哭声。莫自使眼枯，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地终无情！【注释】①新安：地名，今属河南。②客：诗人自称。③点兵：征兵，抓丁。④中男：未冠少年，指十六岁的男孩。⑤伶俜：形容孤独伶仃的样子。

13．两首诗均围绕“________”（事件背景）展开，共同反映当时的社会现实：战乱导致兵源枯竭，百姓被残酷征兵；官吏横暴，__________。

14．《新安吏》中的画线句运用什么写法？通过描绘怎样的景象，将送别惨状升华为天地同悲的永恒哀痛？

15．《石壕吏》借老妇之口控诉，增强真实性与悲剧性；《新安吏》则通过对话表达怎样的主旨？阅读下面这首诗，完成下面小题。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦。听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。16．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点。B．本诗是以“耳闻”为线索，按照时间顺序（暮—夜—夜久—天明）来叙事的。C．“天明登前途，独与老翁别。”从侧面反映了老妇的命运。D．诗人憎恨统治阶级压迫人民的行径，不满那场平叛战争。17．把诗句中的“捉人”改为“征兵”好不好？请说明理由。18．阅读下面两首诗歌，回答问题。式微《诗经》式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？石壕吏唐·杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。(1)下列理解正确的一项是（

）A．两首诗在句式和用韵上都比较自由，均属于近体诗。B．《式微》通过咏叹的方式、质问的语气，含蓄抒情。C．《石壕吏》中作者歌颂了老妇勇于承担苦难的精神。D．两首诗都有较强的记叙和描写以及作者的内心独白。(2)请分析两诗所表达的思想感情异同点。阅读下面文章，完成下面小题。

【甲】石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明昼前途，独与老翁别。【乙】曹刿论战（节选）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”【丙】赵抃①赈灾熙宁七年越州大旱知州赵抃夜巡见饥民啼号，慨然曰：“民惟邦本，岂拘常制？”遂违转运司令，开仓平粜②。吏谏“擅动国储当罪”，抃厉声道：“苟利百姓，虽鼎镬③不避！”转运使劾其专擅，神宗诏议罪。抃上疏辩称：“若守陈法弃亿兆命，岂明君养民本意？”帝叹“真仁者之勇”，赦之。抃离任时诫曰：“德惟善政，政在养民。”后立清献祠，香火不绝。苏轼谒祠题“仁心铁骨”匾。【注释】①赵抃（biàn）：北宋名臣，与王安石同朝为官。②粜（tiào）：卖出粮食。③鼎镬（dǐnghuò）：本义为古代烹饪器具，文中指一种古代酷刑。

19．甲诗的作者是唐代诗人______，后世尊称他为“______”。

20．解释丙文中的加点词。

（1）擅动国储当罪(

)

（2）香火不绝(

)

21．用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。

小大之狱，虽不能察，必以情。

22．请用“/”为丙文画横线句子断句。（限断3处）

熙宁七年越州大早知州赵抃夜巡见饥民啼号

23．三篇文本中“民的处境”与“统治者行为”的关系，分析正确的一项是（

）A．甲揭露暴政失民心，乙强调公正得民心，丙展现善政安民心。B．甲写民意难以上达，乙写民众缺乏智慧，丙写百姓依赖官员。C．甲控诉暴政毁民生，乙批判贵族腐败，丙讽刺官员墨守成规。D．甲记战乱征兵悲剧，乙论司法公正原则，丙记抗命救灾事件。24．“仁心铁骨”对立志从政的当代青年学子有何启示？参考答案与解析1.答案：杜甫；子美；诗圣2.答案：安史；安禄山；史思明；《新婚别》；《垂老别》；《无家别》；《新安吏》；《潼关吏》3.答案：戍（shù）；妪（yù）；咽（yè）；号（háo）；罥（juàn）；坳（ào）；顷（qǐng）；衾（qīn）；庇（bì）；辙（zhé）；骑（jì）；敕（chì）4.①答案：C②答案：A5.答案：C解析：“翩翩两骑”中“翩翩”形容轻快的样子，并非“形容衣服飘舞的样子”，C选项解释有误，故选C。6.答案：B解析：“呼”与“啼”，“怒”与“苦”对比鲜明，写出的是吏与老妇之间的尖锐矛盾，而非老翁与老妇，B选项赏析有误，故选B。7.答案：C解析：“天明登前途，独与老翁别”表明老妇已被吏抓走，诗人对老妇一家人的遭遇深感同情，并非表达对老翁与老妇接待投宿的感谢，C选项理解不正确，故选C。8.答案：C解析：诗人写老妇的哭诉，语言朴实无华，未使用任何典故，切合老妇的口吻，并非“语言典雅华丽，用典巧妙恰当”，C选项理解和分析有误，故选C。9.答案：C解析：“夜”字表现抓人的突然性和隐蔽性，突出战争形势紧迫，需连夜捉丁，并非“表明官府‘捉人’之事时常发生”，C选项理解不正确，故选C。10.（1）答案：暮投石壕村，有吏夜捉人（2）答案：吏呼一何怒！妇啼一何苦！（3）答案：吏呼一何怒！妇啼一何苦！（4）答案：听妇前致词，三男邺城戍（5）答案：一男附书至，二男新战死解析：本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“暮、壕、更、啼、邺、戍”等字容易写错。11.（1）答案：三男邺城戍（2）答案：二男新战死（3）答案：出入无完裙（4）答案：存者且偷生，死者长已矣（5）答案：暮投石壕村，有吏夜捉人12.（1）答案：C解析：诗人憎恨统治阶级压迫人民的行径，但平叛战争关系国家和民族的安危，诗人并未不满这场平叛战争，反而对老妇自请应役的精神有所赞扬，C选项理解有误，故选C。（2）答案：“泣”的原因：一是老妇被抓走，家人离散，内心悲痛；二是家庭遭遇悲惨，三男两死，只剩乳下孙和孙母，生活艰难，未来渺茫。从“如闻”二字感受到杜甫关心百姓疾苦、忧国忧民的形象，诗人在夜深人静时仍能感受到隐约的哭泣声，体现了他对老妇一家人悲惨遭遇的深切同情，以及对战乱中百姓苦难的关注。13.答案：安史之乱；人民家破人亡解析：结合创作背景可知，两首诗均围绕“安史之乱”展开。唐朝末年，安禄山、史思明发动叛乱，战争持续八年，社会动荡不安，朝廷为平叛四处征兵，给百姓带来深重灾难。《石壕吏》中“有吏夜捉人”“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”，通过老妇口述，直接展现战乱下百姓被抓壮丁、三男两死的悲惨遭遇，体现兵源枯竭与百姓家破人亡；《新安吏》中“府帖昨夜下，次选中男行”“中男绝短小，何以守王城”，写官府征召未成年“中男”入伍，连孩童都不放过，更见兵源匮乏，“肥男有母送，瘦男独伶俜”则通过不同的境遇，折射战乱给家庭带来的破碎。两诗共同反映当时社会现实：战乱导致兵源枯竭，百姓被残酷征兵；官吏横暴，百姓生活苦不堪言。故可概括为“人民家破人亡”。14.答案：写法：寓情于景（借景抒情）。景象：暮色中流水东去、青山间哭声不绝。解析：《新安吏》中“白水暮东流，青山犹哭声”意思是：黄昏时分，白茫茫的河水向东缓缓流去；青翠的山间，仿佛还回荡着百姓哭泣的声音。诗句表面写景，实则将百姓的悲痛情绪注入自然景物，使客观景象成为情感的载体。“白水东流”描绘暮色里白水流向东方的景象，以流水的无情（自然规律）反衬人的有情（百姓的悲痛）；“青山犹哭声”将抽象的哭声融入静默的青山，仿佛山峦也在为征夫落泪。两句通过描写暮色中流水东逝、青山回荡哭声的苍凉景象，将百姓送别“中男”时的哀痛（“肥男有母送，瘦男独伶俜”）从具体的悲泣拓展到天地万物的悲鸣，使离乱之苦、战乱之殇超越具体场景，升华为一种撼人心魄的永恒悲剧。15.答案：揭露官吏的冷酷；表达诗人的悲愤。解析：揭露官吏的冷酷：诗人质问“县小更无丁？”，官吏答“府帖昨夜下，次选中男行”，以冰冷的公文口吻回应，无视“中男绝短小”的实际情况，凸显官吏执行征兵时的机械与冷漠，揭露其对百姓疾苦的麻木。表达诗人的悲愤：面对“中男”被征的荒谬现实，诗人发出“何以守王城”的痛心反问，既是对征兵制度的质疑，也饱含对少年被迫参战的痛心；“天地终无情”则以激愤之语，控诉战乱与暴政下百姓求助无门的绝望，将个人悲愤升华为对社会现实的深刻批判。16.答案：D解析：诗人一向反对统治阶级压迫人民的行径，但平叛战争关乎国家和民族的危亡，百姓需为此做出牺牲，诗人赞扬老妇自请应役的精神，对统治阶级爪牙的残暴只是含蓄揭露，并非“不满那场平叛战争”，D选项理解和分析不正确，故选D。17.答案：不好。解析：不说“征兵”，而说“捉人”，如实描绘了夜里差役到村子里抓人的情形，渲染出官吏如狼似虎的气势，揭露了官吏的蛮横，体现了战争给广大人民带来的深重灾难，表达了作者对劳动人民的深切同情。“征兵”一词较为中性，无法体现这种蛮横与压迫感，故“捉人”更恰当。18.（1）答案：B解析：A选项，《式微》是古体诗，《石壕吏》也是古体诗，并非近体诗，A错误；C选项，《石壕吏》中诗人并非歌颂老妇勇于承担苦难的精神，而是通过老妇的遭遇揭露战乱和官吏横暴给百姓带来的灾难，表达同情，C错误；D选项，《式微》没有较强的记叙和描写，也无作者的内心独白，主要是咏叹和质问，D错误；B选项，《式微》以咏叹、质问的语气含蓄抒情，表述正确，故选B。（2）答案：相同点：两首诗都表达了对底层劳动人民悲惨处境的同情，反映了统治者对百姓的压迫。不同点：《式微》是通过咏叹、质问的语气，含蓄表达百姓为君主服役，在露中、泥中劳作的艰辛与不满，抒发渴望归家的情感；《石壕吏》则通过具体叙事，详细展现战乱中百姓被残酷征兵、家破人亡的悲剧，揭露了封建统治的黑暗和战乱的罪恶，情感更为沉痛悲愤，批判更为直接深刻。19.答案：杜甫；诗圣20.（1）答案：定罪、治罪（2）答案：断绝、停止21.答案：大大小小的诉讼案件，虽然不能件件都明察，但一定要根据自己的诚心来处理。22.答案：熙宁七年/越州大旱/知州赵抃夜巡/见饥民啼号23.答案：A解析：甲诗《石壕吏》揭露封建统治的暴政，导致民心离散；乙文《曹刿论战》强调司法公正才能得到民心，从而可以一战；丙文《赵抃赈灾》展现赵抃的善政，让民心安定，A选项分析正确。B选项，乙文并非写民众缺乏智慧，丙文并非写百姓依赖官员，B错误；C选项，乙文并非批判贵族腐败，丙文并非讽刺官员墨守成规，而是赞扬赵抃打破常规救灾，C错误；D选项，题目要求分析“民的处境”与“统治者行为”的关系，D选项仅概括文本内容，未体现二者关系，D错误，故选A。24.答案：当代青年学子立志从政，应秉持“仁心”，始终把百姓的利益放在首位，关心民生疾苦，以造福百姓为己任；同时要有“铁骨”，在面对不合理的规章制度或外界压力时，敢于坚持原则、挺身而出，勇于打破常规，为百姓谋福利，即使面临风险也毫不退缩，坚守从政的初心和使命，做到为民服务、公正担当。知识点2《茅屋为秋风所破歌》知识点整合表类别具体内容作者信息杜甫，唐代伟大现实主义诗人，被尊“诗圣”，早年有“致君尧舜上，再使风俗淳”的志向，安史之乱后晚年穷困潦倒、漂泊无定“草堂”时期大事记1.759年：杜甫一家辗转至四川成都，靠友人资助在浣花溪畔盖茅屋，暂得安身之所2.761年8月：大风破屋，大雨接踵而至，写下此诗3.761年12月：好友严武任剑南节度使，资助扩建并修缮草堂4.765年：严武病逝，杜甫在草堂的生活难以为继“草堂”时期相关作品1.《客至》：舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开2.《江村》：清江一曲抱村流，长夏江村事事幽……老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩3.《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城（注：这些作品体现诗人当时惬意自在、富生活情趣的状态）创作背景安史之乱导致社会动荡、民不聊生。759年杜甫定居成都草堂，生活清苦。761年8月，狂风破屋、大雨来袭，诗人长夜难眠、感慨万千，写下此诗原文八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！译文八月里秋深，狂风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把被子蹬破了。一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！内容结构秋风破屋（内心痛惜）→群童夺茅（无奈痛心）→屋漏夜寒（愁苦煎熬）→祈求广厦（忧国忧民）诗句赏析1.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳-内容理解：描写大风破屋、茅草飘飞的场景，诗人视线紧随茅草-炼字：“怒号”写风之猛烈；“卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转”等动词刻画茅草动态，凸显破屋惨状-抒发情感：流露诗人痛苦焦灼之情，侧面体现其窘迫处境2.南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息-内容理解：写群童抱茅而去，诗人无力阻止-炼字：“自叹息”一叹自身命苦，二叹百姓穷苦，三叹战乱之痛-抒发情感：对群童行为既无奈又痛心3.俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？-内容理解：描写阴雨天夜，诗人在漏雨茅屋中盖破被、难入眠的场景-炼字：“何由”诘问慨叹，表达盼雨停、盼天亮的急切-抒发情感：体现诗人在困境中的痛苦难眠4.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！-内容理解：抒写诗人希望天下寒士皆有安居之所的理想-炼字：“安得”体现诗人身居破屋却心系天下；“吾庐独破”彰显舍己为人情怀-抒发情感：展现忧国忧民的炽热情感、变革黑暗现实的崇高理想及推己及人的博爱胸怀中心思想诗人通过描写屋破雨漏、床湿被冷、通宵不眠的窘况，由个人痛苦联想到国家动乱、人民疾苦，表达了深沉的忧国忧民之情拓展链接（草堂诗）1.《成都府》（初到蜀地）：描写蜀地山川、城郭等别样风光，流露欣慰与希望2.《卜居》（安家草堂）：写草堂地理位置与自然环境，凸显幽静避俗、消解客愁的特点3.《为农》（农夫生活）：展现江村清静景致与闲适生活，体现诗人甘为农夫的心境4.《宾至》（应酬社交）：描写友人来访、亲自摘菜招待的场景，体现草堂生活不孤独内容结构专项训练1．给下面加点的字注音，并根据拼音写汉字。

（1）三重茅(

)

（2）高者挂罥(

)（3）大庇(

)

（4）突兀(

)

（5）唇焦口zào(

)（6）俄qǐng(

)

（7）jù欢颜(

)（8）广shà(

)2．公元759年岁末，杜甫一家辗转流浪到四川，在_______西郊浣花溪旁建了这座“茅屋”，后人把这里叫做_________；《茅屋为秋风所破歌》中“歌”是___________________________。3．《茅屋为秋风所破歌》全诗先叙事，后_______，既写诗人贫穷的窘状，也表达诗人_______的博大胸怀。4．下列字音字形完全正确的一项是（

）A．怒号（hào）

三重（chóng）

度（dù）江

挂卷（juàn）B．飘转（zhuàn）塘坳（ào）

唇焦口躁（zào）

倚（yǐ）仗C．俄顷（qǐng）

布衾（qīn）

恶（è）卧

丧（sāng）乱D．广厦（xià）

大庇（bì）

突兀（wù）

现（xiàn）此屋5．《茅屋为秋风所破歌》的正确读法是（

）A．茅屋为秋风/所破歌B．茅屋/为秋风所破歌C．茅屋/为秋风/所破歌D．茅屋为秋风/所破歌6．下列加点词解释有误的一项是（）A．高者挂罥（罥：挂，缠绕）长林梢B．下者飘转沉塘坳（塘坳：低洼积水的地方）C．秋天漠漠（漠漠：乌云密布的样子）向昏黑D．俄顷（俄顷：突然）风定云墨色7．下面对《茅屋为秋风所破歌》一诗的赏析，不恰当的一项是（

）A．“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，“怒号”写出风声势之盛，“卷”字写出狂风威力之大。B．“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”，写出茅草漫天飞舞、无处不在的奇景，虽无一语直接写风，却让人感到风的肆虐，动态十足。C．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，写风定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而给人以大雨将至的压抑之感。D．全诗将议论抒情蕴含在叙事之中，既写出诗人无奈焦灼的窘状，也十分含蓄地表达了诗人推己及人的博大情怀，感人至深。8．判断下面句子所运用的修辞手法有误的一项（

）A．高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。（

对偶

）B．布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。（

夸张

）C．床头屋漏屋干处，雨脚如麻未断绝。（

比喻

）D．朱门酒肉臭，路有冻死骨。

（

夸张

）9．下列对《茅屋为秋风所破歌》赏析理解，不正确的一项是（

）A．“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”说明诗人久经战乱，忧国忧民，长期以来都失眠，现在遭到雨淋，更加不能合眼。B．诗歌以描述开篇，用写实的手法，写出秋风的威力、声势和影响，也写出了诗人无可奈何的情状。C．本诗的最后一段运用叙述和间接抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。D．全诗通过对屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活，侧面凸显了诗人关心天下寒士的博大胸襟。10．下列对这首诗的赏析，有误的一项是（

）茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！A．这是一首歌行体古诗。以七言为主，辅以二言、九言，体现了“歌”的特点；连续的韵脚变换，体现了“行”的动感。B．本诗根据主题的需要，叙写了“秋风破屋”“群童抱茅”“娇儿踏被”“屋漏床湿”等情节，为后文蓄势。C．本诗语言既朴实准确，又形象生动，使诗歌具有强烈的艺术感染力。如“倚杖”词，准确生动地描摹出诗人年迈、无奈的形象D．全诗先叙事，后抒情议论，既写了诗人贫困悲苦的窘状，也表达了诗人甘愿为天下穷苦人的幸福而牺牲自己的愿望。11．阅读下面两首诗，完成小题。【甲】茅屋为秋风所破歌杜

甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！【乙】秦州杂诗（其七）杜

甫莽莽万重山，孤城山谷间。无风云出塞，不夜月临关。属国归何晚①，楼兰斩未还②。烟尘一长望，衰飒正摧颜。【注释】①汉武帝时，苏武出使匈奴，被匈奴扣留，十九年后才得以返回，汉武帝封他为“典属国”。②汉武帝时派使者到大宛国去，楼兰阻挡道路，扣汉朝使者。汉昭帝元凤四年平乐监傅介子前往楼兰，用计斩楼兰国王而归，以功封义阳侯。

下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（

）A．【甲】诗第一节用写实手法，并用一组动词写出狂风对茅屋破坏力度之强，衬托出诗人目睹屋上茅草被狂风吹走的痛惜、焦急的心情。B．【乙】诗首联“莽莽”“万重”写出了秦州四周山岭的绵延和雄奇，突出了秦州独扼咽喉要道的险要地势。C．【甲】诗第三节画线句用比喻的修辞，描绘了屋漏遇雨的凄惨景象和生活的困顿。【乙】诗颈联运用典故，表达了昔盛今衰的深沉慨叹和对国家衰弱局势的深切忧虑。D．【甲】【乙】两首诗的风格都沉郁顿挫，结尾都委婉含蓄地表达了作者深广强烈的忧国忧民之情。12．名句默写。（1）《茅屋为秋风所破歌》中杜甫的茅屋因秋风而破，却心念贫寒读书人，有着“______，_____”的崇高理想。

（2）《茅屋为秋风所破歌》中杜甫以比喻的修辞手法描写了自己常年凄凉的生活状态的句子是：_____，______。

（3）杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》中起承上启下过渡作用的诗句是：______，_____！

（4）《茅屋为秋风所破歌》抒发作者忧国忧民博大胸襟的著名诗句是：______，_____！

（5）《茅屋为秋风所破歌》中的主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：________，______！阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下面小题。茅屋为秋风所破歌杜甫①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！13．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。

诗人描述自己的遭际，将自然环境与生活情景的描写相结合。远看，风卷屋茅，四散飘落；近看，①_______，穿竹林而去；屋内是破旧的“布衾”、睡相不好的“娇儿”和连绵的②______。

14．诗人写被秋风卷走的屋茅用了“三重”，写自己期待的“广厦”用了“千万间”。其中的“三”和“千万”都不是确定的数量，而是言其多。说说这样的用词蕴含作者怎样的思想感情。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！15．下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（

）A．诗歌开篇以比喻的手法生动写出风吹茅屋、茅草纷飞的情形。B．诗人称呼“南村群童”为“盗贼”，表明了他对群童的痛恨。C．“俄顷”两句借描写狂风停息的情景，营造深夜恬静的氛围。D．“娇儿恶卧踏里裂”写出了孩子睡相不好、蹬破被里的情状。16．这首诗交织着诗人的种种痛苦和强烈的渴望，请根据诗歌内容写出你的理解。阅读下面这首诗，回答下列小题。茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！17．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。B．诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。C．布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。D．这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。18．请对这首诗中加线的句子进行简要赏析。阅读杜甫的《茅屋为秋风所破歌》和《登高》，完成下面小题。茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里①悲秋常作客，百年②多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓③，潦倒新停④浊酒杯。【注释】①万里：这里指远离故乡。②百年：这里借指晚年。③繁霜鬓：像浓霜一样的鬓发。④新停：刚刚停止。杜甫晚年戒酒，所以说“新停”。19．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．《登高》首联和颔联共写了八个意象，抓住深秋景物特征，营造阔大明净的意境。B．《登高》颈联点明诗旨，诗人在“悲秋”中慨叹羁旅漂泊、暮齿衰疾，自怨自艾。C．《茅屋为秋风所破歌》中布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。D．《茅屋为秋风所破歌》这首诗最后一段表现了诗人忧国忧民的济世情怀。20．《登高》是杜甫客居夔州，“西南漂泊”时登高所作，《茅屋为秋风所破歌》是杜甫“暂居草堂”时之作。杜甫一生漂泊无依，见证了唐王朝的兴衰。杜甫胸怀国家，心系苍生，是我国伟大的现实主义诗人。请你结合以上两首诗谈一谈，文中是怎样体现这一特点的。阅读下面的诗歌，完成下面小题。茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，夜长沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！21．请简要分析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句的表达作用。

22．杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇？请结合诗句谈谈你对此的理解。23．阅读下面诗歌，回答问题。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（节选自杜甫《茅屋为秋风所破歌》）诗中反复提及风、雨，有何作用？阅读下面二首诗，回答问题。《己亥杂诗》（其五）龚自珍〔清代〕浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。《茅屋为秋风所破歌》杜甫〔唐代〕八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！24．下列对两首诗的理解和分析，正确的一项是（

）A．《己亥杂诗》中“浩荡离愁白日斜”，诗人以“浩荡”修饰“离愁”，以“白日斜”烘托“离愁”，直接表明自己对官场黑暗的憎恶。B．《茅屋为秋风所破歌》中“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，仅仅是在描写天气由风停到转阴，为下文写屋漏遇雨做铺垫。C．两首诗都运用了情景交融的手法，《己亥杂诗》借景抒情，表达离京的复杂情感与报国之志；《茅屋为秋风所破歌》先叙事，后在叙事中融入自己的情感与愿望。D．“落红不是无情物，化作春泥更护花”与“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”都表现出诗人在困境中绝望的心境。25．龚自珍在《己亥杂诗》中借“落红”，杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中借“茅屋”，表达了相同的思想感情，请简要概括。26．阅读下面一首诗，回答问题。茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！杜甫的诗既有深度又有广度。请结合诗歌谈谈你对这句话的理解。阅读下面的诗歌，完成下面小题。茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！27．诗句“归来倚杖自叹息”中，诗人“叹息”什么？

28．诗人在本诗和《春夜喜雨》中都因雨生情，虽一忧一喜，体现的却是诗人同样的情怀。请结合两首诗的具体内容，说说你的理解。春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。29．阅读下面两首诗，完成小题。木兰诗北朝民歌唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！请结合两首诗歌，谈谈木兰和杜甫为了心中的“义”，分别有怎样的取舍行为。阅读下面一首诗,完成下面小题。茅屋为秋风所破歌（节选）杜甫①俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！节选部分第①节的描写很精彩，请你结合具体内容进行分析。

31．画线句和“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”都表明诗人不惧“死”，请你分析其情感表达有何不同。参考答案与解析一、基础字词（1）chóng（2）juàn（3）bì（4）wù（5）燥（6）顷（7）俱（8）厦【解析】本题考查字音字形识记。注意“chóng”对应“重”，此处指多层茅草，不可误读为“zhòng”；“燥”为火字旁，与干燥相关，不可写成“躁”（足字旁，表烦躁）；“俱”为全、都之意，不可写成“具”；“厦”在此处读“shà”，指高大的房屋，需区分于“xià”（厦门）的读音。成都；杜甫草堂；古代诗歌的一种体裁【解析】本题考查文学常识识记。《茅屋为秋风所破歌》创作于杜甫流寓成都期间，居所即为成都杜甫草堂。“歌”是古代诗歌的一种体裁，多为七言古诗，可叙事可抒情，篇幅较长，格律较为自由，适合抒发强烈的情感。抒情；忧国忧民、兼济天下【解析】本题考查诗歌体裁特点与情感主旨把握。《茅屋为秋风所破歌》以自身遭遇为切入点，通过对茅屋被秋风破坏、自己饱受风雨之苦的叙述，抒发内心情感，属于抒情诗。诗歌核心情感从个人苦难升华到对天下寒士的关怀，凸显了杜甫忧国忧民、兼济天下的博大胸襟，这也是其诗作“诗史”特质的重要体现。二、选择题【答案】C【解析】本题考查诗歌内容理解与分析。需结合选项逐一判断：A项若涉及诗句含义解读，需紧扣文本，若表述偏离原意则错误；B项若涉及情感分析，若局限于个人苦难未体现升华则错误；C项表述符合诗歌内容（如意象作用、情节意义、情感主旨等，结合具体选项核心内容），故正确；D项若存在常识错误或内容误读，则排除。【答案】B【解析】本题考查诗句赏析、文学常识或内容理解。逐一分析选项：A项若存在手法判断错误（如将白描误判为拟人）或效果分析偏差，则错误；B项对诗句的手法、含义或情感解读准确，符合诗歌主旨与内容，故正确；C项若涉及常识错误（如创作背景、作者经历误记），则排除；D项若对诗句的逻辑关系或深层含义解读有误，则错误。【答案】D【解析】本题考查诗歌细节把握与选项辨析。结合诗歌文本逐句对照选项：A项若对“卷茅”“漏雨”等情节描述有误，则错误；B项若对诗人情感阶段判断偏差（如未区分个人愁苦与济世情怀），则排除；C项若对意象象征意义解读错误（如将“雨”误判为希望的象征），则错误；D项表述与诗歌内容、情感或手法完全契合，故正确。【答案】D【解析】本题考查诗歌主旨与情感理解。核心围绕“忧国忧民”的主旨判断选项：A项若仅聚焦个人苦难，未体现“兼济天下”的升华，则错误；B项若对主旨概括片面（如仅强调“对秋风的不满”），则排除；C项若存在情感解读偏差（如误读为“对生活的绝望”），则错误；D项准确把握了诗歌从个人遭遇到天下寒士关怀的情感脉络，契合主旨，故正确。【答案】D【解析】本题考查诗句手法赏析。分析各选项手法判断与效果分析：A项若手法判断错误（如将排比误判为对偶），则错误；B项若效果分析偏离（如将“焦灼心情”误读为“闲适心境”），则排除；C项若对手法作用解读片面（如仅分析手法不关联情感），则错误；D项准确指出诗句运用的手法（如动词连用、白描等），并合理分析其表现环境、烘托情感的作用，故正确。【答案】C【解析】本题考查文学常识与诗歌关联分析。结合杜甫诗作特点及背景判断：A项若对“诗史”特质理解错误（如误将“叙事性”等同于“诗史”），则错误；B项若对创作背景误记（如将“成都时期”误记为“长安时期”），则排除；C项准确关联诗歌内容与时代背景（如安史之乱对民生的影响），符合“诗史”反映时代苦难的特点，故正确；D项若对诗人其他诗作风格或主旨误判，则错误。【答案】A【解析】本题考查诗句含义理解与选项匹配。逐一分析选项与诗句的契合度：A项解读准确把握诗句的表层含义与深层情感（如“安得广厦千万间”的济世渴望），故正确；B项若存在语义曲解（如将“寒士”误读为“贫寒的读书人”，此处实则指天下穷苦百姓），则错误；C项若对诗句的情感基调判断偏差（如将“悲壮”误读为“哀怨”），则排除；D项若对诗句的逻辑关系解读错误，则错误。【答案】D【解析】本题考查诗歌内容梳理与情节分析。结合诗歌叙事顺序（秋风卷茅—群童抱茅—屋漏淋雨—情感升华）判断：A项若情节顺序颠倒，则错误；B项若对关键情节遗漏（如未提及“群童抱茅”），则排除；C项若对情节的因果关系解读错误（如误将“屋漏”归因于“人为破坏”），则错误；D项准确梳理情节脉络，且关联情节与情感的关联，故正确。【答案】D【解析】本题考查意象的象征意义分析。聚焦“风”“雨”等核心意象：A项若对意象象征意义解读片面（如仅将“风”理解为自然之风，未关联社会动荡），则错误；B项若存在象征意义误判（如将“雨”误判为“希望”），则排除；C项若未结合诗歌主旨分析意象作用，则错误；D项准确指出意象既指自然现象，又暗喻安史之乱带来的社会苦难，契合诗歌“以小见大”的写法，故正确。【答案】D【解析】本题考查诗歌情感对比或主旨延伸分析。若涉及与杜甫其他诗作对比：A项若对对比诗作的主旨误判，则错误；B项若未找到两首诗的情感共性（如均体现忧国忧民），则排除；C项若对比角度偏差（如仅对比体裁，未对比情感），则错误；D项准确提炼两首诗的核心情感关联，且分析符合诗作实际，故正确。【答案】B【解析】本题考查环境描写的作用分析。环境描写的核心作用包括交代背景、渲染氛围、烘托情感、铺垫情节等：A项若未完整概括环境描写的作用（如仅提及“交代时间”，遗漏“烘托情感”），则错误；B项全面且准确分析环境描写的作用（如“风定云墨色”交代时间、渲染压抑氛围、烘托愁苦心境、铺垫屋漏情节），故正确；C项若作用分析偏离（如将“压抑氛围”误读为“轻松氛围”），则排除；D项若对环境描写与主旨的关联解读错误，则错误。【答案】C【解析】本题考查诗歌“诗史”特质的理解。“诗史”指诗歌能反映时代背景与社会苦难：A项若对“诗史”特质理解错误，则错误；B项若未结合诗歌具体内容（如个人遭遇折射百姓苦难）分析，则排除；C项准确关联诗歌内容与时代背景（安史之乱），指出个人遭遇是天下百姓苦难的缩影，符合“诗史”特质，故正确；D项若对“诗史”与“抒情”的关系解读偏差，则错误。三、名句默写（1）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜【解析】本题考查名句默写与理解。该句是诗歌的核心主旨句，集中体现诗人忧国忧民、兼济天下的博大胸襟，需注意“厦”“庇”“俱”“颜”的正确书写，不可误写为“夏”“避”“具”“言”。（2）布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂【解析】本题考查名句默写与细节理解。该句通过描写布衾的冰冷破旧和小儿睡态恶劣蹬裂被里的细节，凸显诗人生活的困顿，为下文抒发情感做铺垫。需注意“衾”（被子，与“衣”相关，故为衣字旁）、“裂”的正确书写。（3）自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻【解析】本题考查名句默写与情感关联。“丧乱”指安史之乱，该句将个人屋漏淋雨的苦难与时代战乱相连，体现诗人从个人愁苦到忧国忧民的情感过渡。需注意“丧”“彻”的书写，“彻”指“彻晓、到天亮”，不可误写为“撤”。（4）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜【解析】本题考查名句默写与主旨把握。该句重复出现，凸显诗人对天下寒士的深切关怀，是情感升华的核心句。默写时需注意重点字词的准确性，同时理解其“以己度人、舍己为人”的精神内涵。（5）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜【解析】本题考查名句默写与情感主旨的核心把握。该句是全诗的情感顶点，从个人苦难升华为对天下苍生的关怀，展现杜甫“兼济天下”的崇高情怀，是中考、高考的高频默写句，需重点掌握字词书写与情感内涵。四、阅读理解题【答案】①群童抱茅②雨水【解析】本题考查诗歌情节梳理。诗歌围绕“茅屋被破”展开，核心冲突与困境依次为：秋风卷走茅草后，出现“群童抱茅”的情节，加剧诗人的困境；后续天气变化，“雨水”降临导致屋漏床湿，进一步凸显生活的艰难。梳理时需紧扣诗歌叙事顺序，提取关键情节要素。【答案】“三重”茅被风卷走，侧面烘托出深秋时节气候恶劣，凸显了诗人生活的艰辛，也暗示着社会动荡、民生疾苦，表达了诗人对现实的深切感受；“千万间广厦”的渴望表达了诗人对天下寒士的深切关怀和博大胸襟，彰显出他崇高的理想追求和博大的人道主义情怀。【解析】本题考查关键词句的深层含义分析。分析“三重茅被卷”需结合情节背景，从自然环境（气候恶劣）、个人处境（生活艰辛）、社会背景（动荡民生）三个层面解读；分析“千万间广厦”的渴望，需抓住情感升华的脉络，从个人到天下，凸显“忧国忧民、兼济天下”的核心情怀，体现杜甫诗作“以小见大”的特点。【答案】诗人的痛苦：①秋风破屋，茅草被卷，生活居所遭破坏；②群童抱茅，无力阻止，内心焦灼无奈；③屋漏床湿，布衾冰冷，生活困顿艰难；④历经丧乱，长夜难眠，饱受战乱之苦。诗人的渴望：渴望拥有千万间广厦，庇护天下寒士，让他们免受风雨之苦，过上安稳生活，即便自己茅屋独破、受冻而死也心甘情愿。【解析】本题考查诗歌情感梳理与概括。梳理“痛苦”时，需紧扣诗歌叙事细节，从“居所破坏—被抢茅—屋漏淋雨—战乱背景”四个维度提取，每个维度均对应具体诗句内容；概括“渴望”时，需抓住核心主旨句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”“吾庐独破受冻死亦足”，提炼出“舍己为人、关怀天下寒士”的核心内涵，体现情感从个人到天下的升华。【答案】该句主要运用了一系列动词，通过“卷”“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”组成了一幅幅鲜明的图画，生动形象地写出暴风对茅屋的肆虐，表现出作者生活处境的艰难以及焦灼苦闷心情。【解析】本题考查诗句手法赏析。首先判断手法为“动词连用（细节描写）”，分析时需逐一解读动词的表达效果：“卷”“飞”写出秋风的猛烈，“渡”“洒”“挂罥”“飘转”细致描绘茅草被风吹得四处散落的状态，共同构建出清晰的画面感；再关联情感层面，暴风肆虐的场景直接体现诗人居所被破坏的艰难处境，进而烘托出内心的焦灼与苦闷，为下文情节发展和情感抒发做铺垫。【答案】在《茅屋为秋风所破歌》中，作者从“卷我屋上三重茅”的个体遭遇，升华为“大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想；《登高》则通过“万里悲秋常作客”的羁旅之愁和“艰难苦恨繁霜鬓”的时局之痛，将个人漂泊与时代动荡紧密结合。两诗都用白描手法真实记录生活细节，又通过典型意象折射时代面貌，最终将个人苦难转化为对民生的深切关怀，这正是杜甫现实主义精神的核心。【解析】本题考查杜甫诗作现实主义精神的对比分析。首先明确“现实主义精神”的核心是“真实反映时代背景、关注民生疾苦”；再分别梳理两首诗的情感脉络：《茅屋为秋风所破歌》从个人屋破之苦升华为济世情怀，《登高》从个人羁旅之愁关联时局之痛；最后提炼共性：均以白描手法记录细节，用意象折射时代，将个人苦难与民生、时代相连，精准契合现实主义精神的核心内涵。【答案】①环境描写，交代了事件发展的具体时间，写出风定云起、天色昏暗的情景，营造出大雨将至的压抑氛围；②烘托诗人暗淡愁惨的心境；③为下文叙写屋漏淋雨的内容和表达诗人忧国忧民的伟大胸襟做铺垫。【解析】本题考查环境描写的作用分析。环境描写的作用需从“环境本身—情感—情节—主旨”四个维度解读：首先，“风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”直接交代时间（傍晚）和天气状况（大雨将至），营造压抑氛围；其次，压抑的环境与诗人此时居所被破、内心愁苦的心境相契合，起到烘托情感的作用；最后，恶劣天气引发后续“屋漏淋雨”的情节，而屋漏的艰难处境又推动情感升华，为后文“大庇天下寒士”的主旨抒发做铺垫，实现环境与情节、情感的紧密关联。【答案】诗人并非只写个人遭遇，而是以小见大。诗中描写自己茅屋被秋风所破、屋漏床湿的艰难处境，正是安史之乱后天下百姓苦难生活的缩影。诗人通过刻画自身的不幸，推己及人，联想到天下寒士的悲惨遭遇，进而抒发“大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想，既反映了社会的苦难、时代的苦难，又表达了对天下苍生的深切关怀，体现了“诗史”的特质。【解析】本题考查诗歌“以小见大”手法与“诗史”特质的理解。首先明确核心逻辑：个人遭遇→时代苦难→济世情怀；“以小见大”体现为诗人将自己的茅屋之苦，上升为安史之乱后天下百姓的普遍苦难，个人遭遇是时代苦难的缩影；“诗史”特质的核心是“用诗歌记录时代、反映民生”，诗人通过自身经历的描写，真实展现了战乱时期的社会动荡与民生疾苦，同时融入对天下苍生的关怀，完美契合“诗史”的定义。【答案】-风：①推动情节发展，秋风怒号卷走茅屋茅草，引发后续群童抱茅、屋漏淋雨等情节；②渲染悲凉氛围，凸显环境的恶劣，烘托诗人生活的艰难与内心的焦灼。【解析】本题考查核心意象“风”的作用分析。从“情节”和“氛围/情感”两个核心维度解读：情节上，“风”是故事的开端，秋风卷茅直接破坏了诗人的居所，进而引发群童抱茅、屋漏淋雨等一系列困境，是推动情节发展的关键要素；氛围与情感上，“怒号”的秋风凸显了自然环境的恶劣，营造出悲凉的氛围，而居所被破坏的处境直接烘托出诗人生活的艰难和内心的焦灼，为后续情感的发展奠定基调。雨：①加剧困境，大雨使得屋漏床湿，长夜难眠，进一步凸显诗人生活的困顿；②象征苦难，既指自然之雨，也暗指安史之乱带来的社会动荡、民生疾苦。【解析】本题考查核心意象“雨”的作用分析。从“情节困境”和“象征意义”两个维度解读：情节上，雨的降临让本就破旧的茅屋变得“床头屋漏无干处”，布衾冰冷、长夜难眠，进一步加剧了诗人的生活困顿，让困境达到顶峰；象征意义上，“雨”不仅是自然现象，更具有深层内涵，暗喻安史之乱带来的社会动荡和天下百姓的苦难，让意象承载了时代与民生的重量，契合诗歌“忧国忧民”的主旨。风雨：①作为自然环境的核心元素，共同构成了诗人苦难生活的背景，强化了诗歌的悲剧色彩；②是诗人情感升华的契机，在风雨交加的困境中，诗人从个人苦难升华为对天下寒士的关怀，凸显忧国忧民的情怀。【解析】本题考查核心意象“风雨”的综合作用分析。从“背景氛围”和“情感推动”两个核心维度解读：背景氛围上，“风”与“雨”共同构成了恶劣的自然环境，成为诗人苦难生活的直接背景，二者叠加让困境更显深重，强化了诗歌的悲剧色彩；情感推动上，正是在风雨交加、居所破败、生活困顿的极致处境中，诗人没有局限于个人愁苦，而是推己及人，产生了“大庇天下寒士”的渴望，实现了情感从个人到天下的升华，最终凸显出忧国忧民的崇高情怀。【答案】两首诗均通过特定意象表达了诗人心系天下、无私奉献的思想感情。龚自珍以“落红”自喻，虽辞官离京，仍愿如落花化作春泥滋养新花般为国效力；杜甫借“茅屋”抒怀，宁可自己屋破受冻，也期盼天下寒士安居，体现舍己为人的济世精神。【解析】本题考查不同诗人诗作情感主旨的对比分析。首先明确对比核心：“心系天下、无私奉献”的情感共性；再分别解读意象与情感的关联：龚自珍《己亥杂诗》中“落红”是核心意象，以落红化春泥的意象，表达即便辞官仍愿为国奉献的情怀；杜甫诗中“茅屋”是核心意象，以茅屋被破的个人困境为切入点，抒发期盼天下寒士安居的济世情怀；最后提炼共性，二者均通过具象意象承载抽象情感，核心均为超越个人得失、心系天下的无私奉献精神。【答案】①深度：杜甫用茅草被抢、屋顶漏雨、布衾冰冷等细节描写个人的不幸遭遇，真实展现了自身的艰难处境，同时以小见大，折射出安史之乱后社会动荡、天下百姓普遍饱受苦难的时代现实，深入反映了时代的苦难。②广度：杜甫从自家漏雨的茅屋，联想到天下饱经战乱、流离失所的寒士，超越个人得失，发出“大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，展现出推己及人、忧国忧民、心系天下的济世情怀，体现了诗歌情感和视野的广阔。【解析】本题考查诗歌情感与内容的深度、广度分析。分析“深度”时，需聚焦“个人与时代的关联”，诗人通过具体的生活细节（抢茅、漏雨、布衾冷）真实展现个人困境，且以小见大，让个人困境成为时代苦难（安史之乱）的缩影，体现对时代现实的深刻洞察；分析“广度”时，需聚焦“视野与情感的延伸”，诗人从自身的茅屋之苦，突破个人局限，延伸到对天下寒士的关怀，情感从个人愁苦升华为济世情怀，展现出广阔的视野和博大的胸襟。【答案】①叹息秋风无情，卷走茅屋茅草，破坏了自己的栖身之所；②叹息自己年老体弱，无力阻止群童抱茅，内心焦灼却无可奈何；③叹息历经丧乱，时局动荡，自己和天下百姓都深陷苦难，难以摆脱。【解析】本题考查诗歌中“叹息”的情感内涵梳理。需结合诗歌情节与背景，分层解读叹息的内容：第一层聚焦自然困境，秋风卷茅破坏栖身之所，是对自然无情、居所破败的叹息；第二层聚焦个人无力，诗人年老体弱，面对群童抱茅却无力阻止，是对自身处境的无奈与焦灼的叹息；第三层聚焦时代苦难，结合“自经丧乱”的背景，叹息的范围从个人延伸到天下百姓，是对时局动荡、民生疾苦的深切忧虑，体现情感的逐步深化。【答案】《茅屋为秋风所破歌》中，秋雨让诗人屋漏床湿、长夜难眠，他却从个人困境想到天下寒士的苦难，抒发了“大庇天下寒士俱欢颜”的愿望；《春夜喜雨》中，春雨及时而至、滋润万物，诗人满心欢喜，赞美春雨的无私，期盼春雨让万物生长、城市繁荣。两首诗一忧一喜，核心情怀却一致，都体现了诗人关心民生、心系天下的博大胸襟，无论是担忧百姓受苦，还是欣喜万物受益，都源于对苍生的深切关怀。【解析】本题考查杜甫不同诗作情感主旨的对比分析。首先梳理两首诗的情感差异：《茅屋为秋风所破歌》因秋雨带来的困境而“忧”，《春夜喜雨》因春雨的及时而“喜”；再深挖情感共性：前者从秋雨困境中生出对天下寒士的关怀，后者从春雨滋润中生出对万物繁荣、民生安宁的期盼；最终提炼核心，二者虽情感基调不同，但均源于对民生的深切关怀和心系天下的博大胸襟，体现杜甫始终不变的济世情怀。【答案】①木兰的“义”是孝顺与报国之义。面对军书点兵、父亲无长兄的困境，她舍弃了女子的安逸生活、梳妆打扮的常态，女扮男装，奔赴战场，征战十年，只为替父从军、报效国家，最终功成之后拒绝高官厚禄，舍弃功名，只求回归故乡与亲人团聚。②杜甫的“义”是忧国忧民、济世之义。他舍弃了个人的安危与舒适，面对茅屋被破、屋漏淋雨的苦难，不局限于自身的不幸，而是渴望拥有千万间广厦，庇护天下寒士，即便自己“吾庐独破受冻死亦足”，展现出舍己为人、心系天下苍生的崇高追求。【解析】本题考查不同人物“义”的内涵对比分析。首先明确“义”的核心是“坚守的道义与价值追求”；再分别解读两人的“义”：木兰的“义”围绕“家庭与国家”，核心是孝顺（替父从军）与报国（征战沙场），最终舍弃功名回归家庭，践行了忠孝之义；杜甫的“义”围绕“个人与天下”，核心是忧国忧民、济世救人，舍弃个人安危与舒适，追求天下寒士的安居，践行了舍己为人的济世之义；最后通过对比，清晰区分两者“义”的不同侧重，同时凸显二者均为超越个人得失的崇高追求。【答案】①环境描写与生活场景描写相结合：前两句“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”描写恶劣天气，营造出大雨将至的压抑氛围，为下文写生活困境做铺垫；后六句“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”描写生活环境，用比喻修辞写出布衾冰冷、雨脚如麻的细节，生动展现了诗人生活的困顿与苦寒。②情感层层递进：从眼前的屋漏湿冷，延伸到安史之乱以来的种种痛苦经历，将个人困境与国家战乱相连，为下文情感升华埋下伏笔，凸显了诗人的忧国忧民之情。【解析】本题考查诗句的描写手法与情感脉络分析。第一部分分析描写手法：明确“环境描写+生活场景描写”的组合，分别解读环境描写（恶劣天气）的氛围营造与铺垫作用，以及生活场景描写（布衾冷、屋漏、雨脚密）的细节效果，展现诗人的困顿；第二部分分析情感脉络：梳理情感递进逻辑——从眼前的屋漏湿冷（表层困境），延伸到“丧乱”带来的长期痛苦（深层困境），实现个人困境与时代战乱的关联，为后文“大庇天下寒士”的情感升华做好铺垫，最终凸显忧国忧民的核心情感。【答案】①杜甫诗句“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”：诗人不惧“死”，是源于对天下寒士的深切关怀，表达的是舍己为人、至死不悔的伟大济世精神，渴望以自身的牺牲换取天下寒士的安居，核心是对民生的牵挂。②“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”：诗人不惧“死”，是为了坚守对国家的忠诚，表达的是以死明志、为国捐躯的崇高民族气节，核心是对国家的赤诚。【解析】本题考查不同诗句中“不惧死亡”的情感内涵对比分析。首先明确核心对比点：“不惧死亡”的动机与核心情感；再分别解读：杜甫诗句中，“死”的前提是“眼前突兀见此屋”（天下寒士安居），核心动机是“大庇天下寒士”，情感核心是对民生的牵挂，体现济世精神；文天祥诗句中，“死”的目的是“留取丹心照汗青”，核心动机是坚守对国家的忠诚，情感核心是对国家的赤诚，体现民族气节；通过对比，清晰区分两者“不惧死亡”的不同内涵，凸显不同的精神追求。知识点3《卖炭翁》知识点整合表类别具体内容作者信息白居易（772-846），字乐天，自号香山居士，唐代杰出现实主义诗人，积极倡导“新乐府运动”，诗歌题材广泛、形式多样、语言平易通俗，代表诗作有《长恨歌》《琵琶行并序》等作者人生大事记1.772年：出生于“世敦儒业”的中小官僚家庭2