(五四制)沪教版语文八下《卖柑者言》教案（2025-2026学年）

(五四制)沪教版语文八下《卖柑者言》教案（2025—2026学年）一、教学分析《卖柑者言》是沪教版语文八下教材中的一篇经典文言文。本文通过对卖柑者言的分析，揭示了社会现象的复杂性，旨在培养学生理解、分析、评价文学作品的能力。本文位于八年级下册第四单元，该单元以“人生百态”为主题，引导学生关注社会现实，培养人文素养。本文与前后知识关联密切，既是对之前文言文学习方法的巩固，也是对后续学习内容的铺垫。二、学情分析八年级学生对文言文学习有一定基础，具备一定的阅读理解能力。但面对文言文中的生僻字、难句，学生可能会感到困惑。此外，由于生活经验的局限，学生对文中社会现象的理解可能存在偏差。因此，教学时应关注学生的认知特点，激发学习兴趣，引导他们深入理解文章内涵。三、教学目标与策略1.教学目标：让学生掌握本文的基本内容和结构，理解卖柑者言的含义。培养学生阅读文言文的能力，提高语言鉴赏水平。引导学生关注社会现象，培养学生的批判性思维。2.教学策略：通过情境创设，激发学生学习兴趣。结合多媒体手段，帮助学生理解难句、生僻字。鼓励学生进行合作探究，培养团队协作能力。设置分层教学，关注不同学生的学习需求。二、教学目标1.知识目标：能准确说出《卖柑者言》的作者和出处。列举并解释文中出现的五个生僻字及其含义。解释文中的成语“金玉其外，败絮其中”的寓意。2.能力目标：通过分析文中的对比手法，设计一段描述卖柑者言中柑橘外美内丑的情节。评价卖柑者言所揭示的社会现象，并举例说明其在现实生活中的体现。在小组讨论中，能清晰阐释自己对文中观点的理解和看法。3.情感态度与价值观目标：体会作者对社会现象的深刻洞察和批判精神。培养学生对社会问题的关注和思考，树立正确的价值观。增强学生对传统文化的认同感和民族自豪感。4.科学思维目标：通过对文言文的分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维。学会从多个角度分析问题，提高综合思维能力。5.科学评价目标：能运用所学知识，对文言文进行合理的评价。在评价过程中，能结合时代背景和个人观点，提出有见地的观点。三、教学重难点教学重点在于引导学生理解《卖柑者言》的文学价值和作者的社会批判精神，难点在于解析文中复杂的对比手法和深层次的社会寓意，帮助学生建立对文言文深层含义的感知和评价能力。四、教学准备为了确保《卖柑者言》教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于：制作多媒体课件，设计板书框架，准备相关历史背景资料，以及制作辅助理解的图表。学生方面，应要求提前预习课文，收集与卖柑者言相关的历史资料，并准备笔和笔记本。此外，还需考虑教学环境的布置，如安排小组讨论座位，确保黑板板书清晰易读，以营造良好的学习氛围。五、教学过程导入（5分钟）教师活动：1.播放一段与《卖柑者言》时代背景相关的视频或图片，引发学生对明清时期社会风貌的兴趣。2.提问：“同学们，你们知道这是哪个时期的画面吗？能从画面中感受到当时的社会氛围吗？”3.引导学生思考：“今天我们要学习的这篇文章，又将带我们走进一个怎样的世界呢？”学生活动：1.观看视频或图片，观察并思考画面内容。2.回答教师提问，表达对明清时期社会风貌的认识。3.对文章内容产生好奇心，期待进一步学习。新授（30分钟）任务一：感知文章背景（5分钟）教学目标：1.了解《卖柑者言》的作者、出处和时代背景。2.理解文章写作的社会背景和作者意图。教师活动：1.介绍作者刘基及其生平事迹。2.解释文章的出处和时代背景。3.阐述作者写作本文的目的和意图。学生活动：1.认真听讲，了解作者和文章背景。2.积极思考，思考作者写作本文的目的和意图。任务二：梳理文章结构（5分钟）教学目标：1.理解文章的结构特点。2.能根据文章结构分析文章内容。教师活动：1.将文章结构以思维导图的形式呈现给学生。2.引导学生分析文章结构特点。3.提问：“文章分为几个部分？每个部分写了什么内容？”学生活动：1.观察思维导图，了解文章结构。2.回答教师提问，分析文章结构特点。任务三：分析文章手法（10分钟）教学目标：1.理解文章中使用的对比手法。2.分析对比手法在文中的作用。教师活动：1.引导学生分析文章中使用的对比手法。2.以“金玉其外，败絮其中”为例，讲解对比手法在文中的作用。3.提问：“文章中还有哪些地方使用了对比手法？这些对比手法有什么作用？”学生活动：1.分析文章中使用的对比手法。2.回答教师提问，分析对比手法在文中的作用。任务四：解读文章内涵（10分钟）教学目标：1.理解文章所揭示的社会现象。2.分析作者对这一现象的批判态度。教师活动：1.引导学生解读文章内涵。2.分析作者对当时社会现象的批判态度。3.提问：“文章揭示了哪些社会现象？作者对这些现象持什么态度？”学生活动：1.解读文章内涵。2.回答教师提问，分析作者对当时社会现象的批判态度。任务五：拓展延伸（5分钟）教学目标：1.了解《卖柑者言》对后世的影响。2.思考文章对当代社会的启示。教师活动：1.介绍《卖柑者言》对后世的影响。2.引导学生思考文章对当代社会的启示。3.提问：“《卖柑者言》对后世有什么影响？文章对当代社会有什么启示？”学生活动：1.了解《卖柑者言》对后世的影响。2.思考文章对当代社会的启示。巩固（10分钟）教师活动：1.布置课后作业，巩固所学知识。2.提醒学生注意作业的完成时间和要求。学生活动：1.认真完成课后作业。2.提前预习下一节课的内容。小结（5分钟）教师活动：1.回顾本节课所学内容。2.强调重点和难点。3.鼓励学生在课后继续学习和思考。学生活动：1.回顾本节课所学内容。2.认真听讲，做好笔记。当堂检测（5分钟）教师活动：1.出具简答题，检测学生对本节课内容的掌握情况。2.收集学生的答案，进行评价。学生活动：1.认真作答简答题。2.提交答案，接受评价。六、作业设计基础性作业（面向全体，巩固双基）内容：翻译《卖柑者言》中五个生僻字的句子，并解释其含义。完成形式：书面练习，每个句子翻译后附上解释。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对文言文字词的理解和翻译能力。拓展性作业（面向大多数，应用知识）内容：选择文中一个对比手法，分析其在文中的作用，并举例说明在现实生活中类似的手法。完成形式：书面报告，包括对比手法的定义、作用分析、现实举例。提交时限：一周内。能力培养目标：提高学生对文学手法的分析和应用能力，以及对社会现象的观察和思考能力。探究性/创造性作业（供学有余力的学生选做，培养高阶思维）内容：以《卖柑者言》中的柑橘为原型，设计一个创意产品，并撰写产品说明书。完成形式：小制作加书面说明书，产品需具有创新性和实用性。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生的创新思维、设计能力和动手操作能力，同时提升学生的综合素养。七、本节知识清单及拓展1.《卖柑者言》作者与出处：了解作者刘基的生平及其在文学史上的地位，明确文章的出处和明清时期的社会背景。2.文言文翻译技巧：掌握文言文翻译的基本方法，包括直译、意译和增译，能够准确翻译文中的生僻字和句子。3.文章结构分析：识别并分析《卖柑者言》的结构特点，如总分总、并列等，以及各部分之间的逻辑关系。4.对比手法在文中的应用：理解并分析文章中使用的对比手法，如正反对比、内外对比等，及其在揭示主题中的作用。5.社会批判精神：认识作者通过《卖柑者言》表达的社会批判精神，理解作者对当时社会现象的观察和批判。6.文学价值：探讨《卖柑者言》的文学价值，包括其艺术特色和思想内涵。7.明清时期社会风貌：了解明清时期的社会风貌，包括经济、政治、文化等方面，为理解文章提供背景知识。8.批判性思维：通过分析《卖柑者言》，培养学生的批判性思维能力，学会从多个角度审视问题。9.文化传承：探讨《卖柑者言》对传统文化的传承意义，以及其在当代社会的价值。10.创造性思维：鼓励学生在学习《卖柑者言》的基础上，进行创造性思维训练，如设计创意产品。11.历史与现实关联：思考《卖柑者言》中揭示的社会现象在当代社会的现实意义，增强学生的历史使命感。12.阅读与鉴赏能力：提升学生的文言文阅读与鉴赏能力，培养对文学作品的深入理解和欣赏能力。八、教学反思在本次《卖柑者言》的教学中，我深刻反思了教学目标的达成情况。首先，通过课堂讨论和作业反馈，我发现学生对文章的背景和作者意图有了较为清晰的认识，这表明教学目标在知识层面得到了较好的实现。然而，在对比手法的深入分析上，部分学生的理解还较为浅显，说明在教学方法上需要进一步优化。在活动设计方面，我尝试通过小组讨论和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，但实际效果并不理想。部分学生参与度不高，这可能是因为活动设计缺乏足够的吸引力或与学生的兴趣点不够