高考语文阅读理解模拟试题

高考语文阅读理解模拟试题高考语文阅读理解作为考查语言素养与思维能力的核心板块，其命题规律与解题技巧始终是备考关键。本文结合考纲要求与命题趋势，设计专业严谨的模拟试题，并从文本解读、题型突破、能力提升三个维度提供实用指导，助力考生高效备考。一、高考阅读理解题型分类与考查重点高考语文阅读理解包含论述类文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读（含非连续性文本）三大类，各题型考查重点与能力要求存在差异：（一）论述类文本阅读以学术论文、时评、杂文等为载体，核心考查逻辑思辨能力。需关注：论点提炼（中心论点与分论点的层级关系）；论据类型（事实论据、道理论据的作用分析）；论证方法（对比论证、举例论证、比喻论证等的效果）；论证结构（总分、递进、并列等结构的逻辑梳理）；选项陷阱（偷换概念、以偏概全、时态混淆、因果倒置等）。（二）文学类文本阅读以小说、散文、诗歌（部分地区）为载体，核心考查审美鉴赏能力。需关注：人物形象（性格特征、心理变化、典型意义）；情节结构（线索、伏笔、照应、叙事节奏）；主题意蕴（表层与深层含义的挖掘）；艺术手法（修辞手法、表现手法、叙事视角）；语言特色（炼字、句式、语体风格）。（三）实用类文本阅读以新闻、报告、科普文、图表等为载体，核心考查信息处理能力。需关注：信息筛选与整合（多材料间的关联与对比）；图文转换（图表数据的解读与结论推导）；文体特征（新闻的导语、背景，报告的结论性语句）；应用写作（根据材料写短评、建议等实用文体）。二、高考语文阅读理解模拟试题（含三类文本）（一）论述类文本阅读：《传统文化的“现代表达”》文本节选：传统文化的“现代表达”，并非简单的形式翻新，而是在精神内核与时代需求间搭建桥梁。从《唐宫夜宴》的舞蹈创新到《只此青绿》的视觉突破，传统文化的当代转化需兼顾“守正”与“创新”：守正，是对文化基因的敬畏——敦煌壁画的色彩美学、古琴曲的韵律哲学，皆需以严谨的考据为基础；创新，是对传播载体的拓展——数字技术让《千里江山图》“活”起来，沉浸式剧场让观众与历史对话，技术赋能为文化传承打开新维度。但部分作品陷入“形式大于内容”的误区：有的汉服设计脱离历史语境，将古装剧的夸张造型当作“传统”；有的非遗表演为博眼球，用低俗改编消解文化严肃性。真正的现代表达，应是“旧韵新声”的共振——让传统文化的精神密码（如“和而不同”的处世智慧、“天人合一”的生态理念），通过当代艺术语言被年轻人共情、接纳。题目设计：1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.传统文化现代表达只需注重形式创新，无需考据文化基因。B.《唐宫夜宴》的成功在于完全摒弃了传统文化的表现形式。C.数字技术的应用为传统文化传播提供了新的可能性。D.所有非遗表演的改编都存在“形式大于内容”的问题。2.请结合文本，分析“旧韵新声”在传统文化现代表达中的内涵。（二）文学类文本阅读：散文《瓦檐上的月光》（节选）文本节选：瓦檐是老屋的睫毛，挑着一帘月光。儿时的月光总爱趴在瓦檐上打盹，青灰的瓦片被镀上银边，像撒了一把碎银子。母亲总在月光里纳鞋底，麻绳穿过布底的声响，和着虫鸣，在夜的褶皱里织成网。后来老屋拆了，瓦檐成了记忆里的剪影。城市的月光被玻璃幕墙切割成碎片，落在柏油路上，冷得像一块冰。我开始怀念瓦檐上的月光——它不是被囚禁的光，而是顺着瓦当的弧度流淌，漫过窗棂，在土墙上洇出一片温柔的水渍。那水渍里，藏着母亲的白发﹑灶膛的烟火，还有我跌跌撞撞的童年。如今我在阳台摆了一盆兰草，想复刻瓦檐的意境。月光落在草叶上，却少了那份从旧时光里滤出的暖。或许，真正的月光，只生长在有瓦檐的地方，生长在那些被岁月焐热的日子里。题目设计：1.赏析文中画线句“瓦檐是老屋的睫毛，挑着一帘月光”的妙处。2.结合全文，分析“月光”的多重意蕴。（三）实用类文本阅读：非连续性文本（含图表）材料一：《2023年国民阅读调查报告》显示，我国成年国民数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读等）接触率为80.1%，较2022年提升2.2个百分点。其中，18-29岁群体数字化阅读接触率达95.5%，成为数字阅读的主力。材料二：某图书馆“青少年阅读偏好”调查（抽样500人）：阅读类型纸质书占比电子书占比------------------------------------文学名著62%38%科幻小说45%55%科普读物58%42%网络文学20%80%材料三：学者认为，数字阅读的“碎片化”“浅层次”特征引发担忧：青少年过度依赖碎片化阅读，可能削弱深度思考能力。但也有观点指出，数字阅读平台的互动性（如弹幕评论、读者社群）能增强阅读参与感，推动经典文本的二次传播（如《红楼梦》的“弹幕解读”让年轻读者重新关注古典文学）。题目设计：1.根据材料二，概括青少年阅读偏好的特点。2.结合三则材料，谈谈你对“数字阅读与纸质阅读关系”的看法。三、解题思路与核心技巧（一）论述类文本：“找、比、析”三步法找：快速定位选项对应的文本区间（关注关联词、观点句、举例句）；比：对比选项与原文的表述差异（注意程度词、范围词、时态词的变化）；析：分析逻辑关系是否成立（如因果关系是否颠倒，论证方法是否误判）。*示例*：针对论述类第1题选项C，原文“数字技术让《千里江山图》‘活’起来……打开新维度”，与选项“提供新的可能性”表述一致，故正确。（二）文学类文本：“分层解读+意象勾连”分层解读：将文本按“景/事—情—理”分层，梳理内容脉络；意象勾连：抓住核心意象（如“月光”“瓦檐”），分析其象征意义与情感载体。*示例*：《瓦檐上的月光》中，“月光”既指自然的月光，也象征童年时光、母爱温暖，还暗含对传统生活方式的怀念。（三）实用类文本：“整合+辩证”思维整合信息：从多则材料中提取共性与差异（如材料一的“数字化阅读率提升”与材料二的“阅读类型差异”）；辩证分析：对争议性话题（如数字阅读的利弊），需兼顾不同观点，提出合理结论。*示例*：数字阅读与纸质阅读并非对立，应根据阅读目的选择：经典阅读可侧重纸质书的深度体验，碎片化学习可借助数字阅读高效获取信息。四、备考建议：从“应试技巧”到“能力养成”1.文本积累：每周精读1篇论述类、1篇文学类、1篇实用类文本，标注核心观点、情感线索、信息要点；2.题型专项突破：针对薄弱题型（如文学类的“艺术手法赏析”），整理答题思路（如“手法+效果+情感”的结构）；3.限时训练：模拟高考时间（论述类10分钟、文学类15分钟、实用类12分钟），提升阅读速