小学语文一年级下册《秋天的画》教案

小学语文一年级下册《秋天的画》教案一、设计理念立足一年级学生“以形象思维为主、爱活动、喜直观”的认知特点，紧扣“随文识字、以读促悟”的低年级语文教学核心，通过情境创设、趣味活动引导学生在识字、朗读、想象中触摸文本温度，感受秋天的诗意与美好，逐步培养语文学习的兴趣与基本能力。二、教学目标1.知识与技能：认识“秋、叶、飞”等8个生字，会写“大、天、人”3个汉字；能正确、流利朗读课文，积累“一片片、一群、一会儿”等词语。2.过程与方法：通过图文对照、角色扮演、仿说练习，体会课文语言的画面感，初步掌握“联系生活想象情境”的阅读方法。3.情感态度与价值观：感受秋天的缤纷色彩与灵动生机，激发对大自然的喜爱之情，养成“留心观察生活”的习惯。三、教学重难点重点：扎实识字写字，读通、读美课文；感知秋天的典型景物（落叶、大雁、田野）。难点：体会课文语言的画面感，能用“秋天到了，______（景物）______（变化/动作）”的句式描述秋天。四、教学准备多媒体课件（秋天风景视频、生字动画）、实物道具（银杏叶、稻穗模型）、彩色绘画纸、油画棒。五、教学过程（一）情境导入，唤醒秋之记忆1.播放一段秋天的实景视频（金黄稻田、飘落银杏叶、南飞大雁），暂停后提问：“视频里的季节是谁？你从哪些画面看出来的？”（引导学生观察“落叶、大雁、丰收田野”等元素）。2.揭题：“大自然把秋天画成了一幅美丽的画！今天，我们就走进课文《秋天的画》，看看作者笔下的秋天有多美。”（二）初读课文，趣味识字闯关1.自由读文，圈画生字：请学生借助拼音读课文，用圆圈画出不认识的字，尝试“多读几遍”或“问同桌”解决。2.生字大闯关（分层活动）：第一关：字音我会读：出示带拼音的生字“秋、叶、飞、会、个、儿、大、天”，开火车认读，正音（如“秋”的韵母是“iu”，“飞”读一声）。第二关：字形我会记：用“编儿歌、找朋友”记字。例：“‘秋’字禾苗旁，火儿来帮忙（禾+火=秋）”；“‘叶’字口加十，树叶飘落下（口+十=叶）”；模仿“飞”的动作（张开手臂学小鸟飞）记字形。第三关：词语我会连：出示生字与词语卡片（秋天、树叶、飞鸟、大会、个儿），请学生上台连线，巩固生字运用。（三）精读课文，走进秋之画卷1.图文对照，感知画面：出示课文插图，引导观察：“这幅‘秋天的画’里，你看到了什么？它们在做什么？”（预设：树叶黄了往下落，大雁排队南飞，田野金黄金黄……）。2.朗读悟情，品析语言：指名读“秋天来了，秋天来了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来”，提问：“‘一片片’和‘一片’有什么不同？（体会落叶多、美的画面感）”，带着“轻柔、缓慢”的语气朗读，模仿落叶飘落的动作。小组读“天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”，思考：“大雁为什么南飞？‘一会儿……一会儿……’说明队形有什么变化？”（结合生活经验，体会秋天变凉、大雁迁徙的特点；模仿大雁飞行，读出欢快、活泼的语气）。齐读“啊！秋天来了”，引导读出“惊喜、喜爱”的情感，体会作者对秋天的赞美。（四）拓展活动，描绘秋之美好1.画一画：我心中的秋天：发放绘画纸和油画棒，鼓励学生画出“自己眼中的秋天”（如金黄的树叶、南飞的大雁、丰收的果园），并简单说一说画里的内容。2.说一说：秋天的发现：结合课前观察或绘画，用“秋天到了，______（景物）______（变化/动作）”仿说，如“秋天到了，菊花露出了笑脸”“秋天到了，石榴咧开了嘴”。（五）指导书写，夯实基础1.观察范字，掌握结构：出示“大、天、人”，引导观察：“这三个字的撇和捺有什么特点？（撇捺舒展，像张开的翅膀）”“‘天’比‘大’多了一横，在哪里？（横在撇捺中间，要短而平）”。2.教师示范，学生书空：边说笔顺边示范（大：横、撇、捺；天：横、横、撇、捺；人：撇、捺），强调撇捺的起笔、收笔位置。3.学生练写，反馈评价：学生在田字格中书写，教师巡视指导，选取典型作业展示，从“笔画规范、结构匀称”两方面评价，鼓励学生互评。（六）课堂总结，延伸拓展1.回顾内容：“这节课我们认识了秋天的画，还学会了很多生字、词语，感受到秋天的美丽。谁来夸一夸秋天？”（引导用课文词语或自己的话表达）。2.实践作业：读：把课文读给爸爸妈妈听，模仿课文的语气。找：和家长去户外“找秋天”，拍一张秋天的照片，下节课分享。六、板书设计秋天的画（简笔画：落叶、大雁、田野）树叶黄了→落下来大雁南飞→“人”“一”字田野金黄→秋天来七、教学反思本课通过情境导入、趣味识字、朗读悟情等环节，贴合