九年级语文下册第三单元那树导新人教版教案

九年级语文下册第三单元那树导新人教版教案一、教学内容分析课程标准解读分析《那树》作为九年级语文下册第三单元的一篇课文，其教学目标与课程标准的深度契合，体现了语文课程在培养学生语言文字运用能力、审美鉴赏能力和文化传承理解能力方面的要求。在知识与技能维度，本课的核心概念包括自然美、生命价值、环境意识等，关键技能包括理解文学作品的思想感情、分析人物形象、把握文章结构等。在过程与方法维度，本课倡导通过阅读、思考、讨论等方式，引导学生深入理解文学作品，培养其批判性思维和合作学习能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对自然环境的敬畏之心，提升其人文素养和社会责任感。教学重难点在于引导学生深入理解作品内涵，培养其审美鉴赏能力。学情分析九年级学生已具备一定的阅读理解能力和审美鉴赏能力，对文学作品有一定的兴趣和认知。然而，由于生活经验的局限性，他们在理解作品内涵、分析人物形象等方面可能存在困难。此外，部分学生可能对环境问题缺乏关注，难以形成正确的环境意识。针对这些情况，教师应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养其审美鉴赏能力和环境意识。同时，通过课堂观察、作业分析等方式，及时发现学生的学习困难，给予针对性的指导和帮助。教材分析《那树》作为九年级语文下册第三单元的一篇课文，具有以下地位、作用和知识关联：1.地位和作用：本课是第三单元的起始篇，为后续课文的学习奠定基础。通过学习《那树》，学生可以了解自然美、生命价值等核心概念，培养审美鉴赏能力和环境意识。2.知识关联：本课与前后课文在主题、手法、情感等方面具有紧密关联。前一篇课文《背影》通过描写亲情，引导学生关注家庭情感；后一篇课文《背影》则通过描写战争背景下的亲情，引导学生关注社会现实。本课则通过描写树木与人类的关系，引导学生关注自然环境，培养其社会责任感。3.核心概念与技能：本课的核心概念包括自然美、生命价值、环境意识等，关键技能包括理解文学作品的思想感情、分析人物形象、把握文章结构等。教学对策建议1.激发学生学习兴趣：通过导入环节，结合学生生活经验，引导学生关注自然环境，激发其学习兴趣。2.关注学生个体差异：针对不同层次学生的学习需求，设计分层教学活动，确保每个学生都能有所收获。3.培养审美鉴赏能力：通过分析人物形象、文章结构等，引导学生深入理解作品内涵，提升其审美鉴赏能力。4.强化环境意识：结合时事热点，引导学生关注环境问题，培养其社会责任感。二、教学目标知识目标《那树》一课的知识目标旨在帮助学生构建对自然美、生命价值以及环境意识等概念的层次化认知结构。学生需要识记文学作品中的关键术语，如“自然美”、“生命价值”等，并能描述其含义。理解层面，学生应能够解释作品中的自然描写如何体现生命价值，以及作者对环境的态度。在应用层面，学生能够将所学知识应用于分析其他文学作品中的自然描写。目标包括：说出自然美的定义，描述《那树》中体现生命价值的具体情节，分析作品中的环境意识，并比较不同作品中的自然描写手法。能力目标本课的能力目标聚焦于提升学生的阅读理解、分析评价和创造性思维能力。学生能够独立并规范地完成对《那树》的阅读和分析，从多个角度评估作品的文学价值。通过小组合作，学生能够完成一份关于自然保护的调查研究报告，展现其信息处理和逻辑推理能力。目标包括：能够独立阅读并分析《那树》的情节和人物，从多个角度评估作品的文学价值，通过小组合作完成调查研究报告。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生的环保意识和社会责任感。学生通过学习《那树》，能够体会作者对自然的敬畏之情，并认同保护环境的重要性。目标包括：通过了解《那树》中展现的自然美，体会作者对自然的敬畏，认同保护环境的重要性，并在日常生活中实践环保行为。科学思维目标科学思维目标强调培养学生的批判性思维和系统分析能力。学生能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。目标包括：能够构建关于自然保护的系统分析模型，评估模型的有效性，并提出基于模型的分析报告。科学评价目标科学评价目标旨在培养学生的评价能力和元认知能力。学生能够反思自己的学习过程，并根据评价标准对学习成果进行自我评价。目标包括：能够运用评价量规对《那树》的分析报告进行自我评价，反思自己的学习策略，并提出改进点。三、教学重点、难点教学重点教学重点在于引导学生深入理解《那树》这篇散文的内涵，包括对自然美的感受、对生命价值的思考以及对环境保护的呼吁。重点在于培养学生对文学作品的分析能力，特别是对作者情感和主旨的把握。具体而言，重点包括：理解并分析作品中的自然描写，感受自然美的表达；解读作者对生命价值的思考，探讨人与自然的关系；分析作品中的环境意识，认识到环境保护的重要性。教学难点教学难点在于帮助学生克服对复杂情感和抽象概念的认知障碍。难点包括：理解作者复杂的情感表达，把握散文的深层意蕴；分析作品中人物形象和情节发展的内在逻辑；处理作品中涉及的环境保护议题，将其与学生的生活实际相结合。难点成因主要在于学生对散文的阅读理解能力有限，对复杂情感和抽象概念缺乏认知基础。四、教学准备清单多媒体课件：包含课文朗读、重点段落分析、作者背景介绍等。教具：自然景观图片、环境保护相关图表。实验器材：无特定实验，但需准备环保主题相关视频资料。任务单：设计阅读理解题、讨论引导问题。评价表：学生阅读理解评价表、小组合作评价表。学生预习：要求学生预习课文，收集相关环保知识。学习用具：画笔、便签纸、笔记本。教学环境：布置环保主题教室，确保小组座位合理排列。五、教学过程第一、导入环节情境创设：同学们，你们有没有想过，我们身边的树木，它们的生命究竟意味着什么？今天，我们就来探讨这个问题。请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，一片繁茂的树林，阳光透过树叶洒下斑驳的光影，微风拂过，树叶沙沙作响，这是多么美好的画面啊！认知冲突：但是，如果我问你们，你们知道树木对地球有多重要吗？可能有些人会想到树木可以提供氧气，可以美化环境。但是，这些答案可能还不够全面。接下来，我想给大家展示一个现象，可能会颠覆你们的认知。展示现象：（播放一段关于森林砍伐的视频，展示树木被砍伐后对环境的影响。）引发思考：看完这个视频，你们有什么感受？是不是觉得树木的重要性远远超出了我们的想象？那么，树木的生命价值究竟体现在哪里呢？这就是我们今天要解决的问题。学习路线图：为了更好地理解这个问题，我们需要先了解一些基础知识，比如树木的生长过程、生态系统的平衡等。然后，我们将通过阅读《那树》这篇课文，深入探讨作者对树木生命价值的思考。最后，我们将结合自己的生活实际，思考如何保护我们共同的家园。旧知链接：在开始学习之前，我想请大家回顾一下之前学过的关于自然和生态的知识，这些知识将是帮助我们理解《那树》这篇课文的重要基础。口语化表达：同学们，你们知道吗？树木可是地球的“肺”呢！它们不仅为我们提供新鲜的空气，还能调节气候，保护水源。所以，保护树木，就是保护我们自己。总结：第二、新授环节任务一：树木的生命价值教师活动：1.展示一组树木生长变化的图片，引导学生观察并描述树木的生长过程。2.提出问题：“树木在我们生活中扮演着怎样的角色？”3.引导学生讨论树木对环境、气候、生态系统的贡献。4.提出驱动性问题：“如何量化树木的生命价值？”5.分配学习任务，要求学生查阅资料，准备分享树木生命价值的数据和案例。学生活动：1.观察图片，描述树木的生长过程。2.分享对树木在环境、气候、生态系统中的角色的理解。3.查阅资料，收集树木生命价值的数据和案例。4.准备分享材料，准备进行小组讨论。即时评价标准：1.学生能否准确描述树木的生长过程。2.学生能否理解树木在环境、气候、生态系统中的作用。3.学生能否收集并分享树木生命价值的数据和案例。4.学生能否参与小组讨论，提出有见地的观点。任务二：树木与生态平衡教师活动：1.展示一组生态平衡破坏的图片，引导学生思考人类活动对生态系统的影响。2.提出问题：“树木在维持生态平衡中起着什么作用？”3.引导学生讨论树木与生态平衡的关系。4.分配学习任务，要求学生分析树木在生态平衡中的作用，并举例说明。学生活动：1.观察图片，思考人类活动对生态系统的影响。2.分析树木在维持生态平衡中的作用。3.准备分析报告，准备进行小组讨论。即时评价标准：1.学生能否识别人类活动对生态系统的影响。2.学生能否理解树木在维持生态平衡中的作用。3.学生能否准备并分享分析报告。任务三：树木保护的意义教师活动：1.展示一组森林砍伐和树木保护的图片，引导学生思考树木保护的重要性。2.提出问题：“为什么我们要保护树木？”3.引导学生讨论树木保护的意义。4.分配学习任务，要求学生探讨树木保护的具体措施和实施方法。学生活动：1.观察图片，思考树木保护的重要性。2.探讨树木保护的意义。3.准备讨论报告，准备进行小组讨论。即时评价标准：1.学生能否理解树木保护的重要性。2.学生能否提出树木保护的具体措施和实施方法。任务四：树木与人类生活教师活动：1.展示一组树木与人类生活相关的图片，引导学生思考树木与人类生活的关系。2.提出问题：“树木与我们的生活有哪些联系？”3.引导学生讨论树木在人类生活中的作用。4.分配学习任务，要求学生列举树木在人类生活中的应用。学生活动：1.观察图片，思考树木与人类生活的关系。2.列举树木在人类生活中的应用。3.准备展示材料，准备进行小组展示。即时评价标准：1.学生能否列举树木在人类生活中的应用。2.学生能否准备并展示材料。任务五：树木的未来教师活动：1.展示一组未来森林景象的图片，引导学生思考树木的未来。2.提出问题：“我们应该如何保护树木的未来？”3.引导学生讨论树木保护的未来展望。4.分配学习任务，要求学生提出保护树木未来的建议和行动计划。学生活动：1.观察图片，思考树木的未来。2.提出保护树木未来的建议和行动计划。3.准备建议和行动计划，准备进行小组展示。即时评价标准：1.学生能否提出保护树木未来的建议和行动计划。2.学生能否准备并展示建议和行动计划。在新授环节中，教师将引导学生通过观察、思考、讨论、练习、展示等学习活动，深入理解树木的生命价值、树木与生态平衡的关系、树木保护的意义、树木与人类生活的联系以及树木的未来。通过这些活动，学生将能够掌握相关的知识，提升分析问题和解决问题的能力，并形成对环境保护的责任感和使命感。第三、巩固训练基础巩固层练习1：阅读以下关于树木的描述，并填写缺失的信息。树木是地球上的重要资源，它们能够提供_______、_______和_______。练习2：根据课文内容，解释以下概念。生态平衡生命价值练习3：完成以下句子。树木对于_______的维持起着至关重要的作用。综合应用层练习4：分析以下案例，并讨论树木保护的重要性。某地森林被砍伐，导致_______和_______问题。拓展挑战层练习5：设计一个宣传保护树木的方案，并说明你的理由。变式训练变式1：将练习1中的信息填空改为选择题。变式2：将练习2中的概念解释改为概念图绘制。即时反馈学生互评：小组内互相检查练习，提供反馈。教师点评：针对典型错误进行讲解，强调正确解题思路。展示优秀样例：展示优秀练习，分析其优点。典型错误样例：展示典型错误，分析错误原因。第四、课堂小结知识体系建构引导学生通过思维导图或概念图整理本课知识点。要求学生总结树木的生命价值、生态平衡的重要性以及树木保护的意义。方法提炼与元认知培养总结本课所使用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪。通过提问“这节课你最欣赏谁的思路？”培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置提出开放性探究问题：“如何平衡经济发展与环境保护？”作业分为“必做”和“选做”两部分。必做：复习本课知识点，完成课后练习。选做：设计一个保护树木的公益活动方案。小结展示与反思学生展示自己的小结，分享学习心得。教师根据学生的展示和反思评估其对课程内容的整体把握。六、作业设计基础性作业阅读课文《那树》，完成以下练习：1.用自己的话概括《那树》的主题。2.分析课文中的修辞手法，并举例说明。3.仿写一段描写自然景物的文字，要求运用至少两种修辞手法。拓展性作业结合课文内容，完成以下任务：1.设计一个关于环境保护的宣传海报，并说明设计思路。2.撰写一篇短文，探讨人与自然和谐共生的意义。3.分析一篇关于环境问题的新闻报道，并提出自己的观点和建议。探究性/创造性作业对于学有余力的学生，可以选择以下作业之一进行完成：1.研究一种植物的生命周期，并制作成一份研究报告。2.设计一个社区生态公园的规划方案，并说明设计理念。3.撰写一篇关于环境保护的科幻小说，展现未来世界的可能性。七、本节知识清单及拓展1.自然美与生命价值：理解自然美的概念，探讨文学作品中对自然美的描写，以及这种描写如何体现生命价值。2.环境意识与环境保护：识别环境保护的重要性，分析环境问题，并提出解决方案。3.散文的阅读与分析：掌握散文的特点，学习如何阅读和分析散文作品。4.人物形象与情节发展：分析散文中的人物形象和情节发展，理解其与主题的关系。5.修辞手法与表达效果：识别并分析散文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并探讨其表达效果。6.作者情感与主旨：解读作者在散文中的情感表达，把握散文的主旨思想。7.文化背景与历史背景：了解散文创作时的文化背景和历史背景，分析其对作品的影响。8.文学批评与鉴赏：学习文学批评的基本方法，提升文学鉴赏能力。9.环保议题与社会责任：探讨环保议题，理解个人在社会中的责任。10.审美情趣与人文素养：培养对自然美的欣赏能力，提升人文素养。11.跨学科知识整合：将语文学习与环境保护、生态学等学科知识相结合。12.创造性思维与批判性思维：通过学习散文，培养学生的创造性思维和批判性思维。拓展内容：1.环境伦理与可持续发展：探讨环境伦理问题，理解可持续发展的概念和原则。2.自然保护与生态平衡：深入研究自然保护的意义和生态平衡的重要性。3.文学作品与环境保护：研究文学作品中的环境保护主题，探讨其对现实的影响。4.环境教育与公众参与：探讨环境教育的重要性，以及公众如何参与环境保护。5.全球环境问题与我国对策：了解全球环境问题，分析我国在环境保护方面的对策和挑战。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻反思了以下几个方面：教学目标达成度评估：本节课的教学目标包括知识目标、能力目标和情感态度与价值观目标。通过对学生的课堂表现和作业完成情况的观察，我发现大部分学生在知识目标上能够达到预期，但对于能力目标的